群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文
评课发言稿（精选23篇）
评课发言稿评课发言稿（精选23篇）在社会发展不断提速的今天，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的评课发言稿，欢迎阅读与收藏。
评课发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：首先，我要说《平行四边形面积》这节课很难上。
为什么这么说呢？因为如果只是让学生学会平行四边形的面积公式进行计算，很容易，只需要1分钟，而要把1分钟就能学会的内容上满一节课，就很难。
难就难在探究过程的教学，学生思维的碰撞，转化思想的渗透。
本节课，王爽老师是在教研集备的基础上，结合自己对教材的理解，精心设计的一节课，与课前的说课环节相吻合。
纵观王爽老师这节课，基本功扎实，环节清晰、流畅；课堂真实，预设与生成均有很好地体现；内容充实，环环相扣。
从问题的提出到大胆猜测（平行四边形的面积是邻边相乘还是底乘高呢？制造认知冲突），然后通过动手操作、观察、分析，从而得出结论，解决问题。
可以说是一节实实在在的探究课。
本节课有几大亮点：一、抓住数学灵魂，转化思想贯穿始终平行四边形的面积公式作为这节课的组成部分，但不是核心，转化思想才是它的本质所在。
王爽老师恰恰将转化思想渗透在教学的各个环节中，贯穿整堂课。
更难能可贵的是使学生头脑中一直萦绕着这样一个想法：在不能直接计算一个图形的面积的时候，能不能把它转化为学过的图形从而计算出它的面积。
这不仅很好地完成了本节课的教学任务，还为后续的探究三角形及梯形面积公式做了铺垫。
王爽老师在渗透转化思想过程中主要体现在以下几个方面：1、数方格，感知转化。
2、剪、拼操作，运用转化。
3、公式推导，还原转化。
4、实践应用，拓展转化。
在比较三条小路哪条面积大时，引导学生观察，并应用转化，把三个不规则的图形转化成了等底等高的平行四边形，在解决问题的同时，也为探究三角形及梯形面积打下了坚实的基础，使转化思想进一步得到延伸。
二、合作学习层层深入作为本节课的主体部分——平行四边形面积公式的推导，采用了小组合作学习的方式，而小组学习的三个问题也层层深入：1、如何把平行四边形转化成长方形？（目标明确，化未知为已知）2、拼成的长方形与原来的平行四边有什么关系？（学生通过动手操作发现：面积相等，平行四边形的底等于长方形的长，高等于长方形的宽。
评课发言稿汇编15篇
评课发言稿汇编15篇评课发言稿1开学以来，我听了杜主任、冒爱玉、杨正龙、张建华、孙茂洲、刘燕、周迎年、陈怀龙、顾汉吕、祁燕、周丽娟、严主任等老师共21节语文课，收获颇丰。
整体来说每堂课都做到了工具性和人文性相结合。
教学目标明确，并能在教学过程中鲜明地体现重点突出；课堂问题设置巧妙，环环相扣，自然流畅地引导学生理解了文本内容和情感；师生互动积极有效；注重情感态度价值观的教育，德育渗透如细雨润物无声；注重过程方法的教学，不是简单地说教而是能引导学生进行语言的推敲揣摩品味；在拓展教学方面更是趣味横生，恰当新颖，很好地加深了对文本中心内容思想感情的理解；板书涵盖了文本主要内容和主题思想，并有艺术之美感。
杜主任的课有许多光彩之处，最突出的是他本人有深厚的文化功底，并将其表现在了课堂的许多方面。
尤其是教学语言注重文学性，词汇丰富，文采飞扬，语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。
我要向他学习，让学生在课堂上能感受语言的魅力，在口耳相传之间掌握并运用丰富的汉语词汇，潜移默化地渗透到他们的作文之中。
严主任对文本的解读非常深刻，对学生阅读方法的指导也很到位。
在读中悟，悟中读，跳出来，走进去的读书方法也让学生对文本的阅读不是停留在表层的感官的愉悦上，而是达到了深层次的理性的思考。
因此，学生自主解读文本时展示给我们的已经超越了初一学生普遍的那些稚嫩表达，而是让听课老师也啧啧称赞的精彩解读。
另外多媒体的使用没有舍本逐末，只有非常精炼的四句话的方法点拨。
陈怀龙老师的课设计新颖，让学生用记者访问的形式学习课文。
课堂气氛轻松活跃，学生参与面广，学习积极性很高。
陈老师在穿插有关背景资料诗人成就诗词知识等适时适度，似信手拈来，又恰到好处。
这也与他肚里有文章，胸中有点墨有关。
冒爱玉老师教学注重对文本内容情感的分析挖掘，培养学生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。
这对学生现代文阅读的水平提高都是一个必需的过程。
教师对学生的激励既不程式化，又具体、诚恳。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿尊敬的评委老师、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某学校的语文教师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家分享我对群文阅读指导课《正面和侧面描写》的评课发言。
