高中音乐教学的创新途径探析
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着时代的发展和教育改革的不断深化，新课程改革已经成为我国教育改革的一个重要内容。
而在新课改的大潮之下，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地贯彻新课改的精神，提高高中音乐教学的质量和效果，我们需要探讨创新的路径。
本文将从教学理念、教学内容和教学方法三个方面谈论新课改下高中音乐教学的创新路径。
一、教学理念的创新1. 尊重个性发展。
新课改提倡以学生为主体，尊重每个学生的个性差异。
在高中音乐教学中，教师需要关注学生的音乐兴趣和特长，鼓励他们自主选择学习内容和表现形式。
教师要注重培养学生的审美情感和创造力，引导他们在音乐学习中找到自己的价值和兴趣所在。
2. 强调跨学科融合。
新课改提倡跨学科的教学模式，要求不同学科之间进行有机的融合。
在高中音乐教学中，可以通过结合文学、美术、舞蹈等学科，打破学科的界限，为学生提供更加全面和丰富的音乐学习体验。
这样不仅可以促进学科之间的相互促进，也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 注重实践性教学。
新课改倡导以实践为主导的教学模式，强调学生通过实践活动来获取知识、发展能力。
在高中音乐教学中，可以增加学生的音乐实践活动，如合奏、合唱、创作等，让学生在实践中学习，培养他们的音乐表现能力和团队合作能力。
1. 增加多样化的音乐作品。
在新课改下，音乐教学内容不能仅停留在经典音乐作品的传统教学，应该增加更多风格多样的音乐作品，如民族音乐、流行音乐、跨界音乐等。
这样可以更好地吸引学生的注意力，丰富他们的音乐视野，拓展他们的音乐审美。
2. 强调音乐创作教育。
新课改倡导学生自主学习和创造，高中音乐教学应该加强音乐创作教育。
教师可以引导学生进行音乐创作活动，培养学生的创造力和表现力。
这样不仅可以丰富学生的音乐体验，也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
3. 拓展音乐文化教育。
在新课改下，高中音乐教学不仅要注重音乐的技艺和表现，还应该加强音乐文化的教育。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着新课改的深入推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课改下，高中音乐教学的创新路径可以从以下几个方面展开。
注重培养学生的音乐素养。
传统的高中音乐教学注重的是学生对音乐知识和技能的掌握，而新课改则更加注重培养学生的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的理解、欣赏和独立思考能力的培养。
通过开展音乐欣赏、音乐创作和音乐表演等活动，培养学生对不同类型音乐的理解和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和创造力。
注重培养学生的综合能力。
新课改强调培养学生的综合素质，高中音乐教学也需要与之相适应。
在教学中，可以引入多种教学手段，如课堂互动、小组合作和实践性学习等，培养学生的学习动力和自主学习能力。
通过开展音乐会、比赛和社团活动等，培养学生的表达能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。
注重培养学生的创新意识和实践能力。
新课改要求学生具备创新意识和实践能力，高中音乐教学也应该重视这一点。
可以通过开展音乐创作、编曲和演绎等活动，培养学生的创新意识和表达能力。
引入现代技术手段和工具，如音乐软件和乐器演奏技术等，帮助学生更好地实践和表达自己的音乐创作。
注重培养学生的文化自信和国际视野。
新课改要求培养学生的文化自信和国际视野，高中音乐教学可以从这方面入手。
