说真话抒真情1
阅读材料 感悟真情
文章的真实来源于细节的描写 文章的感人来源于真情的表述
牵着母亲走过马路
当周末下午偕妻儿回家，年近花甲 的母亲喜不自禁，一定要上街买点好 菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦妈了，你们回来，妈给你 们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我 便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵 地说：”好，好，你去，你说买啥， 妈就买啥。”
【范例一】
例句：1.有个小银元落在地上。
步步追问法
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
【范例二】
扩展句子补充细节
●她骂他混蛋。
想象延伸法
展开你的想象，恰当 心理等将这句话的内容充 实起来。
地添加动作、神态、语言、
1.“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 2．添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” 3．添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” 4．添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
淑女：她慢慢端起碗，用筷子轻轻拨了几下， 轻轻地挑了一根细细的菜叶，微微张开嘴巴， 将菜叶送到嘴里，慢慢地嚼起来，还不停地用 餐巾纸擦拭唇角的余油。 莽汉：他一把端起碗，抄起筷子夹了一大团菜， 合着饭呼呼地直往嘴里送，又往饭菜里掺和了 汤水，撑地两腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧响。
在描写人物动作时，务求做到“准确”二字——抓住 人物动作的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特 点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实 地反映生活实际 。
方 法 指 导
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
可以引用名言、诗句、歌词等。
可以采用人真事。
2.抒情表现感情波澜。（可用排比、反问 句式和描写方法。）
3.悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽 取，不能刻意编造。
朗读下面的文字:
1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻， 我流泪了。
说说如何用细节描写表现真情实感。 1.细节描写要有生活气息，表现生活 真态。
2.细节描写要抓住动情处。
3.在细节描写中穿插议论、抒情，使文 章更有情味。 4.细节描写在写人、绘景时力求 真实、生动。
学以致用
题目：以“那一次，我 ”为题，写一篇以 记事为主的作文，不少于500字。 要求： 1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词 语。 2.要以记叙为主，记叙事件完整、清楚，详略得当。 3.结构上首尾呼应，内容上有真情实感。
老师评语：我也很伤心！我活那 么大，2月还从来没有遇见一个 30号呢；也从来没有见过不出 太阳的晴天；更没有见过会淹 死的金鱼！
如何写出真情实感？
作家解读
• “你的感情只要有一点儿不真实，读者一下 子就会念得出来。所以要对自己真实，要 把自己的真情实感写出来。” ——冰心 • 真实是文学作品的生命，感情是文学作品 的血肉。
“我在春天寻找你美丽的踪影。”
“我点击整个春天，
寻找你美丽的踪影。”
“锅底下窜着蓝色的火苗。”
“蓝色的火苗舔着锅底。”
• “我从小跟着妈妈长大，我从妈妈那里 学到了许多知识。”
• “小时侯，我不识字，妈妈就是图书 馆，我读着妈妈。”
“‘抓歹徒啊！’周光裕同志高 声喊道，这喊声惊醒了人们。”
“一声尖厉的叫声‘抓歹徒 啊！’撕破了喧嚣一天的沉静， 让整个城市打了一个寒颤。”
请看下面两个片断（都是写一个人物如何听课） 原句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来 不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都 记住了。王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体 改句：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板， 腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁 得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考， 有时边听边点着头记。 写出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛 怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生， 显得非常具体、真实。
指引
1.这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写表达某种情感 或心理活动的词语，如：快乐、郁闷、后悔、惭愧、激动、生 气、内疚等，这些词语的选择，决定着文章的内容。
2.“那一次”，限定事情只能是一件，而不能是两件或两件以上 ；写的事情是过去发生的，可采用倒叙的方式。
3.要注意文题中的“我”，文章需用第一人称展开叙述，要表 现自己的真实体验。
中峰镇中心学校
高如
[达成目标]
1、理解怎样作文才是“说真话，抒真 情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体 途径。 2、养成在习作中能说真话，抒真情， 写自己真实感受的态度和习惯。 3、能写出自己最熟悉、最感动的事情。 4、初步尝试如何捕捉动情点
2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳，真不 好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸 里，淹死了一条，我很伤心。
到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。 正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人 群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便， 走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走 边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说， 像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪， 自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？ 哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来， 她把菜篮挎在臂弯,腾出右手，向我伸来……
再看:
• 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那 只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 • 这一句缺少形象感，怎样改可以使其生动
活泼，充满画面感？
• .
