兰亭集序教学提纲
《兰亭集序》教案5篇
《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学设想1、如此美文，诵读至关重要。
准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。
2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。
3、多媒体配合。
背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪(今山东临沂)。
初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。
后拜宁远将军、江州刺史。
复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
以寿终。
世称王右军。
原有集10卷，已佚。
张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。
相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。
他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。
兰亭集序高三复习教学提纲
的 举行 一种祭礼
都
都
山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以
高高的竹子
映衬、围绕 省略动词宾语
为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一
酒杯
排列 旁边
咏，亦足以畅叙幽情。
乐器 热闹
作诗
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，
这
和风
俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，
自然万物 用来…使的…游使…骋
穷尽
信可乐也。
实值 在得
第2自然段 一俯一仰之
句首语气词，间，转瞬间
之于 通“晤”
夫表示人将之发相议与论，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之
取消句子独立
有的人
不一样
内；或性因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁
通“趋”趋
不同，当其欣于所遇，暂向得于己，快然自足，不知老
介依词靠，、
高一兴时的样 满足
兰亭集序高三复习
2、羲之其事பைடு நூலகம்
（1）袒腹东床
晋代的大士族郗（chī）鉴欲与王氏家族联姻， 就派了门生到王家去择婿。
王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。 门 生回去后对郗鉴回报说：“王氏的诸少年都不错。 他们听说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态 矜持。只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好 像不知道有这回事一样。” 郗鉴听了，说：“这 就是我要找的佳婿。”后来一打听，知道坦腹而食 的人是王羲之，就把女儿嫁给了他。
等
之将对借至于助。及其所之既倦子 ，情随事迁，感慨系之矣。到向
附
过
之所欣，俯仰之间，已为陈着 迹，犹去不能不以之兴怀，
到、指“向之…
造
注定
况修短随化，终期于达尽！陈迹古”人句云：“死化生、亦大矣”。
兰亭集序教案【精选5篇】
兰亭集序教案【精选5篇】2023兰亭集序教案（篇1）【教学目标】1、积累整合文言学问，把握文言文阅读的方法。
2、联系现代文写作，把写作学问融合其间3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】1、从古文学习中体会写作方法2、体会由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
联系自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟一、导入介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。
下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。
（1m左右）二、巩固基础带领大家把全段朗读一遍、重点字词解释的认知到位。
三、阅读理解【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。
下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案。
整体感知其次自然段所谈论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归结于毁灭（死亡）。
人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。
其次自然段中，的谈论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。
接着指出两种生活方式的人，都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。
