人音版小学四年级音乐第四课 水上的歌
小学音乐人音版四年级下册第四单元《水上的歌》教学设计宁阳临邑小学刘丽华第一课时教学内容学唱歌曲《小螺号》教学目标一、通过歌曲学习，让学生感受音乐答对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与大自然的交融关系。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、通过歌唱、舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。
教学重难点重点：学唱歌曲《小螺号》难点：以多种形式学唱歌曲、多种艺术活动表现歌曲教具准备课件、小螺号、瓶罐等教学过程一、学习表演《小螺号》情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?2、学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
讲解：音乐知识：上滑音、波音记号1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。
下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。
同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。
注意前后两个乐段的对比。
唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。
总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
第二课时一、聆听《划龙船》1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。
这首歌是领唱与齐唱。
什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱1．图解：(1)几个脸部。
表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。
表示同一曲调。
2．问题研究：比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。
合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。
注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6．表演展示。
各组出一位评委委员组成评委会。
合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。
)7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
9．展示表演，评委点评亮分。
10．小结：中国民间“水上的歌”。
第三课时学习目标一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
学习内容聆听《水上音乐》、《船歌》作曲家介绍亨德尔(1685～1759) 英籍德国作曲家，生于德国哈勒。
17岁起任教堂管风琴师。
因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。
一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大〃马卡白》等尤为著名。
此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。
亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。
1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。
但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
通常为6/8拍子，中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
教学准备：磁带、录音机、电子琴教学过程：一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、聆听《水上音乐》1．作品创作背景介绍导入。
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。
亨德尔为其写的《水上音乐》。
2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。
(放慢速度其效果是一样的。
)4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调出现了几次。
它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。
(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。
)5．聆听全曲。
设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听《船歌》教学基本要求1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。
在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。
讲解波浪形进行。
设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。
我们学习上行、下行……5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。
