课堂上的节日——如何提高小学音乐教学的有效性

合集下载

小学圣诞节活动教案：浓厚文化的歌曲和舞蹈表演

小学圣诞节活动教案：浓厚文化的歌曲和舞蹈表演圣诞节是西方传统的重要节日，也是全球范围内最具有影响力的节日之一。

在中国的小学教育中，圣诞节也逐渐得到了广泛的关注和重视。

作为小学教育的一部分，圣诞节活动应该被精心策划和组织。

一方面，圣诞节活动可以丰富学生的生活，增强师生之间的感情；另一方面，圣诞节活动也可以促进学生对中西文化之间的交流和了解。

因此，在小学圣诞节活动中，注重浓厚文化的歌曲和舞蹈表演是非常重要的。

歌曲表演是圣诞节活动中重要的一个环节。

一般来说，歌曲表演的曲目应该以具有圣诞节意义的歌曲为主。

例如，《铃儿响叮当》、《圣诞树上挂彩灯》、《圣诞老人进城来》等歌曲都是非常有代表性的圣诞节歌曲。

在歌曲表演中，学生们可以通过合唱、独唱或者合唱加独唱的方式，向观众呈现最优美的歌声。

在选择歌曲表演的时候，需要尽量体现不同层次的学生的特长和优势，并适当设置较为简单的歌词和旋律，以确保表演的顺利进行。

舞蹈表演是圣诞节活动中同样重要的一个环节。

舞蹈表演要求学生们具备较高的艺术素养和协作能力。

一般来说，圣诞节活动中常见的舞蹈形式有交谊舞、现代舞、爵士舞、民间舞等。

在选择舞蹈表演的时候，需要从多方面考虑，确保表演的观赏性和流畅性。

同时，在舞蹈表演之前，还需要对不同层次的学生进行合理的分组，并设置相应的彩排时间，以保证表演效果的最大化。

在圣诞节活动中，浓厚文化的歌曲和舞蹈表演将为学生们带来不同寻常的欢乐。

除此之外，学校还可以在圣诞节活动中组织一些其他形式的文化活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、文化比赛等。

