第九单元教学内容及过程
青岛版五四制四年级上册第九单元信息窗一《平均数》教案
青岛版五四制四年级上册第九单元信息窗一《平均数》教案
一、教学目标
1.理解平均数的概念，能够简单地计算平均数；
2.通过练习，培养学生分析数据、计算平均数的能力；
3.培养学生的定量分析能力和思维能力。
二、教学内容
1.什么是平均数；
2.如何计算平均数；
3.实际生活中的应用。
三、教学重点和难点
1.教学重点：平均数的概念和计算方法；
2.教学难点：平均数的实际应用。
四、教学过程
1. 导入
通过问答方式，引入平均数的概念，让学生结合实际生活中的例子，理解平均数的概念。
2. 引入新知
通过实例讲解平均数的计算方法。
例如：用桶子打水的例子，计算每次打的水的平均数。
3. 练习
带着学生一起完成以下练习。
例1：小明上午跑10圈，下午跑12圈，求小明一天中跑的平均圈数；例2：班级同学期末考试成绩如下，请问班级同学平均分是多少？（成绩表略）。
4. 拓展
通过与学生一起讨论，引导学生探讨平均数在实际生活中的应用。
例如，人口平均寿命、学生平均物理成绩等。
五、教学总结
通过本课的学习，学生已经掌握了平均数的概念和计算方法，能够分析数据、计算平均数，并初步了解了平均数在实际生活中的应用。
为今后的数学学习奠定了基础。
六、作业
完成课本上的相关习题，并找一些实际问题进行分析，并计算出相应的平均数。
人教版数学六年级上册说课稿-第9单元总复习-第1课时分数乘、除法和比
人教版数学六年级上册说课稿-第9单元总复习-第1课时分数乘、除法和比一. 教材分析人教版数学六年级上册第9单元总复习，主要涉及分数乘、除法和比的内容。
这一单元是对整个学期的知识进行总结和复习，目的是让学生掌握分数乘除法和比的基本概念、运算方法和应用。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生理解和掌握分数乘除法和比的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘除法和比的基础知识，对于本节课的内容，他们已经具备了一定的认知基础。
然而，学生在应用分数乘除法和比解决实际问题时，仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的知识掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数乘除法和比的基本概念、运算方法，能够灵活运用分数乘除法和比解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘除法和比的基本概念、运算方法及应用。
2.教学难点：分数乘除法和比的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习回顾，引导学生回顾分数乘除法和比的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主探究分数乘除法和比的基本概念、运算方法，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：通过分析实例，让学生理解分数乘除法和比在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养团队协作精神。
5.总结提升：教师引导学生总结分数乘除法和比的知识点，梳理解题思路。
6.练习巩固：布置适量练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案(共4课时)
人教版四年级数学上册第九单元《总复习》集体备课教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习》主要是对前八个单元的知识点进行梳理和巩固。
本单元的内容包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
本单元的教学目的是使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点也有一定的了解。
但在运算速度、逻辑思维、问题解决等方面存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等基本运算方法和技巧。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法、小组合作学习法等，注重学生的参与和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级数学上册第九单元《总复习》教材。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习前八个单元的知识点，引导学生进入总复习的状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本单元的知识点，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和周长、数据的收集和处理等。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，引导学生运用所学知识进行解答。
解答过程中，教师要注意引导学生掌握运算的规律和方法。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
北师大版二年级数学上册第九单元《除法》(大单元教学设计)
（3）除法性质的掌握：除法性质的掌握有助于提高计算速度和准确性，但学生可能难以理解，需要通过实例和练习逐步引导。
（4）实际问题解决：将除法应用于实际问题，培养学生的解决问题能力，但这对学生的逻辑思维和数学运用能力提出了较高要求。
5.能够解决一些简单的实际问题，培养运用除法进行问题解决的能力。
（二）过程与方法
1.通过操作实践活动，让学生经历除法产生的过程，理解除法的意义，培养学生动手操作能力和观察思考能力。
