【精品】PPT课件 把握新课标 探索新导向——我眼中的新课标与新教材
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新课标的心得体会幻灯片
南小召中心校 吕爱霞 2013·11.11
当我 拿到《小学语文新课程标准》后，我反复 阅读，细细品味，让我再一次更清晰的认识到小 学语文，首先应该姓“语”，因为它的性质的核 心是工具性和人文性的统一。 因此，我们要正 确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然 科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课 上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次， 我认为小学语文还应该姓“小”，因为它是孩子 的语文教育，是孩子学习母语、运用母语为主的 教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，我们 的语文课应突出以下三个体现：
总之，在新课程标准的指引下，我们教 师应该努力创新，从我做起，更新教育 观念，不断改变教学方法。使之适应现 代教学理念。把培养学生自主学习能力 放在首要位置，努力变“教”学为“导” 学，使学生具有自主获取知识的能力， 以适应未来社会对人才的需要，以适应 学生走向社会后再学习的需要，努力培 养出具有高素质的人才。我相信在自己 以后的教学工作中一定以《新课标》为 借鉴的，不断努力，不断创新。
第一应体现语文味----即语文美
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语 文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴 味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚 的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去 体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感 之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美， 首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言， 着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得 感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧， 最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么， 如何在语文课上体现出语文美呢？
第三应体现与众不同的教学风格
古人云：文如其人。今人说：上课如作 文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑， 正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样， 世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因 为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的 性格、气质、感情、特长等总是千差万别的， 那如何使语文课上体现出教师与众不同的教 学风格呢？我是从以下两方面去努力的。
当我 拿到《小学语文新课程标准》后，我反复 阅读，细细品味，让我再一次更清晰的认识到小 学语文，首先应该姓“语”，因为它的性质的核 心是工具性和人文性的统一。 因此，我们要正 确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然 科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课 上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次， 我认为小学语文还应该姓“小”，因为它是孩子 的语文教育，是孩子学习母语、运用母语为主的 教育。那么，在新课程改革理念的范畴下，我们 的语文课应突出以下三个体现：
总之，在新课程标准的指引下，我们教 师应该努力创新，从我做起，更新教育 观念，不断改变教学方法。使之适应现 代教学理念。把培养学生自主学习能力 放在首要位置，努力变“教”学为“导” 学，使学生具有自主获取知识的能力， 以适应未来社会对人才的需要，以适应 学生走向社会后再学习的需要，努力培 养出具有高素质的人才。我相信在自己 以后的教学工作中一定以《新课标》为 借鉴的，不断努力，不断创新。
第一应体现语文味----即语文美
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语 文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴 味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚 的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去 体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感 之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美， 首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言， 着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得 感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧， 最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么， 如何在语文课上体现出语文美呢？
第三应体现与众不同的教学风格
古人云：文如其人。今人说：上课如作 文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑， 正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样， 世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因 为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的 性格、气质、感情、特长等总是千差万别的， 那如何使语文课上体现出教师与众不同的教 学风格呢？我是从以下两方面去努力的。
新课标新教材新思路 PPT课件 人教课标版
助学生树立信心，减少焦虑。过程中学生会出现借助母语 的帮助进行相互交流,但只要最后能用英语表达一定内容, 也达到目的。
二、教材教学的设计原则和思路
1.新教材的单元整体教学设计和整合
1) 建议以Student’s book为课堂教学的中心, 把Workbook作为课堂内的补充或替代材料 和课外学习的延续材料。
2)语言知识的学习与语言技能的训练始终在 课堂内外有机整合;学习策略,情感意识,文 化意识的渗透与培养贯穿其中。
her father’s ideas _g_o__d_o_w__n_s_t_a_i_rs father was
every night.
_w__ro__n_g__.
三、教材中各部分的处理方式
4. 关于Speaking 训练的疑惑
*有必要进行口语的练习吗?