首先，我要对教研组的同事们表示由衷的感谢。
在本单元的备课过程中，我们充分发挥集体的智慧和力量，共同学习、共同成长。
大家共同探讨，相互借鉴，不断追寻更好的教学路径。
正是因为有了大家的共同努力，我们才能够呈现出更加精彩的评课内容。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》是本学期我们教研组的第三个单元，也是该课程的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生不仅可以了解描写手法的特点和运用，还可以培养他们观察、思考和表达的能力。
在这个过程中，教师的教学设计和教学方法至关重要。
接下来，我将围绕三个方面展开评述：教学目标的达成、教学设计的合理性和教学方法的灵活运用。
首先，让我来评述一下教学目标的达成情况。
课程设置了扩展阅读、朗读、写作等多个目标。
通过对学生进行多次朗读和比较分析，培养他们对文本中正面和侧面描写的理解和感受能力，进而提高学生的审美能力和语言表达能力。
在展示环节中，学生通过小组合作的形式来展示自己的学习成果，既提升了学生的合作意识，又促进了他们对所学知识的深度理解。
此外，课堂讨论和问题探究的环节帮助学生思考和解决问题的能力，培养了学生的思辨意识和创新思维。
通过这些活动，学生对文本的理解得到了加深，同时也提高了学生的语言表达能力和写作水平。
其次，对于教学设计的合理性，本课程的设计全面贴近学生的实际需求，注重激发学生的兴趣和主动参与。
比如，在导入环节，老师通过播放一段电视剧片段，引起了学生的浓厚兴趣，随后通过提问和讨论，激发了学生对课文内容的好奇心。
此外，在展示环节中，老师设计了一些趣味性的小组合作活动，让学生在与同伴合作的过程中，充分发挥自己的创造力和动手能力。
在课堂讨论和问题探究环节中，老师通过引导学生提出问题、解决问题的方式，培养了学生的思辨能力和动手能力。
评课发言稿（精选15篇）
评课发言稿评课发言稿(精选15篇)随着社会不断地进步，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编整理的评课发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评课发言稿1尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。
接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。
他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。
后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。
全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。
根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。
今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。
第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：朗读：1、标出自然段序号。
2、朗读课文，做到正确、流利。
积累：认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料：了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解：课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑：写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。
二、检查预习，初知文意。
三、再读课文，走进不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守规则，体会父爱。
六、总结全文，布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
评课发言稿稿
评课发言稿稿尊敬的评课老师、各位领导和同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我对这堂课的评价。
首先，我想说这堂课是一堂非常出色的课。
从教师的教学内容、教学方法，到学生的参与程度和学习效果，这堂课都展现出了高水平的教学水平。
以下是我对这堂课的正面评价。
首先，这堂课的教学目标明确，设计合理。
教师在开课之前就清楚地告诉了学生们这节课的学习目标是什么，让学生们心中有数。
在整个课堂过程中，教师通过引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生主动融入学习的过程中。
其次，教师的教学方法多样，注重互动。