通过这些活动，学生们可以进一步扩大自己的社交圈子，提高自己的人际交往能力。

同时，这些活动也可以激发学生的创新意识和思维能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。

小学圣诞节活动教案应该注重浓厚文化的歌曲和舞蹈表演，以及其他多种形式的文化活动。

通过这些丰富多样的活动，可以为学生们带来更多的欢乐和启发，同时也可以加强学校与家庭之间的联系和沟通。

常态课堂下小学品德教学有效性达成的探究——浙教版四年级下册《节日大观》教学例谈

该止步于让学生了解各国不同的节日，而更应该让学生了解到不
中，安排给发言的学生送红包，在四个红包里分别放有 “ 春节的来源” “ ‘ 年’ 的故事 ” “ 对联 ” “ 祝福 ” 四个内容的文字，使学生对春节
明确让学生学会什么。
种培养和教育是不能完全用简单的说教所完成的。儿童是学习的
１．确立教学目标，应合理安排教学容量，且不仅立足于本课的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身教学内容，还能够宏观地把本课放入本单元、本学期、本年段，甚与外界的相互作用来实现的。所以，教师要创设学生乐于接受的至整个小学阶段的品德学科，来制定一课时的教学目标学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和
程。但是，在日常教学中，小学品德课往往由学校行政人员或班主任来兼任，在一些学校常会出现挪作他用，或是草率应付的情况。所以，如何在常态课堂下保证品德教学有效性的达成，这是从事品德教学人员所面临一大课题。以浙教版四年级下册《节目大观》一课，例谈常态课堂下小学品德教学有效性的达成。
果要在一课时内完成这么多的内容可能会出现两种情况，或者只
如，在设计《节日大观》中“ 传统节日” 这一课的教学环节时，有拖课才能完成教学内容，或者很多内容只能蜻蜓点水，不能深起初我是这样安排教学流程的：入。于是，我仔细研究了课本内容后认为《节日大观》这一课可以首先让学生说说他们所知道的世界上的节日，把这些节日进分为“ 传统节日” 和“ 现代节日” 两课时。而本课所在的单元主题是行归类，分为“ 传统节日” 和“ 现代节日” ，明确本堂课的学习重点《共同生活的世界》，这表明学生的生活领域已经由家庭、学校、社为“ 传统节日” 。接着通过播放春晚的片段来进入春节的教学，给区、家乡拓展到全世界。在本单元中，学生要了解一些国家、地区、发言积极的学生发红包。然后在 “ 圣诞老人 ” 的“ 带领 ” 下进行 “ 节民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。于是我日知识大闯关” ，来了解中国和其他国家的传统节日，以中国传统把“ 传统节日” 这一课时的教学目标最终确定为：节日居多。（１）知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。但是在试教过后，发现春节的内容设计太多，而且很多都是（２）了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族学生已经了解或者亲身经历的，学生已知的知识和已有的经验不过节时丰富多彩的活动形式和内容。需要过多地进行教学，而圣诞节虽然学生了解一些，但它的起源（３）具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。和意义学生并不明确。但在这堂课中却没有教给学生。２．确立教学目标还应考虑学生已有的知识储备及年龄特点，于是我对本课进行了第一次修改。在 “ 走进春节 ” 的教学环节使课堂教学更为扎实有效就“ 传统节日” 这一课时，对于高年级学生来说，我认为不应

小学音乐教学中微课程的应用与研究

中学生作文指导学教师在开展教育教学活动时，普遍存在有教学方式差异的情况，此情况对教师培养学生逻辑思维能力带来了较为严重的影响，笔者结合自身多年教学经验，总结了以下三种培养学生逻辑思维能力的方法，希望能为我国数学教学活动的开展有所启示。

（一）通过课堂教学活动培养学生的逻辑思维能力。

结合当前我国小学数学课堂的教育情况来看，各校教师在对学生开展教育教学活动时不能重视培养学生的逻辑思维能力，受传统思维的影响，教师将自身注意力大多数情况下都放在了学生的作业情况以及考试情况中，这样一来不利于培养小学生的逻辑思维能力。

基于此，数学教师在开展教学活动时，想要提高学生的逻辑思维能力，首先需要重视这一问题，随后在通过课堂教育活动培养学生的逻辑思维能力。

例如，教师在对四年级学生开展小数乘法运算知识时，可以改变以往的教学方式，以学生为主体，将培养小学生逻辑思维能力作为重点，不能一味的将知识点进行灌输，教师可以通过抛出问题，问学生小数乘法与整数乘法之间有什么不同，引导学生理解小数乘法的概念，在学生了解小数乘法的概念之后，使学生先思考小数乘法的步骤与算法，教师可以选择学生进行回答，在此过程中不断指导，推动学生的思想不断进步。

（二）通过加强学生的思考能力培养学生的思维能力。

众所周知，小学数学课程相较于其他课程而言，是一门较为活跃的学科，除此之外，数学知识本身还具有一定的逻辑思维，这就要求小学生在开展数学学习活动时，要具有良好的反应能力与灵活的头脑，只有这样才能够有效开展数学学习活动，提高数学知识素养，在此过程中，教师一定要注重培养小学生的思考能力，促使学生能够在学习活动中发现问题，提出问题，解決问题，最终提高学生自身的思维能力。

例如，教师在向学生教授分数加减法的相关知识时，教师可以首先让学生思考，分数加减法与整数加减法之间有什么不同，或者在分数加减法中会存在有什么问题，引导学生提出问题，随后教师可以让学生自由组合研究分数加减法的概念，在此过程中，教师要多加引导，对学生错误的思维要及时做出指正，有效锻炼学生的思考能力与反应能力。

