苏教版科学四下《日益减少的矿物资源》word教案
苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教学设计
5、提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响?
6、学生讨论、汇报。
活动二、了解地球资源的类型
1、讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
教学内容
日益减少的矿物资源
课时安排
1
总课时
1
教学目标
1.能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2.知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
3.知道保护矿物资源的重要性。
教学重难点
重点：认识到矿物资源正在日益减少
难点：调查家庭、学校的资源消费情况
2、讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么?
3、小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力
三、拓展：
1、计Байду номын сангаас自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
四、板书设计：
五、教学反思：
二、探究新知：
活动一：了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭
1、提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗?
2、教师介绍铁矿石的开采过程(见参考资料)和淘金的过程。
3、指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条(代表矿物资源)藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，请学生再寻找……随着时间的推移，学生找到的塑料圆片越来越少。
五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源10-苏教版
日益减少的矿物资源教学设计教学目标知识与技能1.了解人类开采矿物资源的方式。
2.知道矿物资源不可再生,矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。
3.知道保护矿物资源的重要性,了解保护矿物资源的一些措施。
过程与方法1.通过探究,能认识到矿物资源由于人类不断开采和利用正在日益减少。
2.会用各种形式宣传保护矿物资源。
情感、态度与价值观1.意识到矿物资源对人类生存的重要性。
2.意识到滥采矿物的危害自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
学情分析本课之前,学生已经了解了一些岩石与矿物,并知道它们对人类生活和生产的重要性。
学生学习本课,将会增强他们的环保意识,为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。
重点难点教学重点:知道很多矿物资源是不可再生的教学难点:感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少,了解保护矿物资源的一些措施。
教学过程一、情境导入1.同学们,现在我们的生活物品特丰富。
那你知道生活中哪些物品是利用哪些矿物资源加工而成的吗?2.矿物的用途可真广呀!那矿物是怎样开采出来的呢?(学生小组讨论、交流)3.小结:是呀!矿物大多藏在地下。
人们从自然界中开采到这些矿物,经过提炼加工,就成了人类生产和生活所需要的物品。
这节课我们就来共同探讨有关矿物资源的问题。
(板书:矿物资源)二、新课教学(一)认识矿物资源的开采方式1.人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途,所以一直在不断地寻找着,开采着。
想看看这些矿物资源是怎样被开采出来的吗?让我们一起一组图片.2.这会大家知道矿物资源是怎样被开采的吗?(交流)(二).认识矿物资源不可再生随着人类对矿物资源需求,从国内到国外一直都没有停止过。
那么,自然界中的矿物资源是不是永远开采不完的吗?下面同学们看教材的介绍.(出示49页表格我国矿物可开采时间。
):那么大家从这张表的数据当中又想到了什么呢?小结:如果继续这样开采下去,当你几岁时,银就没有了?(三)认识地球上的资源下面让我们一起打开教材50页,看看那些资源是取之不竭的,哪些是循环利用的?(2.)讲解:比如煤(石油)矿,煤是由远古时候的大型植物被埋在地下,在特殊的环境中经过漫长时间的变化才形成的,现在的环境条件不可能再产生煤矿了。
五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源-苏教版
小学科学苏教版五年级下册第四单元第三课《日益减少的矿物资源》教学设计一、教学目标：知识与技能● 了解人类对岩石和矿石的开采情况，了解保护矿物资源的重要性。
● 了解保护岩石和矿物资源的一些措施。
过程与方法●通过学生自己的调查和分析，了解矿物资源回收利用的现状和意义；● 用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。
情感、态度与价值观● 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；● 意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。
二、教学重难点：重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭的资源消费情况。
三、教学过程：（一）激趣导入：教师出示一块矿石标本，问：同学们，你们认识吗？这节课我们就来学习日益减少的矿物资源。