再接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，得出“死生之大”的观点是水到渠成。
其次自然段中，的谈论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：（论述观点、与上下文联系）四、写作融入【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？展现作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句（修辞方法）缺一不行五、人生题可联系时政加上中心两个思想+学习方法益民2023兰亭集序教案（篇2）【教学目标】1.了解兰亭宴集的起因、经过，熟悉感情由乐转悲的缘由以及在肤浅的感叹中暗含的对人生的眷恋和喜爱之情。
《兰亭集序》教案设计
《兰亭集序》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《兰亭集序》的背景知识，掌握其文学特点和艺术价值，提高古文阅读能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文导入：介绍王羲之的生平事迹及《兰亭集序》的成书背景。
1.2.2 课文讲解：分析《兰亭集序》的文辞特点、结构布局及艺术风格。
1.2.3 拓展延伸：讨论《兰亭集序》在文学史上的地位及对后世的影响。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解《兰亭集序》的文辞含义，分析其文学特点和艺术价值。
2.2 教学难点：熟练朗读并背诵《兰亭集序》，深入理解其中的意境和情感。
第三章：教学过程与方法3.1 课前准备：布置学生预习课文，了解王羲之及《兰亭集序》的背景知识。
3.2 课堂讲解：采用讲解、讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文内容。
3.3 实践环节：组织学生进行朗读、背诵和仿写练习，提高古文阅读能力。
3.4 课后作业：布置课后作业，要求学生熟读并背诵《兰亭集序》。
第四章：教学评价4.1 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 终结性评价：检查课后作业完成情况，评估学生对《兰亭集序》的掌握程度。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源：利用教材、参考书、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
5.2 拓展活动：组织学生参观书法展览、古建筑等，感受传统文化魅力，加深对《兰亭集序》的理解。
第六章：教学策略与方法6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，提高课堂效果。
6.2 互动式教学：鼓励学生积极参与，增进师生之间的交流与互动，提高教学相长。
6.3 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，感受《兰亭集序》的艺术魅力。
第七章：教学实践与案例7.1 教学案例一：通过讲解《兰亭集序》中的关键字词，帮助学生理解文意。
《兰亭集序》教案设计（通用6篇）
《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
课文《兰亭集序》的教案范文
课文《兰亭集序》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《兰亭集序》全文。
2. 能够分析并欣赏王羲之的书法艺术。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解课文内容。
2. 学习并运用文中的修辞手法，提高自己的写作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受兰亭集会的盛况，体会古人对友情、人生的感慨。
2. 培养对传统文化的尊重和热爱，提高自己的审美情趣。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并背诵《兰亭集序》全文。
2.1.2 理解课文中的关键词语、句子和修辞手法。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中涉及的历史背景和文化内涵。
2.2.2 分析并欣赏王羲之的书法艺术。
第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 教师准备课文全文及相关资料，包括历史背景、人物介绍、书法作品等。
3.1.2 学生预习课文，了解课文内容，准备课堂讨论。
3.2 课堂导入3.2.1 教师简要介绍王羲之的背景和书法成就。
3.2.2 学生分享预习成果，提问解答。
3.3 课文朗读与解析3.3.1 学生朗读课文，感受语言韵律。
3.3.2 教师逐段解析课文，讲解关键词语、句子和修辞手法。
3.3.3 学生讨论并分享自己的理解。
3.4 书法艺术欣赏3.4.1 教师展示王羲之的书法作品，引导学生欣赏。
3.4.2 学生分析并评价作品的风格特点，讨论书法艺术的价值。
3.5 课堂小结3.5.1 教师总结课堂内容，强调重点难点。
3.5.2 学生复述教学内容，提问解答。
第四章：作业布置4.1 熟读并背诵课文《兰亭集序》。
4.2 结合课文内容，写一篇关于王羲之书法艺术的小论文。
第五章：教学反思5.1 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