7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。
(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。
) 8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
第四课时一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、学习歌曲《让我们荡起双桨》1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。
2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。
设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
3．再次聆听歌曲。
要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。
对歌曲整体有一个较深刻的印象。
4．学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。
开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。
要注意乐句的完整性及分句处的换气。
(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。
必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。
可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。
(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。
在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。
5．学唱歌曲：(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。
(2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。
6．自编伴奏表演歌曲。
三、创作歌曲的练习1．完成二首短曲的曲调填充创作。
2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。
3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。
4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。
教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。
重在参与，强化过程，淡化结果。
5．全班交流展示，教师点评。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《水上的歌》
今天在教授《水上的歌》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望学生们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。在课程结束后，我想对整个教学过程进行一些反思。
首先，我发现通过提问方式导入新课，确实能有效地激发学生的兴趣和好奇心。他们对于船夫唱歌的场景表现出很大的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。但在这一环节，我意识到应该更多地引导学生分享自己的经验和感受，这样或许能让他们更快地融入到课堂中来。
3.了解歌曲的背景，感受歌曲所表达的水乡风情。
4.培养学生的合唱意识，提高集体合作能力。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《水上的歌》，激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们对自然和生活的热爱。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生识谱、唱歌的基本技能，增强音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《水上的歌》的旋律和节奏，理解歌曲背景，培养学生音乐鉴赏能力和民族音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律的掌握：学生需熟练掌握《水上的歌》的旋律线条，包括音高、音长和节奏。
-简谱视唱能力：培养学生通过简谱进行视唱的能力，特别是对四分音符、八分音符及休止符的正确演唱。
-歌曲背景的理解：四年级学生对水乡生活的认识有限，可能难以深入体会歌曲所蕴含的文化背景。
-合唱技巧的运用：如何引导学生运用合适的呼吸、音量和音色进行合唱，是教学的另一个难点。
举例：针对节奏难点，教师可以设计简单的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受和掌握准确的节奏。对于歌曲背景的理解，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受水乡风情，从而更好地表达歌曲的情感。至于合唱技巧，教师应教授正确的呼吸方法，并通过集体练习、分组练习等形式，提高学生的合唱能力。
四年级音乐教案设计：欣赏《水上的歌》
这是一份四年级音乐教案设计，主要是让学生欣赏《水上的歌》这首歌曲。
