河大版《信息技术》五年级第三册优质课件【精品】
河大版信息技术第三册上教学计划
河大版信息技术第三册上教学计划教学材料：河大版小学信息技术课程第三册上第一课步入网络世界第二课网上看长城第三课查找信息的好帮手第四课网址的收藏第五课资料的保存第六课申请电子信箱第七课邮件的发送第八课邮件的收藏第九课陌生邮件的处理第十课找站长帮忙第十一课网上讨论好帮手第十二课小专家交流会第十三课走进网络图书馆第十四课共享资源第十五课资料的整理与压缩课程性质：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
基本理念：信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
课程目标用计算机制作多媒体作品（1）通过自学网上冲浪：指导学生展开玩游戏下载、网上自学、并对网上的资源展开浏览。
（2）利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。
（3）初步学会采用网络获取信息、与他人沟通交流；能有意识地利用网络资源展开自学、发展个人的嗜好和兴趣本册教材体现出的主要学科思想：本册教材以培育学生的信息技术素养为突破口，在教学精心安排上注重“以学生为主体”的指导原则，通过任务驱动的方式，使学生在自学的过程中不断快速增长科学知识，不断提升技能。
本册教材了解了多媒体技术、幻灯片制作及计算机处置声像文件的基础知识和技能。
苗逢春河大版小学三信息技术教案全册
苗逢春河大版小学三信息技术教案全册第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术认知目标：1、认识因特网——信息的海洋2、掌握什么是信息技术能力发展：1、培养学生自主探索学习的能力2、培养学生独立思考的能力和动手能力3、培养学生的创新意识情感素养：1、激发学生学习信息技术的兴趣2、促进学生个性发展教学重点:掌握什么是信息教学难点:了解因特网教学过程一、欣赏资源导入每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么？你想不想搜集你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢？几天，老师利用计算机来帮同学们找找想要的各种资料。
教师：你最喜欢的作家是谁？教师：你最喜欢的书法家是谁？教师：你最喜欢的球星是谁？教师：你最喜欢的音乐家是谁？学生：冰心教师：http：///doc/7710788838.html, 打开信息检索对话框，输入“冰心”同学们可以查到多少条资料，记录结果。
二、创设情境，引出新任务（设计意图：让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发．学生求知欲。
）跟老师一起欣赏作品。
教师：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。
三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。
教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。
教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。
四、观察总结（设计意图：为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。
）教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？学生分小组进行讨论五、总结教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？学生总结本节课所学到的各方面的知识。
六、课外延伸教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。
河大版-信息技术-五年级下册-《几种基本动画的应用》课件
2、被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的 对象看到，被遮罩层可使用按钮、影片剪辑、就其本质来说就是确定显示范围。 遮罩动画的制作类似于轨迹动画，至少需 要两个图层才能达到探照灯等效果。通常 处于上面的图层为遮罩层，而下面的图层 为被遮罩层，只有当这两个图层相互关联、 共同作用，才会生成遮罩效果。
遮罩层中的对象就是显示区域，显示 被遮罩层中的对象。
遮罩动画两个层的特点
创建形变动画的方法
1、确定起始帧：在时间轴面板上，在动画开 始播放的地方创建一个关键帧，在其中放置要 变形的对象，并设置它的起始状态。
2、确定结束帧：在时间轴面板上，在动画 结束播放的地方创建一个关键帧，在其中放置 要变形的对象，并设置它的结束状态。
3、创建动画：单击开始帧，在“属性”面板 上，单击“补间”旁边上的小三角，选择“形 状”。
逐帧动画
逐帧动画就像电影的底片一样，要一帧 一帧地制作，每个帧都是独立的，在画面 上可以是互不相关的。它的每一个帧都是 关键帧，整个动画是通过关键帧的不断变化 而产生的。
形变动画
“形状补间”动画，就是从一种形状变化到 另一种形状的过程。在两个关键帧中，分 别放置一个形状，让FLASH根据两者的内 容来创建动画。只要确定了起始形状和终 结形状，就可以制作出补间动画来。
运动动画
运动补间动画,就是在起始帧上放置一 个元件实例,然后在结束帧中改变这个元 件实例的属性,再让FLASH根据两者之间 的差值创建动画.只要确定了起始帧和结 事帧的内容,那么FLASH就可以把中间的 过程补充完整.