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风 摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望 那片涂了油彩的瑰丽的天空
•让语言词汇丰富出生动活泼之美
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂 弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了 她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是 你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼 里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰 收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路 时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时 家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我 们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀， 您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。 牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心 疼、几许爱意，还有几许感叹 …… 我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼 一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。
• 再如： • 繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。 两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句 只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊 的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼， 面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴 蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的， 给人的印象特别深。
二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子 汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路， 昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她 牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦， 受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散， 但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对 她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于 一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不 只缺乏诚意,更带着私心。
一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一 个多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才 能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在 城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都 送我，一直把我送过公路才折身回去上班。 横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的 小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后 低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马 路”，“过马路要跟着别人一起过……”
2、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她 的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我 的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她 那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻找什么，我知道 那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是 在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。这时，不争气的泪水顺着我的 眼角轻轻滑落。
“老师一串串清晰的脚 印留在弯弯的小路上。” “老师一串串清晰的脚 印，板书在弯弯的小路上。”
妙用形容词、修饰语、叠字的例子：
早晨，阳光照着我的卧室，小 鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。
早晨，明媚的阳光柔柔地 照着我的卧室，轻盈的小鸟翩 翩地扇动着翅膀，在树上婉转 地唱着歌。
• 比较下面两个句子： • 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 • 优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨， 散落在林间的小路上。许多行人情不自禁 地放慢了脚步，听得如痴如醉。 • 两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效 果，但前一句只是一般性的交代，没有写 出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有 写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演 奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有 的艺术美感。
说真话,抒真情
说真话，抒真情小学时候，总是和一个很老实的男生同桌。
我们的爸爸是关系很好的同事，所以我们也顺理成章地成为了朋友。
他有一个很可爱的名字：王梓。
一年级时，我们都是新生，对学校都不太熟悉。
一日下课时，他急着去WC。
可他连男女WC都分不清楚，于是问我。
由于我也不太清楚，看见一个很多人的地方就往那随便一指，他就真的傻里傻冒去了。
等他来到教室，教室一片骚动。
我不知道为什么，只见一个女生笑翻了，我问她是怎么回事。
她说道：王梓刚进女哈哈！后面两个字还没说完就又笑起来。
我听后也笑得上气不接下气，本以为他会如何责怪我，但他什么也没说，也跟着一起笑。
三年级时，我们还是同桌。
上课的时候他总喜欢把钢笔握在手上当飞机到处转悠，嘴里还发出噗噗的飞机行驶声。
我听着听着总是无缘无故地傻笑，老师就瞪着我：咳！你上课想什么呢！认真听讲！当时我的那个冤呐！王梓好象知道似的，下课之后不断向我道歉。
我就转过头去，不理他，其实心里很高兴，有这么个老实的同桌，以后可以欺负他啦！四年级时，我开始喜欢恶作剧。
有一天，王梓带来了一支很酷的钢笔，我很喜欢它。
于是我对王梓说：你看我的钢笔比你的好哦！我们换吧！他竟毫不犹豫地点了头。
我爱不释手，用它写字时非常认真。
几日之后，我不小心把它弄坏了，觉得特可惜。
但心生一计，又想跟他换过来，他竟然也答应了。
我高兴极了。
后来，我才知道，为这件事他妈妈还训了他一顿，但他一直以为是自己弄坏的呢！接着，我和几个好朋友经常捉弄他。
五年级时，我们已经不是同桌了。
他跟着他的父母去了宁波。
我渐渐长大，发现小时候的我是多么幼稚与愚蠢。
六年级时我写了一封道歉信，邮票贴好后却因地址不详一直没能寄出去。
3年过去了，当我想起这些时，还满怀歉意。
以他的性格，也许早已忘却这些。
可我还清晰地记得。
此时此刻，我只想说：对不起！。
写作：《说真话_抒真情》
摆渡
有四个人到了渡口，要到彼岸去。 四个人：一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们 都要求过河。 摆渡人说：“你们每一个人，都要把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆。 谁不给，我就不摆。” 有钱人给了点钱，上了船。 大力士举举拳头说：“你吃得 消这个吗？”也上了船。有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我 去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。最后轮到作家开 口。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来，我唱个歌儿你听 听吧。” 摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如实在没有什么，唱一个 也可以。唱得好，就让你过去。”作家就唱了一个。摆渡人听了，摇摇头说：“你 唱得算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，蒿子一 点船就离了岸。
时候，我想 ...... 【提示提示】 我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷
锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬 “钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这 样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。 全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我” 可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的 “我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”， 自尊心很强的“我”，无所无所谓的“我”，投 机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”.....你属于哪 一种，真实地写出来。