2.运用乘法口诀进行除法计算，引导学生发现规律，培养学生归纳总结的能力。
3.通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
-通过简算题目，让学生运用除法的交换律和结合律，提高计算速度和准确性。
3.实际问题应用：
-布置一些与生活紧密相关的实际问题，要求学生运用除法知识解决，如购物时如何计算单价、分享食物时如何平均分配等。
-鼓励学生尝试自己编写问题，并与同学交换解决，增加互动和思考的深度。
4.思考与分享：
-让学生反思学习除法的困难点和解决方法，并写下自己的学习心得。
4.培养学生遵守规则、公平竞争的意识，形成正确的价值观。
5.通过合作学习，培养学生团结互助、共同进步的品质，促进学生全面发展。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和计算能力。他们对加法和减法有了较为深入的理解，能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，进行除法的学习，学生需要在已有的数学认知结构上进行拓展和提升。
-家长与孩子一起完成一些亲子数学游戏，增强家庭学习氛围。
5.结合实际问题，引导学生运用除法知识解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
第九单元《时、分、秒》教材分析
第九单元《时、分、秒》教材分析一、教材背景《时、分、秒》为小学三年级数学教材中的一单元，涵盖了时、分、秒的概念，以及时间的读写和计算方法。
本单元是小学数学学科的重要组成部分，也是小学数学教学中的关键内容之一。
二、教材组织结构1. 教材内容概述本单元主要包括以下几个方面的内容：•时、分、秒的概念•读写时间的方法•时间单位换算•时钟练习2. 教学目标本单元通过教学让学生掌握以下能力和知识：•掌握时、分、秒的概念•能够正确读写时间•理解时间单位换算•能够使用时钟对时间进行练习3. 教材安排本单元共包括5个课时，具体安排如下：课时教学内容第一课时时、分、秒的概念第二课时读写时间的方法第三课时时间单位换算第四课时时钟练习第五课时复习巩固，做题和总结归纳三、教材特点1. 知识点易于掌握本单元教材梳理清晰，知识点简单易于掌握，适合年龄较小的小学生进行学习。
2. 注重实践操作本单元教材注重实践操作，通过时钟练习等方式让学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣和认知水平。
3. 知易行难虽然知识点简单，但是学生需要通过实践演练才能熟练掌握知识点，这就需要教师注重细节讲解，帮助学生理解和运用。
四、教学建议1.注重实践操作本单元教材注重实践操作，建议教师利用时钟练习等方式进行应用实践，让学生亲身体验和锻炼。
2. 知识点衔接本单元教材的内容比较独立，但是还是需要教师注意知识点之间的衔接，让学生形成完整的知识体系。
3. 总结归纳本单元教材内容较为简单，建议教师在教学的最后一课时进行总结归纳，让学生回忆整个单元的重点内容和知识点。
五、教学评估教师可以通过练习册、小测验等方式，对学生的掌握情况进行筛查和掌握情况评估，判断学生是否掌握了知识点，有需要的话可以加强巩固和补充教学。
人教版六年级数学上册第九单元教案
人教版六年级数学上册第九单元教案
课程名称：人教版六年级数学上册第九单元“圆和扇形”
一、教学目标：
1. 理解圆和扇形的概念及特征，掌握圆的面积和扇形的面积计算方法。
2. 能够在具体情境中应用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力，增强学生的数学素养。
二、教学内容：
1. 圆和扇形的概念及特征。
2. 圆的面积和扇形的面积计算方法。
3. 应用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：
重点：掌握圆的面积和扇形的面积计算方法。
难点：应用所学知识解决实际问题。
四、教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一些圆和扇形的物品和图片，引导学生进入本课的主题。
2. 新课学习：讲解圆和扇形的概念及特征，圆的面积和扇形的面积计算方法，引导学生理解并掌握这些知识点。
3. 巩固练习：给出一些例题和练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 归纳小结：回顾本课所学知识点，总结重点和难点，加深学生对所学知识的印象。
五、教学评价：
通过课堂提问、小测验和作业等方式对学生的学习进行评价，及时反馈教学效果，以便更好地指导学生的学习。
一年级数学第九单元《20以内的进位加法》教学计划
一年级数学第九单元《20以内的进位加法》教学计划一、教学目标1. 知识与技能：掌握20以内的进位加法运算，能够解决进位加法的基本问题。
2. 过程与方法：培养学生观察问题、归纳法、列竖式计算的思维方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于进行数学探究、团队合作的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生进位加法的基本概念，能够进行竖式计算。
2. 教学难点：帮助学生理解进位加法的概念，解决进位加法问题时的思维过程。
三、教学准备1. 教学材料：教材、教具、小黑板、练习册、教学PPT等。
2. 教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一个有趣的视频，引发学生对进位加法的兴趣，激发学生好奇心。
2. 呈现新知（15分钟）通过PPT展示20以内的进位加法竖式计算，解释进位的概念和方法。
3. 基础训练（20分钟）老师出示数张小黑板，出示几个进位加法算式让学生上台进行计算，并对计算过程进行解析，让学生明白进位的具体操作。
4. 合作探究（15分钟）学生以小组为单位，分发练习册，让学生自由合作进行练习。
