最新教案姜巨全英语5
新编大学英语5教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）理解并运用本单元的语法点；（3）提高阅读理解能力，培养批判性思维。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力；（2）锻炼学生的写作能力，提高写作水平。
3. 情感目标：（1）激发学生对文化差异的认识和尊重；（2）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 生词和短语：environmental protection, global warming, renewable energy, carbon footprint, etc.2. 语法点：现在进行时态、被动语态、条件句。
3. 阅读文章：《Environmental Protection and Global Warming》三、教学过程1. 导入（10分钟）（1）教师简要介绍本单元主题，激发学生兴趣；（2）提问：What do you think of environmental protection and global warming? 引导学生思考。
2. 生词和短语讲解（15分钟）（1）教师带领学生学习生词和短语，并举例说明；（2）学生跟读、拼写，巩固记忆。
3. 语法点讲解（15分钟）（1）教师讲解现在进行时态、被动语态、条件句的构成和用法；（2）学生练习，巩固语法知识。
4. 阅读文章（20分钟）（1）学生快速阅读文章，了解大意；（2）教师提问，引导学生分析文章结构和内容；（3）学生分组讨论，分享观点。
5. 听力训练（15分钟）（1）播放相关听力材料，学生边听边记笔记；（2）教师提问，检查学生对听力材料的理解；（3）学生复述听力内容，锻炼口语表达能力。
6. 写作训练（20分钟）（1）教师布置写作任务，要求学生围绕环保主题，写一篇短文；（2）学生独立完成写作，教师巡视指导；（3）学生互评、修改，提高写作水平。
7. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课进行总结，强调重点内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
苏教版牛津译林版81页精品苏教版小学英语5A教案全册
S2: Yes, there are.
Step 3 Presentation
1. (T shows the picture )Today we’ll learn Unit 1(课题)
Look at the picture .Wang Bing, Mike and Helen are in their school.
Learn: each other
4 T: (展示Cherry) we are happy to come to school. Cherry is happy, too.
Because she is in a new school. Let’s see “what is in it？”
T/S：There’s a garden.
2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new term.
Learn: new term
3 T: Boys and girls, is everyone here today?
Ss：Yes.
T: So we are happy to see each other.
1请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相同的音素。
2老师评价。
3老师总结归纳：以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母发本身的音
4让学生根据归律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。
5学生试读，跟读。
Step5 consolidation:
2老师整体描述挂图，从中引出a lot of flowers and trees.
高二英语教案：UNIT5 A TEACHING PLAN
A Teaching Plan for Unit 5 Senior Book2A The British Isles椒江一中高二英语备课组田逢常、朱美霞、朱娜、林云芳、林艳平、徐香云、蔡洁珍、鲍荣（按姓氏笔画）The first period Warming up and listeningTeaching goals1.Get the students to talk about pictures.2.Encourage the students to talk out what they know about the UK and Ireland.3.Help the students learn to get information by listening.Teaching Procedures:Step 1 Warming up1．Lead-in(1)What do you think of Jiaojiang? Which place impresses you most?(2) A. There are not many visiting places in Jiaojiang as it is a newly-developed city. But whatabout our country? Think what words you’ll need to describe a country and then give a brief description of China.B. There are many famous places in China. Think out one and describe it, letting others guesswhich place it is.2. Show pictures of some famous places of China. Ask: Where are they taken?3. Show pictures of some places of the British Isles and ask the students where they are taken.Then tell the students to say something they know about these places.4. (1) Ask the following question: Do you know how many parts the UK is made up of? (Scotland/England/ Wales-----Britain + Northern Ireland-----the UK + the Republic of Ireland---- the British Isles)(2) Show the map of the British Isles to help the students to get a clear idea of some importantcities in the UK and the names and the locations of different parts and counties and rivers.(3) Then ask the students to look at some cities in the UK and to name them.5. Group work:(1) What is the UK famous for? Think about sport, art, architecture, literature, film, food andlife. (Show some famous examples.)(2) Talk about the geography, history, languages, culture, famous people, buildings and otherthings in the UK and Ireland.Step 2 Listening1.The teacher talks more about the languages in the UK and Ireland. Then ask the students totalk more about the education in the UK.2.Ask: How are classes arranged in schools in the UK?3.(1) Listen to the tape and tick the sentences which are true.(2)Listen to the tape and fill in the timetable below.