因为---
考试不考
学生不愿意开口
学生更多用中文交流,使活动流于形式
课时很紧 ……
所以……
*但是,学生需要有人帮助他们脱离无声英语! 因为…… *Speaking既是目标又是策略:有助于语感的培养, 形式广 泛,包括回答问题，朗读,背诵,复述,口头造句,翻译…...,每 节课,每天哪怕只说几句话,积累下来,是很可观的。
*如何做:
*Speaking的训练应注意根据学生的认知特点和水平给予 足够的支持(语言/内容)，同时充分利用小组合作的方式帮
New words for Reading
• go through---经历 • hide away---躲藏
• set down---write down
• crazy---very interested in something
• on purpose---故意 • in order to---为了 • dare---敢于 • thunder---雷
二、教材教学的设计原则和思路
1.新教材的单元整体教学设计和整合
1) 建议以Student’s book为课堂教学的中心, 把Workbook作为课堂内的补充或替代材料 和课外学习的延续材料。
2)语言知识的学习与语言技能的训练始终在 课堂内外有机整合;学习策略,情感意识,文 化意识的渗透与培养贯穿其中。
her father’s ideas _g_o__d_o_w__n_s_t_a_i_rs father was
every night.
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三、教材中各部分的处理方式
4. 关于Speaking 训练的疑惑
*有必要进行口语的练习吗?
因为---
考试不考
学生不愿意开口
学生更多用中文交流,使活动流于形式
课时很紧 ……
所以……
*但是,学生需要有人帮助他们脱离无声英语! 因为…… *Speaking既是目标又是策略:有助于语感的培养, 形式广 泛,包括回答问题，朗读,背诵,复述,口头造句,翻译…...,每 节课,每天哪怕只说几句话,积累下来,是很可观的。
*如何做:
*Speaking的训练应注意根据学生的认知特点和水平给予 足够的支持(语言/内容)，同时充分利用小组合作的方式帮
New words for Reading
• go through---经历 • hide away---躲藏
• set down---write down
• crazy---very interested in something
• on purpose---故意 • in order to---为了 • dare---敢于 • thunder---雷
新课标解读课件ppt
课程内容更新
反映时代特征
课程内容与时俱进，融入现代科技、文化和社会发展成果。
突出中华优秀传统文化
强化中华优秀传统文化的教育，培养文化自信。
注重学生心理健康
加强学生心理健康教育，促进学生身心健康。
课程实施建议
创新教学方式
采用启发式、探究式、合 作式等教学方式，激发学 生学习兴趣。
优化教学资源
整合校内外教学资源，提 高教学质量和效果。
加新知识和技能。
改进教学方式方法
新课标倡导启发式、探究式、 讨论式等教学方法，促进学生
主动学习和合作学习。
PART 02
新课标课程设置
课程结构调整
01
02
03
学科融合
加强跨学科整合，促进学 生综合素质发展。
必修与选修结合
设置必修课程和选修课程 ，满足学生个性化发展需 求。
实践课程
增加实践课程比重，培养 学生动手能力和创新精神 。
完善评价体系
建立多元评价体系，注重 过程评价和学生自评互评 。
PART 03
新课标评价方式
评价理念转变
以学生为中心
从关注教师的教转变为关注学生 的学，强调学生的主体性和主动
性。
重视过程与结果
不仅关注学生的学习结果，还注重 学习过程和学生的发展，强调评价 的诊断和促进作用。
多元评价
采用多种评价方式，包括考试、作 品评定、口头表达、自我评价等， 以全面、客观地评价学生的表现。
2023 WORK SUMMARY
新课标解读课件
REPORTING
目录
• 新课标概述 • 新课标课程设置 • 新课标评价方式 • 新课标教师角色 • 新课标学生发展
新课标培训心得体会(通用)ppt
提高教师专业素养
新课标培训旨在提升教师 的专业素养和教育教学能 力，以更好地适应新的课 程要求。
促进教育教学创新
新课标培训鼓励教师创新 教育教学方式和方法，提 高教育教学质量。
培训的目的
理解新课标理念
通过培训使教师深入理解 新课标的理念、目标和要 求。
掌握新教材内容
帮助教师全面掌握新教材 的内容、结构和特点。
部分教师缺乏实践经验，难以将理论知识与实际 教学相结合。
改进的方向与措施
加强学习与交流
组织定期的教师学习交流活动，分享教学经验和教学方法。
提高技术应用能力
加强现代教育技术的培训和实践，提高教师的技术应用能力。