这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在 等他回去想办法买米烧夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道： “我平生没有作孽，为什么就没有路走了呢？”
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱 的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我，请上船 吧！”作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作 家没有真情实意，是应该无路可走的。 到了明天，作家想起摆 渡人已跟那有权的走掉，没有摆渡了那怎么行呢？于是他就自 动去做摆渡人。从此改了行。
2023年《说真话,抒真情》教学设计
2023年《说真话，抒真情》教学设计《说真话，抒真情》教学设计1教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的看法和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作学问和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）问大家一个问题，肯定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清晰、连贯，简明、真实，肯定要出自内心。
2、学生作活动打算3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学仔细倾听，细致视察，留意发言同学语言、表情、动作。
4、大家探讨简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面须要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备实力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不简单。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参加了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地打算：闭目冥想、小声地说、大声地说……3、学生上台说出自己打算的一段话。
4、大家探讨、简评。
5、师作小结：真的东西不肯定完备，也不肯定宏大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
高二语文必修下说真话抒真情作文
高二语文必修下说真话抒真情作文作文一《说真话抒真情》小朋友们，你们知道吗？说真话、抒真情是一件特别特别重要的事儿。
就像我有一次，不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。
我心里特别害怕，想着要不撒个谎，说不是我干的。
可后来我想呀，如果我不说真话，妈妈发现了会更生气，而且我自己心里也会一直不安。
于是，我鼓起勇气跟妈妈说了实话，妈妈虽然有点生气，但她夸我是个诚实的孩子，还说只要我以后小心点就好。
还有一次，我们班组织去动物园玩。
我看到了大象，它的鼻子长长的，耳朵大大的，腿像柱子一样粗。
我心里特别开心，特别激动。
回到家，我就把看到大象的那种兴奋的心情，还有大象的样子，都一五一十地跟爸爸妈妈说了。
他们听着，也好像跟我一起去了动物园一样。
所以呀，说真话能让我们变得勇敢，抒真情能让别人感受到我们的快乐和难过。
小朋友们，咱们都要做说真话、抒真情的好孩子哟！作文二《说真话抒真情》小朋友们，今天我想和你们说一说说真话抒真情的事儿。
比如说，有一回我的好朋友小红借了我一块橡皮，结果她不小心给弄丢了。
她特别害怕我会生气，不敢跟我说真话。
但是我发现橡皮不见了之后问她，她还是诚实地告诉了我。
我虽然有点心疼橡皮，但是我觉得小红说真话特别勇敢，我一点都没怪她。
再比如说，我过生日的时候，爸爸妈妈给我买了一个大大的蛋糕，上面还有我最喜欢的卡通人物。
我开心极了，心里满满的都是幸福。
我把这种幸福的感觉告诉了爸爸妈妈，他们也笑得特别开心。
说真话，别人会更相信我们；抒真情，别人能更懂我们。
让我们都来说真话、抒真情吧！。
真话·真情·真人——“说真话,抒真情”写作指导与示例
作 每碜
真话 ・ 真情 ・ 真人
“ 真话 ， 真 情 ” 说 抒
写作 指 导 与 示 例
《
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ＺＨ ＥＮＨ ＵＡ・ ＺＨ一 蠢 一 ■ 一
精彩导入
生 活 是 如 此 的 真 实 ： 温 暖 的 春 天 ， 金 黄 的 秋 有 有 天 ； 潺 潺 的 小 溪 ， 挺 拔 的青 山 ； 风 霜 雨 雪 ， 梅 有 有 有 有
晚 上 ， 向 妈 妈 认 了 错 ， 外 的 是 ， 早 原 谅 了 我 意 她 我。
更加 生动 ， 让情感更 加真挚 。细 节传 情主要体现在 对
人 物 的细 节 描 写 、 事 件 的 细 节 描 写 、 环 境 的 细节 对 对
第二 天 ， 我早早 起来 ， 窗外 阳光 明媚 ， 鸟声婉 转 ，
我” 后文埋下伏笔。 ） 为
“ ！ 门猛 的打开 了， 砰 ” 我吓 的从椅子上跳起来 ， 当 我得知妈妈是为 了叫我吃饭时 ， 魂未 定的我一边扶 惊
着胸 口， 然后一句 “ 你进来 怎么不 敲门 ！ 真是 的！ 脱 口 ”
而出 。 以声音描 写导入事例 ，跳” 扶” （ “ “ 等动作真 实地 再现 了“ ” 突然惊着的反应 。） 我 被 窗外 的月季摆 了起 来 ， 似乎是 刮起 了微风 ， 衣架 上晾晒 的衣服也轻轻 荡 了起来 ，五颜六 色的格外显
