兰亭集序教学案表格1 - 复件
四品《兰亭集序兰亭集序》教学设计
01 教学目的
03 教学方法 05 课时安排
目录
02 重点难点 04 教具准备 06 2课时。
07 教学过程
目录
08 第1课时
09 一、导入新课
010 二、明确目标
011 三、整体感知
012 参考内容
教学目的
1、借助教材注解和工具书理解课文基本内容，积累一些常用的文言词语。
2、讨论法：与同伴合作探究， 教师适时点拨引导。
教具准备
多媒体课件、字词卡片、书法作 品（或印刷品）等。
课时安排
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课
（多媒体展示《兰亭集序》书法作品）请同学们欣赏这幅书法作品，说说自己 的直观感受。（或展示印刷品）这不仅仅是一幅书法作品，它承载着一段历史、 一种文化、一个传统。今天我们就来学习这篇有关《兰亭集序》的文言文。
1、教师带领学生一起细读文本，对文中难懂的词句进行讨论和理解。
2、学生分组进行分段阅读，分 段背诵，互相纠正错音错义。
3、教师引导学生总结文章主旨 及表达的思想。
4、学生思考文章的写作特点和语言表达技巧，以及自己阅读文章的方法和技 巧。
谢谢观看
2、引入书法家的故事，如王羲 之练字的故事等。
3、导入到本次演示的背景及作 者王羲之。
步骤二：了解背景，阅读文章。
1、学生阅读握基本的词汇意义），对不太清楚的部分留待 以后处理。
3、教师提出要求，让学生熟读 成诵。
步骤三：细读文本，领悟内容。
作者在描述自然景色时如行云流水一般自然流畅；在描述活动场景时又极尽铺 陈之能事；在表达思想感情时又如泣如诉，催人泪下。文章所表现出的这种优 美流畅的文风对后世产生了深远的影响。因此，《兰亭集序》被人们称之为 “千古一绝”。其思想价值以及其文风的清新高雅历来受到人们的称赞与称颂。 在唐太宗对他推崇备至并号召天下学习他的书法时，也就不足为奇了。而他的 书法又因他的这篇序文而名扬四海、流传千古。
兰亭集序图表式教学设计
四、自主学习（10分钟）全体学生高声自由朗读全文。
要求：用你激情的朗读再现文言独有的韵味！在朗读中记忆重点；在朗读中品味语言；在朗读中把握情感。
整体感知：
全文共三段，试从每段中找出一个最能表现作者情感的字眼。
信可乐也——乐
岂不痛哉——痛
后之视今，亦由今之视，悲夫！——悲
1、看清字形，标注加点字的字音。
其他同学质疑和补充，做好整理。
七、点拨提升（8分钟）
探究一：翻译下列句子（关注词类活用、特殊句式）。
1.群贤毕至，少长咸集。
许多贤士都来到，年龄大的小的都聚集在一起。（贤：形作名）
2.又有清流激湍，映带左右。（省略）
又有清澈湍急的溪流，辉映点缀在亭子的左右。
3.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（定语后置）
小结：第一段分三层，第一层交代时间、地点、人物、事件；第二层写了兰亭美景和士大夫的集会行为；第三层写天气和人的主观感受。这部分以“乐”字为感情基调。
八、当堂巩固
背诵第一段
九、学科班长总结。
《兰亭集序》第2课时
【学习目标】
1.掌握文中的文言现象，把握“固、一、齐”等文言实词、虚词，提高文言翻译能力。
2.反复诵读，合作探究，体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
癸丑（guǐ）修禊（xì）清流激湍（tuān）流觞曲水（shāng）形骸（hái）游目骋怀（chěng）趣舍万殊（qū）若合一契（qì）齐彭殇( shāng）会稽（kuài jī）
2、重点实词：
（1）俯察品类之盛：天地万物（2）列坐其次：溪水旁边（3）或取诸怀抱：胸怀抱负
五、合作探究（5分钟）
探究内容：我的疑问和合作探究一、二、三
《兰亭集序》教案设计方案
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》教案设计方案年级学科：高中语文教材版本：人教版课时安排：5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《兰亭集序》的文言文内容。
（2）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术风格。
（3）能够运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《兰亭集序》的理解和分析能力。
（2）通过模仿练习，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对美的感知和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《兰亭集序》的文言文内容。
（2）分析王羲之的书法艺术风格。
（3）运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）书法艺术风格的理解和分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示兰亭集序的书法作品，引导学生关注作品的风格和特点。
（2）简介王羲之的背景和书法艺术成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，理解文言文内容。
（2）让学生结合注释和译文，理解文中的难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的写作技巧和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 书法欣赏：（1）展示王羲之的其他书法作品，让学生欣赏和比较。
