第1课时 不退位减
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《不退位减》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
本节课通过引入不退位减的概念，让学生了解和掌握不退位减的运算方法，进一步巩固和提高学生的减法运算能力。
教材通过丰富的情境图片和生动的例题，让学生在实际操作中感受和理解不退位减的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于减法运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行减法运算时，往往会因为不退位而导致计算错误。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实际的操作和练习，掌握不退位减的运算方法，提高自己的减法运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和信心，培养自己的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和情境教学法，通过观察、操作、交流和思考，让学生在实际的情境中感受和理解不退位减的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，通过生动的动画和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握不退位减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生观察和思考，引出不退位减的概念。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生了解和掌握不退位减的运算方法。
3.练习巩固：通过练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的不退位减的运算方法。
4.总结提高：通过总结和交流，让学生发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。
这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对不退位减法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.不退位减法的计算方法。
2.如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
2.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不退位减法。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备实际情境的例题和练习题，用于引导学生解决问题。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。
以此引出不退位减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）呈现一组实际情境的例题，如购物的计算问题，让学生观察和思考。
引导学生将实际问题转化为数学问题，并用不退位减法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。
二年级上第二单元第1课时不退位减
二年级上第二单元第1课时不退位减在二年级的数学学习中，“不退位减”是一个重要的知识点，它是后续学习退位减以及更复杂计算的基础。
今天，咱们就一起来好好了解一下这个有趣又实用的“不退位减”。
首先，咱们来看看什么是“不退位减”。
想象一下，小明有 15 个苹果，小红有 12 个苹果，那小明比小红多几个苹果呢？这时候就要用到减法啦，用 15 减去 12 ，列式就是 15 12 。
咱们来计算一下，个位上 5 减 2 等于 3 ，十位上 1 减 1 等于 0 ，十位上是 0 就不用写啦，所以结果就是 3 。
在这个计算过程中，个位和十位上的数字都够减，不需要向前一位借 1 ，这就是不退位减。
那小朋友们在做不退位减的时候要注意些什么呢？第一，要对齐数位。
就像排队一样，个位要和个位对齐，十位要和十位对齐。
如果数位没对齐，那计算可就容易出错啦。
第二，要从个位算起。
个位上的数字先相减，减完了再算十位上的。
第三，要仔细认真。
计算的时候可不能马虎，要一个数字一个数字地看清楚，算准确。
为了能更好地掌握不退位减，咱们可以多做一些练习。
比如说，老师可以出一些这样的题目：23 11 、 45 22 、 67 53 等等。
小朋友们自己也可以在本子上多写几道，算一算，看看自己是不是都能算对。
咱们再来说说不退位减在生活中的应用。
比如说，妈妈买了 8 个橘子，爸爸买了 5 个橘子，妈妈比爸爸多买了几个橘子？这就可以用 8 5 ＝ 3 来计算，妈妈比爸爸多买了 3 个橘子。
还有啊，小朋友们一起做游戏，第一组有 16 个人，第二组有 13 个人，第一组比第二组多几个人？也是用不退位减就能算出来的哟。
学会了不退位减，不仅能解决这些简单的问题，还能为以后学习更难的数学知识打下坚实的基础呢。
比如说，后面要学的退位减，如果不退位减掌握得好，理解退位减也就会更容易一些。
小朋友们，数学的世界很奇妙，“不退位减”只是其中的一小部分。
只要大家认真学习，多思考，多练习，一定能在数学的海洋里畅游，发现更多的乐趣和奥秘！老师和家长们在教小朋友们学习不退位减的时候，也要注意方法哦。
不进位加法和不退位减法(第一课时)课件(共24张PPT)西师大版小学数学一年级上册
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
应该在哪个数位上拨入2颗珠子？
2个十
十个 位位
2个一
十个 位位