可以通过引进世界各国的音乐作品和音乐文化，拓宽学生的音乐视野，培养他们的国际交流能力和文化素养。
结合学校的实际情况，开展音乐文化活动和交流，提高学生对本土音乐文化的认同和传承意识。
新课改下的高中音乐教学需要注重学生的音乐素养、综合能力、创新意识和实践能力的培养，同时也要注重培养学生的文化自信和国际视野。
通过多种教学手段和活动，创造丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣和创造力，进一步提高高中音乐教学的质量和效果。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新课改的背景下创新高中音乐教学，提高学生的素养和综合能力，是摆在我们面前的重要任务。
本文将探讨新课改下高中音乐教学的创新路径，包括教学内容的创新、教学方法的创新和评价方式的创新。
一、教学内容的创新1.多元化音乐教学内容传统的音乐教学内容主要是音乐理论和音乐欣赏，而在新课改下，应该更加注重音乐与现实生活和文化的结合，引入更多元、更丰富的音乐内容。
可以增设音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与影视等内容，让学生更加全面地认识和了解音乐。
2.注重音乐实践新课改下的音乐教学应该更加注重学生的音乐实践能力培养，包括声乐、器乐、合唱、指挥等方面的实践。
通过实践活动，学生将更好地理解音乐知识和技能，培养他们的音乐表演能力和创造能力。
1.多媒体教学法传统的音乐教学方法主要是听课、讲解、练习等，而在新课改下，应该更加注重多媒体技术的应用，使用投影仪、电脑等多媒体设备，让学生通过视频、音频等多种方式感受音乐，提高教学效果。
2.情景教学法新课改下的音乐教学应该更加注重情景教学法的应用，即通过情景的设置，让学生在具体的场景中进行音乐教学活动，如开展音乐戏剧表演、音乐舞蹈创作、音乐影视欣赏等活动，让学生更加主动地参与学习，增强学习的亲和力和趣味性。
3.合作教学法新课改下的音乐教学应该更加注重合作教学法的应用，即通过小组合作、团队协作等形式，让学生在合作中开展音乐创作、表演等活动，增强学生的团队合作能力和创造能力，培养学生的集体观念和责任感。
三、评价方式的创新1.多元化评价方式传统的音乐教学评价主要是考试和测验，而在新课改下，应该更加注重多元化评价方式的应用，包括音乐作品展示、表演评价、创作评价等形式，让学生更好地展现个人才华和特长，提高学生的综合能力和创造力。
2.素质评价新课改下的音乐教学评价应该更加注重素质评价，即除了注重学生的音乐知识和技能外，更加注重学生的综合素质和个性特长的评价，包括思想道德素质、审美情趣、实践能力、创新精神等方面的评价，全面提高学生的素养和综合能力。
高中音乐教学创新方法初探
高中音乐教学创新方法初探随着教育理念的更新，音乐教育也在不断发展和创新。
高中音乐教学作为培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，更应该注重教学方式和方法的创新。
本文将初步探讨几种高中音乐教学创新方法。
一、情景教学法情景教学法是一种以营造真实情景为目的，通过让学生参与其中来达到感受、理解、运用音乐的目的的教学方法。
可以通过创设情境、游戏、模拟等方式让学生亲身体验音乐的魅力。
在教学中可以设置一些故事情节，让学生扮演其中的角色，通过表演、演唱等方式激发学生的兴趣和学习动力，提高音乐的学习效果。
二、启发式教学法启发式教学法是一种以学生自主探究为核心，通过提供一些问题和情境，引导学生主动思考和解决问题的教学方法。
在高中音乐教学中，可以提出一些抽象的音乐概念或问题，引导学生进行音乐分析和解释，培养学生的思维能力和创造力。
可以给学生播放一段音乐，让他们用自己的话语描述感受和理解，通过学生的分享和讨论，引导他们深入探究音乐的内涵和情感。
四、跨学科教学法跨学科教学法是一种将音乐与其他学科进行融合，促进学科之间的互动和协同发展的教学方法。
在高中音乐教学中，可以将音乐与语文、美术等学科相结合，通过诗词朗诵、声乐训练等方式，提高学生的语言表达能力和音乐感知能力。
