【配套K12】出发音乐教学设计
小学音乐《出发》(公开课)
小学音乐《出发》(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第七课《出发》。
歌曲《出发》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词充满童真，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《出发》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的节奏感和协调能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《出发》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确演唱和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、音响设备。
学具：音乐课本、乐谱、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们最喜欢的旅行方式是什么？”让学生分享自己的旅行经历，引出本节课的主题《出发》。
2. 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲《出发》，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
在学生熟悉歌曲后，教授歌曲的高音部分，帮助学生突破难点。
3. 节奏练习：教师设计一些简单的节奏练习，让学生在课堂上进行实践，提高学生的节奏感。
4. 合唱练习：将学生分成两个声部，分别演唱歌曲《出发》的两个部分。
教师指导学生如何协调声部，使合唱效果更和谐。
5. 音乐欣赏：让学生欣赏一些与《出发》风格相近的音乐作品，提高学生的音乐素养。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《出发》旋律：欢快、童真歌词：富有想象力节奏：准确、协调音准：准确、饱满七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《出发》，并教授家人歌曲的演唱方法。
2. 请学生结合本节课所学，为自己设计一首关于旅行的歌曲，并家庭成员一起演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《出发》的学习，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
大多数学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，但在音乐节奏的准确性方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐节奏感的培养，提高学生的音乐表现力。
拓展延伸：邀请家长参加学校音乐活动，让学生在家人面前展示所学，增进家校合作。
小学音乐_《出发》教学设计学情分析教材分析课后反思
《出发》教学设计教学目标1.欣赏管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.认识“小节、小节线、终止线”教学重、难点1.记忆乐曲第一主题。
2.感受乐曲三个部分的音乐形象。
教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
第一乐章《出发》描写了少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管弦乐队丰富的音色，表现了儿童快乐的心情和车窗外美丽的景色。
教学过程一、组织教学。
学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课。
初听乐曲。
提问：听听，这段音乐（引子部分的音乐），你有怎样的联想。
师生交流。
这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
1、认识小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？。
2、复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？3、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
4、了解管弦乐队、管弦乐。
三、第一部分聆听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？1、聆听第一主题，感受主题欢快的情绪。
2、再次聆听，注意小军鼓的固定音型，表现火车行进的韵律。
3、教师弹琴，学生哼唱并记忆第一主题（至少三遍）4、再次聆听，主题出现了几次?四、聆听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些情景？1、边听音乐边用动作表演。
可以模仿所听到的演奏的乐器的演奏形式。
2、跟着老师唱旋律。
谈谈第二主题与第一主题的情绪有何不同。
3、再次聆听并哼唱第二主题，随音乐展开想象。
五、聆听结束部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你怎样的感受？（了解力度、速度。
）1、这部分音乐你听过吗？完全重复第一部分吗？2、是由什么乐器演奏的？六、完整复听乐曲。
1、第一主题出现了几次？2、当第一主题出现时哼唱记忆旋律，当第二主题出现时用简单的动作表现。
七、作品简介八、认识小节、小节线、终止线作业:数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
学情分析：1、二年级学生相比一年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出发》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出
发》优质教案
边模仿火车前进的节奏，用手或身体动作表现。
三、分段欣赏。
1、再次聆听乐曲《出发》引子部分，学生注意欣赏火车启动到行进的音响和速度的变化，以及火车拉响汽笛的音响由小号模拟的情况。
2、欣赏乐曲第一部分，学生跟着老师学唱主题A，并感受主题A的音乐形象。
教师解释主题A的伴奏由定音鼓和小军鼓击出的节奏模仿了火车前进时的声音，弦乐器演奏的伴奏音型则描绘了火车在祖国大地上飞驰的形象。