运动动画与形变动画的区别
河北大学出版社信息技术第三册第一单元教学设计
河北大学出版社信息技术第三册第一单元教学设计1、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存－－教案教材分析：本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目标：1、认识一种文字处理软件——word 2000；2、认识word2000的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。
二、教学新课1、启动word2000程序启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步：换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步：新建文件夹；第三步：保存。
三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
第2课穿花衣——设置格式[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：《穿花衣——设置格式》[教学重点与难点]：重点：对文本进行格式化设置。
信息技术(五年级)教学课件
LOGO
教学过程
自主探索， 自主探索， 获取新知
任务一：网络快车 任务一：网络快车——认识浏览器 认识浏览器
指导学生阅读课文，引导发现“IE”浏览器图标特征 图标是蓝色的字母“ 。 浏览器图标特征， （A） 指导学生阅读课文，引导发现“IE 浏览器图标特征，图标是蓝色的字母“e”。 尝试启动“IE浏览器 。（C 简单地介绍浏览器的小知识， 浏览器” （B）尝试启动“IE浏览器”。（C）简单地介绍浏览器的小知识，尤其是一些常用的按 如地址栏，停止，刷新等。（ 。（D 竞技场：用最快的方法打开浏览器。 钮，如地址栏，停止，刷新等。（D） 竞技场：用最快的方法打开浏览器。 ★打开浏览器是学生学会上网的基本操作，是本节课的重要环节，本任务主要采用了 打开浏览器是学生学会上网的基本操作， 是本节课的重要环节， 演示法，让学生主动探究，发现浏览器的图标特征，并掌握打开方法，这样， 演示法，让学生主动探究，发现浏览器的图标特征，并掌握打开方法，这样，就克服了 学生厌恶的心理，调动了学生主动探究的欲望。通过“竞技场”的设计， 学生厌恶的心理，调动了学生主动探究的欲望。通过“竞技场”的设计，引导学生发现 操作的捷径，由此培养学生探究未知世界，寻求处理问题最佳途径的意识。 操作的捷径，由此培养学生探究未知世界，寻求处理问题最佳途径的意识。
教法 学法
状态方面
说 学 情
操作方面
创设情境，激趣导入
说教学过程
协作学习，探究新知 归纳总结，渗透德育
LOGO
说教材说教材-教材分析
1.教材分析：《在因特网的海洋中冲浪 1.教材分析：《在因特网的海洋中冲浪》是小 教材分析：《在因特网的海洋中冲浪》 学信息技术教材，教学对象是小学五年级学生。 学信息技术教材，教学对象是小学五年级学生。 它是通过教学使学生正确使用认识浏览器， 它是通过教学使学生正确使用认识浏览器，初步 了解Internet的应用， Internet的应用 了解Internet的应用，并掌握上网浏览的基本操 作方法，提高对Internet的吸引力。 Internet的吸引力 作方法，提高对Internet的吸引力。新的教育理 论告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力， 论告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力， 基于此点，我设计了这一课时， 基于此点，我设计了这一课时，让学生认识浏览 同时培养学生的自主学习、小组合作、 器，同时培养学生的自主学习、小组合作、自我 创新能力。
五年级上册信息技术课件-第2课 穿花衣——设置格式∣河大版 (共13张PPT)
3
制作心得
（1）选定文字后，才能对它的各种格式进行修改。 （2）让一段文字居中、两端对齐或右对齐，可以先选定这一段， 再按下相应的按钮。也可以把光标放在这一段的任意位置上，按下 相应的按钮。 （3）虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用， 否则会有杂乱的感觉。
你对儿歌的修饰效果满意吗？看到这么好听、“好看”的儿歌， 有没有产生一个愿望——自己创作儿歌，让它琅琅上口，再给它穿 上漂亮的“花衣”呢？
（1）本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变 化？ （2）对比“画图”软件中的文字工具栏和Word中的格式工具栏， 标出你认为作用相同的工具按钮。
第4步：拖动鼠标，选定文字“庙里头有只白猫”，如 图所示，单击格式工具栏中的“复制”按钮。 第5步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下 一行，单击格式工具栏中的“粘贴”按钮。
穿花衣——设置格式
1
课前准备
刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，观察分析：字体格式有没有 变化，整首儿歌在版面中是怎样排列的，标题是否突出，想一想， 能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化呢？有一首儿歌这样唱： 穿花衣，戴花帽，妞妞开心笑。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮 的花衣吧”。
2
Байду номын сангаас做什么
设置儿歌文本格式，对儿歌进行修饰。
使用Word制作文档的时候，文字的外观（字体、字形、字号和 颜色）可以有很多变化，设置不同的段落格式，效果也会大不相同。