教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。
5. 拓展延伸（15分钟）利用教具“进位进位块”进行有趣的小游戏，让学生巩固进位加法的运算规则。
例如，教具中的小球每5个可以通过一个进位块进位。
6. 归纳总结（10分钟）学生用自己的言语总结并理解今天所学的进位加法的方法和技巧，教师进行点评和总结。
7. 作业布置（5分钟）将练习册中的部分习题作为作业布置，留部分题目供学生课后进行练习。
8. 课堂小结对本堂课主要知识点进行概括和总结，鼓励学生积极思考并表达。
五、教学反思通过本堂课的教学准备和实施，学生能够初步掌握20以内的进位加法运算，通过课堂练习和小组合作探究，进一步提高了学生的数学思维能力和团队合作意识。
但是，在布置作业时可以适当增加一些延伸题目，提高学生对进位加法运算的应用水平。
教学上可以引入一些具体实物完成进位加法的计算，帮助学生形象理解进位的概念。
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》的主要内容包括：数的认识、数的运算、空间与图形、统计四大部分。
这部分内容是学生之前学习的内容，通过复习使学生对知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数的认识、数的运算、空间与图形、统计等基本数学知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过复习进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生复习和总结的习惯，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识。
2.教学难点：学生在运用知识解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生复习和总结知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个问题情境，引导学生回忆之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识，总结自己的学习收获。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
5.实践运用：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板的布局清晰，重点突出，能够引导学生复习和总结知识。
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e.g.a)He is a remarkable linguist.他是一位杰出的语言学家。
The Tang Dynasty is a period remarkable for its liberality.
(4)Have you ever learnt some secret from the special students?
Students’ presentation and discussion ( 20
minutes)
Step 3Discussion:
Questions for discussion
e.g.a)The similarity between them has often been remarked on.
他们之间很相似,这是常有人提到的事。
b) In the light of your remarks, we rejected her offer.鉴於你的评语,我们拒绝了她的提议。
5.(L 15)accomplishv.①succeed in doing (sth); complete successfully; achieve完成（某事物）;做成功;实现
e.g.a)We should not try to accomplish two tasks at once.
我们不能指望同时完成两件工作。
When he finished speaking, we all applauded.
4, accomplish强调“达到预期的目的，成功地完成，取得成绩或成就”，后面可接名词或动名词。如：
Fred can accomplish more in a day than any other boy in his class.
He wasarousedfrom his nap by the doorbell.他午睡时被门铃吵醒。
b) He succeeded inarousingthe nation's sympathy.他已经激发了全民的同情。
Her strange behaviorarousedour suspicions.她不寻常的举动引起我们的猜疑。
【词义辨析】arise, rise, raise
这三个词均为动词。但词性和词义不同。arise(arose, arisen)是不及物动词，意为“出现；发生”。rise(rose, risen, rising)是不及物动词，意为“上升”。raise是及物动词，意为“举起，提高，抬起，抚养，饲养，提出”，如raise one's head / raise the flag / raise one's courage/raise salaries。
Groupdiscussion and oral report(
15 minutes)
The 2ndand3rdPeriods:In-class Reading
Teaching Process
Method and Time
Step 1 Lead-in:role play
Some students are assigned to stage a play adapted from the text
Lucy wanted to complete the first chapter of her book before going to bed.