草原放牧教案

草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。

二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。

三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

）4、分组排练。

（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

儿童节音乐教育方案培养孩子的音乐才能

儿童节音乐教育方案培养孩子的音乐才能音乐是人类灵魂的语言，对于儿童来说，音乐具有特殊的教育意义。

在儿童节这样一个属于孩子们的特殊日子里，我们应该为他们提供一个丰富多彩的音乐教育方案，帮助他们培养音乐才能。

本文将从音乐游戏、音乐启蒙以及音乐表演三个方面探讨如何设计一个有效的儿童节音乐教育方案。

一、音乐游戏音乐游戏是儿童音乐教育中一种互动性强、趣味性高的形式。

通过有趣的游戏活动，可以调动孩子们参与的积极性，同时培养他们的音乐感知能力和表演能力。

首先，可以设置韵律游戏环节。

例如，在音乐节奏练习中，可以让孩子们亲身参与打拍子、拍手、捏面包等活动，锻炼他们的音乐节奏感。

其次，音乐中的动作配合同样是培养音乐才能的重要环节。

通过教唱歌曲并搭配一些动作，如舞蹈动作或者手势，可以培养孩子们的节奏感和表演能力，同时增强他们对音乐的理解。

最后，可以设计一些有趣的音乐游戏。

比如，进行声音辨认比赛，或者通过音乐猜谜等方式，激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐才能。

二、音乐启蒙音乐启蒙在儿童音乐教育中扮演着重要的角色。

通过音乐启蒙，可以帮助孩子们初步了解音乐的基本知识和技巧，为他们未来的音乐学习打下基础。

在音乐启蒙方案中，可以首先进行基础知识的教授。

例如，通过简单明了的讲解，向孩子们介绍音乐的基本元素，如音高、音长、音乐符号等，让他们初步了解音乐的结构和组成方式。

其次，可以进行简单的乐器演奏教学。

不同的乐器可以教给孩子们不同的技巧和演奏方法，例如教授简单的击打乐器、吹奏乐器等。

通过亲身实践，孩子们可以感受到乐器的魅力，培养他们对乐器的兴趣。

最后，音乐启蒙方案还可以进行音乐作品欣赏和分析。

选取一些适合儿童欣赏的经典音乐作品，通过讲解和解读，让孩子们对音乐作品有更深入的了解，培养他们的审美能力和音乐表达能力。

三、音乐表演音乐表演是儿童音乐教育方案中的重要环节。

通过表演，孩子们可以将他们学到的音乐知识和技能展现出来，提高自信心和表达能力。

小学音乐教学工作计划(5篇)

小学音乐教学工作计划（5篇）小学音乐教学工作计划（精选篇1）以“以美育人，集美立校”的核心理念，在课堂中进行有效性教学的探索，提高学生对音乐学习兴趣，掌握音乐的基本技能，培养学生的审美意识。

学习优秀教研组的经验，努力使我组在教学、竞赛中取得更大成绩。

本学年工作重点是：深入课堂教学，做到理解教材要透彻，落实双基要到位，在教学中积极结合“低年级的欣赏教学”的区级课题，使课堂教学与课题的研究相融合，以真正促进学生的发展。