音乐与历史、地理等学科也可以进行融合，通过探究音乐作品的历史背景和地域特色，培养学生的综合素养和跨学科能力。
五、项目教学法项目教学法是一种将学生参与实际项目活动的教学方法。
在高中音乐教学中，可以以学生的兴趣和需求为导向，组织音乐项目，例如合唱团、乐队、音乐剧等。
通过参与和组织这些项目活动，让学生在实践中全面发展音乐技能，培养团队合作能力和创新精神。
项目教学法可以提高学生的学习积极性和主动性，促进他们的发展和成长。
高中音乐教学创新方法的探索是提高教学效果和学生兴趣的重要途径。
情景教学法、启发式教学法、情感教学法、跨学科教学法和项目教学法等方法的运用，有助于培养学生的音乐素养和创造力，提高他们的综合素质和社会适应能力。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径一、教学内容的创新传统的高中音乐教学内容主要注重音乐理论的学习和音乐作品的欣赏，而在新课改下，应当更加关注学生的实际能力培养和创新思维的培养。
在教学内容的设计上可以更加注重以下几个方面：1. 增加现代音乐元素新课改的理念倡导发展学生的创新能力和实践能力，因此可以在教学内容中增加一些现代音乐元素，如流行音乐、民谣音乐等，让学生从古典音乐中走出来，接触更广泛的音乐形式，激发学生对音乐的兴趣，促进他们对音乐的深入了解。
2. 加强音乐创作能力的培养高中阶段的学生已经具备了一定的音乐基础，可以通过课程设置加强学生对音乐创作的理解和实践。
可以组织学生进行小型合唱创作、器乐合奏创作等活动，让学生在实践中不断探索和积累音乐创作的经验，培养他们的创新思维和团队协作能力。
3. 引入多元化的音乐教材传统的音乐教学教材主要偏向于经典的音乐作品和理论知识，而在新课改下，应当引入更多丰富多彩的音乐教材，如音乐史、民族音乐、世界音乐等，让学生对音乐的认知更加全面和立体化。
高中音乐教学的教学方法也需要顺应新课改的理念，更加注重学生的主动参与和个性发展，因此可以在教学方法上进行创新：1. 融合多种教学手段除了传统的课堂授课，还可以融入多种教学手段，如课外实践活动、音乐欣赏会、线上音乐课程等，丰富学生的学习体验，让他们在不同场景下都能够感受到音乐的魅力。
2. 实施项目式教学可以通过项目式教学的方式组织学生进行一些音乐项目，如音乐会的策划与组织、音乐剧的排练与表演等，让学生通过实际的项目学习，理论知识与实践能力相结合，更好地掌握所学内容。
3. 注重个性化辅导新课改下的音乐教学应当更加注重学生的个性发展，因此在课堂教学中可以采用小班教学或一对一辅导的方式，针对每个学生的特点和需求，进行个性化的辅导和指导，让每个学生都能够得到充分的关注和培养。
教学资源的创新是促进音乐教育发展的重要保障，因此在新课改下，也需要注重教学资源的创新和丰富：1. 利用现代化教学设备随着科技的发展，现代化教学设备已经成为教学的重要辅助手段，可以在音乐教学中利用多媒体教学设备、音乐软件等，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
高中音乐教育中的创新与评价
高中音乐教育中的创新与评价音乐是一门神奇的艺术，它可以激起人们的情感共鸣，表达内心的感受，丰富人们的生活。
在高中音乐教育中，如何创新教学方式，提高教学质量，以及如何评价学生的音乐水平成为了一项重要的课题。
本文将探讨高中音乐教育中的创新与评价，并提出一些可行的方法和观点。
一、创新音乐教学方式在传统的音乐教学中，常常采用讲授、演示和练习的方式，学生被动地接受知识。
然而，这种教学方式往往会导致学生对音乐的兴趣和动力下降，缺乏创造性思维。
因此，我们需要创新音乐教学方式，激发学生的兴趣和潜能。
首先，可以引入多样化的教学资源和媒体，如音乐影视、网络音乐平台等。
通过观看音乐表演、学习不同风格的音乐作品，学生可以拓宽音乐视野，培养音乐鉴赏能力。
其次，可以开展团队合作的音乐创作活动。
鼓励学生组成小组，选择自己喜欢的音乐题材，共同创作音乐作品。