3, finish强调“结束”，即完成了自己计划要干的事情，着眼点在最后是否完成而不太注重整个过程，后面可接名词和动名词。在做把什么东西“吃完、喝完”解时，不能用complete代替。如：
e.g.a) That question did not arise.那个问题没有出现。
Smoke arose from the chimney.烟从烟筒冒出来。
b) The sun rose at seven o'clock.太阳7点钟升起来。
The sun rises early in the summer.夏天的太阳出来得早。
e.g.a) The injection brought him immediate ease.他经注射後疼痛顿消.
b) The aspirins eased my headache.阿司匹林使我头疼减轻.
c) The pain eased.疼痛减轻了.
d) The coat needs to be eased under the armpits.这件上衣的腋窝以下需要放一放.
accomplishedadj.①(in sth) skilled有技巧的;熟练的②well trained or educated in social skills such as conversation, art, music, etc在谈吐,美术,音乐等方面受过良好训练或教育的
e.g.a)Both my parents are accomplished musicians.我父母亲均是有造诣的音乐家。
Role play(15 minutes)
Step 2:Analysis on the important language points.(Para.1-Para.4)
1.(L8)arouse:vt.①make active唤醒，使醒来合②excite激起，引起
e.g.a) Dianaarousedthem just before dawn.戴安娜在黎明前唤醒了他们。
c) Nothing worthy of remark happened.没有发生值得注意的事。
3. (L 11) easen.[U]①freedom from work, discomfort, pain or anxiety安逸;舒适;无痛苦;无忧虑v①relieve (the body or mind) from pain, anxiety, discomfort, etc减轻或消除（身体或精神上的）痛苦、忧虑、不适等②become less painful, severe, etc减轻痛苦、严重程度等③make (sth) looser or less tight; slacken使（某物）放松;松开:
Questions for discussion:
(1)Why is the man surprised about getting the lowest grade in the class?
(2)What helped the woman get a high grade?
(3)What methods do you use to become successful in your work at school?
(1)How about your life in middle school?
(2)How about your study, if we divided the scores into three levels, bad, good, excellent?
(3)Do you admire the excellent students?
with ease: without difficulty容易地;无困难地: He passed the test with ease.他轻而易举地考及格了.
4. (L 15) outstandingadj.①exceptionally good; excellent杰出的;优秀的②[usu attrib通常作定语] in a position to be easily noticed; conspicuous地位显著的;为人瞩目的;突出的③(of payment, work, problems, etc) not yet paid, done, resolved, etc（指报酬、工作、问题等）未偿付的,未完成的,未解决的
b)an accomplished lady有教养的女士
【词义辨析】accomplish, achieve, complete, finish,
1, achieve v.“取得，实现美好的事物”，后面不接贬义词做宾语。如不能说：
The team achieved failure.
2, complete强调“完整”，含有从头到尾使其完全齐备，补充其不足，或不完整之处，使其成为一个完美的整体，语气比finish正式，但很多情况下可以和finish通用。complete后面只能接名词。如：
(1)What do you think is the standard to judge whether a student is successful or not?
(2)Discuss why some students may have angry feelings toward the top student.
ill at ease: put/set sb at (his, her, etc) `ease make sb feel comfortable, free from embarrassment, etc使某人感到舒适、不拘束等: He had been dreading their meeting but her warm welcome soon put him at his ease.他对彼此相见一直忐忑不安,可是她热情相迎使他很快就无拘无束了.
Explanation; exemplification; presentation
e.g.a) an outstanding student, piece of work, performance优秀的学生、作品、表演
b) the outstanding features of the landscape景色的显著特点