【意图】充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。
（二）探究新知：1.看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？课件呈现各种岩石与矿物的图片、形状和用途。
【意图】通过旧知复习，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
2.了解岩石和矿物的开采（1）讨论：你知道人们是怎样进行岩石和矿物开采利用的吗？（2）介绍铁矿石的开采与利用过程。
（3）思考：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？3.得出结论：（1）出示我国部分矿物资源可开采年限表。
（2）小结：矿产资源随着人类不断开采也在一天天减少。
【意图】通过数据让学生了解我国矿物资源的现状，从而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
4.资料阅读与交流：（1）阅读：教材第50页第一自然段。
思考：地球上的资源可分为哪两类？请举例说说（3）交流：不可再生资源日益枯竭，作为我们小学生可以为保护矿物资源做些什么呢？（4）介绍保护措施。
【意图】通过阅读了解地球资源的分类，培养学生阅读能力，并借助讨论交流知道我们小学生也能为保护矿产资源做一些力所能及的事情。
（三）拓展延伸：1.全班交流：调查家庭日用品使用情况以及自己的分析与思考。
【优质教案】苏教小学科学五下《4.3.日益减少的矿物资源》word教案 (4)
（苏教版）五年级科学下册教案
第四单元岩石和矿物
3.日益减少的矿物资源
教学目标：
过程与方法：
●能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。
●能够查阅新型能源的有关资料。
科学知识：
●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
●理解保护岩石和矿物的重要性。
情感、态度与价值观：
意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。
教学准备：
教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。
学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。
教学过程：
活动一：游戏引入
1.找宝活动。
教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。
2.学生找宝藏。
3.游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。
4.教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
活动二、介绍有关资料
1.学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。
2.学生全班汇报交流情况。
3.教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。
活动三、拓展活动
1.学生说一说自己的学习体会；
2.布置课后作业：
（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收获。
（2）“我们能为保护矿物资源做些什么？”活动方案设计。
苏教版小学科学五年级下册《4.3.日益减少的矿物资源》word教案 (1)
（苏教版）五年级科学下册教案
日益减少的矿物资源
教学目标：
1.知道保护矿物资源的重要性。
2.明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。
3.理解保护矿物资料的重要性。
教学重点：
认识到矿物资源正在日益减少。
教学难点：
调查家庭，学校的资源消费情况。
教学准备
教师准备：教学挂图（文本插图）、影象资料、笔、纸……。
教学课时：1节
教学过程：
（一）复习巩固导入：
1.师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。
2.提出问题：举例说明矿物岩石在生活中有哪些应用？
3.先分小组交流，再全班师生共同交流。
4.教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。
（二）认识矿物开采，了解矿物资源的紧缺。
1.讨论题：矿物是怎样被开采出来的？
2.分组讨论，教师参与（师生互动研讨）。
3.教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。
4.继续讨论：如果矿物资源开采用完，将给我们的生活造成什么样的影响？
5.学生讨论，汇报，教师归纳小结。
6.分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡视倾听）
7.教师归纳小结。
（三）拓展延伸：
1.继续查阅有关矿物岩石的科普资料。
2.将有关“矿物岩石”标本的知识和教师，家长及同学课后交流。
苏教版五年级下册科学第4单元第3课《日益减少的矿物资源》教学设计
谈话：在学习完本课之后，同学们是不是认识到了保护矿物资源的重要性呢？
试着调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量。估算一下，你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市每年大约需要用掉多少这些资源。
5、总结：我们要合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新的资源。
增强学生对矿物的重要性的认识，加强科学素养。
导入新课
1、师问：同学们，在学习了关于矿物的知识之后，你能举出矿物有什么用途吗？