注重实践教学
鼓励教师在实际教学中运用所学知识，提高教学效果。
未来的发展与展望
持续更新与完善
02 新课标培训的内容与课程设计
培训内容的概述
课程结构
实践应用
新课标培训课程涵盖了各个学科领域 ，注重培养学生的综合素质和跨学科 能力。
培训课程强调实践应用，通过案例分 析、实验操作等方式，帮助学生将理 论知识转化为实际操作能力。
知识更新
培训内容紧跟时代发展，及时更新教 材和教学资源，确保学生掌握最新的 知识和技能。
新课标培训心得体会( 通用)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
Contents
• 新课标培训的背景与目的 • 新课标培训的内容与课程设计 • 新课标培训的实践与体验 • 新课标培训的收获与感悟 • 新课标培训的挑战与展望
01 新课标培训的背景与目的
培训的背景
01
02
03
适应教育改革发展
随着教育改革的深入推进 ，新课标培训是为了适应 新的教育形势和要求。
研读新课标+把握新航向—2022版《义务教育数学新课程标准》解读(课件)小学数学拓展
1 注重教学内容的结构化 2 注重教学内容与核心素养的关联
（一）教学建议
教学方式—能引发学生思考
1 丰富教学方式 2 重视单元整体教学设计 3 强化情境设计与问题提出
97÷4=24……1
（一）教学建议
进一步加强综合与实践
1 明确教学目标 2 设计教学活动 3 关注教学评价
（一）教学建议
注重信息技术与数学教学的融合
情感 态度 价值观
对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数 学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养 成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探 索的科学精神。
学段目标—以第三学段（5－6年级）为例
（一）知识目标
经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特 征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的 四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、 运算能力、推理意识……
再以速度概念为例，在教学实践中，我们将现实世 界中的各种运动置于学生面前，当学生意识到运动有快 有慢，而运动的快慢可以用单位时间经过的路程来刻画 时，这个过程也同样体现了用数学的眼光观察现实世界。
核心素养解读—②会用数学的思维思考现实世界
内涵：数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式。
数学思维，可以揭示事物的本质，建立逻辑联系；能够根 据已知合乎逻辑地推出结论，能够运用数学方法，分析、 解决问题；能够通过计算思维将信息约简和形式化，形成 重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质。 主要表现：
主要表现： 1 数据意识或数据观念
2 模型意识或模型观念
3
应用意识
核心素养在小学阶段的主要表现
特性： 整体性 一致性 阶段性
侧重点 小学 经验的感悟
初中 概念的理解
（一）教学建议
教学方式—能引发学生思考
1 丰富教学方式 2 重视单元整体教学设计 3 强化情境设计与问题提出
97÷4=24……1
（一）教学建议
进一步加强综合与实践
1 明确教学目标 2 设计教学活动 3 关注教学评价
（一）教学建议
注重信息技术与数学教学的融合
情感 态度 价值观
对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数 学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养 成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探 索的科学精神。
学段目标—以第三学段（5－6年级）为例
（一）知识目标
经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特 征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的 四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、 运算能力、推理意识……
再以速度概念为例，在教学实践中，我们将现实世 界中的各种运动置于学生面前，当学生意识到运动有快 有慢，而运动的快慢可以用单位时间经过的路程来刻画 时，这个过程也同样体现了用数学的眼光观察现实世界。