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
十个 位位
5个一
3＋2=5 13＋ 2 = 15
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
13＋ 2 = 15 3＋2=5 10 ＋ 5 = 15
想算式2+4=6。
8 + 11 = 19
先想8+1=9。
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
15 － 2 = 13
想加法算式
13 + 2 = 15
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
5－2= 3 10 + 3 = 13
十个 位位
5－ 2= 3 15 － 2 = 13
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
回顾总结
想：2+4= 6； 12+4=16。
想：7-1= 6， 17-1=16。
还可以用想几加几、几减几方法来计算 十几加几和十几减几的算式。
回顾总结
想： 3+2=5
算：1 3 + 2 = 15
想： 5 - 2 = 3 算：1 5 - 2 = 13
快乐学习，快乐成长！
两种方法都只 计算了都只计 计算了5－2=3。
探究新知
比一比15－2=13和5－2=5计算方法。
15 － 2 = 13
5－ 2= 3 10 ＋ 3 = 13
5－ 2= 3
1.相同点是都计算了5－2=3。
冀教版一年级数学下册5.7两位数减一位数(不退位减法)(教案)
7 两位数减一位数第1课时两位数减一位数（不退位减法）◆教学内容教材第50～51页，两位数减一位数（不退位减法）。
◆教学提示学生已经掌握了两位数加减整十数的算法，本节课在此基础，学习两位数减一位数（不退位减法）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点能准确的计算两位数减一位数的计算方法难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：小强有46张花片，给了小红4张，小强还剩下多少张花片？师：引导学生用自己的方法算一算？生：从46张里减去4张就是剩下的花片数。
师：求还剩多少张花片应该用减法，用原来的减去送给小红的，就是剩下的数。
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知1、学习两位数加一位数（不退位减法）的计算方法师：用原有的46张减去送给小红的4张，应该用减法计算，算式应该这样写师板书：46－4=42师：两位数减一位数应该怎样计算呢？方法一：先把46分成40和6，用6减去4等于2，再计算40加2等于42。
⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：46－4=4240 62引导学生认识到：46减4等于42。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法，理解46减4等于42的计算原理。
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
方法二、用计数器计算4个十和6个一减去4个一等于4个十和2个一。
人教版三年级数学上册第四单元2减法第1课时三位数的不退位及退位减法教案
第1课时三位数的不退位及退位减法教学内容人教版三年级上册教材第41页例1、例2及第41页“做一做”的相关题目。
内容简析例1教学不退位的减法,理解笔算的算理和运算法则。
例2教学连续退位的减法,理解相同数位不够减从前一位退1当10的运算法则。
教学目标1.理解三位数连续退位减法的算理。
2.掌握三位数不退位和退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.在合作探究中,学会对知识的系统归纳和梳理,提高数学素养。
4.在解决问题的活动中,感受到数学源于生活,从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力。
教学重难点理解连续退位减法中被减数各位上数的变化,掌握连续退位减法笔算的算理和运算法则,能准确计算。
教法与学法1.本课时解决三位数不退位和退位减法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用两位数减两位数的退位减法的计算方法迁移类推学习三位数不退位和退位减法。
2.本课时学生主要是通过迁移类推、比较、归纳等方法来学习三位数减法的计算方法。
承前启后链复习:回顾两位数减两位数的计算法则。
计算形如85-27=58的算式。
学习:学会三位数不连续退位减法的笔算方法。
计算形如435-86=349的算式。
延学:学会三位数连续退位减法的笔算方法,及减法的验算方法。
计算形如403-158=245的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题联系生活实际激趣法:与学生交流关于动画片的话题,让学生谈一谈平时比较喜欢的动画片,讲一讲其中的人物等。
师: 老师小的时候可以看的动画片很少,现在却不一样,随着科技的发展,计算机技术的日益成熟,国产动画也有了很大发展,陆续出产了许多新的动画作品。
你知道最近几年我国国产动画片的生产情况吗?(课件出示统计表) 老师收集了近几年国产电视动画片生产情况。
说明: 因为所给素材涉及到的信息比较多,如果直接出示统计表让学生提出问题,问题会非常宽泛,为了不影响教学进程,只展示部分统计情况。
年份2005 2009 2011总数/部86 322 435你们从中可以获得哪些信息?【品析:动画片是学生平时都比较喜欢的话题,联系学生实际生活,引出相关信息,为新课根据信息提出数学问题做好准备,能够使学生快速进入学习状态。
二年级上册数学教案 - 第2单元《第一课时 不退位减》 人教版