（引导学生展开讨论。）
反馈：滑石是制作化妆品的最好原料；石膏可以做成石膏像；石英可以制造玻璃；赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料；石墨可以做铅笔芯……
引起学生思考讨论，增强学生的思维能力
教师引导学生想出矿物的用途，学生能更深入地了解矿物。
讲授新课
一、认识矿物的重要性
1、人类很早就认识到岩石和矿物的用途，其开采矿物资源的活动也一直没有停止过。
（展示开采矿物的图片。）
2、谈话：虽然人类一直没有停止开采矿物资源，但是你知道矿物资源是有限的吗？
反馈：一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天减少。按现在的开采速度，有的矿物只够开采几十年了。
展示表格：
我国部分矿物资源可开采年限
铁
100年
锌、锡、钨
40-50年
银、铅、锰、铝
20-30年
二、了解可再生资源和不可再生资源
1、谈话：同学们现在知道了资源的珍贵性，但你们知道地球上的资源可以分为可再生和不可再生资源吗？
地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，可再生资源是指能够通过自然力以某一增长率保持或增加蕴藏量的自然资源。比如水资源、气候资源、土地资源；另一类是不可再生的，不可再生资源指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。如天然气、石油及各种矿物资源。很多矿物资源都是不可再生资源。面对日益枯竭的矿物资源，人们正在采取各种积极措施进行保护。
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源
苏教版小学五年级科学下册教案：日益减少的矿物资源科学教案：日益减少的矿物资源一、教学目标：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
二、教学重点和难点：1. 了解矿物资源的概念和作用。
2. 理解矿物资源的减少趋势。
3. 掌握矿物资源的利用和保护方法。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体设备、实物或图片等。
2. 学生准备：学习用品。
四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）通过多媒体或实物展示一些常见的矿物，引发学生对矿物资源的疑问，导入新课。
Step 2: 知识讲解（15分钟）1. 通过课件、图表等方式，向学生介绍什么是矿物资源，以及它们在生活中的作用。
2. 引导学生思考矿物资源有限的原因，通过图片和文字描述，向学生说明矿物资源减少的趋势。
Step 3: 讨论激发兴趣（15分钟）1. 分小组进行讨论，学生就矿物资源的减少趋势进行交流，提出自己的观点。
2. 要求学生结合自己日常生活，提出一些他们能想到的矿物资源的利用方法。
Step 4: 观看视频（10分钟）为了更好地让学生理解矿物资源的利用和保护方法，观看相关视频。
Step 5: 小结（5分钟）根据课堂学习内容，由学生自己总结本节课的内容，并回答一些问题。
五、教学延伸：1. 生活中哪些物品是通过利用矿物资源制造的？2. 如果你成为一名科学家，你如何保护和合理利用矿物资源？六、教学反思：本节课是通过多媒体以及小组讨论的方式，让学生了解了矿物资源的概念和作用，以及其日益减少的趋势。
通过观看视频，学生对矿物资源的保护和利用方法有了更加深入的了解。
同时，通过讨论和小结，学生对本节课的内容有了进一步的掌握。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加深学生对矿物资源问题的认识。
4-3--日益减少的矿物资源
我们能为保护矿物资源做些什么？
答： 从自身做起，节约资源、不浪费资源； 应该保护好矿物资源，周围有人浪费时，对其
进行劝阻； 对可回收利用的矿物资源应该回收利用。
最后经过专家辨认，发现这只是普通岩石。
设备落后的小煤窑
处于恶劣工作环境的煤矿工人们。
问题二：勘探开发中环境污染
由于私挖滥采现象严重，而这 些人只顾眼前利益，没有考虑 对环境的保护，从而造成污染 现象严重。
遭到严重浪费的矿产资源。
地面下陷
宾翰峡谷 铜矿场
据说这曾经是一座高山，，在历经了 人类差不多100年的不停开采挖掘，如 今已经成了一个深不可测的地穴，开 口直径两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
世界上最大的人造地穴，它深约525米，入口 直径达到了1200米。
俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。在 它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能产大约 200万克拉，其价值大约为2亿多元。
金伯利 钻石场
金刚石： 6年。
金伯利大洞建于1870年，直到1914年关闭 前一共产出了约3吨金刚石。
3、日益减少的矿物资源
世界主要矿产资源分布图
矿物是怎么被开采出来的呢？
问题一：过量开采，乱采滥挖
许多矿产都是十分珍贵的原料， 一些人为了自己的利益，无视国 家法律，私自开挖，造成了极大 的浪费和资源枯竭。
某地村民采用土法进行金 矿的开采。
某地村民听闻乡公路埋有“金矿石”，他 们成群结队进行挖掘。
个城市参与其中。全球有80多个国家和地区 3000多个城市共同创造这个美丽的“黑暗时 刻”，共同为地球的明天做出贡献。
发一度电耗煤量是400克煤左右，这样 算起来一吨煤可以发电2500度电。全 国13亿人口，如果平均每人每天节约 一度电，一年下来就节约5000亿度电 左右，就会少烧2亿多吨原煤。
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苏教版科学四下《日益减少的矿物资源》word教案教学资源开发本课是“岩石与矿物”单元中的第4课，也是本单元的最后一课。