这首歌曲属于中国古典音乐，由著名的作曲家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个船夫在水上劳作的情景，并表达了对祖国的热爱和对生命的感悟。
通过这个教案的设计，学生可以感受到中华民族优秀的音乐文化，同时也可以锻炼自己的音乐欣赏能力和表达能力。
一、教学目标：1、能够听懂与表述《水上的歌》的情感和主旋律。
2、能够用简洁生动的语言描述此曲的情感特点和风格特点。
3、能够理解并表达出聂耳创作此曲的背景和音乐创作技法。
二、教学内容：1、介绍聂耳及其代表作品。
2、播放《水上的歌》的唱片，并让学生跟着唱。
3、了解“乐曲红花会”的社会背景和聂耳创作此曲的历史背景。
4、分析《水上的歌》的乐曲形式、旋律和节奏等方面的音乐元素。
5、讨论《水上的歌》的曲式、节奏、旋律、音调、音色、情感表达等方面的特点，进一步理解创作意图。
三、教学过程：1、引入阶段介绍聂耳及其代表作品，让学生了解聂耳这位中国音乐界的巨匠，以及他所创作的代表性作品。
播放一段聂耳的音乐，让学生感受聂耳音乐所具有的独特风格和魅力。
2、探究阶段播放《水上的歌》的唱片，并让学生跟着唱。
了解“乐曲红花会”的社会背景和聂耳创作此曲的历史背景，以便学生更好地理解此曲的情感特点和风格特点。
3、理解阶段分析《水上的歌》的乐曲形式、旋律和节奏等方面的音乐元素。
通过分析音乐元素的组合和运用，让学生理解该曲的音乐形式和音乐风格。
4、应用阶段讨论《水上的歌》的曲式、节奏、旋律、音调、音色、情感表达等方面的特点，进一步理解创作意图。
同时，让学生自己尝试去演唱这首歌曲，并用自己的语言描述此曲的情感特点和风格特点。
5、总结阶段对学生的学习情况进行总结，让学生对此次教学有个更加深刻的理解和掌握。
四、评价方法：出题测验：根据所学知识出题，测验学生对《水上的歌》的音乐元素、音乐形式以及创作背景的掌握程度。
学生讲解：让学生用自己的话对创作背景、乐曲特点进行讲解，检测其对乐曲理解的深度。
四年级音乐课堂教案设计：学唱《水上的歌》
四年级音乐课堂教案设计：学唱《水上的歌》一、教学目标：1.学生能够正确理解歌《水上的歌》的歌词及其含义。
2.学生可以正确地演唱《水上的歌》的歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力，欣赏《水上的歌》的音乐风格及其特点。
4.培养学生的合作能力，鼓励学生一起合唱，互相帮助。
二、教学内容：1.歌曲《水上的歌》的歌词及其事背景。
2.歌曲《水上的歌》的音乐节奏、旋律，以及演唱技巧。
3.学生合唱歌曲《水上的歌》。
三、教学过程：1.通过听讲解和传递资料的方式介绍歌曲《水上的歌》的歌词及其故事背景，让学生对歌曲有初步的认识。
2.分析曲的曲式和旋律，让学生听歌辨曲，同时进行朗读练习，逐字逐句学习歌曲的发音和语音语调。
3.练习歌曲《水上的歌》的演唱技巧，包括咬字清晰、声音饱满、节奏得当等。
4.鼓励学生一起唱《水上的歌》，分配好不同的声部并辅导学生唱好自己的部分，最后合唱整首歌曲。
5.注重学生的歌曲欣赏能力，介绍歌曲的音乐风格和特点，让学生能够对歌曲产生浓厚的兴趣。
6.结合音乐歌曲欣赏、音乐理论知识、唱歌技巧等方面进行综合评价。
四、教学评价：1.通过学生唱歌的情况进行口头评价，来自学生、老师的提问与解答，对学生的演唱技巧、发音清晰度、感情表达能力等方面进行评价，给学生相应的建议。
2.通过评估学生的歌曲欣赏能力与发展情况，考核学生对歌曲的整体理解程度，评测学生的音乐心理素质和审美能力。
3.通过学生的表现，感受到课堂氛围的活跃程度，是否能够积极参与课堂互动，彼此协作合作而形成的氛围如何。
五、教学反思：本次教学中，无论是教师还是学生，在课堂上都要注重注意力集中，不要分散注意力，这样才能更积极地参与学习，打破“教师说了算”的被动局面。
另外，教师要注意设置课堂互动环节，不仅能够使学生对课堂内容有更深刻的理解，而且能够建立起良好的教学氛围，为学生们的成长打下良好的基础。
人音版四年级音乐下册第四课水上的歌
人音版四年级音乐下册第四课水上的歌人音版四年级音乐下册第四课《水上的歌》吴兴昌一、教学目标：1．听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等作首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2．赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3．好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
4．曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
二、教材分析：1、管弦乐组曲《水上音乐》。
18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游在伦敦的泰晤士河上夜游。
除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。
这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。
它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。
主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。
但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
通常为6/8拍子，中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
本曲具有这些特点。
乐曲的引子显示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波动的旋律线在这一音型的伴随下，合着水波的节奏进行，仿佛小船上的人们轻轻地摇动双桨，划破了静如镜面的河水。
