红番茄教学设计2
三年级科学上册《2 红番茄》教案 粤教版
《2 红番茄》教案一、教学目标（一）知识与技能1、以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
2、丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩。
3、在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。
4、学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
（二）过程与方法1、了解观察植物外形的基本方法，培养观察，比较，归纳的能力。
2、学会简单的解剖技能。
3、种植番茄或其他植物。
4、学习通过研究代表植物进一步认识植物。
（三）情感态度与价值观:1、感受植物的多样性。
2、培养爱护植物的情感。
有几部分组成二、教学重难点重点：指导学生了解植物的六大器官。
难点：指导学生做解剖实验，从而深入了解番茄的果实、种子。
三、教学过程（一）新课引入番茄是我们生活中常见的植物，也是我们喜爱的蔬菜，今天我们来仔细观察和了解番茄。
（二）新课教学活动1:观察番茄导入:出示番茄的全株图提问:你瞧，它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它有几部分组成，可以叫出各部分的名字吗观察:分组观察番茄图片，交流各自的发现，并记录观察结果。
归纳: 番茄各部分的名称:根，茎，叶，花，果实，果实里还有种子。
活动2:观察番茄叶导入:出示番茄叶，玉米叶标本或图片提问: 番茄和玉米都是我们常见的植物，认真观察一下，它们的叶子有什么不同之处观察:分组观察玉米和番茄叶子标本或图片，找出他们在颜色，大小，形状上的差异。
并将番茄叶子的样子画下来。
交流:学生汇报观察结果。
归纳:两者的叶子都是绿色的，番茄是复叶，玉米叶子是长条形的。
交流:说说各自的发现。
例如:叶子大小，形状，厚薄等各不相同，但大部分叶子都是绿色的，叶子上有叶脉。
拓展:各种各样的叶子图中几种叶子各不相同，但它们有没有相同的地方呢我们可以从叶片，叶脉，叶柄等引导学生认识叶的共同点。
课本中给出了形态，颜色，厚薄等多方面各不相同的银杏叶，荷叶，桑叶，枫叶，爬山虎叶，玉米叶。
这里涉及有形状，颜色的比较，也可能出现叶柄长短，粗细的比较。
番茄红了教案
番茄红了教案教学目标：1. 了解番茄的生长发育过程。
2. 知道番茄红了的原因。
3. 学会发现番茄红了的时间和方法。
4. 培养学生的观察和思考能力。
教学步骤：Step 1：引入话题向学生展示一些未成熟和已成熟的番茄，并引导学生观察它们之间的区别。
提问：你注意到了什么不同？为什么有些番茄是红色的，而有些是绿色的？Step 2：学习番茄的生长发育过程通过PPT或图片向学生展示番茄的生长发育过程，解释番茄从种子发芽、幼苗生长、开花结果到成熟的过程。
让学生注意观察番茄的颜色变化。
Step 3：讨论番茄红了的原因问学生：“为什么番茄会变成红色？”引导学生思考，并给予他们一些线索，如日照、气温等因素。
让学生发表自己的观点，并进行讨论。
Step 4：实验发现番茄红了的时间和方法让学生分组，每个小组取两个番茄，并将它们放置在不同的环境条件下，如暗处、充足阳光、潮湿环境等，观察它们的颜色变化。
让学生记录实验结果并进行分析。
Step 5：总结和展示由各小组发言总结实验结果，分别说明番茄红了的时间和方法。
让学生用自己的语言解释番茄红了的原因。
Step 6：拓展学习引导学生思考其他水果或蔬菜的成熟过程和变色原因，鼓励他们进一步探索并汇报。
Step 7：作业要求学生回家观察自家花园或农田中的植物，并记录它们的生长过程和变色情况。
Step 8：课堂总结对整堂课进行总结，强调学生通过实验和观察提高了观察和思考能力，并加深了对番茄成熟过程的了解。
教学评价：1.观察学生在实验和讨论中的积极参与程度。