《第一课时不退位减》教学设计教学目标1．知识与技能：初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法；培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法：引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3．情感、态度与价值观：适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培养学生的良好学习习惯。
教学重点掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算。
教学难点理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法。
课时安排1课时教学过程一、情景导入播放：我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录像。
师：小朋友，你们知道全国各地的人们为什么这么激动？（生自由答）师：是呀，那是因为通过我们全国人民的共同努力，我们北京在全世界办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合实力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
这节课，我们就一起来学习《不退位减》。
（板书课题）二、合作探究1．教学例1 36－23师：36－23怎样进行口算呢？把你的口算过程说给大家听听！小组交流36－23的口算思路并汇报。
口算：36－23＝13想30－20＝10 6－3＝310＋3＝13还可以想：36－20＝16 16－3＝13如果列竖式计算又该怎样算呢？引导学生回忆笔算加法的计算方法。
提问：我们进行笔算减法时，方法是不是一样呢？引导学生以小组为单位摆圆纸片，理解算理。
学生展示摆圆纸片的过程。
(先小组展示，然后全班交流)学生尝试在练习本上列竖式计算，计算后小组交流展示。
列竖式计算从个位减起，个位上的6减3得3，写在个位上，十位上的3减2得1，写在十位上。
2．小组讨论：列竖式进行不退位减法计算应注意什么？3．小结：列竖式进行不退位减法时要注意：相同数位对齐，从个位减起。
三、巩固新知1．完成第20页教材第18页的“做一做”。
二年级上册数学教案《 第2单元第一课时 不退位减》 人教版
二年级上册数学教案第2单元第一课时：不退位减人教版一、教学目标•知识与能力1.学生能够掌握不退位减法的计算方法。
2.学生能够灵活运用不退位减法解决具体问题。
•过程与方法1.通过小组合作、示范教学等多种方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
2.引导学生在解决问题时注重策略选择和操作技巧。
•情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点1.掌握不退位减法的计算方法。
2.能够运用不退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.灵活运用不退位减法解决复杂问题。
2.发现问题解决中的规律和技巧。
四、教学过程1. 暖身•利用数学游戏或谜题，引导学生主动参与，准备进入课堂学习状态。
2. 导入•老师出示一个简单的不退位减法例子，让学生尝试计算，并分享他们的解决思路。
3. 提出问题•让学生观察几个数字，指出它们的规律，引导学生发现不退位减法的特点。
4. 教学展开•介绍不退位减法的计算步骤，并通过多个例子演示如何进行不退位减法操作。
5. 操练•让学生分组，完成一系列不退位减法练习题，检查学生的计算过程和答案。
6. 拓展•引导学生应用不退位减法解决实际问题，如购物场景、班级人数统计等，在实际操作中加深理解。
7. 总结•回顾本节课的知识点，学生总结不退位减法的规律和解题技巧。
五、作业布置•布置一定量的不退位减法练习题，让学生进行课外巩固。
•提出一个实际问题，要求学生运用不退位减法进行求解。
以上是本节课的教学内容，希望学生们在学习中掌握不退位减法的计算方法，并能够灵活应用到日常生活中。
祝大家学习进步！。
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在2008年奥运会 上，我国获得了 51枚金牌，你们 感觉到自豪了吗？
根据右图你能提 出哪些数学问题 呢？
2008年奥运会各国获得金牌数如下：
代表团 中国 美国 俄罗斯 英国 德国 金牌数 51 36 23 19 16 美国比俄罗斯多多少枚金牌？
也就是求36比23多多少
列式：36-23
36-23=（ ）， 你怎么算？
用竖式怎么计算呢？
列竖式计算应注意相同数位对齐， 从个位减起，个位上的6减3得3， 写在个位上，十位上的3减2得1， 写在十位上。
竖式计算
十个
36 -23
13
6个一减3个一是3个一， 3个十减2个十是1个十， 合起来是13。
1.教材第20页第1题，把答案写在书上。 2.在练习本上做第20页第2题。Biblioteka 434242
22
题中划去的小圆代表什么意思呢？
你能提出用减法 算的问题吗？
28-12=16 36-15= 21 49-35=14 36-21= 15
被 盖着的数字各是多少？
63 -2 3
40
75 -3 5
40
88 - 87
1
用竖式计算两位数减两位数 的不退位减法，要注意相同 数位对齐，从个位减起。
课后延伸
36-24= 35-23=
36-12= 39-26=
用竖式计算，再来一遍
小学数学二年级上（人教版）精品课件
第二单元 100以内的 加法和减法（二）
第二节 减法
第1课时 不退位减（案例二）
37-5= 32 50-30= 20
16-8= 8 48-7= 41
88-8= 80
14-6= 8
65-20= 45
79-7= 72
94-2= 92
25-4= 21
84
25
-40 - 5