这条旋律线在小三度音程的范围内上下移动，显得十分平静。
随后，波浪型的旋律线波幅增大，渐渐移高，小船的摇晃感增强了。
随着旋律的展开，音乐的情绪也逐渐高涨。
随之而来的又是开始时平稳恬静的旋律，但在后两乐句时，旋律先作直线上行，这是乐曲中的高潮，然后缓缓落下，进入尾声。
小学四年级音乐上册《水上的歌》教案
小学四年级音乐上册《水上的歌》教案一、教学目标1.了解歌曲《水上的歌》的歌词及曲调。
2.能够正确演唱歌曲，并能够欣赏歌曲的美妙旋律。
3.意识到水在生活中的重要性，培养爱护水资源的良好习惯。
4.通过合唱的方式，提高同学们的团队合作精神。
二、教学重点和难点1.歌曲《水上的歌》的演唱。
2.歌曲的旋律感受。
3.培养同学们的团队合作精神。
三、教学准备1.教师准备录音机、歌曲伴奏CD、教案讲义及答案、课件PPT。
2.学生每人准备一本音乐书籍。
3.准备一张画面清晰的水的相关海报或图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师将引导学生自我介绍，了解学生们的音乐基础以及对歌曲《水上的歌》的了解程度。
2. 引入歌曲（10分钟）教师播放歌曲《水上的歌》，通过听歌的方式，让同学们了解歌曲的基本信息以及歌曲的旋律和氛围。
3. 学唱歌曲（30分钟）教师用PPT显示《水上的歌》的歌词，先教唱词语，再教唱整句，最后整个歌曲，要求学生跟唱。
4. 欣赏歌曲（10分钟）教师播放歌曲《水上的歌》，让同学们在欣赏歌曲的同时，感受歌曲中含义以及水在生活中的重要性。
5. 学习乐谱（20分钟）教师向同学们介绍音符、拍子、节奏等基本知识，让同学们能够根据乐谱正确演唱歌曲《水上的歌》。
6. 合唱（20分钟）教师将同学们分成几个小组，让每个小组各自演唱一部分，最后合唱全曲。
通过这种方式，培养同学们的团队合作精神。
7. 小结（5分钟）教师引导同学们回顾今天的学习内容，对学生们表现突出的同学进行表扬，以鼓励他们取得更好的成绩。
五、教学后记通过本节课的学习，同学们对歌曲《水上的歌》的曲调和歌词有了更深刻的了解，同时也意识到了保护水资源的重要性。
在今后的学习中，应该继续培养同学们的音乐素质和创新思维，并加强训练他们的演唱技巧。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《水上的歌聆听水上音乐》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《水上的歌聆听水上音乐》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课型：欣赏课
教学目标
1、情感态度与价值观：通过聆听乐曲，培养学生对古典音乐的热爱，激发学生学习音乐的热情，培养学生乐观向上，努力拼搏的人生态度。
2、过程与方法：通过模唱、律动、图形谱、小乐器等教学方法帮助学生掌握乐曲主题旋律，分辨乐段，了解乐曲结构。
3、知识与技能：通过欣赏乐曲，指导学生能够哼唱乐曲主题旋律，感受小号等乐器音色特点，了解作曲家亨德尔。
教学重点：哼唱乐曲旋律，认识小号等乐器，了解作曲家亨德尔。
教学难点：分辨乐段，了解乐曲结构。
教材分析：《水上音乐》是德国作曲家亨德尔为英国乔治一世即位而举行的庆典所创作的组曲。
本曲是组曲中的第六首《坚定地快板》，乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。
A段带有鲜明的号角性特点，灿烂而辉煌，表现了宏伟壮观的庆典场面；
B段由弦乐器演奏，旋律轻快活泼，具有诙谐曲的特点，与A段庄严宏大形成了色彩的对比；最后A段再现，在雄壮的号角声中结束本曲。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地。
收获颇丰的《水上的歌》四年级音乐教学反思
本人作为一名小学四年级音乐教师，在教授《水上的歌》这首歌曲时深感其收获颇丰。
经过一段时间的教学实践与反思，我认为在教学过程中，有许多值得我去分享与总结的内容。
这篇文章的重点是《水上的歌》的四年级音乐教学反思，因此，下面我会针对这首歌的教学经验进行详细的阐述。
一、背景介绍《水上的歌》是一首优美动听的歌曲，由罗大佑创作。
这首歌曲富有中国特色，既有融入了西方风格的音乐元素，也不失中国传统音乐的风韵。
歌曲中蕴含了浓厚的爱国情怀，以及对美丽家园的热爱与珍惜之情。
这首歌曲无疑是一首具有教育意义的歌曲，适合作为小学音乐教学中的教学素材。
二、教学目标与思路在教授《水上的歌》这首歌曲时，我根据小学音乐教育的特点和教学目标，制定了以下教学目标：1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受歌曲中蕴含的情感。
2.学生能够通过学习歌曲，了解中国传统音乐文化，培养对家园的热爱和珍惜之情。
3.学生能够在学习歌曲的过程中，培养音乐素养和表现能力。
在教学思路上，我注重营造一个轻松愉悦的教学氛围，努力让学生在快乐中学习、在学习中快乐。
我认为，小学生在学习音乐时应该体验到音乐的美好和神奇，从而在对音乐的热爱中追求更高的艺术追求。
三、教学具体内容在教学《水上的歌》这首歌曲时，我采取了多种教学方法，使学生在学习中充分展示自己的音乐素质和表现能力。
1.听歌曲在听歌曲的时候，我首先让学生对歌曲的基本元素进行了解，包括歌曲的结构、节奏、旋律等方面。
让他们通过仔细聆听歌曲，了解和感受歌曲所表达的情感，并以此为基础来进一步学习歌曲。
2.学习歌词在学习歌词时，我特别注重让学生理解歌词的内容，并在理解的基础上培养学生们的语感和发音能力，提高他们的自然朗读能力和节奏感。
同时，我还注重了解歌曲中蕴含的文化内涵，并向学生们介绍了与歌曲相关的历史和文化背景。
3.唱歌曲在唱歌曲时，我通过学生的朗读、组唱、个人表演等方式，使学生在实践中逐渐掌握歌曲的表达技巧和表现力。
