《12.3电阻》公开课
鲁科版九年级物理上册公开课教案12章3节
第三节电阻【教学目标】1.会区分常见的导体和绝缘体。
2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
3.知道电阻及其单位,能进行电阻不同单位之间的换算。
4.知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素判断、比较不同导体电阻的大小。
【教学重难点】1.重点:电阻的概念,影响电阻大小的因素。
2.难点:通过实验探究,认识电阻大小与哪些因素有关。
【课前准备】教师:各种导线、两节干电池、演示电流表、导线、开关、小灯泡、电阻丝组合示教板。
学生:各种导线、两节干电池、电流表、导线、开关、小灯泡、电阻丝组合示教板、废旧日光灯灯丝。
【教学过程】【情境引入】教师出示各种不同的导线,引导学生思考:常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线要用贵重的银来做。
我们已经知道,钢、铁也是导体,产量大又便宜,那么为什么不用钢、铁来做导线呢?这节我们就来解决这个问题。
【互动新授】(一)导体和绝缘体教师活动:教师演示教材41页图12-3-1不同材料的导电性实验。
学生活动:学生观察M、N间依次接入铜丝、铅笔芯、塑料尺、橡皮时,电流表和小灯泡有什么变化?学生自主阅读教材内容教师总结:导体:善于导电的物体,如:金属、人体、大地、石墨、各种盐的水溶液绝缘体:不善于导电的物体。
如橡胶、玻璃、沥青、塑料、陶瓷等。
强调指出:是“善于”和“不善于”,而不是“能”和“不能”。
(二)电阻1.电阻:教师演示实验:把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。
教师在上面演示的实验中接入电流表,闭合开关,观察电路中电流表的示数。
学生交流:接入铜丝时,电流表示数大,小灯泡较亮;接入镍铬合金丝时,电流表示数小,小灯泡较暗。
教师追问:为什么会有这样的差别呢?学生讨论交流:导体容易导电,但不同的材料导电能力不同,铜丝导电好,镍铬合金丝导电弱。
教师总结:导体虽然容易导电,但是对电流也有一定的阻碍作用。
粤教版·初中物理九年级上册 12.3欧姆定律的应用 PPT课件
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
三、电路图
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伏安法测电阻
短路的危害
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四、实验步骤
①按电路图连接电路。 ②检查电路无误后，闭合开关。 用滑动变阻器调节电路中的电流，从尽可能小的电流逐步调至灯泡 正常发光。观察灯泡亮度并读出电压表和电流表的示数，将实验数 据记录在下表中。 实验次序 U／V I／A R／Ω 灯泡亮度
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伏安法测电阻
短路的危害
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算一算
（1）假如用一根长1m、横截面积为1mm2 的铜质导线（电阻为0.017Ω）跟220V电 源的两极直接连接起来，那么通过导线的 电流有多大？如果一盏台灯的工作电流为 0.2A，那么通过上述导线的电流相当于多 少盏台灯在同时工作？讨论一下，如果这 样连接会有什么危害？
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
1．如图（2）所示是电路实物连接图．
(1)在右边方框内画出其对应的电路图； （2）实验中，为了起保护电路的作用，在开关闭合前滑片 应置于 右 端，开关闭合后，要使灯泡亮度变亮，滑片 应向 左 端移动．(填“左”或“右”)
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伏安法测电阻
短路的危害
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2．当通过导体的电流为0.6A，导体两端电压为9V时，该导体的电阻值 为 15 Ω，若通过该导体的电流为0.3A时，则该导体的电阻值为 15 Ω， 导体两端电压应为 4.5 V．
L
A
R=0.1Ω
U=3v
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
L
解：由欧姆定律得：