存在 。为后 文的感悟奠定基础 。）
被 空 调 吹 的 发 冷 ， 反 而 更 加 清 醒 了 ， 过 去 我 我
忘 了敲 门 ， 了礼 貌二 字 ， 了换位 思考 ， 没有 想 忘 忘 我
过 如 果 我 是 那 门 内 人 会 怎 样 ， 愤 怒 ？ 惊 恐 ？ 是 是 是 还 讨 厌 ？我 觉 得 我 错 了 ， 应 该 伸 出 手 去 叩 门 ， 轻 轻 我 去 敲 敲 他 人 的 心 门 。 （ 生 活 中 的 敲 门 ，过 渡 到 用 礼 由 貌 ， 真 诚 去 叩 响 他 人 的 心 门 ， 有 哲 理 ， 得 品 用 富 值
高二语文必修下说真话抒真情作文
高二语文必修下说真话抒真情作文在生活中，真话和真情就像是一对亲密的好朋友，时不时就来给我们添点乐趣。
说真话这事儿，听起来简单，但真要做到却不容易。
大家都知道，口口声声要诚实，结果在关键时刻，很多人却选择了“温和”的谎言。
有时候，明明心里想的是“这件事真糟糕”，嘴里却挤出一句“还不错”，这可真是让人哭笑不得。
记得有一次，我在学校和同学们一起讨论一个热门话题，大家争得不可开交。
我就觉得有必要说点真话，心里想着：“干脆我就来个直言不讳！”于是，我说了句“其实这个话题根本没啥意思！”结果同学们都愣住了，瞬间安静得像是压了暂停键。
大家的目光齐刷刷地看向我，我心里那个发虚啊，真想立刻找个地洞钻进去。
不过，冷静下来想想，其实这种真话说出来也挺好的。
虽然当时气氛有点尴尬，但大家开始畅所欲言，开始分享自己的真实想法，气氛慢慢又活跃起来。
看吧，真话虽然让人有点瑟瑟发抖，但它往往能让我们彼此更加了解。
人与人之间的关系就像一根绳子，拉得越紧，才能绞出更多的温暖。
再说说真情，这个东西可真是稀罕物。
生活中，大家总是忙忙碌碌，常常忘了表达自己的情感。
前几天，我突然想给我妈写封信，感谢她这些年来的辛苦。
可是，坐下来一想，哎呀，我怎么也写不出来。
总觉得这样的感谢不够特别，就像给人送了个白水瓶，太没诚意了。
最后，我决定用我最真实的心声写，反正不管写得怎样，都是我的真情流露。
我写的信里提到那些年我们一起度过的快乐时光，哪怕只是一起吃过的几碗面，都是我心中最珍贵的回忆。
果然，等我把信递给她时，她的眼泪一下子就流了下来，哎呀，我心里有点慌，但又觉得特别温暖。
其实真情不需要华丽的辞藻，只要你心里有她，真诚地表达出来，感情就会在那一瞬间绽放开来。
说到这里，大家是不是也能想起自己说真话和表达真情的瞬间呢？生活其实就是个大舞台，每个人都是演员，只是有些人演得好，有些人演得尴尬。
真正让人感动的往往不是那些高大上的台词，而是一些小小的真实瞬间。
我们在追求完美的时候，别忘了，真诚往往是最动人的旋律。
说真话 抒真情
说真话 抒真情
在学校里、家庭生活中，会有好多让我们难忘 的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次， 我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次， 我真尴尬” · · · · · · 这里的“笑”“哭”“后 悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或 心理活动。 以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。 要求： 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理活 动的词语。 方法： 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。 1、抓关键词 2、读好要求 3、明确体裁
1、文章符合题意 2、文章符合文体要求 3、语言通顺、结构完整 4、书写规范、结构完整 5、感情真挚、思想健康
“说真话、抒真情”
如何使我们的文章“有文采”?
方法指导： 可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法 可以引用名言、诗句、歌词等。 可以采用幽默诙谐的语言。
人物描写：
外貌、语言、动作、 神态、心理。
文章的真实来源于细节的描写 文章的感人来源于真情的表述
1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理 想的境界?
句子巧妙地运用了拟人、反问的修辞手法，形象细致地写 出了济南这座老城悠闲的姿态，表达了作者对济南冬天深 深的喜爱和赞美之情。 2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 句子运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了夕阳斜照下 雪色娇美的情态，表达出作者对“薄雪”的喜爱。
内容 丰富
景物描写： 抓特征、表感情。
场面描写： 正侧面结合、实相间。
具体细致
朗读下面的文字:
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我 国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在 了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
说真话抒真情作文高中书信版作文
说真话抒真情作文高中书信版作文你好！今天我想和你聊聊一个话题，那就是“说真话抒真情”。
你知道吗，我觉得这个话题特别有意思，因为它让我想起了我们小时候一起玩耍的日子。
那时候，我们总是毫无顾忌地表达自己的想法和感受，而且大家都很真诚。