5.2 学生反馈学习情况，提出建议和问题。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《兰亭集序》教学教案
《兰亭集序》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 能够正确朗读和背诵《兰亭集序》。
3. 理解并掌握《兰亭集序》中的重要词汇和句式。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、分析和讨论，深入理解《兰亭集序》的文意和艺术特色。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友情、人生和艺术的热爱和追求。
2. 培养学生的审美情趣和人文精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本《兰亭集序》（王羲之）2.2 教学重点1. 掌握《兰亭集序》的主要内容和结构。
2. 理解并运用文中的重要词汇和句式。
2.3 教学难点1. 理解文中的一些深奥思想和艺术表达。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品的审美价值。
第三章：教学过程3.1 导入1. 简介王羲之及其历史背景。
2. 引导学生关注《兰亭集序》的重要性及其在文学史上的地位。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生正确朗读《兰亭集序》。
2. 鼓励学生背诵并理解文中的重点句子。
3.3 文本分析1. 分析《兰亭集序》的结构和主题。
2. 解读文中的重要词汇和句式，解释其意义和用法。
3.4 讨论与思考1. 组织学生分组讨论，探讨《兰亭集序》的艺术特色。
2. 引导学生思考如何欣赏和评价古代文学作品。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 评价学生的朗读、背诵和讨论表现。
4.2 作业完成情况1. 检查学生完成的作业，包括词汇练习、句子翻译等。
2. 评价学生的作业质量和进步情况。
4.3 课堂测试1. 进行一次课堂测试，测试学生对《兰亭集序》的理解和应用能力。
2. 评价学生的测试成绩和进步情况。
第五章：教学资源5.1 教材《兰亭集序》文本和相关注释解释。
5.2 参考资料1. 王羲之的生平介绍。
2. 相关古代文学作品的欣赏和评价文章。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用讲授法，讲解《兰亭集序》的文化背景、词句含义。
兰亭集序翻译对照教学提纲
由，若合一契， 由，与我所感叹的好像(hǎo
未尝(wèicháng) xiànɡ)符契一样投合，没有不
不临文嗟悼，不 对着文章而嗟叹悲伤，心里又
能喻之于怀。固 不明白为什么会这样。我本来
知一死生为虚诞， 就认为把死和生看作一样是荒
齐彭殇为妄作。 后之视今，亦犹 今之视昔。
诞的，把长寿和短命看成平等 也是虚妄的。后人看待今天， 也像今人看待从前一样。
叙(chànɡ xù)幽情。 以畅快(chàngkuài)地抒发
❖ 是惠之大日风，也和俯，畅察天，品朗仰类气观之清 宇盛， 宙，幽这舒雅一畅情天，怀，抬。天 头气(t晴ái朗t，óu和)仰风 所以游目骋怀，足以 望宇宙天空的广大无边，
极视听之娱，信可乐 低首俯视万物品类兴盛繁
也。
茂，用来放眼纵观，驰骋
胸怀，足以尽享视与听的
乐事，实在是快乐啊！
第三页，共7页。
第三段
❖ 夫人之相与
人们彼此相处，转瞬间就度过一
(xiāngyǔ)，俯仰 生。有时倾吐志趣抱负，在家里
一世。或取诸怀 跟朋友促膝交谈；有时借助外物
抱，悟言一室之 寄托情怀，不受约束地放纵生活
内；或因寄所托， 放浪形骸之外。 虽趣舍万殊，静
(shēnghuó)。尽管人们的取舍千 差万别，性情也有沉静躁动的差 异，但当他们对接触的事物感到 高兴，心里感到暂时的得意，快
林修竹；又有清流 的树林和高高的翠竹，又有清
激湍，映带左右， 引以为流觞(liú shānɡ)曲水，列坐 其次。
水激流，在亭子左右辉映环绕， 把水引来作为流动酒杯的弯曲 水道，大家依次排列，坐在曲 水的旁边。
第二页，共7页。
❖ 虽无丝竹管弦之盛， 虽然没有管弦齐奏的盛况， 一觞一咏，亦足以畅 可一边饮酒一边赋诗，也足
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兰亭集序兰亭集序兰亭集序教学目标：1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、背诵全文，积累文言词语。
教学重点：1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2、背诵全文。
教学难点：1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2、对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与，俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
教学设想：本文语言精练、朴素、优美，教学时要多读（可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式）。
第二、三自然段作者由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，要认真引导学生理解。