（2）分析王羲之的书法艺术风格，引导学生感受和评价。
5. 写作练习：（1）让学生模仿《兰亭集序》的写作技巧，进行小练笔。
（2）学生互相评改，教师进行反馈和指导。
五、课后作业1. 翻译并背诵《兰亭集序》。
2. 收集其他书法家的作品，进行欣赏和分析。
3. 根据《兰亭集序》的写作技巧，写一篇小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度、提问回答的积极性和准确性。
2. 书法作品评价：评价学生在书法欣赏中的感受表达和书写作品的规范性。
3. 写作练习评价：评价学生在写作练习中的构思、表达和文言文运用能力。
《兰亭集序》的教案
《兰亭集序》的教案第一章：导入1.1 课程背景《兰亭集序》是东晋时期著名书法家王羲之的一篇书法作品，也是中国文学史上的一篇重要文章。
本章将通过介绍《兰亭集序》的背景，引发学生对这篇作品的兴趣。
1.2 教学目标了解《兰亭集序》的创作背景。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究《兰亭集序》的背景。
1.4 教学内容介绍东晋时期的书法艺术。
介绍王羲之的生平和书法成就。
引导学生思考《兰亭集序》的创作背景。
第二章：文本解析2.1 课程背景《兰亭集序》是中国文学史上的经典之作，具有很高的文学价值。
本章将通过解析文本，使学生更好地理解《兰亭集序》的意义和价值。
2.2 教学目标理解《兰亭集序》的主要内容和思想。
2.3 教学方法采用逐段解析法，引导学生深入理解文本。
解析《兰亭集序》的开篇。
解析《兰亭集序》的主体部分。
解析《兰亭集序》的结尾。
第三章：艺术特色3.1 课程背景《兰亭集序》是王羲之的代表作，具有很高的艺术价值。
本章将通过分析《兰亭集序》的艺术特色，使学生了解王羲之的书法风格。
3.2 教学目标了解《兰亭集序》的艺术特色。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析《兰亭集序》的艺术特色。
3.4 教学内容分析《兰亭集序》的字形。
分析《兰亭集序》的字间结构。
分析《兰亭集序》的行间结构。
第四章：文化背景4.1 课程背景《兰亭集序》是中国文化史上的重要作品，具有深远的文化影响。
本章将通过介绍《兰亭集序》的文化背景，使学生更好地理解这篇作品的文化价值。
4.2 教学目标了解《兰亭集序》的文化背景。
采用文化解读法，引导学生深入理解《兰亭集序》的文化背景。
4.4 教学内容介绍东晋时期的文化背景。
介绍《兰亭集序》在文化史上的地位。
引导学生思考《兰亭集序》的文化意义。
第五章：课堂活动5.1 课程背景本章将通过课堂活动，使学生更好地理解和体验《兰亭集序》的艺术魅力。
5.2 教学目标通过课堂活动，加深对《兰亭集序》的理解。
《兰亭集序》教学教案
《兰亭集序》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 能够正确朗读和背诵《兰亭集序》。
3. 理解并掌握《兰亭集序》中的重要词汇和句式。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、分析和讨论，深入理解《兰亭集序》的文意和艺术特色。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友情、人生和艺术的热爱和追求。
2. 培养学生的审美情趣和人文精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本《兰亭集序》（王羲之）2.2 教学重点1. 掌握《兰亭集序》的主要内容和结构。
2. 理解并运用文中的重要词汇和句式。
2.3 教学难点1. 理解文中的一些深奥思想和艺术表达。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品的审美价值。
第三章：教学过程3.1 导入1. 简介王羲之及其历史背景。
2. 引导学生关注《兰亭集序》的重要性及其在文学史上的地位。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生正确朗读《兰亭集序》。
2. 鼓励学生背诵并理解文中的重点句子。
3.3 文本分析1. 分析《兰亭集序》的结构和主题。
2. 解读文中的重要词汇和句式，解释其意义和用法。
3.4 讨论与思考1. 组织学生分组讨论，探讨《兰亭集序》的艺术特色。
2. 引导学生思考如何欣赏和评价古代文学作品。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 评价学生的朗读、背诵和讨论表现。
4.2 作业完成情况1. 检查学生完成的作业，包括词汇练习、句子翻译等。
2. 评价学生的作业质量和进步情况。
4.3 课堂测试1. 进行一次课堂测试，测试学生对《兰亭集序》的理解和应用能力。
2. 评价学生的测试成绩和进步情况。
第五章：教学资源5.1 教材《兰亭集序》文本和相关注释解释。
5.2 参考资料1. 王羲之的生平介绍。
2. 相关古代文学作品的欣赏和评价文章。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用讲授法，讲解《兰亭集序》的文化背景、词句含义。
语文教学《兰亭集序》教案