认真梳理，及时总结，并积极学习相关理论和文献，升华教育教学研究。

本学期工作安排如下：实施意见（月份安排）九月份1、参加区小学音乐教师会议，讨论新学期教研工作。

2、开展“祝福祖国”音乐教学活动。

3、制定音乐教研计划、备课计划、落实公开课报名情况、兴趣小组活动计划。

4、参加集美区创新大赛。

（蔡锦桂）5、训练学生并参加集美区“我为祖国歌唱”歌手赛。

6、舞蹈、合唱、二胡兴趣小组组织、报名、筛选活动。

十月份1、迎接区进修校下校视导。

2、筹备参加12月份的全市啦啦操比赛。

3、组织老师参加市“创新大赛”音乐学科课堂教学教研活动。

4、舞蹈、合唱、二胡兴趣小组开展活动。

十一月份1、音乐学科校级公开课教学研讨活动。

2、期中常规检查，反馈。

3、参加全市啦啦操比赛的节目排练。

4、组织、训练学生参加全市童声小组唱比赛。

十二月份1、闽南音乐课堂教学专题研讨活动。

2、小学低年级音乐欣赏教学研讨活动。

3、收集参赛音乐教学设计作品。

4、组织期末考试做好学科综合评价。

元月份1、学期工作总结，论文撰写。

2、期末材料整理、归档。

3、区音乐教学设计评选，整学期做好传帮带工作。

美育理论学习，欣赏教学研究探讨，及时整理撰写经验总结。

做好教学常规工作，艺术组内成员之间互助互动，取长补短。

小学音乐教学工作计划（精选篇2）一、指导思想：作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。

《平安夜》音乐教案

《平安夜》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验西方传统节日——平安夜的氛围。

2. 学习并掌握《平安夜》这首歌曲的旋律和歌词。

3. 通过音乐教学，培养学生的音乐素养和集体合作精神。

二、教学内容1. 平安夜的来历和文化背景。

2. 《平安夜》歌曲的学习，包括旋律和歌词。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会《平安夜》这首歌曲，并能够进行合唱。

2. 难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解平安夜的来历和文化背景。

2. 示范法：教师示范演唱《平安夜》，学生跟随学习。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4. 合唱法：全班学生一起合唱，增强集体合作意识。

五、教学准备1. 教学PPT，包括平安夜的图片和相关信息。

2. 乐谱和歌词。

3. 音响设备。

4. 钢琴或其他键盘乐器。

教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍平安夜的来历和文化背景。

2. 引导学生谈论他们在平安夜的活动和感受。

二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生发放乐谱和歌词。

2. 教师示范演唱《平安夜》，学生跟随学习。

3. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。

三、练习（10分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 对学生的演唱进行评价和反馈。

第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，包括平安夜的来历和文化背景。

2. 学生演唱《平安夜》，教师进行评价。

二、深入学习歌曲（15分钟）1. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、合唱练习（10分钟）1. 全班学生一起合唱《平安夜》，增强集体合作意识。

2. 对学生的合唱进行评价和反馈。

四、总结与拓展（10分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调平安夜的文化意义。

2. 引导学生思考和讨论如何在平安夜传递爱和祝福。

3. 鼓励学生在平安夜期间进行音乐表演，分享他们的音乐才华。

六、教学过程1. 课堂活动：引导学生通过观看视频或图片，了解平安夜在西方国家的庆祝方式。

最新提高农村小学课堂教学有效性的研究成果公报

《提高农村小学课堂教学有效性的研究》成果公报灯盏小学课题组【执笔余文田】一、研究内容及方法（一）课题研究的具体内容1.提高课前准备工作有效性的研究——功在课前（1）提高集体备课的有效性研究。

（2）提高学生预习的有效性研究。

2.提高课堂操作有效性的研究——精在课堂在课堂教学环节中，践行“读思练”课堂主体导学模式，教师只作导、引、评（语文）或引、拨、补（数学），则学生充分地进行读（疑）、思、练。

充分发挥学生的学习主体作用。

在此基础上我们进一步提出课堂教学“五精”，即精讲、精问、精论、精练.、精评。

真正做到“精在课堂”。

3. 有效性提高课后反思的研究——思在课后备课【课前用功】—上课【精在课堂】—反思提高—再备课【课前用功】—再上课【精在课堂】—再反思提高……如此循环往复的过程，就是一个不断提高的过程，而推动这个过程持续下去的不竭动力就是“教学反思”。

（二）课题研究方法1.文献研究法2.行动研究法运用这一方法调整课题计划，采取相应措施，不断观察、反思，逐步推进研究进程。

3.调查研究法4.经验总结法在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内交流。

5.测验研究法对教学效果的数据资料进行收集、研究、分析。

二、研究结论及建议我们的结论：本课题在研究过程中，通过探索课堂教学有效性的因素、提高教师的教学素质、强化课堂教学管理，改革课堂教学方法、优化课堂教学过程、优化课堂教学手段、善用课堂教学评价等措施，提高了课堂教学的有效性，提高了教学质量，提高了教师的教学素质。