2.检查学生的实验记录和总结报告，看是否达到了目标。
3.学生回答问题的准确性和逻辑性。
红 番 茄
红番茄一、教学目标和能力要求（1）学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。
（2）以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
（3）学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
（4）了解植物世界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。
二、实验准备：番茄、放大镜、记录纸等。
三、教学过程：（一）导入：师；见过番茄吗？说说番茄是怎样的，你知道番茄是怎样长出来的？（二）活动一：观察番茄树。
1、番茄树是由哪几部分组成的，仔细观察，把番茄树的各部分简单的画下来，并标出各部分的名称。
2、分组观察。
3、汇报交流。
4、小结：番茄树由叶子、茎、根、果实、花、枝六部分组成。
（三）活动二：观察番茄叶1、刚才我们观察了完整的一棵番茄树，现在，我们再仔细观察的它的叶子，并把它叶子画下来。
2、展示各小组画的叶子。
3、现我们看看芒草叶与番茄叶，比较它们有哪些相同和不同。
（四）活动三：观察各种各样的叶子1、在生物园，还有许多的植物，仔细观察它们叶子，比较它们有哪些相同和不同，并把你的发现记录下来。
2、分组观察。
4、汇报交流。
《红番茄》第一部分：教学准备1．教材内容分析《红番茄》是小学《科学》教材三年级上册《探访生物王国》第一单元的第二课。
我在学生原有经验的基础上和我校的实际情况上，试图通过引导学生选择在生物园及课堂上上课。
并把学习重点放在学生观察能力的培养上，为的是培养学生学习科学的一些基本能力。
此时，三年级学生接受其知识点不多的《科学》课学习，但学生已具备了一定的科学观察能力，了解了一般科学观察活动过程，掌握了一定的科学观察方法，同时知道常见的植物组成部分，并在此基础上，充分地把课堂的主动权让给学生，让学生自己通过各种方法观察红番茄的组成因素，带着好奇和兴趣参与课堂与现场活动，进而发展对身边常见植物的观察欲望。
2．学生水平分析（1）《科学课程标准》强调：围绕一定主题观察活动都应使学生花费足够的时间进行，才能深入和真正发挥学生的自主性，充分让学生自己动手，整个教学设计充分鼓励学生自己去发现问题、提出问题、解决问题。
小班科学教案红红的番茄
小班科学教案红红的番茄科学教育在小班教学中非常重要，它可以帮助幼儿培养好奇心、探索精神和实验能力。
本文将围绕着红红的番茄展开，设计一堂有趣的科学课，让小朋友们通过亲身体验探索番茄的特点、生长过程和用途。
一、课前准备1. 准备材料番茄种子、花盆、土壤、水壶等。
2. 展示素材准备一些照片、图片或小视频，展示不同品种的番茄、它们的颜色、形状和大小。
3. 制定课程目标通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、引入与激发兴趣1. 引入话题老师可以用一个大大的番茄放在桌上，引起小朋友的好奇心。
问问他们对番茄了解多少，他们是否吃过、看到过或听说过番茄。
2. 激发兴趣展示一些番茄的照片，让幼儿观察并描述它们的颜色、形状和大小。
鼓励他们提出自己的观察结果，让他们感受到自己对番茄有了一些了解。
三、发现番茄的特点1. 观察番茄将一个新鲜的番茄展示给幼儿，让他们观察并描述它的颜色、纹理和气味。
可以提问一些问题，比如番茄是圆形还是椭圆形？皮是光滑的还是有纹理的？2. 感受番茄让幼儿轻轻触摸番茄的表面，感受它的质地和温度。
引导他们发现番茄皮的光滑和柔软程度，同时注意促进他们之间的交流和分享感受。
3. 闻闻番茄让幼儿闻一闻番茄的气味，讨论一下是什么味道。
有些幼儿可能会说番茄有一股酸味，而有些幼儿可能无法描述出明确的味道。
鼓励他们勇于表达自己的感受。