教师采用了多种教学方法，如讲述、示范、讨论、小组活动等，使学生在参与中积极思考和理解。
教师调动了学生们的积极性，营造了良好的学习氛围。
第三，教师的讲解清晰且生动。
教师简洁明了地讲解了课文的重点内容，并通过丰富的语言表达和生动的身体语言，使学生能够更好地理解和记忆所学的知识点。
第四，在课堂中体现了学生的主体性和合作性。
教师设置了一系列的小组合作活动，让学生们在小组中共同探讨问题，并通过展示、演讲等形式来展示自己的成果。
这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神和能力，还激发了学生的学习兴趣。
第五，教师在课堂中注重情感因素的培养。
教师在课堂中用鼓励的话语和激励的眼神，激发学生的学习热情，鼓励他们克服困难，积极参与课堂活动。
这种关切和支持不仅培养了学生的自信心，还增强了师生之间的亲密关系。
以上是我对这堂课的正面评价。
当然，也有一些需要改进的地方，以下是我对这堂课的一些建议。
首先，教师在课堂中可以更加注重学生的实际操作能力培养。
尽管教师设置了一些小组活动来增强学生的合作能力，但是在具体的实践操作活动中，学生的动手能力和创造力得到的锻炼还不够，希望教师在今后的教学中能多增加一些实践性的活动，让学生们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
其次，教师在设计问题时可以更具挑战性。
尽管教师在课堂中提出了许多问题，但大部分问题都相对简单，让学生们可以轻松回答。
作文教学评课发言稿范文
大家好！今天我非常荣幸能够在这里就作文教学进行评课发言。
在本次作文教学活动中，我们共同观摩了几位老师的精彩授课，让我受益匪浅。
以下是我对本次作文教学的一些思考和评价。
首先，我要赞扬各位授课老师的教学态度。
在课堂上，老师们都表现出极高的热情和敬业精神，他们关注每一个学生的需求，用心引导，耐心解答，真正做到了“以学生为本”。
这种敬业精神值得我们每一位教师学习和借鉴。
其次，关于教学内容的选取，我认为本次作文教学活动具有很强的针对性。
老师们紧扣作文教学大纲，结合学生的实际水平，精心设计了多个教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
以下是我对几个具体教学环节的评价：1. 导入环节：老师们善于运用多媒体、图片、故事等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入作文学习的状态。
2. 写作指导环节：老师们注重培养学生的观察力、想象力，引导学生学会从生活中发现素材，学会运用各种修辞手法，提高写作水平。
3. 修改环节：老师们注重培养学生的修改能力，引导学生学会审视自己的作文，找出不足，从而提高作文质量。
4. 评价环节：老师们对学生的作文进行公正、客观的评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，使学生明确自己的努力方向。
当然，在本次作文教学活动中，也存在一些不足之处，以下是我的一些意见和建议：1. 在导入环节，部分老师的课堂氛围略显紧张，可以适当增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在写作指导环节，部分老师对学生的写作要求过高，导致一些学生产生畏惧心理。
建议老师们根据学生的实际水平，适当调整写作要求。
3. 在修改环节，部分老师对学生的修改指导不够具体，建议老师们在点评作文时，针对具体问题给出修改建议，帮助学生提高修改能力。
4. 在评价环节，部分老师对学生的评价过于主观，建议老师们在评价时，尽量做到客观、公正，使学生能够从评价中找到自己的不足，不断进步。
总之，本次作文教学活动为我们提供了一个很好的学习交流平台。
作文教学评课发言稿范文
今天，我有幸参加了这次作文教学评课活动，深感荣幸。
在此，我谨代表评课小组，对本次作文教学进行一番发言。
首先，我要对授课教师表示感谢。
本次授课教师，以其独特的教学风格，将作文教学演绎得淋漓尽致。
在课堂中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使课堂氛围活跃，学生的思维得到了充分的拓展。
本次作文教学评课，主要从以下几个方面进行：一、教学目标明确授课教师能够准确把握教学目标，使学生在作文过程中明确自己的写作意图。
在课堂上，教师通过提出具体的问题，引导学生思考，使学生能够围绕主题进行写作。
二、教学方法得当授课教师运用多种教学方法，如：小组讨论、课堂提问、实例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师注重培养学生的写作技巧，使学生能够熟练运用各种修辞手法。
三、课堂互动良好本次作文教学，课堂互动频繁，师生之间、学生之间互动良好。
在课堂讨论环节，学生敢于发表自己的观点，勇于质疑，使课堂气氛活跃，有利于提高学生的思维能力和表达能力。