这不仅可以提高学生的创作能力，还能培养他们的团队协作和沟通能力。
此外，可以开设一些实践性的课程，如合唱、乐团、合奏等。
通过参与音乐团体，学生可以感受到音乐的魅力，增强自己音乐演奏技巧和表现能力。
同时，定期举办音乐会或校内表演，为学生提供展示才华的机会，激发他们对音乐的热情。
二、评价学生的音乐水平针对高中音乐教育中的评价问题，我们应该注重评价学生的整体音乐素养和潜力，而不仅仅关注他们的演奏技巧。
首先，可以建立一套全面的评价标准，包括音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演及创作等方面。
对于每一项评价标准，可以设置不同的等级，不仅注重学生的成绩，更关注他们的成长和进步。
其次，可以采用多样化的评价方式，如观察表现、听力测试、听、做、说等综合评价方法。
通过多角度的评价，可以更准确地了解学生的音乐水平和发展潜力，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
此外，还可以鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，将他们的音乐成果与其他学生进行比较，激发他们的竞争意识和进取心。
同时，也要保持评价的公正性和客观性，不仅看重学生的音乐技术水平，更注重他们的音乐表达能力和情感表达。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着新课改的不断推进，高中音乐教学的创新也变得越来越重要。
高中音乐教学应该在课程内容、教学方法、教学资源等多个方面进行创新，以推动学生的综合素质培养。
本文将结合实际情况，针对高中音乐教学的创新路径进行探讨。
一、课程内容创新高中音乐教学应该注重增强学生的音乐素养，拓展学生的音乐视野。
因此，在课程内容方面，可以进行以下的创新：1、增加音乐历史教学：通过学习不同历史时期的音乐作品，让学生了解音乐的发展历程，加深对音乐的理解和认识。
2、增强跨学科教学：结合其他学科内容来进行音乐教学，例如在音乐教学中引入文学、哲学、绘画等多个学科内容，以增强学生的综合素质。
3、提高音乐技能培养：通过音乐技能训练，例如乐器演奏、合唱、排练等活动来提高学生的音乐技能水平，加强对音乐的体验和理解。
二、教学方法创新高中音乐教学应该采取多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
如下：1、采用多媒体教学：利用多媒体技术，例如幻灯片、录像等手段，来帮助学生更好地理解音乐和音乐文化的内涵。
2、采用小组合作式教学：将学生分成小组，采用合作式学习方式，培养学生的团队精神和协作能力，以共同完成一项任务。
3、采用“以学生为中心”的教学方式：强调以学生的需求和兴趣为出发点，秉承“以学生为中心”的理念，来推动学生的自主学习和创造性思维。
教学资源的创新可以提高高中音乐教学的实效。
以下是一些可行的措施：1、利用课外教育资源：鼓励学生利用课外时间去公共音乐场馆、博物馆等文化场所参观、学习，以积累音乐文化知识和经验。
2、分享教学资源：鼓励老师与同行分享自己的音乐教学资源和经验，以领略更多的教学思路和经历的分享，从而提高教学质量。
3、使用网络资源：利用网络资源，例如线上教育平台、教育网站、网络资源库等，获取更多的音乐资料资源，丰富高中音乐教学内容，以更好地满足学生多元化需求。
综上所述，高中音乐教学的创新是一个全面的系统性工程，需要在多个方面进行突破和探索。
高中音乐课堂教学中的创新方法研究
高中音乐课堂教学中的创新方法研究音乐课是高中学习中的一门重要课程，它既能培养学生的音乐素养，又能丰富学生的文化生活。
为了提高音乐教学的质量，引导学生对音乐的深入了解和热爱，教师们需要不断探索创新的教学方法。
本文将探讨高中音乐课堂教学中的创新方法，并介绍其具体实施步骤和效果。
一、音乐教学中的娱乐元素为了吸引学生的兴趣，提高他们参与音乐学习的积极性，音乐教学中应添加娱乐元素。