四、了解番茄的生长过程1. 讲解种植过程通过图片、图表等展示番茄的生长过程，包括播种、生长、开花和结果等阶段。
简单介绍番茄的生命周期，并与幼儿进行交流，看看他们对这个过程有什么了解和疑问。
2. 种植番茄将种子、土壤和花盆准备好，让每个幼儿亲自动手种植番茄。
让他们参与其中，培养他们的责任感和耐心。
提醒他们要定期浇水并观察种子的生长情况。
3. 观察生长过程在每节课后，组织幼儿观察一下番茄的生长情况。
他们可以记录下观察到的变化，例如根的生长、茎干的变长和新叶的出现。
小班美术优秀教案《红红的番茄》 (2)
小班美术优秀教案《红红的番茄》课题名称：《红红的番茄》——小班美术优秀教案教学目标：1. 激发学生对番茄的兴趣，培养对自然界事物的观察能力；2. 引导学生正确认识和描述番茄的形状、颜色、质地等特点；3. 培养学生运用色彩感知和表现能力；4. 提升学生的合作与创造力。
教学内容：1. 利用观察、实践和想象的能力，深入了解番茄；2. 教学重点：观察和描绘番茄的形状、颜色和质地；3. 难点：从头脑中丰富自己的表现意象，创造性地表现番茄。
教学准备：1. 番茄实物或图片；2. 色彩丰富的绘画工具（彩色铅笔、水彩、彩色纸等）；3. 能展示图片的投影仪。
教学过程：导入：1. 制作幻灯片或展示番茄图片，激发学生对番茄的兴趣。
通过问问题引导学生讨论与番茄相关的内容，如：番茄的颜色是什么？形状是什么样的？它的质地感觉如何？新知传递：2. 引导学生仔细观察番茄的形状、颜色和质地，并让他们描述自己观察到的特点。
3. 借助幻灯片或实物，展示不同形状、颜色和质地的番茄图片，让学生辨认并描述它们。
4. 引导学生用适当的语言表达自己对番茄的感受和认识。
艺术实践：5. 把学生分成小组，每个小组分配一种不同的颜色的番茄（红色、黄色、绿色等）。
6. 要求学生利用感知和表达能力，用画笔或彩色纸展示出番茄的特点。
可以自由使用各种颜色的绘画工具，以表达自己的想法和创造力。
7. 鼓励学生用不同的方式呈现番茄特点，如描绘形状、涂抹颜色、贴纸制作等，培养他们的创造性思维。
展示与总结：8. 在小组间互相展示画作，并进行简短的评价与交流。
9. 导引学生自主总结本节课学到的番茄相关知识和经验，并发表个人的收获和体会。
作业扩展：1. 布置家庭作业：让学生回家观察家中的番茄，并用绘画或手工制作的方式表达自己的观察结果。
2. 教师可邀请一名学生为下一节课准备一幅番茄相关的演示画或手工作品，并在班级展示，并口头说明创作目的和过程。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现，针对学生的观察和表达能力给予评价；2. 学生展示作品，互相交流学习和评价。
粤教版科学三上第2课《红番茄》教学设计
粤教版科学三上第2课《红番茄》教学设计一. 教材分析《红番茄》这一课主要介绍了番茄的生长过程以及其营养价值。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生了解到番茄的生长环境、种植方法以及番茄对身体的好处。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对植物的生长过程有一定的了解，但对番茄的生长特点和营养价值可能不是很清楚。
学生在日常生活中接触过番茄，但对番茄的种植过程和生长环境知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的方式引导学生了解番茄的生长过程和营养价值。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解番茄的生长过程，知道番茄的营养价值。
2.能力目标：学生能够通过观察、实验等方法，探究番茄的生长过程。
3.情感目标：学生能够养成热爱科学、探究问题的习惯，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：番茄的生长过程，番茄的营养价值。