学生可以用手或身体动作表现火车前进的节奏。
3、欣赏乐曲第二部分，学生跟着老师学唱主题B，并感受主题B的音乐形象。
教师解释主题B由铜管乐器演奏，音乐节奏较慢，表现了火车进站时的场景。
4、欣赏乐曲第三部分，学生跟着老师学唱主题A和主题B的合奏部分，并感受合奏部分的音乐形象。
教师解释合奏部分融合了主题A和主题B的元素，表现了火车进站和停靠的场景。
4、学生表现音乐。
学生可以用手或身体动作表现火车前进、停靠的节奏，或者用画笔、颜色等形式表现音乐形象。
教学反思：
通过本节课的研究，学生能够初步感受到乐曲《出发》所表现的音乐形象，分辨乐曲中的两个不同主题，并能用手或身体动作表现音乐节奏。
同时，教师也要注意启发学生感受音乐形象的方法和技巧，让学生更好地理解和欣赏音乐。
出发教学设计音乐
出发教学设计音乐教学设计：音乐的起源与演变教学目标：1. 了解音乐的起源和演变过程，理解音乐在人类文明发展中的重要性；2. 掌握音乐的基本概念和术语，培养音乐鉴赏能力；3. 提高学生的创造力和表现力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1. 音乐的起源：探讨音乐的起源和最早的音乐形式，介绍原始音乐和民间音乐的特点；2. 古代音乐：了解古代文明中的音乐发展情况，介绍古希腊音乐和中国传统音乐的特征；3. 古典音乐：介绍古典音乐的特点和代表作品，引导学生欣赏并分析古典音乐；4. 现代音乐：了解现代音乐的发展趋势和各种音乐流派，引导学生对不同类型音乐的感受和理解。
教学流程：第一课：音乐的起源和原始音乐（45分钟）1. 通过图片和视频介绍原始音乐的形式和特点；2. 讨论原始音乐的功能和作用，如何通过音乐表达情感；3. 听取学生对原始音乐的感受和理解；4. 指导学生合作创作一段原始音乐，展示并分享。
第二课：古代音乐（45分钟）1. 介绍古希腊音乐和中国传统音乐的特征和发展情况；2. 听取学生对古代音乐的感受和理解；3. 引导学生分析古希腊音乐和中国传统音乐中的乐器、音调和旋律的特点；4. 听取学生对古希腊音乐和中国传统音乐的欣赏感受。
第三课：古典音乐（45分钟）1. 介绍古典音乐的特点和代表作品，如巴赫的《走进乐园》和莫扎特的《小夜曲》；2. 引导学生欣赏和分析古典音乐中的乐曲结构、旋律和和声；3. 进行音乐创作实践，让学生模仿古典音乐的风格创作一段简短的乐曲。
第四课：现代音乐（45分钟）1. 介绍现代音乐的发展趋势和各种音乐流派，如古典交响乐、摇滚乐和流行音乐；2. 引导学生欣赏不同类型音乐的特点和风格；3. 进行音乐表演和创作实践，学生可以选择自己喜爱的音乐流派进行表演或创作。
教学评价：1. 课堂讨论和小组合作创作活动的参与度；2. 学生对不同类型音乐的欣赏和理解能力；3. 学生的创作作品和表演表现；4. 学生对音乐的兴趣和热爱程度。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标(2023秋)
5.培养学生音乐技能，掌握基本音乐符号和节奏，提高音乐阅读和演奏能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《出发》的旋律、节奏及歌词记忆，这是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握。
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》人教新课标（2023秋）涉及以下内容：
1.歌曲学习：《出发》、《小燕子》、《我们的田野》等，以培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.音乐符号：认识四分音符、八分音符、全音符等基本音符，了解简单的节，提高学生的音准和音色控制能力。
4.律动练习：结合歌曲《小燕子》，进行简单的律动练习，培养学生的身体协调性。
5.合唱体验：组织学生进行合唱《我们的田野》，锻炼学生的团队协作能力。
6.音乐欣赏：欣赏与课程相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《出发》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，音乐是如何帮助我们表达情感的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-第一单元《出发》核心素养目标：
1.培养学生音乐感知能力，通过学习歌曲，感受音高、音长、音色等基本音乐元素，提升音乐审美素养。
2.培养学生音乐表现力，通过律动练习、合唱体验，激发学生表达音乐情感，增强自信心和合作精神。
二年级音乐下册教案：出发
二年级音乐下册教案：出发教学目标：1. 让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用生动形象的语言描绘歌曲中的画面，提高他们的想象力和表达能力。
教学内容：1. 学习歌曲：《出发》2. 音乐节奏练习3. 音乐欣赏4. 集体合作活动5. 音乐游戏教学重点：1. 学会歌曲《出发》2. 掌握音乐节奏3. 培养集体合作意识教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏2. 集体合作活动的协调性教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 音响设备4. 乐器（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引导学生用生动的语言描述自己最喜欢的出行方式，激发学生的兴趣。
二、学习歌曲《出发》（10分钟）1. 教师播放歌曲《出发》，让学生初步感受音乐韵律。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌词的含义和音乐节奏。
3. 学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
三、音乐节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同的音乐节奏，学生跟随节奏拍手。
2. 学生分组，分别扮演不同的节奏角色，进行节奏练习。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他与出行相关的歌曲，如《小小冒险家》、《旅行的意义》等。
2. 学生欣赏歌曲，感受音乐中的出行氛围。
五、集体合作活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行集体演唱。