四、评价方式多样化授课教师采用了多种评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等，使学生在评价过程中认识到自己的优点和不足，从而不断进步。
五、教学效果显著通过本次作文教学，学生们的写作水平得到了明显提高。
在课堂上，学生们能够认真思考，积极参与，写出了一篇篇优秀的作文。
当然，在本次作文教学中，也存在一些不足之处。
以下是我对本次作文教学的几点建议：1. 加强写作技巧的指导。
在课堂上，教师可以针对不同类型的作文，进行有针对性的写作技巧指导，使学生能够掌握各种写作方法。
2. 注重培养学生的写作兴趣。
教师可以通过设置富有创意的作文题目，激发学生的写作兴趣，使他们在写作过程中感受到乐趣。
3. 优化课堂评价。
在评价过程中，教师应注重鼓励学生，使他们在评价中找到自信，从而提高写作水平。
总之，本次作文教学评课活动，让我们看到了作文教学的成果，也让我们对今后的作文教学有了更加明确的方向。
相信在大家的共同努力下，我们的作文教学一定会取得更好的成绩。
完整评课发言稿模板范文
今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家分享我的评课发言。
在这之前，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们能够共同探讨教育教学的方法和策略。
以下是我对本次课程的评价：一、教学目标明确本次课程的教学目标非常明确，教师能够根据学生的实际情况，制定出符合学生认知水平和兴趣爱好的教学目标。
在教学过程中，教师始终围绕教学目标展开，使得教学过程更加有的放矢。
二、教学内容丰富教师在本节课中，精心设计了教学内容，将理论与实践相结合，使得学生在学习过程中既能掌握知识，又能提高实践能力。
同时，教师注重培养学生的创新思维和团队协作精神，使得学生在课堂上的表现非常积极。
三、教学方法多样教师在课堂上采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使得课堂教学形式丰富多彩。
在讲授过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
四、教学手段先进本次课程中，教师充分利用多媒体教学手段，将抽象的知识形象化、具体化，使得学生在课堂上更容易理解和掌握。
同时，教师还运用了互动式教学，让学生在课堂上能够实时反馈自己的学习情况，提高了教学效果。
五、教学效果显著通过本次课程的学习，学生不仅掌握了所学知识，还提高了自己的实践能力和综合素质。
在课堂互动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
从学生的课堂表现来看，本次课程的教学效果显著。
当然，在本次课程中，也存在一些不足之处，以下是我对本次课程的一些改进建议：1. 加强课堂纪律管理，确保教学秩序井然。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的自主学习兴趣。
3. 在课堂教学中，教师要关注每一位学生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 教师要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，本次课程的教学效果令人满意。
我相信，在今后的教育教学工作中，我们教师团队会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业做出更大的贡献。
最后，再次感谢各位领导和老师的关注与支持，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！谢谢大家！。
评课稿发言稿
评课稿发言稿尊敬的老师、各位同学：大家好！我今天非常荣幸能够在这里给大家分享我对这节课的评价。
首先，我要对老师本节课所做的精心准备和教学展示表示衷心的感谢。
接下来，我准备从以下几个方面来评价这节课的教学效果：教学目标的明确性、教学方法的合理性、学生参与度、教学资源的利用和反馈和评价。
首先，这节课的教学目标明确，通过老师提出的问题，整个课堂活跃起来，让我们能够明确地知道学习的目标是什么，并且引导我们主动切入学习过程。
我认为这是课堂教学中非常重要的一个方面。
其次，老师在教学方法的选择上也非常恰当。
比如，在讲解知识点的时候，老师使用了多媒体和示例来给我们展示，让我们更加直观地理解了知识的内涵。
而在互动问答环节中，老师提问的方式灵活多样，让我们思考问题的深度和广度。
这种合理的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
再者，关于学生的参与度，我觉得这节课的互动环节非常充分，每一个同学都有机会参与到课堂讨论中。
老师在组织学生的互动时也尊重学生的不同思维方式，给予不同观点的同学充分的表达机会。
我认为这种鼓励学生参与的教学方式能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
此外，老师在利用教学资源方面也非常巧妙。