我还注重培养学生的音质和音色，让他们明确歌曲所需要呈现的情感。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听水上音乐》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《聆听水上音乐》说课稿一. 教材分析《聆听水上音乐》是人音版音乐四上的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过聆听和分析，了解水上音乐的特点和魅力。
教材中提供了五线谱，方便学生直观地了解音乐的旋律和和声。
通过本节课的学习，学生可以提高音乐欣赏能力，培养对水上音乐的兴趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、和声等，但对水上音乐的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过聆听和分析，深入理解水上音乐的特点。
同时，学生可能对五线谱的阅读和理解存在一定的困难，需要在教学过程中给予适当的指导。
三. 说教学目标1.了解水上音乐的特点和魅力，提高音乐欣赏能力。
2.通过分析五线谱，掌握音乐的旋律和和声。
3.培养对水上音乐的兴趣，激发学生创作和表演的欲望。
四. 说教学重难点1.重难点：水上音乐的特点和魅力。
2.难点：五线谱的阅读和理解，音乐的旋律和和声的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论、实践相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示五线谱，引导学生进行分析和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水上音乐的相关图片，引导学生谈论对水上音乐的印象，引出本节课的主题。
2.聆听：播放水上音乐，让学生感受音乐的美感，引导学生关注音乐的旋律和和声。
3.分析：出示五线谱，引导学生阅读和理解，分析音乐的旋律和和声，探讨水上音乐的特点。
4.讨论：分组讨论，让学生分享对水上音乐的理解和感受，引导学生从不同角度分析音乐。
5.实践：分组进行音乐创作和表演，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调水上音乐的特点和魅力，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：1.旋律优美2.和声丰富3.具有独特的地域特色4.感受音乐的美感5.培养音乐欣赏能力6.激发创作和表演欲望八. 说教学评价1.学生对水上音乐的了解和认识程度。
人音版小学音乐四年级下册 第四课《水上的歌》第三课时教案
人音版小学音乐四年级下册第四课《水上的歌》第三课时教案第三课时教学目标一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
教学内容学唱歌曲《让我们荡起双桨》；创作练习教材分析歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
“”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。
合唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应，浑然一体。
教学过程：一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、学习歌曲《让我们荡起双桨》1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。
2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。
设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
3．再次聆听歌曲。
要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。
对歌曲整体有一个较深刻的印象。
4．学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
划龙船
齐：划 着 划 着 划 着 划 着 划 着 划 着 划 着 领：五（啊）月（得）江（啊）南（哒）好（啊）风 光 来 齐：欧哎 呦哎 苏尔来， 领：（哎） 姑溪（哎） 河里（哟） 赛（呀） 龙船（啰） 齐：啊欧 油欧 油豆子 划来么 呀哈嗬 嗨 领：青龙（罗） 黄龙 来（呀么） 竞赛 （来） 齐： 啊欧 油欧 苏欧来咳 领：锣鼓喧天 鞭（啊）炮 响（来） 齐：啊欧 油欧 油豆子 划来么 呀哈嗬嗨 齐：划着 划着 划着 划着 划着 划着 划 着 领：好热闹（来） 齐：苏欧来咳
衬词
划龙船
划着 划着 划着 划着 划着 划着 划着
五（啊）月（得）江（啊）南（哒）好（啊）风 光 来 欧哎 呦哎 苏尔来 （哎）姑溪（哎） 河里（哟） 赛（呀） 龙船（啰） 啊欧 油欧 油豆子 划来么 呀哈嗬 嗨 青龙（罗） 黄龙 来（呀么） 竞赛 （来） 啊欧 油欧 苏欧来咳 锣鼓喧天 鞭（啊）炮 响（来） 啊欧 油欧 油豆子 划来么 呀哈嗬嗨 划着 划着 划着 划着 划着 划着 划 着 好热闹（来） 苏欧来咳 两岸人海 有（个） 人山（罗） 啊欧 油欧 油豆子划来么 呀哈嗬嗨
小学音乐人音版（简谱）四年级上册 《水上的歌聆听划船歌》
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节万堪不 分古笑能 端传楚洗 午闻江得 自为空直 谁屈渺臣 言原渺冤
屈原
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划 着 （ zuo ）
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