2. 教师指导学生如何协调声音，培养集体合作意识。
教学延伸：1. 学生回家后，与家人一起唱《出发》，分享学习成果。
2. 家长鼓励孩子参加学校的音乐活动，提高他们的音乐素养。
教学反思：本节课通过学习歌曲《出发》，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、音乐创作与表达（5分钟）1. 教师引导学生想象自己正在一次冒险旅行中，让他们用音乐来表达自己的心情和所见所闻。
二年级音乐下册教案：出发
二年级音乐下册教案：出发教学目标：1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 培养学生团结协作、自主学习的能力。
教学内容：1. 学习歌曲《出发》2. 学习简单的乐理知识3. 进行合唱练习教学重点：1. 学会歌曲《出发》2. 掌握基本的乐理知识3. 提高合唱能力教学难点：1. 音准的把握2. 合唱的协调性教学准备：1. 教学课件2. 钢琴3. 教学录音机4. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首简单的歌曲，让学生感受音乐的魅力。
2. 引导学生谈论对音乐的喜爱，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲《出发》（10分钟）1. 教师播放歌曲《出发》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
三、学习乐理知识（10分钟）1. 教师讲解简单的乐理知识，如音高、节奏等。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
四、合唱练习（10分钟）1. 教师引导学生进行合唱练习，注意音准和协调性。
2. 学生分组进行合唱，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生对歌曲《出发》的掌握程度。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生的合唱能力及团结协作精神。
六、歌曲创作与表演（10分钟）1. 教师引导学生根据《出发》的旋律创作新的歌词，鼓励学生发挥想象，表达自己的想法。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
3. 每组选取一位代表进行表演，大家共同欣赏并给予鼓励。
七、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个与音乐相关的游戏，如音乐抢答、音高猜猜等。
2. 学生积极参与游戏，增强对音乐的感知和理解。
八、家庭作业（10分钟）1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《出发》，并尝试教给他们。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
音乐教案出发
音乐教案出发教案标题：音乐教案出发教案目标：1. 通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 帮助学生了解音乐的基本概念和要素。
3. 提供学生参与音乐活动的机会，培养他们的合作与表达能力。
4. 促进学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段具有吸引力的音乐或展示一张音乐相关的图片，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
- 提出问题，例如：“你们对音乐有什么了解？你们最喜欢的音乐类型是什么？”2. 知识讲解（15分钟）- 介绍音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等。
- 解释不同乐器和声音的特点，如钢琴、吉他、小提琴等。
- 展示一些音乐符号和乐谱，解释其含义和用途。
3. 听音乐（15分钟）- 播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
- 引导学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
- 鼓励学生分享自己对音乐的感受和想法。
4. 音乐活动（20分钟）- 分发乐器或利用身体打击物体，进行简单的节奏练习，如拍手、敲击鼓等。
- 引导学生合作演奏简单的乐曲，培养他们的合作与表达能力。
- 鼓励学生创作自己的简单旋律或歌曲，并分享给同学。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的音乐学习内容，强调学生的收获和进步。
- 鼓励学生继续研究和探索音乐，提供相关的资源和建议。
教案评估：- 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。
- 收集学生对音乐的感受和想法的反馈。
- 评估学生对音乐基本概念的理解程度，可以通过小测验或口头问答。
教案扩展：- 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的了解和欣赏。
- 鼓励学生学习一种乐器或参加合唱团、乐团等音乐团体。
- 引导学生进行更深入的音乐创作，如编曲、填词等。
以上是一个基本的音乐教案框架，根据不同教育阶段和学生的实际情况，可以进行适当的调整和扩展。
希望这个教案能够为您的音乐教学提供一些指导和启示。
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出发音乐教学设计
管弦乐《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945-1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。
《冬日的篝火》由《出发》、《窗外的雪花》、《冰上圆舞曲》、《篝火》、《少先队员的聚会》、《冬日的黄昏》、《进行曲》、《回城》8首独立的标题性小曲组成。
乐曲描绘了孩子们冬日郊游的情景，为标题音乐作品。
以下是出发音乐教学设计，欢迎阅读。
1.通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2.通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3.在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。