3
试一试
第1步：进入Word软件。 第2步：单击常用工具栏上的“打开” 按钮（或单击“文件”菜单中的“打开” 选项），出现“打开”对话框。 第3步：在“打开”对话框中的“查找 范围”中选择文件的保存位置，再选择 需要的文件，最后单击“打开”按钮或 直接双击该文件。
河南大学出版社五年级信息技术教案
第一课：计算机的操作系统学习目标1. 知识目标：了解计算机系统的组成。
2. 能力目标：理解计算机操作系统。
掌握改变声音大小的操作方法。
3. 情感目标：感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信心。
教学重点和难点：计算机的组成教学过程：一、计算机的分类计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：1．从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。
2．从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。
3．按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。
4．按采用操作系统来分：分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。
5．从字长来分：有4位、8位、16位、32位、64位计算机。
6. 按厂家分：有原装机、兼容机。
7. 按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。
8. 按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。
二、微型计算机1、微型计算机的概念将计算机的核心器件中央处理器（运算器和控制器）集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。
2、程序存储、程序控制美籍匈牙利科学家冯·诺依曼，对计算机的发展做出了巨大贡献，他提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。
（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。
（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。
三、计算机系统的组成（一）一个完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。
（1）计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质基础。
河大版-信息技术-五年级下册-《插入图片和艺术字》课件
1.学会在任务窗格中搜索图片，并将 它们插入到幻灯片中。
2.熟悉在幻灯片中插入艺术字并学会调 整艺术字的大小和位置。
任务1.插入图片
步骤一：执行菜单栏“插入”—“图片”命令
步骤二：在“图片”任务窗格中搜索相应类型图片（在 此用剪贴画举例说明）
任务1.插入图片
调整图片的大小和位置
1 选择艺术字样式 2 输入标题文字 3 设置字体字号
任务2.插入艺术字
图片有“图片工具栏” ，艺术字有“艺术字工具 栏”，试一试你还能对艺 术字进行哪些改变。
任务2.插入艺术字ห้องสมุดไป่ตู้
大家回忆一下，在 WORD中是怎样插入艺 术字的了？跟我们在 PPT中的插入有什么不 同吗？
选中想要调整大小 和位置的图片，通过 鼠标直接拖拽直到达 到自己想要的效果。
任务1.插入图片
请同学们把书打开到15页， 自学第4、5步，将插入的图片 进行“透明”和“移动”的处理。
任务2.插入艺术字
方法一：利用绘图工具栏中的“插入艺术字” 按钮
方法二：在工具栏中找到相应指令。（如下图）
任务2.插入艺术字
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（1）本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变 化？ （2）对比“画图”软件中的文字工具栏和Word中的格式工具栏， 标出你认为作用相同的工具按钮。
第4步：拖动鼠标，选定文字“庙里头有只白猫”，如图所示，单 击格式工具栏中的“复制”按钮。 第5步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击 格式工具栏中的“粘贴”按钮，结果如图所示。
自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的 一页上输入，这样尤可以突出你自己创作的作品。插入新的一页的 方法是：插入分页符。
3
试一试
(1)打开保存的儿歌文件。 (2)如图所示，将光标移动到最后一首儿歌最后一行的行尾，单击插 入菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框，如图所示。 (3)在“分隔符”对话框中选择“分页符”项目后，单击“确定”按 钮。
THEEND
穿花衣——设置格式
1
课前准备
刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，观察分析：字体格式有没有 变化，整首儿歌在版面中是怎样排列的，标题是否突出，想一想， 能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化呢？有一首儿歌这样唱： 穿花衣，戴花帽，妞妞开心笑。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮 的花衣吧”。