(3)Listen to the tape and answer the following questions.Step 3 Extension1.Talk about our own timetable.2.Have a discussion about the similarities of the timetables in our country and the UK and alsotell the differences between them.Step 4 HomeworkFind more information in relation to the UK and Ireland on the Internet.The second period SpeakingTeaching GoalsTrain the students’ spoken EnglishImprove the students’ ability of imagination and debatePractise expressing agreement and disagreementIncrease participation and learn from each other.Teaching ProceduresStep 1 Talking about hot topics1.The students are asked to listen to the 28th Olympic theme song and talk about the host city of Athens2.Talk about the 28th Olympic Games3.Talk about their favourite athletesStep2 Group theme debatesOf the talks about the country and Olympics above, lots of things are talked about like the opening ceremony, island, weather, language, geographic position, medals and so on.. The following three topics will be talked about . The students are divided into three groups and each will choose one of the topic boxes1. Box 1 Xiangsheng performance by the Chinese and the westerners. Is Chinese easy to learnfor the westerners?2. Box 2 Learning different positions of England by moving different parts. Is it easier to learngeography by going there ?3. Box 3 Enjoying pictures of island or small countries like Iceland and Japan. Do island nationshave advantages over other countries?Step3 Tips on how to express agreement and disagreementDon’t you think that…?I don’t think that’s right…I don’t think so.You must be mistaken…No, you are wrong thinking that…I’m afraid you’re wrong…Aren’t you confusing…?I’m not so sure about that…Surely it must be….Yes, you are right, but…Yes, I agree with you.I believe that you’ve got it right.Step4 Class further debate Is it a good chance for the development of China ?Have a debate among boys and girls. They will express different opinions on the advantages or disadvantages of hosting the Olympics in Beijing. So it’s a good chance to improve their spoken English.Step5 HomeworkPreview the reading passage “The British Isles”The third period ReadingTeaching goalsGet the students to know more about the British Isles and learn more new words and their usages.Teaching proceduresStep 1 PresentationShow the students four pictures and ask them to guess a country name which is related to all of them. ( The answer is the United Kingdom. )Ask the students: How much do you know about the united kingdom? Tell the students: Today we are going to read a passage about the British Isles.Step 2 Fast readingGet the students to skim the passage and match the paragraphs and the topics.Then let the students take a look at the map of the British Isles and tell me the place names of the different numbers on the map.Step 3 Careful readingAsk the students to read the passage carefully and decide whether the following sentences are true or false.( ) 1. Many people around the world study English, and they know a lot about British culture. ( ) 2. Great Britain is made up of four countries.( ) 3. The island of Britain is separated from France by the English Channel.( ) 4. Scotland is colder throughout the year, but receives less rain.( ) 5. People from different parts of northern Europe settled in England, so the culture of the people of the British Isles was influenced by them.( ) 6. The southern part of Ireland is now an independent republic.( ) 7. In modern time, people throughout the British Isles only speak English.Step 4 DiscussionShow the students some pictures of the three countries of the British Isles and then ask: If you have got the chance to visit one of the three countries of the British Isles, which country will you choose and why?Imagine that you are going on a four-week trip through the UK. Make a travel plan in which you describe where you go, how long you will stay and why, and what clothes and things you will take.Step 5 HomeworkWrite a short passage about the Dachen Isles.大陈岛位椒江区东南52公里海上，分上、下大陈二岛。
人教版三年级上册英语Unit5 Let’s eat 教学设计
几点说明：
1.教学设计突出学生的主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情景化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。
2.教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学特色，从教学观念系统和操作系统两个方面进行反思：教学设计与教学手段是否合理，教学行为与学习目标是否一致，情境活动与师生关系是否合规等等。
从理念、设计、实施、评价、反馈、拓展等方面的优缺点，并说明今后完善与改进的方法。
反思切忌面面俱到，但须真实呈现。
3.教学设计、课堂实施和学习评价要保持一致，达到“教—学—评”一致性。
可依据课堂实施实际状况整理课堂实录和教学案例，详细呈现课时（单元）的教学实践过程，呈现课堂中学生的学习资源、学习活动、学习表现；呈现教师引导（评价）学生深入学习的方式方法，从而分析学生在课堂每个学习环节中的实际表现和实际收获，突出课堂中学生学习活动与教师示范、指导、评价等教学过程的对应性。
过程完整、资源齐全、任务具体、互动充分。
教案姜巨全英语5
细胞系交叉污染的问题甚至在用于常规药物筛选研究的NCI-60细胞系中也发现了。
大型的细胞储藏中心，包括美国物种保藏中心和德国微生物与细胞保藏中心都曾接到过被研究者错误辨认的细胞系的提交。
这些交叉污染给使用细胞系的研究工作的质量提出了一个问题，现在大型的保藏中心对所有提交的细胞系都进行认证。
从组织直接获取细胞进行培养叫做原代培养
3.3.2Maintaining cells in culture培养中细胞的维护(14分钟)
Cells are grown and maintained at an appropriate temperature and gas mixture in a cell incubator.
