小学英语三下教材分析报告
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。
第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。
另外，能结合实际生活简单交流。
2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。
3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。
鲁教版三年级英语下册教材分析
鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材简介鲁教版三年级英语下册教材是在遵循国家《英语课程标准》的基础上，结合山东省教育教学实际情况，注重教材的实用性、趣味性、时代性和人文性，致力于提高学生综合语言运用能力的一套优质教材。
本册教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，并结合学生的日常生活实际，设计了丰富多样的教学活动。
二、教学目标本册教材的教学目标是培养学生具有一定的听、说、读、写能力，并能在日常生活中的简单情境中初步运用英语进行交流。
同时，通过学习，提高学生的观察、记忆、思维和创新能力，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
三、教学内容与结构本册教材的主要内容包括词汇、语法、对话、阅读和听力等，其中词汇量约为300个常用单词。
在结构上，每个单元都分为“Unit Goals”、“Vocabulary”、“Dialogue”、“Grammar”、“Reading”、“Practice”等几个部分。
每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，主题涉及学生的日常生活、兴趣爱好、学校生活等各个方面。
四、教学方法与手段本册教材注重实践性和互动性，提倡任务型教学和合作学习。
教师可以采用以下教学方法和手段：1.创设情境：结合学生的生活实际，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学：设计各种实际任务，如对话表演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中锻炼语言表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果。
4.游戏教学：利用游戏激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.个性化教学：根据学生的学习特点和需求进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
6.信息技术辅助教学：运用多媒体和网络技术丰富教学手段，提高教学效果。
7.多元评价：采用多种评价方式全面衡量学生的学习成果，包括观察、口头表达、作品评价等。
五、教材特点与优势1.内容丰富多样：教材内容涵盖了日常生活、学校、家庭等多个场景，有助于学生理解和应用所学知识。
小学英语三年级下册教材分析及建议《外研版新标准》
小学英语三年级下册教材分析及建议《外研版新标准》一.教材分析First ,Text Book Analysis《新标准英语》（一年级起点）第六册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分;在每个模块的第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学过程中注意。
本册教材主要包括People, London, Future plans, Occupations , Fruit farm, Parents’Day, Changes, Shops , Weekdays, Numbers 等十个话题。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音；了解简单的拼读规则。
主要语言结构中的39个句式、5首歌曲和5首韵律诗。
除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
本书收录有两个单词表，第一个是学习单词表，分模块按出现顺序收录了要求学生四会掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。
希望教师在教学过程中参考使用。
此外，本书最后收录有2个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。
二、学生分析Second, Students Analysis三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。
所以，在教学设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
小学三年级英语教材分析
小学三年级英语教材分析小学三年级是英语学习的重要阶段，学生开始接触更加复杂的语法和词汇。
本文将对小学三年级英语教材进行分析，以了解其特点和教学目标。
首先，小学三年级英语教材的整体结构通常包含几个部分：课文、语法点、词汇和语音教学。
课文部分涵盖了各种学习主题，如家庭、食物、动物、季节等。
通过阅读不同主题的课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读和听力能力。
其次，语法点是小学三年级英语教材的重要组成部分。
学生将学习基本的语法规则和句型结构，如动词的时态、代词、名词复数等。
通过掌握这些语法知识，学生可以正确构造句子，表达自己的意思。
词汇教学在小学三年级英语教材中占有重要地位。
学生将学习更多的词汇，如形容词、副词、动词等。
同时，他们还需要掌握常用的短语和句型，以便在交流中更加流利地表达自己。
最后，语音教学是小学三年级英语教材的一个关键方面。
学生将学习正确的发音和语调，掌握英语语音的基本规则。
这对于培养学生的听力和口语能力非常重要。
在教学过程中，教师需要结合具体的教材内容，采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用图片、游戏、音频和视频等多媒体资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和课堂表演等，以激发学生的学习热情，并提高他们的英语应用能力。
需要注意的是，教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和评价。
这有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。
综上所述，小学三年级英语教材在课文、语法、词汇和语音教学方面都有详细的安排。
教师应该根据具体情况选择合适的教学方法和教材，以提高学生的学习效果。
通过积极参与和个性化的辅导，学生可以在小学三年级阶段建立扎实的英语基础。
这对于他们日后的学习和交流都具有重要意义。
部编版三年级英语下册教材分析
部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。