课时安排：二课时第一课时一、导入课文：王羲之是东晋著名书法家。
他的《兰亭集序》是“天下第一行书”！从书法而言，它是历代书法家必摹之帖。
东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如游云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。
《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，它更是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文词优美，言简意深。
笔墨光泽与内涵文采交相辉映，珠联璧合。
二、作者简介学生读注解①。
教师略作补充：王羲之（321-379）字逸少，东晋琅邪人（现山东省临沂县）。
后居会稽山阴（今浙江绍兴）。
出身世家大族（王谢之家，祖王正，父王旷，曾任淮南太守，善谋略，亦是书家），但性情耿直，严守操节。
起家秘书郎，后迁参军，长史。
拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军，东晋著名书法家，有“书圣”之称。
其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
《兰亭序》由来：东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们饮酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。
文体“序”——也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。
序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
三、放录音、正音学生听录音一遍。
教师强调一些字的读音。
癸(guǐ)丑修禊(xì ) 流觞(shāng) 游目骋(chěng)怀齐彭殇（shāng）多音字：会稽（kuài jī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）四、朗读课文，结合注释，归纳整理文言字词和文化知识。
（一）文化知识：1、古代纪年方法：年号纪年和干支纪年所谓“天干”就是：甲、乙、丙，丁、戊、己、庚、辛、壬、癸这十个字，“地支”则是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥这十二个字。
纪年的方法，从“天干”中的“甲”开始，配“地支”中的“子”依次搭配，得出：甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己巳……等等六十个组合，俗称作“六十花甲”。
这种“天干地支”纪年法，六十年为一周期。
如：2001年是庚辰年；2002年是辛巳年；……2、修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。
孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。
（《论语·先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。
可见暮春三月是人间一段最美的时光。
又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行祈福消灾的仪式，这又是一个多么吉祥美好的日子啊！（二）积累文言词语1、通假字例句通假字通（本字）意义趣舍万殊趣取选取。
2、词类活用：例句活用词类型解释群贤毕至贤形容词作名词贤士少长咸集少长形容词作名词年轻的人、年长的人流觞曲水流、曲使动使……流、弯曲。
所以游目骋怀游使动使……放纵足以极视听之娱极副词动用穷尽。
固知一死生为虚诞一数词意动看作一样齐彭殇为妄作齐形容词意动以……为相等所以兴怀，其致一也一数词作形容词一样、相同流觞曲水：也称为“曲水流觞”，春禊活动的一项重要内容，引溪水进入弯曲的水渠，人们坐在水渠两旁，在上流放置酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮。
觞系古代盛酒器具，即酒杯。
通常为木制，小而体轻，底部有托，可浮于水中。
也有陶制的，两边有耳，又称“羽觞”，因其比木杯重，玩时则放在荷叶上，使其浮水而行。
曲：使动，使（水）弯曲。
（引导学生注意：“滥觞”一词意思，不可望文生义。
）3、古今异义词：例句古今异义词古义今义茂林修竹修长修理、修饰列坐其次次旁边，水边常用义为质量差向之所欣向过去、从前常用义为方向亦有感于斯文斯文这些文章文雅，也指文化或文人4、区别多义词：多义词例句解释俯仰仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
表示抬头与低头的动作夫人之相与，俯仰一世。
一俯一仰之间，表示时间很短向之所欣，俯仰之间，已为旧迹。
一俯一仰之间，表示时间很短所以所以游目骋怀，是以极视听之娱。
用来……，表凭借所以兴怀，其致一也。
……的原因，表原因之所之既倦往、到达、往到感慨系之矣代词、它宇宙之大，品类之盛定语前置的标志词后之视今取消句子独立性形骸之外的助词（仰观，俯察：古人观照自然、人生的两种方式。