这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。
纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生明白部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的缘故；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。
本课通过讨论、阅读等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判定人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到爱护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的爱护作出努力。
依照学生特点和已有体会，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体。
环境教育中一个专门重要的理念是教学活动化，活动体验化。
学生对待自然的正确态度不是靠简单的知识传授，而是通过亲身感受、体验，从内心深处发出的自觉行动，这才是最有效的教育。
材料的设计要紧表达在课前指导学生利用各种途径搜集岩石和矿物的开采和应用方面的信息，并制作岩石和矿物用途的展台，带部分学生去参观考察当地的采矿基地，访问当地的矿产资源局。
教师制作包含人类滥采矿物、资源枯竭资料等内容的多媒体课件。
有了这些充足的资料做背景，学生在课堂上才有话可说，有情可感。
教学过程的设计遵循学生的认知规律，把握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。
课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，确实是对本堂课实效性的考查。
过程与方法● 观看人类开采矿石的录像资料；● 采纳手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；● 用各种形式宣传爱护岩石和矿物资源。
知识与技能● 了解人类对岩石的开采情形；● 明白爱护矿物资源的重要性；● 了解爱护岩石和矿物资源的一些措施。
情感、态度与价值观● 乐于交流，乐于表达；● 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；● 意识到自己能够为爱护矿物资源作出一份努力。
教学过程设计一、认识岩石和矿物的用途1各组展现岩石、矿物广泛用途的资料。
2小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。
3评选最佳“展台”。
4为在活动中表现突出的同学颁奖。
【评析】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上确实是学生相互交流、相互学习的过程。
在那个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“爱护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
二、了解岩石的开采1讨论：你明白人们是如何样进行岩石开采的吗？2观看有关岩石开采的录像。
【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情形，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。
3交流：看了有关录像，你有什么方法？4辩论：你认为矿物资源能够如此不受限制地开采下去吗？5分正反两方开辩论会。
6教师小结。
【评析】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无克制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时刻表”，这必将给学生的心灵带来震动。
他们将认识到大伙儿所担忧的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到爱护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
三、爱护岩石和矿物资源1讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？2学生发表意见。
3讨论：我们能为矿物资源的爱护做些什么呢？4小组活动，制定小组行动打算。
5全班交流，完善各组打算。
四、课外延伸以小组为单位进行宣传活动。
建议：1办一张《爱护矿物资源》宣传小报。
2写一封信给矿产资源局局长，提出你的建议。
【评析】本环节充分发挥学生自主、合作、创新精神，让他们扮演环保专家，进行一次真正意义上的环保宣传。
假如他们办了、写了，那么我们的教育就到位了。
学生会在做的过程中受到教育，如此的经历可能会使他们终生难忘。
教学片断赏析“讨论爱护矿物资源”教学片断师：对，现在国家也已注意到那个问题，并作出各种努力，以爱护岩石和矿物资源。
那么，作为少先队员，我们应该为爱护矿产资源做些什么呢？让我们以小组为单位行动起来吧!现在我们就成立“行动小组”，请各小组讨论、制定你们小组的行动打算。
哪组先来汇报？生：我们小组预备写一份倡议书投给新蕾广播站，告诉大伙儿矿物资源是有限的，一旦枯竭，后果不堪设想，全社会应重视那个问题，全力爱护岩石和矿物资源。
生：我们小组预备告诉每个同学的爸爸妈妈，应尽量使用太阳能，以减少矿物资源的消耗。
生：我们预备画几幅宣传画贴在墙上，或放在行人的自行车篓里，（生笑）让全社会都来重视那个问题。
生：我们还预备利用学校的校园网、电视、《新蕾》报进行宣传。
生：我们要对市长讲，让他不要再让那些人无限制地开采下去。
师：我市还有个矿产资源局，你们还能够直截了当写信给局长，让他重视那个问题。
师：大伙儿的方法专门好。
老师期望你们说到做到，能把你们说的落实到行动上。