一、教案基本信息语文教学《兰亭集序》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《兰亭集序》的文言文基础知识。
2. 使学生领会《兰亭集序》的思想内涵，感受王羲之的文学才华。
3. 培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
教学重点：1. 《兰亭集序》的文言文基础知识。
2. 王羲之的文学成就及影响。
教学难点：1. 《兰亭集序》中的难懂词语和句式。
2. 王羲之文学思想的理解。
二、教学内容与步骤第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾之前学习的《滕王阁序》，了解骈文的起源和发展。
2. 简介王羲之的生平及其在书法、文学方面的成就。
二、自主学习1. 让学生自主阅读《兰亭集序》，注意字音、字形和文意。
2. 学生分享学习心得，老师点评并指导。
三、课堂讲解1. 讲解《兰亭集序》的文言文基础知识，如词语、句式等。
2. 分析文章的结构、修辞手法和艺术特色。
四、课堂练习1. 让学生翻译《兰亭集序》中的重点句子。
2. 练习书写王羲之的书法作品。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生思考《兰亭集序》的思想内涵。
二、深入学习1. 分析《兰亭集序》中所表现出的王羲之的文学思想。
2. 讨论王羲之的书法艺术对后世的影响。
三、课堂讲解1. 讲解《兰亭集序》的文学价值和历史地位。
2. 分析王羲之的书法风格及其对后世的影响。
四、课堂练习2. 欣赏并模仿王羲之的书法作品。
2. 鼓励学生在课后深入学习王羲之的文学作品，拓展知识面。
六、布置作业1. 翻译并背诵《兰亭集序》。
2. 写一篇关于王羲之的书法艺术的研究报告。
七、板书设计1. 《兰亭集序》2. 王羲之3. 文学成就4. 书法艺术5. 影响后世六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过引入王羲之的生活背景，让学生更好地理解《兰亭集序》的内涵。
2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 案例分析法：分析王羲之的书法作品，让学生感受其艺术魅力。
高一年级人教版下册兰亭集序教学计划表
高一年级人教版下册兰亭集序教学计划表
王羲之(303361 年)汉族，字逸少，号澹斋，下面是整理的兰亭集序教学计划表，供大家参考学习。
【教学目标】
知识目标:了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。
能力目标:1.理清课文内容层次;2.理解作者的生死观。
情感目标：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
【重点难点】重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【教学方法】自主合作探究
【课时安排】两课时
教学过程：。
《兰亭集序》教学案
《兰亭集序》教学案一、教学目标1.了解《兰亭集序》的历史背景和文化价值。
2.掌握《兰亭集序》的内容、结构和艺术特点。
3.通过欣赏和分析《兰亭集序》的原文和书法作品，培养学生对于文学和艺术的审美能力。
4.培养学生的写作和表现力，让他们能够用诗文和书法表达自己的情感和思想。
二、教学内容安排第一课时：《兰亭集序》的历史背景和文化价值（60分钟）课堂活动1.观看相关视频，了解东晋时期的文化与历史背景。
2.学生小组分工阅读《兰亭集序》，分别汇报文章的主题、结构和艺术特点。
3.通过讲解和讨论，让学生认识《兰亭集序》的文化价值和影响。
课堂作业1.抄写《兰亭集序》部分文字，强化对其文学价值的理解。
2.带图解释《兰亭集序》中的典故，在课下对课上讲述的相关内容进行复习。
第二课时：研读《兰亭集序》原文和书法作品（60分钟）课堂活动1.欣赏展示《兰亭集序》的书法作品，了解中国书法的基本概念和技法。
2.分组对比学习不同字帖的风格和特色。
3.通过老师现场抄写和指导，帮助学生领悟书法的艺术魅力。
课堂作业1.练习毛笔书法，模仿《兰亭集序》的书法作品，并在课下继续练习。
第三课时：分析《兰亭集序》的艺术特点和情感表达（60分钟）课堂活动1.学生按照自己的理解和感受，朗读和解读《兰亭集序》的原文片段。
2.学生小组分工讨论文章中的景物描写和情感表达，并用书法展现出来。
3.通过讲解和评价，让学生感受到文学艺术中的情感与思考，了解情感表达的妙想。
课堂作业1.挑选自己喜欢的文学作品或者看到的景物，自行创作一篇文章。
2.借鉴《兰亭集序》的艺术风格和表现手法，用毛笔回笔模仿其书法作品。
三、教学资源准备1.《兰亭集序》原文和相关书籍。
2.《兰亭集序》的书法作品图片和展厅。
3.毛笔和纸张。
四、教学效果评估1.活动和作品的完成度和质量。
2.学生对于文化和艺术的理解和表达能力。
3.学生自主学习和创作的能力是否得到提高。
五、教学注意事项1.鼓励学生自主探究和表达，避免只讲而不练。
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1.课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件，其语句是____。接着记叙了到会的人物场面：___________。再接着介绍了盛会所在地的环境：_________、氛围：____________、天气：____________，最后记叙了与会者的行为：____________。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、重点研讨