比如，在讲解概念时通过多媒体展示相关图片和视频，让我们更容易理解和记忆。
此外，老师还引用了一些实例来帮助我们更好地理解概念。
这种利用教学资源的方式能够丰富我们的学习体验，提高我们对知识的理解和掌握。
最后，我觉得这节课的反馈和评价也非常及时和恰当。
老师通过提问、听取学生的回答和讲解，及时了解学生对知识的理解情况，并给予正确认可的指导和改进意见。
这种及时的反馈和评价能够帮助我们核对自己的学习成果，及时纠正错误，提高学习效果。
总结一下，这节课的教学效果非常好。
老师在教学目标的明确性、教学方法的合理性、学生参与度、教学资源的利用和反馈与评价方面都做得非常出色。
我认为，这节课的教学效果不仅仅是对我们知识的传授，更重要的是培养了我们的思考能力、表达能力和合作能力。
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文三篇
群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言稿范文三篇范文1：尊敬的评委、各位老师：大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够在这里为大家分享我所教授的群文阅读指导课《正面和侧面描写》的教学经验和心得体会。
首先，我想分享一下我在教授这门课程时的教学目标。
我认为，通过学习正面和侧面描写，学生可以更好地理解文本，抓住关键信息，并能够通过描写的方式表达自己的观点和感受。
因此，我将教学目标分为三个方面：一是培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确地理解文本中的细节和意义；二是提高学生的写作能力，让他们能够通过描写来表达自己的思想和情感；三是培养学生的思辨能力，使他们能够对文本进行深入分析和评价。
为了达到这些目标，我采用了多种教学方法和策略。
首先，我注重课前预习的重要性，鼓励学生在课前阅读相关课文，并提出问题和疑惑，以激发他们的学习兴趣和思考能力。
在课堂上，我采用了多媒体教学的方式，通过图片、视频等形式展示正面和侧面描写的例子，引导学生观察、思考和分析。
同时，我也注重学生的参与和互动，鼓励他们发表自己的观点和意见，并进行小组合作和讨论。
此外，我还设计了一些阅读和写作的任务，让学生通过实践来巩固所学知识，并提高他们的学习能力和技巧。
在教学过程中，我发现学生对于正面和侧面描写的理解和运用存在一些困难和问题。
为了解决这些问题，我采取了一些针对性的教学策略。
例如，我通过引导学生观察和分析文本中的具体描述和细节，帮助他们理解正面和侧面描写的概念和特点。
同时，我还进行了一些实际操作和练习，让学生通过模仿和创作来掌握描写的技巧和方法。
通过这些策略和方法，我发现学生的理解和运用能力得到了明显的提高。
最后，我想说的是，群文阅读指导课《正面和侧面描写》不仅仅是一门知识课，更是一门能力课。
通过学习这门课程，学生不仅可以提高自己的阅读和写作能力，还可以培养自己的观察和思考能力。
因此，我们应该重视这门课程的教学，为学生提供更多的机会和平台来发展和展示自己的才能和潜力。
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群文阅读指导课《正面和侧面描写》评课发言
稿范文
**月**日，非常荣幸地听了**小学林**老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。
在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。
众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。
在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。
二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。
个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会的表达方法，最终达到运用的程度。
林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。
充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。
群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。
在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。
把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。
在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。
也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。