核心素养解读—②会用数学的思维思考现实世界
内涵：数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式。
数学思维，可以揭示事物的本质，建立逻辑联系；能够根 据已知合乎逻辑地推出结论，能够运用数学方法，分析、 解决问题；能够通过计算思维将信息约简和形式化，形成 重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质。 主要表现：
主要表现： 1 数据意识或数据观念
2 模型意识或模型观念
3
应用意识
核心素养在小学阶段的主要表现
特性： 整体性 一致性 阶段性
侧重点 小学 经验的感悟
初中 概念的理解
研读新课标解读新变化PPT课件
研读的价值
适应教育发展趋势
随着社会的发展，教育也在不断变革。 研读新课标，可以帮助我们紧跟教育 发展趋势，使教学工作更加符合时代 要求。
促进学生的全面发展
新课标注重学生的全面发展。研读新 课标，有助于我们更好地理解这一理 念，从而在实际教学中更好地促进学 生的全面发展。
提高教学质量
通过深入研读新课标，教师可以更好 地把握课程内容，选择合适的教学方 法，从而提高教学质量。
推动教师团队建设
集体研读新课标，可以促进教师之间 的交流与合作，提升整个教师团队的 专业水平。
谢谢
THANKS
强调评价的诊断和改进功能
新课标要求教育评价不仅是对学生学习成果的简单评定，更是对学 生学习过程中存在的问题进行诊断和改进的过程。
04 新课标实施中的问题与对策
CHAPTER
实施中的问题
01
02
03
04
课程内容问题
部分课程内容过于陈旧，未能 及时更新，导致与现实生活脱
节。
教学方法问题
教师受传统教育观念影响，教 学方法单一，缺乏创新，难以
创新教学方法
新课标鼓励教师采用多样化的教学 方法和手段，如合作学习、探究学 习等，以激发学生的学习兴趣和主 动性。
对学生的影响
培养综合素质
新课标注重学生的综合素质培养， 要求学生掌握基础知识的同时， 具备创新思维、批判性思维和解
决问题的能力。
增强实践能力
新课标强调学生的实践能力和动 手能力，要求学生通过实践活动
激发学生的学习兴趣。
评价方式问题
过于注重考试成绩，忽视了学 生的过程性评价，导致评价结
果片面。
教学资源问题
部分学校教学资源匮乏，如教 材、教具、教学设备等，影响
新课程标准和新教材PPT课件
实践探索
该校鼓励教师在实践中探索教材整合的有 效方法，如通过主题式教学、项目式学习
等方式整合教材内容，提高教学效果。
制定整合方案
根据分析结果，该校制定了详细的教材整 合方案，包括教学内容的调整、教学方法 的改进等方面。
及时反馈与调整
该校定期收集教师和学生的反馈意见，对 整合方案进行及时调整和完善，确保教材 整合工作的顺利进行。
情境教学法
新教材注重情境设计，通过创设生动、具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。 教师应灵活运用情境教学法，引导学生在情境中学习、体验和感悟。
任务驱动法
新课程标准倡导任务驱动的教学方式，通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、 解决问题。教师应合理设置任务，明确任务目标和要求，鼓励学生在完成任务的过程中自 主学习和合作学习。
个性化教学法
新教材关注学生的个体差异和个性化需求，提倡个性化教学。教师应了解每个学生的特点 和需求，采用个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力
01
实验教学
新教材增加了实验教学内容，通过实验探究的方式培养学生的实践能力
和创新精神。教师应加强实验教学环节的设计和实施，引导学生积极参
更新教学资源
该地区积极更新教学资源，包括教材、教辅、教学设备等 ，确保教学资源与新课程标准相匹配，提高教学效果。
改革评估方式
该地区对传统考试评估方式进行了改革，采用多元化的评 估方式，如表现性评价、作品展示等，全面评价学生的综 合素质。
案例二
深入分析新旧教材
该校组织教师团队深入分析新旧教材内容， 找出内容差异和联系，为有效整合教材内 容打下基础。
推进素质教育
新课程标准和新教材注重学生 的全面发展，强调知识、能力 、情感、态度和价值观的整合 ，推进素质教育，提高学生的 综合素质。
该校鼓励教师在实践中探索教材整合的有 效方法，如通过主题式教学、项目式学习
等方式整合教材内容，提高教学效果。
制定整合方案
根据分析结果，该校制定了详细的教材整 合方案，包括教学内容的调整、教学方法 的改进等方面。
及时反馈与调整
该校定期收集教师和学生的反馈意见，对 整合方案进行及时调整和完善，确保教材 整合工作的顺利进行。
情境教学法
新教材注重情境设计，通过创设生动、具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。 教师应灵活运用情境教学法，引导学生在情境中学习、体验和感悟。