1．朗读第一小节，完成以下任务
（1）解释下列句子中加点词语的含义或用法
①群贤毕至，少长咸集
②茂林修竹
③列坐其次
④一觞一咏
⑤惠风和畅
⑥俯察品类之盛
⑦所以游目骋怀
⑧足以极视听之娱，信可乐也
（2）翻译下列句子。（注意关键实词、虚词、特殊句式）
①又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
（3）文体知识
《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。这里用以记事。
二、整体感知
1．速读课文，从文中找出体现作者情感变化的语句，体会作者感情的变化。
2．概括各段段落大意
课堂小结布置作业
1、翻译并背诵第一小节。
2、预习第二、三小节。
圭臬:指圭表,比喻准则或法度。
焕然:形容有光彩,如焕然一新。
涣然:形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除,如涣然冰释。
【预习新课】
1.给下列加点的字注音。
癸guǐ丑会kuài稽jī修禊xì激湍tuān
流觞shāng管弦xián游目骋chěng怀形骸hái
感慨系xì之若合一契qì嗟jiē悼dào彭殇shāng
2.选出字形有误的一项（）
A.崇山峻岭茂林修竹B.清流激湍天朗气晴
C.游目骋怀畅叙幽情D.放浪形骸情随事迁
解析：B项，天朗气晴—天朗气清。
答案：B
3.解释下列各句中加点词语的意义和用法。
（1）暮春之初（）
（2）虽无丝竹管弦之盛（）
（3）所以游目骋怀（）
（4）所以兴怀，其致一也（）
（5）足以极视听之娱（）
王羲之的书法作品很丰富，除《兰亭集序》外，著名的尚有《官奴帖》《十七帖》《二谢帖》《奉桔帖》《姨母帖》《快雪时晴帖》《乐毅论》《黄庭经》等。
其书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰“飘若游云，矫若惊龙”。
（2）背景介绍
兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
2．下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意。②不超过30字。（4分）
在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。
课题
《兰亭集序》教学案第一课时
时间
2013-03-18
主备人
检查反馈导入新课
【温习故知】
一、名句填空
1、于嗟鸠兮，。于嗟女兮，。士之耽兮，。女之耽兮，。
2、女也不爽，。，二三其德。
3、三岁为妇，靡室劳矣。，。
4、总角之宴，。，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
5、胡马依北风，。相去日已远，。
6、，游子不顾反。
二、给下面加横线的词语注音
颓壁残垣(yuán)惊悸(jì)庇护(bì)修缮(shàn)卑处一隅(yú)
魅力(mèi)强悍(qiáng hàn)铁戟(jǐ)遴选(lín)韬略(tāo)
怦然心动(pēng)诘问(jié)傩戏(nuó)衮衮(gǔn)诸公
三、积累词语
众目睽睽:大家的眼睛都注视这。
膜拜:跪在地上举两手虔诚地行礼。
（2）学书山中
王羲之还说自己曾独居山谷里临摹钟繇与张芝的正楷、草书长达二十年之久。竹叶、树皮、山石之上及木片等不知写了多少，至于绢、纸、笺、皱纱、枯藤、木头，则用来反复练字。
尝试演练合作探究
问题研讨
第一段最后一句写到宴饮“信可乐也”，文中都写出了哪些“乐”?（找出文中相关语句并简要概括）
明确：
当堂检测拓展延伸
②虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
③仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
3．资料链接——王羲之的故事
（1）书字换鹅
王羲之天生喜欢鹅。山后昙躟村有一个道士养了十几只很好看的鹅，王羲之常常在大清早驾着小船，特意去看那些鹅，很想得到，就商议道士愿出高价买下来，道士不肯。多次相商，毫无结果。道士告诉王羲之他非常喜欢老子，很早就想抄一部老子的《道德经》，绢早就准备好了，可就是没人能写。说，你要是肯为我抄下《道德经》，我就把这些鹅全部送给你。结果王羲之只用了半天的时间就给他抄完了，道士就把鹅全部给了他，他十分高兴地把鹅全部带回家
（6）或取诸怀抱（）
答案：（1）指春季最后一月（2）泛指乐器，这里指音乐（3）用来（4）情致，情趣（5）尽，尽情享受（6）兼词，相当于“之于”
学习环节
学习内容
。
2、掌握积累文言实虚词的意义和用法。
3、准确流利背诵课文，正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨.
自主探究教师点拨
1、自主查阅资料，了解王羲之及本文的写作背景
（1）走进作者
王羲之（321～379年），字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他是东晋著名书法家，有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。其子王献之也是著名的书法家，二人被后世并称为“二王”、“二圣”。