现在想想，那种感觉真是太美好了。
我觉得说真话就是要勇于面对自己的内心。
有时候，我们会因为害怕被别人嘲笑或者不理解而选择隐瞒自己的真实想法。
你知道吗？这样做只会让我们越来越痛苦。
就像我小时候，有一次我在学校里不小心摔倒了，膝盖磕破了皮。
当时我很害怕，怕同学笑话我，所以我硬是忍住了眼泪没有哭。
结果回到家里，我还是忍不住哭了出来。
后来妈妈告诉我，勇敢面对痛苦才是成长的必经之路。
我觉得说真话就是要有勇气去面对自己的内心，哪怕是痛苦和难过。
抒发真情就是要学会关心和理解别人。
有时候，我们会因为自己的烦恼而忽略了身边的人。
其实，当我们把注意力放在别人身上，去关心他们的生活和感受时，我们会发现世界变得更加美好。
就像我高中时候的一个同学，他家庭条件不好，经常穿着破旧的衣服来上学。
有一段时间，他的成绩开始下滑，大家都觉得他是因为家里的事情影响了学习。
但是有一天，他在课堂上突然哭了起来，原来他的父亲生病住院了，需要一大笔医疗费用。
那时候，我们都被他的坚强所感动，纷纷伸出援手帮助他度过难关。
从那以后，我们班的同学关系变得更加融洽，大家都学会了关心和理解别人。
我觉得说真话抒真情不仅仅是一种态度，更是一种生活方式。
只有真诚地对待自己和他人，我们才能在这个世界上找到属于自己的位置。
就像那些成语俗语说的：“己所不欲，勿施于人”、“知己知彼，百战不殆”等等。
这些都是我们在生活中需要遵循的原则。
我希望我们每个人都能珍惜这种真诚的情感，让它成为我们人生中最宝贵的财富。
今天就聊到这里吧。
希望我的一些想法能给你带来一些启示。
记得要多关心和理解别人哦！祝你生活愉快！你的好朋友，[你的名字]。
写作训练《说真话_抒真情》(1)
那一刻
•
两个月的假期就算结束了。我又一次拖着行李来到车站。 站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠消磨时间。我在候 车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸爸…… • 宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分门别类 收拾妥当，爸爸就在一旁打下手…… • “爸，你歇会儿吧。”我看着他忙前忙后的背影说。“嗯，是 要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水，我把这席子再擦擦。 话音未落，他便径直去洗毛巾了。洗过毛巾，他卖力地擦着，从 上到下，从左到右，枕头底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿 佛是在雕琢美玉。爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意 间，刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右 边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口气，笑了， 我也朝着他笑。可突然间，他双目一转，“噢”了一声，像接到 什么命令似的背过身去，像捧宝贝似地托起枕头，原来枕头上还 有汗滴…… • 他在床边转了转，看了又看，“没什么事儿了吧？”……
什么是细节描写
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以 及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活 中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的 描写。
细节描写方法：
1、提取细小的传神动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、揣摩人物的心理活动。5、刻画典型的景和物。
爸爸送“我”上学，这是多平常 多简单的一件事，可在作者动情的演 绎下却变得不再“平常”和“简单” 。 由于作者放慢了脚步，加入了动人 心弦的细节， 因而文章就容易引起别 人的共鸣, 给人以思想上的启迪和美 的享受。
我们一起来审题：
以“那一次，我真
篇 记叙文。
”为题写一
要求： 1、在文题的横线上填写表达某种情 感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感 受。 3、字数在500字以上。
说真话 抒真情高中作文
说真话抒真情高中作文
《说真话抒真情》
咱实话实说哈，在咱高中生活里呀，有一件事我可一直记得清清楚楚呢。
那时候我们在上化学课，化学老师那可是个很有趣的人呢。
有一次做实验，实验内容是观察一个化学反应。
老师在前面认真地摆弄着那些瓶瓶罐罐，还不断给我们讲解着步骤。
当时我和同桌就在下面偷偷嘀咕，“这能有啥好玩的呀”。
结果呢，没想到精彩的来了。
当老师把两种溶液倒在一起的时候，哇塞，突然就冒出了好多泡泡，五颜六色的，就像那种碳酸饮料里的气泡似的，但比那可好看多啦。
我们全班同学一下子就被吸引住了，眼睛都瞪得大大的。
我当时就想，哎呀妈呀，这化学还挺神奇的嘛！然后我就忍不住喊了出来，“哇，好酷呀！”老师听到我喊，还笑着看了我一眼，说我反应够大的。
嘿嘿，我这人就是这样，看到好玩的忍不住就喊出来啦。
从那次实验之后，我对化学可就多了几分兴趣呢，每次做实验我都特别积极，想再看看那些奇妙的现象。
现在想想呀，说真话，咱那个时候的那种兴奋和好奇还真是特别纯粹呢。
在高中的生活里呀，就是有着这样一些小小的事情，让我们感受到了真实和快乐。
说真话，抒真情，就是要把这些小小的美好都记下来，等以后长大了，还能回忆起来，哈哈，那得多有意思呀！咱就得这样，实实在在地记录下我们的生活，记录下这些最真实的感受呀！。