2、教师必需深入研究教学法，根据本专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，让学生掌握生物学及其各个二级分支学科的主要专业知识点，并力求让学生掌握已知专业知识点的英语表达内容和方式，掌握专业英语词汇的准确含义和具体的使用环境，为将来阅读和撰写英语专业文献打下基础。
This is a list of the 60 human cancer cell lines used in the screen and maintained at NCI-Frederick.
美国国立癌症研究所（NCI）规定的60种作为抗癌新药开发时必需筛查的癌细胞：
Pose[ vi. n
作姿态；装模作样;
另外一种细胞操作的常规方法是通过转染导入外源的DNA。
四、课后重点知识巩固（5分钟）
新编英语教程5教学设计学生用书修订版 (2)
新编英语教程5教学设计学生用书修订版前言英语教程是学生在初中和高中阶段必修课程之一，对于提高学生的英语水平和口语表达能力有着至关重要的作用。
本教学设计是针对《新编英语教程5》（修订版）这本学生用书而编写的，旨在帮助教师更好地开展英语教学。
教材分析教材概况《新编英语教程5》（修订版）是一本适用于高中英语教学的教材，共分为6个单元，内容包括短文阅读、听力训练、口语表达、语法知识等方面的训练。
该教材注重培养学生的阅读和听力能力，同时也强化了学生的语言表达和交流能力。
教材特点1.教材语言简练易懂，符合学生认知规律；2.教材的单元设置思路清晰，内容丰富多样化，加强了教材的学习深度和广度；3.教材引入了一些现代语言和流行文化，丰富了学生的语言环境。
教学目标本教学设计旨在通过教学的方式帮助学生达到以下目标：1.能够听懂和理解各种英语口语表达，并且能够进行简单的口语交流；2.能够阅读英文短文，理解文章的含义，并且能够运用所学的语言知识进行答题；3.掌握一定的英语语法知识，能够运用所学的语法知识运用到语言表达中。
教学内容教学内容设计1.第一单元：本单元主要介绍家庭与农场生活相关的词汇和语法；2.第二单元：本单元主要介绍历史事件和人物的相关语言表达，以及运用相关的语言知识进行简单的阅读和讲解；3.第三单元：本单元主要介绍环境与健康主题的相关语言及语法知识；4.第四单元：本单元主要介绍电影和文艺活动相关的语言知识，并且让学生进行简单的口语表达；5.第五单元：本单元主要介绍生物和化学相关的词汇和语言知识，以及运用所学的语言知识进行阅读和讲解；6.第六单元：本单元主要介绍国际关系及现代社会问题的相关语言知识，让学生进行简单的口语表达。
教学方法本教学设计采用如下教学方法：1.读写结合的教学方法：在讲解单元课文的同时，强化对语法知识的讲解和学习；2.讲解和演示相结合的教学方法：在学习口语表达方面，教师可以通过演示和让学生模仿的方式，提高学生的口语表达能力；3.听力训练方法：通过进行听力测试和听力练习，帮助学生提高听力水平。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
2024新版英语外研三上-Unit 5 Lesson 5 Hit it big360
Period 5 Hit it big
一、学习内容分析
本课时学习内容为第一单元Hit it big板块。
学生将学习自制的贺卡或感谢卡，上面写着祝福或感谢的话语，如“Thank you for your love and care.” 和“I love you”。
卡片是送给家人的礼物，表达了对家人的爱和感激。
（what）
通过制作感谢卡，学生可以学习如何用英语表达对家人的爱和感激之情，增强家庭情感的联系。
（why）
语言简单直接，易于理解。
问题结构主要围绕卡片的内容和目的，适合通过阅读和表达的方式进行学习。
（how）
二、学习者分析
已知知识：学生可能已经掌握了一些基本的家庭成员词汇，如“mum”。
未知知识：学生可能对“card”（卡片）、“love”（爱）、“care”（关心）等词汇不够熟悉。
语言能力：三年级学生一般具备基础的英语听说能力，但对于复杂句型和语法结构可能还不太熟悉。
注意力：儿童的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和注意力。
三、课时学习目标
学习理解：学生能够理解感谢卡的内容和目的，识别并正确发音相关词汇。
应用实践：学生能够使用所学词汇和句型，制作自己的感谢卡，并在课堂上介绍。
迁移创新：学生能够创造性地使用所学词汇和句型，编写感谢信或制作其他形式的感谢礼物。
四、教学难点分析及解决策略
难点：学生可能对某些新词汇的发音和意义不够熟悉。
解决策略：通过图片、实物、角色扮演等直观教学手段帮助学生记忆
词汇；通过跟读、模仿等活动加强发音训练。
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Mononuclearcells can be released from soft…
单核细胞可以利用酶消化法通过破坏细胞外基质从软组织上分离下来，这些酶包括胶原酶、胰酶、链蛋白酶。
Cells that are cultured directly from a subject are known as primary cells.