总结出了提高课堂教学有效性的理论模式和操作模式。

经过三年半的研究，完成了预定的研究任务，达到了预定的研究目标，效果显著。

我们的建议：在一定范围内推广和应用课题成果，同时希望得到专家的指点，同行的交流与互动。

三、研究影响及效果（一）课堂教学有效性提高了1．教育观念在变化这种变化体现在:对学生的鼓励多了，批评少了；对犯错误的学生宽容多了，严厉少了；在对学生的评价时，全面评价学生的多了，仅以分数评价学生的教师少了；教师只会教书，不会教改的少了，师生喜欢探研的多了。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

44
【案例描述】案例一：
1.师：今天老师给大家带来了一面鼓，（展示小堂鼓）听老师敲鼓，你们来模仿节奏，好吗？
师敲两小节节奏，学生模仿读节奏，选择得出：×·× ×× |∣ × 0 ‖
师生齐读节奏：×·× ×× |∣ × 0 ‖2.听歌曲《咚咚锵》范唱录音，请学生谈感受。

再听歌曲找出此节奏的乐句，举手示意。

学生听到 ×·× ×× |∣ × 0 ‖节奏时举手示意。

朗诵歌词：师生随旋律轻声朗诵歌词，师生对唱歌曲，逐步熟悉歌曲。

学生齐唱歌曲。

3.综合音乐活动，对歌曲进行艺术处理。

播放录像，观看中国人过年时风俗性的庆祝场面（扭秧歌、贴春联、放鞭炮、包饺子、互相拜年等），学生看到熟悉热闹的节日画面，禁不住谈论、指点，情绪兴奋起来，课堂的气氛也逐渐活跃了。

师：看了这么热闹的过年场面，你想不想也加入其中庆祝一下呀？
生：想！
老师再次出示小鼓以及小锣、小镲，指导学生为歌曲伴奏。

在逐步掌握后，学生们集体合作用鼓、小锣、小镲为歌曲伴奏。

教师教学生跳十字秧歌舞，学生随歌曲集体表演。

请学生分组，选择自己的方式表现歌曲，教师进一步指导。

乐器组：用鼓、锣、小镲为歌曲伴奏；舞蹈组随歌曲表演秧歌十字步；情景表演组边唱歌曲边表演拜
年、贴窗花、放爆竹等庆祝活动……
案例二：
1.师：同学们，临近期末了，天气虽然越来越冷，但是我们却一天比一天高兴，因为，快要过年啦！平常过年总是在自己家里，今天我们就在这音乐教室里过一回年好吗？
生：好！
师：那快把我们准备好的材料拿出来，把教室布置起来吧！
师生共同布置教室：贴年画、贴春联、挂灯笼、剪窗花等，播放背景音乐《咚咚锵》及过年时风俗性庆祝场面的录象。

共同欣赏一下我们的“家”：教室四周挂满大小不一、颜色各异的彩球；上空飘着晶光闪亮的彩带；前后门也挂上了漂亮的中国结、窗户上贴上了美丽的窗花……真切地感受到同学们的兴奋与期待！教师拿起红色粉笔，在黑板上写了又大又漂亮的“新年好”，在适当的地方点缀几簇小花，教室里立即响起一片热烈的掌声。

2.师：同学们，在这个漂亮的教室里过春节，你想做什么呀？
生1：我想唱歌；生2：我想跳舞；生3：我想敲锣打鼓庆祝一下；生4：我想放鞭炮；生5：我想画张贺卡去拜年……
师：好，我们就分组来庆祝新年。