在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。
《出发》
1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。
这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
在作品中，普罗科菲耶夫将文学(朗诵)同音乐紧密地结合在一起。
马尔夏克形象生动的诗句与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
引子：
乐曲的引子描写了火车出站的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
第一部分：
在这活跃的背景上，木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分：
孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。
心情是多么激动啊!
紧接着木音乐器组加入了小号，第二次奏响了该主题。
第二部分：
在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。
表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情：
该主题在弦乐组演奏了一遍，音色亲切而甜美。
在钢片琴伴奏下，加弱音器的小号又演奏了该主题，加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦乐组急促的上行音流，音色变得丰满而有气魄。
表现火车一往无前地疾驶和儿童憧憬向往的心情。
尾声：
乐曲结尾处，木琴、长笛再现第一主题。
在全奏的恢弘音响中，火车拉响了汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
1.聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2.完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：
(1)乐曲情绪是怎样的?(乐曲情绪是欢快的。
)
(2)你听到了什么?(乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
) 师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢?(火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的;火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
) 师：同学们的感受很准确!这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3.教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
1.再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。
(1)音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的?(速度渐快。
)
(2)火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的?(由小号模拟的。
)
(3)火车前进的律动，是由什么乐器表现的?(弦乐器、
定音鼓与小军鼓。
)
2.欣赏乐曲第一部分。
(1)跟着老师学唱主题A。
教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
(2)欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象。
师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。
请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声;弦乐器演奏的伴奏音型，描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。
我们再听一遍主题A。
(3)再次欣赏主题A音频，学生感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。
3.欣赏乐曲第二部分。
(1)跟着老师学唱主题B。
教师出示主题B旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。
(2)欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。
在聆听之前教师提出问题引导学生思考。
①这段音乐的情绪是怎样的?(情绪是优美、抒情的。
)
②听到这段音乐，你有什么联想?(仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢
(3)再次欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。
教师在播放音乐之前提出问题引导学生。
(1)主题A和主题B分别在音乐中出现了几次?(主题A 出现了三次，最后一次出现时稍有变化，主题 B也出现了三次。
)
(2)主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的(这个问题对二年级学生可能有一定难度，如果学生回答不出，可以由教师告诉学生。
)
(主题A前两次出现时，都是由木管乐器演奏的;主题B 三次出现时，分别是由弦乐器与木琴、木管乐器、弦乐与钢片琴演奏的;主题A最后一次出现时，是由木琴主奏的。
) 再次完整欣赏乐曲《出发》，学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A，用打击乐器为主题B伴奏。
(教师提供几种打击乐器，视各学校情况而定。
可教师设计节奏，也可请学生设计节奏，请学生自己选择乐器，教师提示乐器的音色特征。
)
通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。
这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。