（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名（可以是笔名）。 （2）修改儿歌格式，对它进行美化。
在这个儿歌文档中，已经有了几首儿歌，其中还有自己的作品， 我们给它另起一个文件名存盘，可以使用“另存为”命令。 （1）使用“文件”→“另存为”命令，出现“另存为”对话框， 如图所示。 （2）不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“XXX儿歌 选”(其中XXX为自己的姓名），单击“确定”按钮，如图所示。
第1步：单击任务栏上的按钮，选择中文输入法。 第2步：在光标插入点后面输入标题文字“馋猫和懒猫”，按回车 键换行，光标移到了下一行的行首。 第3步：继续输入“庙里头有只白猫”。
思考： ①这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个字相同？ ②第三行和第四行呢？ ③在画图的时候，如果要完成两个完全相同的图形，你会怎样做？
4
制作心得
（1）需要另起一页的名称保存（在原保 存位置或更改保存置）？
第4步：拖动鼠标，选定文字“庙里头有只白猫”，如图所示，单 击格式工具栏中的“复制”按钮。 第5步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击 格式工具栏中的“粘贴”按钮，结果如图所示。
第6步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动键，将光标移动 到错误文字处，用退格键（或Delete键）删除光标前（或光标后） 的文字，然后输入正确的文字。 第7步：用同样的方法完成整首儿歌的输入。
3
制作心得
（1）选定文字后，才能对它的各种格式进行修改。 （2）让一段文字居中、两端对齐或右对齐，可以先选定这一段， 再按下相应的按钮。也可以把光标放在这一段的任意位置上，按下 相应的按钮。 （3）虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用， 否则会有杂乱的感觉。
你对儿歌的修饰效果满意吗？看到这么好听、“好看”的儿歌， 有没有产生一个愿望——自己创作儿歌，让它琅琅上口，再给它穿 上漂亮的“花衣”呢？
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做什么
设置儿歌文本格式，对儿歌进行修饰。
使用Word制作文档的时候，文字的外观（字体、字形、字号和 颜色）可以有很多变化，设置不同的段落格式，效果也会大不相同。
3
试一试
第1步：进入Word软件。 第2步：单击常用工具栏上的“打开” 按钮（或单击“文件”菜单中的“打开” 选项），出现“打开”对话框，如图所 示。 第3步：在“打开”对话框中的“查找 范围”中选择文件的保存位置，再选择 需要的文件，最后单击“打开”按钮或 直接双击该文件。
3
试一试
Word是Microsoft Office程序中的一个，启动时，需在程序中 “Microsoft Office”项下查找。
用鼠标单击“开始”“所有程序”“Microsoft Office”“Microsoft Office Word2003”，时打开了Word窗口。 Word的程序图标是 。启动方法及界面如图所示
在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。 第1步：单击常用工具栏上的“保存”按钮（或单击“文件”菜单 中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。 第2步：在图所示的“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件 夹”按钮，在图中出现的“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称： “XXX”（本人姓名，例中的文件夹名称为“陈菱”）后，单击 “确定”按钮。 第3步：不改变默认的文件名（即儿歌的题目），单击“保存”按 钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。
THEEND
儿歌小作者—— 另存文件
1
课前准备
观察生活，观察自己生活的地方，观察自己的亲人、老师、同 学，观察自己的动物朋友，观察有趣的事情……创作一首儿歌，并 朗诵给伙伴们听一听。
儿歌协会特别欢迎同学们的原创儿歌作品，他们已经提出： “我们要唱自己的儿歌！”
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做什么
在已经输入的儿歌后面，输入自己创作的儿歌，并且署上作者 的姓名。
2
试一试
在Word2003中，每人输入一首儿歌，并保存在指定的文件夹中。
曾经在“写字板”、“画图”、P0WerP0int等软件中输入过汉 字，这一次我们使用Word2003软件。请同学们组成两人小组，轮流 进行“你说我打”活动：一名同学朗诵自己搜集的儿歌，另一名同 学则边听边打字，输入儿歌的内容。
河大版五年级第三册
信息技术 身边的风景
全册优质课课件
任务导航 知识与技能 体验与建构 实践与探究 评价与交流
人教版三年级上册
美术 巧巧嘴，巧巧手 ——输入并保存
全册优质课课件
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课前准备
在记忆的海洋里搜集一颗颗闪亮的珍珠——儿时曾经唱过的各 种儿歌。
搜集建议：向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶征集；查阅积累的各种 课外读物；与小伙伴共同回忆。让我们参加儿歌协会的征集活动， 把曾经唱过的儿歌记录下来吧！不过这次不用纸和笔，而是使用一 种文字处理软件——Word2003。