A
R=0.1Ω
Ｉ=Ｕ／Ｒ
=３V／０.1Ω
U=3v
鲁科版初中物理九年级上册《第十二章 电压和电阻 第三节 电阻》公开课_2
第3节《电阻》教学设计【教学目标】知识与技能1．理解电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度相关。
1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素相关，积极动手实行实验。
2．通过实验，养成学生初步的观察、实验水平，初步的分析、概括水平以及应用物理知识解决实际问题的水平。
情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。
【教学重点】1.电阻概念的建立。
2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。
学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
【教学过程】大人，此事必有蹊跷！【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的防碍作用。
不同导体对电流的防碍作用不同。
在相。
【板书设计】【教学反思】一、案例的“亮点”1.由一段剪辑的视频导入，能够激发学生兴趣，提升注意力，同时建立愉悦的课堂气氛。
2.在探究影响电阻的因素时采用控制变量的方法研究物理问题,引导学生通过所做的实验来体会控制变量，实现物理方法的教学。
3.分组实验时，给学生提供了多种器材，实行开放性的教学。
倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学生的创新思维和创新意识。
二、教学中易出现的问题：实验中要即时对注意事项实行温馨提示，否则会走弯路。
在探究温度对电阻的影响时，要注意灯丝在温度升高时电阻变大，只代表部分导体的特点，有些半导体会随温度的升高电阻变小。
12.3串并联电路中的电阻关系
集体讨论意见
本节是欧姆定律内容的延续。上一节内容是欧姆定律解决实际问题，而本节是用欧姆定律探索新规律，在初中阶段欧姆定律是部分电路的欧姆定律，是研究同一段电路中I与U、R的关系，三者必须具有“同一性，统一性和同时性”。知道等效的概念和等效的方法在物理研究中有着很重要的实际意义，教师应注意等效法的介绍，侧重电学计算题的解题格式、思路的训练。
教学课题
12．3Hale Waihona Puke 、并联电路中的电阻关系授课地点
授课教师
授课时间
仪器材料
电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各1个，阻值分别为5、10、15的定值电阻各2个，导线若干。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。
（2）知道串、并联电路中电阻的关系。
（3）会用串、并联电路中电阻的关系进行简单的计算。
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
复习提问
1、复习“串、并联电路中电流、电压”的特点和关系，然后归纳板书。
2、教师按课本图12—4进行演示实验，从而引入“等效的方法”和“等效电阻”的概念。
1、教师点名回答
2、学生观察电流表示数，电流表示数不变，说明了什么？R和R1、R2之间有何关系？
解决问题推导串、并联电路中的电阻关系
1、教师板书画出串、并联电路图，据欧姆定律，串、并联电路中电流及电压的特点进行推导。
2、注意多个同类物理量在一个问题中同时出现时，要注意用下角标区分的方法。
3、教师讲了串联的研究方法后，放手让学生研究“并联电路”的电阻关系。
学生动手研究并联电路的电阻关系。
讨论交流师生归纳
12.3实验测量电源电动势和内阻教学设计高二上学期物理人教版
《实验：电池电动势和内阻的测量》教学设计一、教材分析：《电源电动势和内阻的测量》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修3模块中“电路及其应用”主题下的内容。
课标对其要求学生会测量电源电动势和内阻。
这部分内容作为欧姆定律的应用，学生需要根据闭合电路欧姆定律对测量电源电动势的实验方案进行设计，进而深化学生对于闭合电路欧姆定律的理解，这部分再次渗透能量观，同时通过多种方案的半开放性思考培养学生的科学思维。
并且能够通过实际操作测量出电源电动势和内阻。
再次学习电路连接、电路中相关数据的实际操作技能和规范，通过数据的处理进一步熟悉利用图像法处理数据，从而培养学生的科学探究能力的科学态度。