可以通过引入有趣的音乐游戏、舞蹈配合等方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在学习不同乐器的使用时，可以利用音乐游戏让学生模拟乐器演奏的动作，以增加趣味性和参与感。
二、音乐教学中的多媒体应用随着科技的快速发展，多媒体已经成为音乐教学中的一种普遍应用方式。
在课堂上使用多媒体设备，如投影仪、音响等，可以给学生带来更直观、生动的音乐体验。
例如，通过播放音乐视频、音频，可以让学生感受到不同音乐风格的魅力，增强对音乐的理解和欣赏能力。
三、音乐教学中的合作学习合作学习是指通过小组合作的方式来开展学习活动。
在音乐课堂上引入合作学习，可以培养学生的团队意识和协作能力，提高整体学习效果。
例如，在学习合唱曲目时，可以将学生分成小组，让他们分工合作，共同完成表演。
这不仅可以加强学生对音乐技巧的训练，还可以培养学生的表达能力和创造力。
四、音乐教学中的创造性任务创造性任务是指给学生自主探究、创作的机会。
在音乐课堂上，教师可以给学生布置一些创意性任务，例如要求学生设计音乐演出节目、创作音乐作品等。
通过这种方式，可以激发学生的创新思维和想象力，培养他们的音乐创作能力。
五、音乐教学中的实地考察实地考察是指带领学生到音乐厅、音乐展览等地，亲身参与音乐活动，并观赏专业音乐演出。
这样的教学方式不仅可以让学生近距离接触和欣赏高品质的音乐表演，还可以拓宽他们的音乐视野，提高他们对音乐的感知和理解能力。
六、音乐教学中的评价方式创新传统的音乐课堂评价方式多以考试成绩为准，但这种方式可能会使学生过于注重分数，而忽视音乐的真正内涵和乐趣。
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高中音乐教学的创新途径探析
发表时间：2016-06-06T14:44:47.000Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第9期（上）作者：王荐平[导读] 音乐学科作为一门高中的基础性学科，对学生素质的提高以及学生能力的培养都有着积极地作用和意义。
（四川省乐至中学乐至 641500）
【摘要】：随着素质教育的要求以及新课程的改革，音乐教学得到了越来越多的重视。
音乐学科作为一门高中的基础性学科，对学生素质的提高以及学生能力的培养都有着积极地作用和意义。
随着时代的不断发展，人们对音乐的重视程度在逐步的提高，对音乐的认识也在进一步的加强，同时对音乐的教学方法也在逐步的创新和发展。
文章就是结合音乐教学的实际情况，从两个方面对新时代背景下高中音乐教学的途径进行了研究和探讨，对音乐教学的发展以及音乐课堂教学质量的提高有着积极地现实意义和作用。
【关键词】：新时代；背景；高中；音乐教学；创新途径，探析
所谓的新时代是指素质教育发展的今天在教育方面，越来越提倡学生德智体美全面发展，成为21实际的全面新型实战人才。
当今社会是一个要求高素质的社会，注重学生学习音乐的质量也是新课标的要求，也是高中教学体系改变的重要体现。
因此，要进一步的加强对高中音乐教学质量的提高。
一、高中音乐课存在的价值
音乐的学习，对学生的发展有着极为重要的作用。
高中音乐课的学习有其存在的重要价值和独特作用。
高中音乐课的存在，能够加强对学生音乐素质的培养，使得学生增加更多的人格魅力，甚至还能够提高中学生的综合素质或者说是综合素养。
音乐作为人的一种精神享受，能够提高学生的审美情趣，提升学生的审美能力。
学生在学习音乐的过程中，由于音乐具有审美教育的功能，学生在一首优美的曲子之中，能够让自己的情感得到释放，感受到音乐的意境之美，在音乐不断地潜移默化的影像之中，提高自己的审美能力和提升自己的生没情趣，从而进一步形成自己独特的人格魅力。
再者，在高中音乐教学中，学生还能够学会释放压力，通过对音乐的学习，让自己的学习压力转化为一种精神上的放松以及精神上的洗礼，接受音乐的美妙，在一定程度上也会帮助高中学生缓解紧张的学习状态。
使得学生经过放松之后，能够更好地投入到学习中去，获得效率。
因此说，高中音乐学习的存在是具有其独特的价值的，对学生的发展也是有积极地作用的。