）①修（例句出处释义）乃重修岳阳楼，增其旧制《岳阳楼记》修建、修造内立法度、务耕织、修守战之具《过秦论》治理、整治议法度而修之于朝廷《答司马谏议书》修订、修改邹忌修八尺有余《邹忌讽齐王纳谏》高况修短随化、终期于尽《兰亭集序》长②期（例句出处释义）会天大雨，道不通，度已失期《史记·陈涉世家》期限今夜半，方期我决斗某所《大铁椎传》约定时限上不顺天，下不惠民，征敛无期，求索无厌《吕氏春秋》限度良马期乎千里，不期乎骥骜《察今》期望、企求期年之后，虽欲言，无可进者《战国策》（jī）满、周，一周年况修短随化、终期于尽《兰亭集序》至、及③致（例句出处释义）皖师欲结欢于宁南，致敬亭于幕府《柳敬亭传》送、送达一篇之中，三致意焉《屈原贾生列传》表示、表达假舆马者，非利足也，而致千里《劝学》到达家贫，无以致书以观《送东阳马生序》获得、得到不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士《过秦论》招致、引来女行无偏斜，何意致不厚《孔雀东南飞》致使、使得专心致志成语极、尽所以兴怀，其致一也《兰亭集序》情趣、情致④临（例句出处释义）把酒临风，其喜气洋洋者矣《岳阳楼记》面对、迎未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀《兰亭集序》面对、引申阅读居高临下成语从高处往低处看先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也《出师表》将要⑤次（例句出处释义）贤能不待次而举《荀子·王制》等次陈胜吴广皆次而行《陈涉世家》按次序凡用兵之法……全军位上，破军次之《孙子兵法》在排列上次一等师退，次于召陵《左传·僖公》临时驻扎又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火《陈涉世家》行军途中的驻地列座其次《兰亭集序》旁边5、句式（略）6、成语：游目骋怀：纵展眼力，开畅胸怀。
放浪形骸：行为放纵，不受世俗礼法约束。
放浪：放纵无拘束。
情随事迁：感情随着事物的变化而变化。
俯仰之间：一俯（低头）一仰（抬头）之间，表示时间很短。
（三）引句出处：1、老之将至：叶公问孔子于子路，子路不对。
子曰：“女奚不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
’”（《论语·述而》）2、齐彭殇：把长命和短命等同。
“天下莫大于秋毫之末，而太山为小；莫寿于殇子，而彭祖为夭。
” （《庄子·齐物论》）五、诵读课文，翻译下列句子（要求做到“信、达、雅”）。
1、引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。
译文：引（清流、激湍）作为流送酒杯的环曲水流，（大家）依次坐在曲水的旁边（拿着流到身边的酒杯饮酒），虽然没有吹拉弹唱的热闹场面，但一边饮酒，一边赋诗，也足够尽情地抒发内心的情思了。
2、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文：抬起头来看到宇宙的广大，低下头看到万物的繁多，借此来放开眼界，舒畅胸怀，尽情享受耳听和眼观的乐趣，真是快活啊。
3、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
译文：本来（就）知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
六、布置作业：熟读全文，把握各段大意，完成思考练习一第二课时一、检查作业。
学生齐读全文。
二、朗读课文，整体感知：1、本文和一般的书序有什么不同，找出与《兰亭集》有关的语句。
明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
作为书序，本文先叙兰亭修禊事，因修禊而“群贤毕至”，即说明了作诗缘由，又用“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”描写了作诗时的情形，可见《兰亭集》是一部游宴诗集，结尾以“故列叙时人，录其所述”说明成书经过，又以“后之览者，亦将有感于斯文”指出本书的意义。
这样，结尾回到兰亭宴集收笔，行文舒卷自如，辞气畅达。
本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
2、理清文章的思路，试找出体现作者感情的词语：明确：（修禊）之乐--（死生）之痛--（今昔）之悲。
三、分析、鉴赏课文：（一）分析鉴赏第一节：1、第一节作者乐从何来？——王实甫的《西厢记》里唱道：“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美景、赏心、乐事。
本文四美俱全，足可乐也。
⑴、良辰：暮春之初。
⑵、美景：兰亭地处“会稽山阴”，即当时的会稽郡山阴县距离城西二十余里有个名兰渚的胜境，此地“有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，主体是山水。
其山如何？“崇”与“峻”是本色形容，而“茂林修竹”四字遂赋予山岭盎然生气；其水如何？“清”与“激”亦为本色形容，而“映带左右”四字方使流水神采飞动。
再看天气，“是日也，天朗气清，惠风和畅”，天宇清朗，和风吹拂：在这里没有“草长莺飞”春意闹，也没有“姹紫红开遍”的艳丽，只有清风拂面，水声泠泠；在这里物我同化，是非顿消，心境澄明。
信可乐也。
⑶、乐事：“修禊事也”。
当地风俗：这一天人们无论贵贱老幼，都要到河畔、溪边，用凉水洗脸，意即涤除尘垢，以驱除不祥，祈求安福。
当时王羲之正任会稽内史（相当于太守），他邀集司徒谢安、司马孙绰等诗人名流以及儿子微之、操之和十岁的献之等共四十一人，真可谓“群贤毕至，少长咸集”。
杜枚诗云“大抵南朝多旷达，可怜东晋最风流”，这里“群贤”不是浮泛奉承之辞，他们热爱自然，轻忽世俗得失人为礼仪，有高远情操，直率任性，表明诸子与己意气相投。