二、学情分析：进行实验前学生已经通过水果电池对闭合电路欧姆定律有一定的了解，了解电源内部的工作原理，而且在测量电阻率的实验中对电路的连接，数据的采集有了了解，也具备了一定的科学推理、科学探究的能力。
但是对于上节课中水果电池不能使电路发光以及三节干电池串联小灯泡反而更暗等问题并未进行详细的解答。
因此教师需要依据上节课创设的相关情境深化对电源电动势和内阻的理解。
同时通过半开放的问题引导学生进行探究，深化能量观念，培养其科学思维科学探究能力和科学态度与责任。
三、教学难点：利用UI图像测量电源电动势和内阻四、教学重点：电源电动势和内阻的常用测量方法、利用UI图像测量电源电动势和内阻。
五、教学目标：1.通过观察演示实验和解释实验现象，分析解决实际问题。
知道电源电动势和内阻势标志电源的重要参数。
2.经历实验设计过程，理解测定电源电动势和内阻的实验原理3.理解实验原理基础上，能够通过科学推理寻找多种测量电源电动势的方法。
4.经历实验过程，能够完成测量电源电动势和内阻的规范实验操作。
体会科学的严谨实事求是的态度。
5.能够比较几种不同处理数据的方法的优劣，并且学会利用UI图像处理数据得到电源电动势和内阻，进一步体会利用图像处理数据的方法。
教科版高中物理选修3-12.3电阻的串联、并联及其应用 名师公开课市级获奖课件(27张)
选择方法
无特殊要求，可选用限流电路
四、伏安法测电阻的两种电路
1．两种电路对比
比较项目 电路 由于电流表内阻的分压 由于电压表内阻的分流 电流表内接法 电量值偏大 作用， 电流表测量值偏大 U R 测＝ ＝RA＋Rx＞Rx I 测量值偏大 RVRx U R 测＝ ＝ ＜Rx I RV＋Rx 测量值偏小 Rx≪RV 小电阻
R
U U g Ig
U I g Rg Ig
U RV R g R U Ig
②给电流表 并联 一个较小的电阻，分担较大的电流 IR. 如图所示，就改装成大量程的电流表．
R
Ug I Ig
I g Rg I Ig
1 RA Rg R I I
Rg R
Ug
1.一个表头的内阻是40Ω，满偏电流为150mA，要 把它改装成量程是30V的电压表，需要串联一个 多大的电阻，求出新表的内阻并完成对表盘的修 改。
3．探究交流
如图所示，四个相同的电流表分别改装成两个电流表和 两个电压表。电流表A1的量程大于A2的量程，电压表V1 的量程大于V2的量程，把它们按图接入电路，则 电流表A1的读数 安培表A2的读数； 电流表A1的偏转角 安培表A2的偏转角； 电压表V1的读数 伏特表V2的读数； 电压表V1的偏转角 伏特表V2的偏转角； （填“大于”，“小于”或“等于”）
3．探究交流 思考一下若干个电阻并联时，并联电路的总电阻和每个导 体的电阻的大小关系？ 当一个大电阻和一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻？ 当一个大电阻和一个小电阻串联时，总电阻接近大电阻？
如图所示，AB和A′B′是长度均为L=2 km，每km电阻值为ρ=1 Ω的两根输电线.若发现在距离A和A′等远的两点C和C′间发生 漏电，相当于在两点间连接了一个电阻.为了寻找漏电点，接入 电压U=90 V、内阻不计的电源。当电源接在A、A′间时，测得 B、B′间电压为UB=72 V；当电源接在B、B′间时，测得A、A′ 间电压为UA=45 V.由此可知C与A相距 km.
12.3欧姆定律的应用短路的危害(正式)
欧姆定律应用练习题
• 4．如图所示电路，电源电 压保持不变，电阻R1=5Ω， R2=15Ω．求： • （1）若开关Sl、S2都断开 时，电流表示数为O.2A，则 电源电压是是多少？ • （2）若开关Sl、S2都闭合 时，电流表示数为O.9A，则 通过电阻R3的电流是多少？
图14
欧姆定律应用练习题
R=0.017Ω
解：由欧姆定律得:
Ｉ=Ｕ／Ｒ=220v／0.017Ω≈12941.18A
N=12941.18A／0.2A≈64706(盏)
答：通过导线的电流12941.18A;相当于64706盏写字台灯在同时工作。
2、某同学将电流表(其电阻为0.1Ω、 量程0~3A）并联在一电器两端，电器 两端的电压为3v。算一算通过电流表 的电流有多大？这会造成什么危害？
L
已知：R=0.1 Ω ;U=3V
A
R=0.1Ω U=3v
求:Ｉ=?
解：由欧姆定律得：
Ｉ=Ｕ／Ｒ=３ｖ／０.1Ω=30A
通过电流表的电流有30A;这会造成烧坏电流表的危害.
欧姆定律应用练习题
• 1、如图所示的电路，R1=20 Ω，R2=10 Ω，开 关S闭合后，电流表A的示数为0.4 A，求： • （1）电源电压 • （2）通过R2的电流 • （3）干路中的电流.