每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。
二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。
每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。
三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。
这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。
此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。
五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。
在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。
在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。
此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。
六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。
例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。
此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。
例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。
三年英语下册人教版课题研究报告
三年英语下册人教版课题研究报告一、研究背景与目的随着全球化的推进，英语教育在中国的重要性日益凸显。
人教版英语教材作为国内广泛使用的教材之一，其质量和效果备受关注。
本课题研究旨在通过对三年英语下册人教版教材的分析，探讨其教学方法和学生学习效果，以期为英语教育提供有价值的参考和建议。
二、教材分析1. 内容设置：三年英语下册人教版教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校、家庭、朋友等多个主题，有助于学生在实际情境中运用英语。
2. 语言难度：教材的语言难度适中，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生的英语学习兴趣和能力。
3. 配套资源：教材配备了大量的练习、图片和音频资源，有助于学生巩固所学知识，提高听说读写能力。
三、教学方法研究1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养自主学习和合作学习能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。
四、学生学习效果评估1. 课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与各种教学活动，展现出较高的学习热情。
2. 作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高，反映出学生对所学知识的掌握情况良好。
3. 测试成绩：通过定期的测试和考试，学生的英语成绩稳步提高，显示出教学方法的有效性。
五、结论与建议1. 结论：通过本课题研究，我们发现三年英语下册人教版教材内容丰富、语言难度适中、配套资源充足，能够满足学生的学习需求。
同时，采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等教学方法能够有效提高学生的学习效果。
2. 建议：为了进一步提高教学效果，我们建议教师继续深入研究教材内容和方法，结合学生的实际情况和需求进行教学调整；同时，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步；此外，学校和教育部门应加强对教材使用的指导和监督，确保教学质量。
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小学英语三下教材分析金城镇中心小学徐习娣元月29日至31日，在研训中心钱老师的关心下，我和实验学校的朱媛老师很荣幸地去参加了新教材培训，培训期间，聆听了何峰、峰、官思渡、田朝霞、连仲等大师的讲座，从中学到了很多，今天我就从我的收获、对教材的梳理以及我校教研组所做的研讨向在座的老师作一汇报：一、收获篇收获之一就是课程观的改变，峰老师就新教材和老教材的教学方法、教学模式、课堂师生的互动模式、学生角色、教师角色、以及教学要求等方面作了详细的分析，从中我知道了新教材不是以知识为本，而是以学生的发展为本。
收获之二是新教材的课程目标体系是以综合语言运用能力为核心，解决并明确了以下一些问题：1.解决了课程理念与目标设置的一致性问题；2.明确了知识与技能的辩证关系----知识+技能模式的整体跨越: “语言本身”和“使用语言的人”,立足于人; “语言形式”和“语言意义”, 侧重点在意义; 词汇语句和语篇,更加关注语篇；3.突出了英语课程的情感态度目标: 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野；4.英语学习策略列入课程目标体系；5.明确了英语课程的文化意识目标收获之三是从宏观方面了解到了英语课程改革的主要成就：一. 对英语教育教学理念产生了巨大影响《英语课程标准》坚持的英语教育教学理念是素质教育，以人为本。
英语课程具有工具性和人文性双重性质。
工具性是指掌握语言这一工具，初步形成用英语与他人交流的能力；人文性是指通过本族语言和外语的学习来开阔学生的视野、了解其他民族优秀的文化，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成正确的人生观和世界观。
二. 新的课程目标体系带来教学方式的改革1.为语言学习创设有意义的语境2.知识学习融入语言实际运用的活动之中---走进生活3.教师对学生的人文关注“用语言做事情”, 不仅仅是关注语言和语言的学习，还必须关注到人----“从语言获得迈向人的发展”4.学生课堂自主意识加强学生在改革型的课堂中已经增强了自主意识，促进了课堂自主行动比率的提升三. 对课堂教学设计与实施的影响1. 课堂教学设计的变化注重整体目标--- 提高综合语言运用能力2. 课堂教学生态的变化教师角色的变化课堂教学过程的变化：现代教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程课堂教学资源和媒体利用方面的变化课堂互动模式的变化四. 教材的变革1.知识体系的变革---“用英语做事情”贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
2.容的变革---“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
3.框架的变革----从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的容和名称以及次序的编排。