任务驱动法
新课程标准倡导任务驱动的教学方式，通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、 解决问题。教师应合理设置任务，明确任务目标和要求，鼓励学生在完成任务的过程中自 主学习和合作学习。
个性化教学法
新教材关注学生的个体差异和个性化需求，提倡个性化教学。教师应了解每个学生的特点 和需求，采用个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力
01
实验教学
新教材增加了实验教学内容，通过实验探究的方式培养学生的实践能力
和创新精神。教师应加强实验教学环节的设计和实施，引导学生积极参
更新教学资源
该地区积极更新教学资源，包括教材、教辅、教学设备等 ，确保教学资源与新课程标准相匹配，提高教学效果。
改革评估方式
该地区对传统考试评估方式进行了改革，采用多元化的评 估方式，如表现性评价、作品展示等，全面评价学生的综 合素质。
案例二
深入分析新旧教材
该校组织教师团队深入分析新旧教材内容， 找出内容差异和联系，为有效整合教材内 容打下基础。
推进素质教育
新课程标准和新教材注重学生 的全面发展，强调知识、能力 、情感、态度和价值观的整合 ，推进素质教育，提高学生的 综合素质。
新课程标准解读PPT课件
新课程标准解读PPT 课件
目录 导言 新课程标准简介 新课程标准的主要特点 新课程标准的实施路径 新课程标准的影响与挑战 新课程标准的实施策略
导言
导言
本PPT旨在解读新课程标准，帮 助教师更好地了解和应用新标 准。
通过本PPT，您将了解新课程标 准的背景和目标，以及如何将 其运用到教学实践中。
新课程标准的实施策略
加强教学管理：建立健全的教 学管理体系，制定相关政策和 规定，确保新标准的顺利实施 。
谢谢您的观赏聆听
评价方式的改变：根据新标准 ，改变评价方式，注重对学生 综合素养和能力的评价，强调 过程和结果的评价。
新课程标准的 影响与挑战
新课程标准的影响与挑战
学生发展：新标准能够促进学生全面发 展，提高学生的综合素质和能力。 教师角色：教师需要转变角色，成为学 生学习的引导者和促进者。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的主要特点
知识结构调整：新标准对学科知识进行 了重新组织和优化，注重知识的联系和 综合运用。
能力培养导向：新标准强调培养学生的 核心素养和创新能力，注重学生的实际 操作和实践能力。
新课程标准的主要特点
学科整合与交叉：新标准将各 学科进行整合和交叉，促进学 科之间的互动和融合。
学习方式变革：新标准倡导学 生主动参与、探究性学习，注 重培养学生的学习兴趣和学习 能力。
教学资源：新标准对教学资源 提出了更高要求，需要更多的 资源支持和配备。
教学管理：新标准的实施需要 完善的教学管理体系和配套政 策。
新课程标准的 实施策略
新课程标准的实施策略
提供培训和支持：为教师提供相关培训 和支持，帮助他们更好地理解和应用新 标准。
强化教学资源建设：加大教学资源的投 介
目录 导言 新课程标准简介 新课程标准的主要特点 新课程标准的实施路径 新课程标准的影响与挑战 新课程标准的实施策略
导言
导言
本PPT旨在解读新课程标准，帮 助教师更好地了解和应用新标 准。
通过本PPT，您将了解新课程标 准的背景和目标，以及如何将 其运用到教学实践中。
新课程标准的实施策略
加强教学管理：建立健全的教 学管理体系，制定相关政策和 规定，确保新标准的顺利实施 。
谢谢您的观赏聆听
评价方式的改变：根据新标准 ，改变评价方式，注重对学生 综合素养和能力的评价，强调 过程和结果的评价。
新课程标准的 影响与挑战
新课程标准的影响与挑战
学生发展：新标准能够促进学生全面发 展，提高学生的综合素质和能力。 教师角色：教师需要转变角色，成为学 生学习的引导者和促进者。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的主要特点
知识结构调整：新标准对学科知识进行 了重新组织和优化，注重知识的联系和 综合运用。
能力培养导向：新标准强调培养学生的 核心素养和创新能力，注重学生的实际 操作和实践能力。
新课程标准的主要特点
学科整合与交叉：新标准将各 学科进行整合和交叉，促进学 科之间的互动和融合。
学习方式变革：新标准倡导学 生主动参与、探究性学习，注 重培养学生的学习兴趣和学习 能力。
教学资源：新标准对教学资源 提出了更高要求，需要更多的 资源支持和配备。
教学管理：新标准的实施需要 完善的教学管理体系和配套政 策。
新课程标准的 实施策略
新课程标准的实施策略
提供培训和支持：为教师提供相关培训 和支持，帮助他们更好地理解和应用新 标准。
强化教学资源建设：加大教学资源的投 介