3.3.4Manipulation of cultured cells培养细胞的操作（10分钟）
三、精读课文（60分钟）
3.3.1（10分钟）
3.3.2（14分钟）
3.3.3（10分钟）
3.3.4（10分钟）
3.3.5（10分钟）
3.3.6（6分钟）
四、课后重点知识巩固（5分钟）
教学主要内容
备注
一、介绍课程（5分钟）
细胞培养是指细胞在体外条件下的生长。
大多数生物产品都是从细胞得来，细胞培养本身是细胞的大规模克隆，通过细胞培养可以得到大量细胞或其代谢产物细胞培养技术是生物技术中最核心、最基础的技术。
教案
单位
：
教研室
：
生科系专业英语教研室
姓名
：
课程名称
：
生物专业英语
课程
名称
中文名称
哺乳动物细胞培养概述
英文名称
The concepts in mammalian cell culture
课程
简介
本教材由东北农业大学姜巨全教授主编，编者曾在在美国Wake Forest University从事分子生物学研究五年，回国后专注于国内生物学专业英语教学工作，针对中国生物学本科生的教学需要编写此教材。
从组织直接获取细胞进行培养叫做原代培养
3.3.2Maintaining cells in culture培养中细胞的维护(14分钟)
Cells are grown and maintained at an appropriate temperature and gas mixture in a cell incubator.
本教材选题涵盖包括生物学、微生物学、细胞生物学、植物学、动物学、分子遗传学、生物化学、生态学、生物技术与基因组学等生物学以及它的各个二级分支学科的专业英语知识。
本教材作为生物科学与生物技术专业一年级的初级专业英语培训教材，供上下两个学期使用，36个学时。
对教
师的
要求
1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合。
4、教授规范的专业英语词汇读法，让学生掌握专业英语交流技能。
教材选用
姜巨全《主编生物专业英语》Professional English for Biology（全国普通高等教育“十二五”规划教材第1版）
参考
书籍
与常
用网
地址
参考书籍：
蒋悟生主编《生物专业英语》English for Biology Students
二、Professional Words and3.1Isolation of cells细胞分离（10分钟）
Cells can be isolated from tissues for ex vivo culture in several ways.
2、教师必需深入研究教学法，根据本专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
3、在教学过程中，让学生掌握生物学及其各个二级分支学科的主要专业知识点，并力求让学生掌握已知专业知识点的英语表达内容和方式，掌握专业英语词汇的准确含义和具体的使用环境，为将来阅读和撰写英语专业文献打下基础。
细胞培养技术的应用
生物制品的生产
转基因动物的培养
检测有毒物质并判断其强弱
医学研究（生理病理药理）
器官移植培养
筛选抗癌药物
细胞培养技术的优缺点
优点：
直接观察活细胞的形态结构和生命活动；易于开展物理、化学、生物学实验研究；易于提供大量生物性状相似的实验对象,耗资少
缺点
组织和细胞离体后独立生存在人工的培养环境中，虽然模拟体内环境，但仍有很大差异；体外培养的实验用细胞与体内细胞并不完全相同，实验结果并不完全等同于体内
要求
一、掌握细胞培养的基本专业词汇的具体含义和相关词汇的实际用法。
二、掌握英语原文的翻译和对文章中心思想的理解。
教学
重点
难点
教学重点：细胞培养专业词汇的具体含义和相关词汇的实际用法。
教学难点：英语原文的翻译和对文章中心思想的理解。
教学方法
多煤体投影系统+演板
教具
多煤体
授课
提纲
一、介绍课程（5分钟）
二、Professional Words and phrases（10分钟）
（第3版）
授课章节
第三章细胞生物学Chapter 3 cellular biology
（第三节3.3）The concepts in mammalian cell culture
授课对象
生物科学与生物技术系2012级
学时
2学时
时间
2012年月日
授课地点
4501教室
教材
姜巨全《主编生物专业英语》
教学
目的
研究表明，在用来做实验的细胞中，有15%-20%的情况下，细胞系被错误地辨认或者存在其他细胞系的交叉污染。
细胞系交叉污染的问题甚至在用于常规药物筛选研究的NCI-60细胞系中也发现了。
大型的细胞储藏中心，包括美国物种保藏中心和德国微生物与细胞保藏中心都曾接到过被研究者错误辨认的细胞系的提交。
这些交叉污染给使用细胞系的研究工作的质量提出了一个问题，现在大型的保藏中心对所有提交的细胞系都进行认证。
细胞生长在温度和气体适宜的细胞培养箱中。
Aside from temperature and gas mixture,…
除了温度和气体以外，培养体系中最常见的变化因素就是生长培养基的不同。
3.3.3Cell line cross-contamination细胞系交叉污染(10分钟)
Studies suggest that anywhere from 15%-20% of the time, cells used in experiments have been misidentified or contaminated with another cell line.