学生分小组，提要求：(1)每组表演的庆祝活动要配合老师播放的歌曲进行。

(2)每位小组成员都要参加表演活动。

3.
学生分组活动，循环播放歌曲《咚咚锵》，教
毕素文
（山东省青岛市崂山区惠特小学　266104）
课堂上的节日
——如何提高小学音乐教学的有效性
45
师到各组指导：舞蹈组师生练习十字秧歌舞；器乐伴奏组，教师与学生共同探索用鼓、小锣、小镲为歌曲伴奏；表演组师生共同尝试用动作表现过年时放鞭炮、拜年等活动……在教师的提示下学生在音乐活动中注意到了歌曲，并无意中学会了歌曲。

4.小组汇报表演：
乐器组：用鼓、锣、小镲为歌曲伴奏；舞蹈组：随歌曲表演秧歌十字步；情景表演组:边唱歌曲边表演拜年、贴窗花、放爆竹等庆祝活动。

一、主体经验在教学中的运用
第一个教学方案中，教师由歌曲的主要节奏引入，教学程序经历了：节奏训练——听范唱——熟悉歌词——学唱歌词——歌曲处理，可以说整个歌曲教学既遵循了传统，也起到了比较有效的教学模式，使歌曲的学唱比较扎实。

但我们不禁要想：唱歌教学仅仅追求“扎实” 吗？音乐的存在不仅仅是技术化的，它更是一种文化，一种作用于人精神的情感艺术。

而第二个教学方案与第一个方案所不同的是，第二个教学方案注重挖掘学生已有的生活经验与文化经验，使学生在自主实践活动中掌握歌曲、体验音乐、理解音乐，成功地运用了“主体经验”策略，经历了：唤醒主体经验——深化主体经验——拓展与迁移三个连贯的程序。

摒弃了“带着学生”“师教生学”的旧教学模式，而是创设情境让学生融入到新年的气氛中，在不同的庆祝新年活动中、在浓厚的音乐情境中，学生不知不觉地“听”会了歌曲。

二、在开放的环境中感受音乐
在方案二的教学过程中，教师打破了常规的教学方法。

以听觉领先，从活动入手。

使刚刚萌发出来的联想与创作得到了良好的保护；使学生毫无拘束地尽情流露真情。

反之，此时如果教师按常规的、强制的方法要他们安静听音乐，听完音乐后再动，那无疑会
将学生刚刚萌发的创作扼杀，课堂教学就不会出现前面所出现的那种局面。

三、综合多元文化激发学生灵气
方案二的教学设计突出音乐文化这条主线，在围绕着“贺新年”展开音乐学习的过程中渗透着中国的“年文化”，拓宽学生的音乐文化视野。

教学创设了贴近学生实际、挑起教学兴奋点的教学情景，音乐与学生的生活经历产生了情感共鸣。

“年文化”是我国的特色文化，教学中突出了音乐的文化特性，在音乐活动中学生表达了对“年文化”这一社会经验的再现，综合出现了年画、剪纸、春联、中国结等相关风俗，伴随秧歌舞、锣、鼓、
镲伴奏等音乐活动，其民族文化的渗透是不言而喻的。

同时，这富有生活情趣的课堂激发了他们的热情和灵气，抑或是他们根本不觉得这是在学歌曲，而是在欢度快乐的节日！
【课后反思】科学的教学程序能否实现人文的教
育目标？
以上两个教学片断，收到如此效益，其做法、效果，使我感触很深：新教材给我们提供了新的教学内容，也为我们开辟了新的教学途径。

实践告诉我们：新课程更需要我们拥有新的理念与教学方式的变革。

否则，“穿新鞋、走老路”依然会悖于音乐教育的真谛，限制学生的发展。

我们只有从学习者的角度出发，以学生为主体，关注学生的兴趣、需要和态度，重视学习过程与主体经验的联系，突出学习活动的主体性和综合性，注意音乐的特点和学生的身心特点，才能满足他们精神与情感上的需求。

参考文献
[1]杨杏芳.教育学的重构:问题的发现与悖论的揭示[ J ]. 教育理论与实践，2004(5).
[2]刘明明.小学音乐教学的有效性初探[ J ].大众文艺，2011(16).
基金项目：小学音乐教学方法有效性的研究课题编号：HL201602。