2.难点：番茄的生长环境，种植方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受番茄的生长过程。
2.观察法：学生观察番茄的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生动手操作，亲身体验番茄的生长过程。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些番茄植株，让学生观察。
2.准备番茄种植的视频或图片，用于辅助教学。
3.准备番茄的营养价值的相关资料，用于讲解。
4.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道番茄是从哪里来的吗？让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示番茄植株和种植视频，让学生观察并描述番茄的生长过程。
引导学生了解番茄的生长环境、种植方法以及番茄的营养价值。
3.操练（15分钟）教师讲解番茄的种植方法，并学生进行实验操作。
学生分组种植番茄，亲身体验番茄的生长过程。
小学科学三年级上册《红番茄》教案设计
《红番茄》第一课时教学案例教学内容：三年级《科学》上册第一单元《红番茄》第一课时教学案例教学目标：1、通过观察能认出植物的一些主要组成部分，并知道叶子的形状是多样的。
2、学会对植物进行认真细致的观察，并把自己所观察到的情况与同学交流。
3、懂得欣赏植物的叶子并知道不要随便摘树叶。
教学过程：一、引入。
1、提问：同学们，谁能说说番茄是什么样的？2、学生自由回答。
3、教学引入学习内容。
大家平常见到的都是番茄的果实，但你们看过生长着的番茄吗？今天我们就来观察认识一下红番茄。
（教师板书：2、红番茄）二、观察番茄的组成。
1、教师搬出一棵生长着的番茄。
2、学生分4小组进行观察。
3、学习小组派代表汇报观察到什么。
第一小组：我们发现番茄有花，还有叶子。
第二小组：我们发现它的根生长在泥土里。
第三小组：我们发现的与一、二小组的一样。
第四小组：我们发现它的花、叶子、果实都长在枝上。
4、教师小结。
同学们观察都非常认真，而刚才第四组的同学所说的枝在植物学上称为植物的茎。
从观察，我们可以知道番茄是由哪几部分组成的呢？5、学生回答并填在课本上。
三、观察番茄叶。
1、学生再次观察番茄叶，并提出观察要求：番茄叶的颜色、形状是怎样的？2、学生把观察到的番茄叶画在P15里。
3、比较番茄叶和玉米叶。
①教师分别出示番茄叶和玉米叶，学生观察。
②观察比较结果：番茄叶比玉米叶要小，番茄叶边有角，而玉米叶较滑，番茄叶象手掌，玉米叶象拱桥。
③学生完成课本P15的填空。
四、自由研究，知识拓展。
1、学生看书P16，看彩图：银杏叶、荷叶、桑叶、枫叶、爬出虎叶、玉米叶，比较它们有哪些相同和不同。
2、室外观察。
教师要求学生分散到操场观察各种植物，把观察到的记录下来，并提醒学生不要乱摘叶子。
教学后记：从这课中，真正让学生动脑、动口、动手。
从细致的观察中认识到番茄的组成部分，并知道植物的叶子是多样的。
在学习过程中，学生能够把观察到的与同学交流并汇报。
李转好。
粤教版三年级上册科学 第二单元 红番茄(2)
年级：三
课题
2.红番茄
设计者
课型
新授课
具体内容
P16
课时
第2课时
学习目标
1.通过观察能认出植物的叶子。
2.培养学生的观察能力。培养学生解决实际问题的能力。
3.体验合作的重要性。体验建立模型在科学研究中的重要意义。
学习重点
通过观察能认出植物的叶子。
学习难点
感受生物世界的多样性。
学习方法
观察欣赏法
教具学具
准备
课件
流程
教师行为
学生行为
P1
出示课题
学生知道学习内容
P2
激情导入出示学习目标
小声读学习目标
P3
出示导学提示一的叶子
观察各种各样的叶子，比较它们有哪些相同和不同。
P14
出示各种各样的叶子相同和不同点
学生认识各种各样的叶子相同和不同点.