二、新时代背景下高中音乐教学的创新途径
（一）创新和改变高中音乐传统教学理念
新时代背景下高中音乐教学的创新途径，首先就表现在创新和改变高中音乐传统教学理念。
由于社会经济的快速发展以及社会的不断进步与发展，人们的生活方式发生了很大的改变，越来越注重精神享受。
音乐作为一种精神享受，给人们带来极大的乐趣。
音乐在传统的教学中一直是不受重视的，其教学方式或者是教学理念也是比较落后的，无法满足现代学生对音乐的需求。
因此，作为一名新时代的高中音乐老师，首先就应该改革传统的教学理念或者是观念，应该去思考如何运用新时代的思维方式或者是科技手段去创新教学方法，应该如何去改变传统的教学思想。
所以，音乐老师应该认识到这种大环境的改变，应该摒弃传统的音乐教学方式，创新教学模式。
高中音乐老师应该更加注重学生思维的变化，注重一切从学生的实际出发，进行教学活动。
还应该注重音乐学科与其他的学科之间的联系，注重对学生兴趣的激发和学生学习兴趣的培养，这样的高中音乐教学理念才是一种正确的，符合时代背景的教学理念。
（二）创新音乐教学方式，激发学生兴趣
新时代背景下高中音乐教学的创新途径，其次还表现在创新音乐教学方式，激发学生兴趣。
新时代的到来，科学技术获得了快速的发展，学生在接触音乐方面的方法或者是途径则是更加的广泛，其方式也是更加的复杂。
面对这样的复杂环境，作为一名高中音乐老师在学生进行音乐教学的时候，应该利用现代化的教学方式，创新教学方式，让学生通过更多的途径去接触音乐，与多媒体充分的结合在一起，感受音乐的美妙以及音乐的韵律。
我作为一名高中音乐老师，在教学生欣赏《雪绒花》的时候，我会利用多媒体为学生营造一个冬天的氛围，然后利用多媒体为学生播放这首曲子，这样，在学生面前就会出现一个非常有意境的画面，通过听钢琴弹奏去，学生不仅感受到了美景，而且感受到了音乐的美，让学生在无形中欣赏了音乐。
（三）适当的引进音乐评价体系
此外，新时代背景下高中音乐教学的创新途径，最后还表现在适当的引进音乐评价体系。
在高中音乐的学习当中，适当的引进音乐评价体系，不仅可以让学生更有积极性的参与到课堂之中来，还能够充分的调动学生的积极性和学生的热情，甚至可以间接地检验学生的学习成果。
在高中音乐教学过程中，我作为一名高中音乐老师，在欣赏一首曲子的时候，我会让学生自己来进行创作，然后挑选几位学生对其创作进行评价，通过评价，学生来不断地提升自己，让自己欣赏音乐的水平逐步的提高。
例如，我作为一名高中音乐老师，我会组织学生举办一个小型的演唱会，设置有评委，还有选手，各位选手在表演之后，会接受评委的评价，这样不仅可以给选手一个提升的空间，又能够加强学生与老师之间的沟通，激发学生的潜能。
三、结语
在当今素质教育的要求下以及新课程的改革之中，高中音乐教学应该顺应时代发展的步伐，应该顺应社会的潮流，一切从实际出发，与时俱进，加强对高中音乐教学的重视。
特别是作为一名高中音乐老师，更应该改革和创新自己的教学方法或者是教学方式，认识到高中音乐教学的重要性以及必要性或者是学生学习音乐的独特作用，指导学生更好地去面对音乐学习。
在音乐学习中，增强自己的审美情趣，提高自己的审美能力，教会学生在音乐学习中释放压力，放松自我。
高中音乐老师还应该在高中音乐学科教学中，学会借助现代化技术，多媒体技术等教学工具，创新高中音乐教学的方式或者是方法，激发学生对音乐学习的兴趣，从而进一步提高高中音乐学习的质量和音乐学习的效率，提高学生的自我修养和综合能力。
参考文献：
[1]林山新；关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J]科技风，2012.01.25.
[2]刘玲玲；关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J]新课程（下），2014.11.28.
[3]蒙晓文；关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J]学周刊，2013.07.25.。