4. 教学活动设计的变革---强调“真实性”基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。
5. 教材选用与评估方式的变革建构教材评价标准体系，运用语料库手段对教材进行比较和评价研究。
五. 评价理念和方法的变化1.形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系2.评价主体的多元化3.评价容的多维化4.评价方法的多样化5.测试容的改革6.对大规模考试的影响六. 促进了教师的专业发展收获之四是从编者的角度对教材的编写意图，各个板块的功能有了一定的了解，首先是教材的单元结构：课标分级目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
其次是教材的体例结构：本册书共八个单元，每四个单元后有一个起到复习功能的project.三年级下册到四年级下册的每个单元涵盖七个板块：Story time Fun time Cartoon time Sound time Song time/Rhyme time Checkout timeTicking time 三年级下册总共编排了八个单元的学习，分别是：Unit 1 In class Unit2 In the library Unit 3 Is this your pencil Unit 4 Where’s the bird? Unit 5 How old are you? Unit 6 What time is it？Unit 7 On the farm Unit 8 We’re twins! 第四单元后是Project 1 My puppy 第八单元后是Project 2 A magic clockStory time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。
Sound time（新增板块）(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。
通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
接着是了解了小学《英语》三年级下册主要学习容。
针对表中所列的各项容，我又进行了更细化的梳理：二、梳理篇四会单词（48个）：Unit 1:open,the, door, close, window ,book共六个；Unit 2:in,run,eat,talk,milk共五个；Unit 3:pencil,pen,ruler,where共四个；Unit 4:bird,under,desk,behind,on,chair共六个。
Unit5:nine,eight,four,five,six,seven,ten共七个；Unit 6:class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag七个；Unit 7:farm,they,those,apple,pear,orange,who七个；Unit 8:we,girl,man,woman,boy,name共六个。
Unit 7出现了名词的单复数形式：a cow-cows a pear-pears a pig-pigs an apple-apples a chicken-chickensan orange-oranges a duck-ducks适度拓展：baby-babies library-libraries class-classes lunch box-lunch boxes man-men woman-women人称代词和形容词性物主代词：人称代词主格：I you it he she we they人称代词宾格：me you物主代词：my your her his表示时间、地点和位置的常用介词:in, on, under, behind, beside,for,off述句的肯定式:1. I’m sorry.2. I want to sleep/talk/…3. Paul is walking up and down.4. That’s my pencil/…5. This is for you, Bobby.6. A red robot has a ruler and a rubber.7. It’s on the floor, just beside the door.8. The little bird and all her friends ,they are in the tree.9. It’s time for…10. It’s time to…11. Breakfast is ready, milk and cake.12.Here’s your bag.13. Welcome to my farm.14. Clever Tom from the farm, makes ice cream for his mum.15. We’re twins.16. His cat and mouse are also small.述句的否定式：Unit 3(Story time): This isn’t my pencil.Unit 4(Story time):It’s not here.(Cartoon time):Oh, it’s not Bobby.Unit 8(Rhyme time):Robbie Roy isn’t very tall.特殊疑问句有：1.What’s this/that?2.Where’s your lunch box/the bird/is it?3.Where’s Bobby/he/she？4. How old are you?5. What time is it?6. What are these/those?7.Who’s this/that girl/boy/he/she?一般疑问句：1.Would you like a …, Yang Ling?2. Is this/that a/an…3. Is this/that your book/pencil?4. Is this/that my…?5. Is it…?6. Is he/she…?7. Are these/those/…?祈使句和否定祈使句：1. Stand up. Sit down.2. Open/Close…3. Look at the blackboard/…4. Listen to the parrot/…5. Say “Hello”…6. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my desk, and be my friend, OK？7. Make a wish.8.Turn round and round, don’t fall to the ground.9.Don’t be late for class again.10. Hurry up.11.Wake up, don’t be late.感叹句：1. Shh! Ha! Ha!2. How lovely!3. What a nice cake!三年级下册学习容和要求的变化（1）增加人物Su Yang Mr Green(2）语言量增大Story time 和Cartoon time 板块对话话轮增多，长度加长。