P15
出示导学提示二
认真阅读提示
P16-19
出示各种形态的树叶组成的画
观察树叶画，受到启发，动手制作
板书设计
教学反思
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《红番茄》教学设计
一、教学对象分析：
三年级学生。
学生对于番茄的果实已经比较熟悉，但生活在城市里，一棵完整的番茄植株是什么样，学生们就不太理解了。
可是学生喜欢动手，好奇心和好动性比较强，因此教师可以由此引导学生从番茄的根、茎、叶、花、果实、种子等六个部分认识番茄。
二、教材分析：
本节课以学生比较熟悉的植物——番茄为例子，启发和引导学生去认识番茄的六个组成部分，进而深入探究。
本课设计了“观察番茄”、“观察番茄叶”、“研究番茄的果实”、“比较番茄和其他植物”四个活动，让学生在小组活动中，利用各种感觉器官对植物进行有目的、有计划、有步骤的感知活动，通过用眼睛看、用手摸、用手画、用鼻闻、用手切、动口尝、动脑想、动口说、用笔记等活动，让学生亲历探究过程，亲自参与知识的形成过程，在感知、体验的基础上，形成科学知识，提高动手探究的能力，从而乐于动手探究，体会科学的乐趣。
三、教学目标和能力要求：
（1）以番茄为例子，从形态上认识植物的六大器官。
（2）深入了解番茄的叶、花、果的形态结构。
（3）学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。
（4）在探究过程中，培养学生实事求是、认真细致、善于与人合作、不怕困难的科学态度。
（5）学习用比较、分析、归纳的方法去认识植物，锻炼学生运用规范语言表述思想的能力。
（6）了解植物世界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。
激发爱科学的求知欲望，从而积极去探究植物世界。
四、教学重点：
指导学生了解“植物的六大器官”。
五、教学难点：
指导学生做解剖实验，从而深入认识番茄的果实、种子。
六、教学准备：
番茄果实、小刀、果盘、笔、实验汇报表、课件
七、教学课时：1课时
八、教学过程：
（一）观看录像，兴趣导入
1、屏幕显示一些植物（玉米、梧桐树、茄子、番茄）的形态，让学生猜测、辨认、描述。
2、显示番茄的植株，引出本课任务。
（二）活动探究
1、“观察番茄树”
（1）谈话：番茄是一株常见植物，它是由哪几部分组成？你能把各部分写出来吗？
（2）学生自由观察屏幕上的番茄树，在小组中自由交流，记录结果。
（3）各个小组对观察结果描述、讨论、交流。
（教师巡视指导，关注学生使用规范语言的情况）
（4）各小组汇报观察情况，教师引导总结，引出各部分的名称。
2、观察番茄叶
（1）引导学生深入观察番茄的叶子。
（2）同学之间交流观察情况（注意规范使用普通话）。
（3）画叶子比赛。
要求学生将画贴在黑板上，让其他同学用贴小红花方式投票，评出优秀作品。
（4）引导学生用比较法去观察番茄和玉米的叶子，比较它们有哪些相同和不同，学习填写观察记录的方法。
（6）拓展：猜一猜——各种各样的叶子
小组与小组之间进行猜植物游戏，小组内派一个同学描述各种各样叶子（梧桐叶、茄子叶、番茄叶、玉米叶等）的特征，其它同学能最快准确说出是什么植物叶子为胜。
3、研究番茄果实
（1）启发学生观察番茄果实的外形，并强调学生学会用标准的规范语言描述出来。
（2）提问：大家想知道番茄果实里面有什么吗？怎么办？（做实验）
（3）引导学生分组动手做实验。
先提示学生要注意用刀安全，并引导学生用横切、纵切两种方法去解剖。
（4）各小组开始做实验，交流实验的发现，及时记录，并尝一尝番茄。
（教师巡视指导）
（5）各小组向老师汇报实验情况。
4、比较番茄和其他植物
（1）谈话：大家想不想用学到的方法认识更多的植物？你最喜欢哪些植物？
（2）带领学生离开课室，来到学校旁边执信公园，让学生寻找最喜欢的植物，采集落叶标本。
（3）教师指导，维护纪律，注意安全，并解答学生在观察中遇到的疑难。
（4）认识其他叶子特征的活动：将大家带回的叶子统一排列在桌上，每位同学为其中一片叶子写一张“身份证”，写清楚它的特征，读给大家听，请大家猜猜是哪片叶子。
（5）各组学生自由观察、交流，并填写“观察记录表”
寻找我喜欢的植物
班别：______ 姓名：_______ ______年____月____日
____________________________________________________________________ （5）教师引导学生总结植物的一般形态特征。
（生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
）
（三）课外延伸，拓展知识
一棵小植物怎样才能健康成长？大家想不想尝一尝自己动手种出来的番茄果实？要求回去把解剖出来的番茄种子种在花盆上，并将番茄播种、发芽、长出叶子、长出花、挂果的日子一一记录。
九、板书设计
红番茄
结构：（六大器官）花、果实、茎、叶、种子、根
植物有生命，我们要爱护！。