过一时期我们再来交流一下，看一看哪个小组做得最好。
【片断评析】当今社会，环境问题越来越受到重视，环境爱护意识已成为每个公民的差不多素养之一。
“环境爱护应从娃娃抓起。
”对学生我们除了晓之以理，动之以情之外，最重要的是“导之以行”。
让他们以小组为单位制定行动打算，确实是要提高他们的责任意识，让他们意识到环境爱护人人有责，要从自身做起，从点滴做起，并以自己力所能及的行为去阻碍周围的人。
教学手记环境教育愈来愈受到人们的重视，上好环境教育课不仅仅是单纯科学学科的事，而是要求教师树立大教育观，广泛地开发和利用各类教学资源（专门是社会教育资源和学校教育资源）。
如在本课教学前我不但搜集了大量的资料制作了多媒体课件，而且分别与矿产资源局、矿产开发区取得联系，并争取到学校领导的支持，由学校行政统一调度时刻、人员，然后带学生走出校门进行现场考察、实地采访活动。
而在课后我又与学校大队部、负责学校网站建设的老师、新蕾广播站的老师、新蕾报的老师分别取得联系，为学生开展各种有意义的后续活动提供服务。
由此能够看出，在新课改中的科学教师不但需要有正确的教学理念，精深的业务知识，先进的服务意识，较强的组织能力、和谐能力，有时还必须有较强的交际能力和敬业精神，只有如此才能有效地开发和利用各种资源，使学生获得最大限度进展。
（曹燕琴）4日益减少的矿物资源B案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册“岩石与矿物”单元中的第4课。
教材的设计意图是通过组织学生了解部分岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天减少，以及讨论爱护岩石和矿物的措施，并与人类已有的措施相对比，达到让学生明白爱护岩石和矿物资源的重要性，以实现课程标准中制定的意识到人类生存与陆地物质的紧密关系及爱护陆地物质的重要性的目的。
本课之前，学生差不多了解了一些岩石与矿物，并明白它们对人类生活和生产的重要性。
学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们今后学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。
依照学生的年龄特点和实际情形，我们对教学预备和教学内容作如下调整：1在教学中，由于本课的内容离学生生活比较远，教材虽为学生提供了一些信息，但由于篇幅所限，信息量小，适应不了时代的要求和学生的需要。
为了让每个学生都能体验到科学学习的乐趣，本课将以培养学生搜集资料能力为重点，让学生在网络的平台上展开开放式的研究学习。
2学校从三年级就开设了电脑课，大多数学生差不多具备了电脑操作的差不多能力，并初步具备利用因特网搜集信息的能力，因此我们专门将教学放到电脑室进行，以方便学生上网搜集自己需要的资料。
3我们在课的起始时期将增加关于资源争夺的战争CAI，以使学生在情感上产生强烈的共鸣。
4将教学内容延伸到课外，让学生将自己的研究成果用手抄报的形式展现在学校的橱窗里，在校园内制造一种爱护矿产资源的氛围。
这一过程中渗透着“科学探究”目标和情感、态度与价值观目标。
依照相关的调整和课程标准的要求，我们制定以下教学目标：过程与方法● 能依照研究主题通过运算机上网搜集自己需要的科学资料；● 能在自己搜集信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的说明；● 能用手抄报的形式，展现自己的研究成果，并在校园内进行宣传。
知识与技能● 了解日益减少的矿物资源，明白一些稀有矿产；● 明白矿物资源是有限的，必须有克制地开采，以爱护岩石和矿物资源；● 明白一些爱护矿物的方法。
情感、态度与价值观● 意识到科技对人类进展的消极阻碍，并能想方法克服；● 明白爱护矿物资源的重要性，从小树立爱护环境的意识。
教学过程设计一、设置问题情境，激发学习动机1学生回忆上节课学的内容，说说自己明白的矿物资源以及它们的用途。
【评析】学生差不多在前面的学习中了解了许多有关矿物的知识，本环节强调以学生为中心，关注学生的已有体会，使学生能利用自己原有认知结构中的有关体会去同化和索引当前学习到的新知识。
2播放CAI，中东国家关于石油争夺的战争片段。
【说明】这一过程的设计是为了让学生更深刻地了解自然资源的有限，使现实与他们心中的方法产生强烈的反差。
3提问：看了这些片段，大伙儿有什么问题？4学生提出自己的问题，并发送到“教学论坛”上。
二、网上学习，自主探究1指导和关心学生整理、选择“教学论坛”上的问题：你们最想了解哪些问题？学生在论坛上扫瞄、选择问题。
【评析】学生提出的问题有一部分是在教室里没有条件探究的，因此教师必须关心学生选择适合在课堂上探究的问题，以便他们能在课内解决问题的归类。
2教师讲清活动要求：大伙儿依照自己想探究的问题，上网查找需要的资料，并把自己对问题的说明用“回复”的形式发到论坛上。
3学生针对问题通过因特网搜索、查找有关信息和需要的资料。
【说明】教师第一要在课前了解学生关于网络运用的熟练情形，能够让电脑老师在课前对学生提供指导，并进一步练习。
4教师巡回指导，关心和提醒学生将自己查找的资料及时地反馈到论坛上。
【评析】教师的指导作用是必要的，学生学习方式的改变离不开教师的指导。
三、网上交流，拓展延伸1教师查看论坛，对各种问题也发表自己的看法。
【评析】教师作为学生学习的伙伴和协作者参与到学习中，这是必要的，他们能够以自己的看法阻碍一些看法显现偏差的学生。
2组织学生在网上进行资料整理，并分析和交流：在论坛上将自己和别人对问题的说明进行补充，发表自己的见解。
四、体验过程，延伸课外1学生回忆学习过程，交流对今天学习的感受。
【评析】学生对自己学习过程的反思，有助于他们进一步改进和调整自己的学习方式和适应。
2教师评判学生的学习过程，激发学生课外活动的爱好。
3学生讨论课外用何种方式向别人宣传研究成果。
4学生课后开展宣传活动。
【说明】教师要为学生提供展现的场地，以便跟踪了解学生的活动情形。
教学片断赏析“交流收成和感受”教学片断师：同学们刚才在论坛上进行了讨论和交流，搜集到的许多信息和观点都专门好。