设 计 电 路
基本电路
L
A V
S
伏安法
根据电路图连接实物图
A
V
实验数据和现象:
实验次序 Ｕ／V Ｉ／Ａ Ｒ／Ω 灯泡亮度
1
2 3 4
0.4
0.15
2.7
不亮
灯丝暗红 微弱发光 正常发光
0.9
1.5 2.5
0.21
电阻试讲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：电阻试讲教案一、教案概述本节课的教学内容是关于电阻的基础知识和实验，旨在帮助学生了解电阻的概念、测量与计算方法，并通过实际操作进一步巩固学生对电阻的理解。
通过本节课的学习，学生将能够掌握电阻的定义、计算方法以及与电流、电压之间的关系，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解电阻的定义及其计量单位；- 掌握在电路中测量电阻的方法；- 理解电阻与电流、电压之间的关系。
2. 能力目标：- 能够在实验中正确使用电阻表进行测量；- 能够利用电阻与电流、电压之间的关系解决简单的电路问题；- 培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的观察力、实验设计能力和合作意识；- 激发学生对物理学习的兴趣，增强对科学实验的探究精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师简要介绍电阻的概念和重要性，引发学生对电阻的思考，如电阻的作用是什么？在日常生活和工作中有哪些常见的电阻器件？通过提问与学生互动，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 电阻的定义：简明易懂地讲解电阻的概念，即阻碍电流通过的性质。
b. 电阻的计量单位：介绍欧姆（Ω）作为电阻的计量单位，并解释其含义。
c. 电阻的测量方法：详细介绍使用电阻表测量电阻的步骤和注意事项。
3. 实验操作（40分钟）a. 实验准备：- 准备好实验装置，包括直流电源、电阻器、导线、电流表、电压表和电阻表。
- 向学生讲解实验安全注意事项，如小心使用电源，避免短路等。
b. 实验步骤：- 将实验装置按照电路连接图搭建起来。
- 调节电源电压，并记录电流表和电压表的读数。
- 利用欧姆定律计算电阻值，并与实验结果进行比较。
c. 实验分析与讨论：- 引导学生分析实验数据，比较不同电阻值对电流和电压的影响。
- 组织学生就实验结果与课堂讲解内容展开讨论，进一步加深对电阻的理解。
4. 归纳总结（10分钟）综合整理本节课学习的重点内容，帮助学生加深对电阻的理解，强化学习效果。
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绝缘体中缺少自由电子
导线多是用铜做的，特别重要的电 器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁 也是导体，既多又便宜，想想看，为什 么不用铁来做导线呢？
学习目标：
1、能够说出电阻的定义，并用自己的话说 出电阻是导体本身的一种性质的含义。 2、能够说出电阻的单位，会对单位进行换 算。 3、归纳电阻的大小与导体的材料、长度、 横截面积之间的关系。
3、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了 如下猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 供她选择的导体如下表所示：
序号 A 材料 镍铬合金 长度（m） 0.8 横截面积（mm2） 0.5
B
C D
锰铜
锰铜 锰铜
0.8
0.8 1.2
1
0.5 0.5
她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路． (1)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 C 和 D ；
（2）这种物理研究方法，通常叫做
控制变量法 。
4、单位换算：
6 2 × 10 2000 2MΩ＝______kΩ ＝______Ω
0.02 兆欧＝______ 20千欧＝______ 20000 欧
半导体 光敏电阻
半导体 热敏电阻
半导体 压敏电阻
半导体
三极管
二极管
超导磁悬浮列车
超导体：在超 低温情况下电 阻突然减小为 0的材料。
实验结论：
导体的电阻与横 截面积有关； 材料、长度相同， 导体的横截面积越 大，电阻_______。 越小
[实验方案] （4）探究导体的电阻与温度的关系 材料 长度 横截面积 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 电流表示数 电阻大小 加热前 小 大 大 小 加热后 大 大 小 大 实验结论： 材料、长度、横截面积 相同的导体，温度越高， 越大 电阻＿＿。
铁 线
铜 线
玻 璃
铝 线
以上材料中， 哪些善于导电， 哪些不善于导 电？
塑 料 线
一、导体和绝缘体
善于导电的物体。 1．导体： （1）常见的导体： 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。 （2）导体导电的原因： 导体中存在大量的自由电荷 （金属导电，靠自由电子） 2．绝缘体: 不善于导电的物体。 （1）常见的绝缘体： 橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。 （2）绝缘体不善于导电的原因：
研究问题的方法：
控制变量法
转换法
当堂检测
1、下列说法正确的是(
D
)
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B．当通过导体的电流为零，导体的电阻为零 C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定 大 D．电阻是导体本身的一种性质，与电压和电 流无关
2、在温度一定的情况下，关于两 根粗细、长短都相同的铜导线和铝 导线的电阻，下列几种说法中正确 的是（ B ） A.铜导线的电阻大 B.铝导线的电阻大 C.两种导线的电阻一样大 D.无法确定
灯丝
A
注意：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也
有少数导体，电阻随温度的升高而减小。
4、实验结论：
影响电阻大小的因素： ①材料 ②长度 ③横截面积 ④温度
归纳提升
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。它是导体本身的一种性质！
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
各种电阻器
合作探究：
影响导体电阻大小的因素
导体的电阻大小与哪些因素有关？ 1.提出问题： 材 料 2.猜想和假设: 电 长 度 阻 横截面积 温 度 A B 3.设计实验方案：(设计提示） A 1、如何选材？ 控制变量法
2、怎样判断导体电阻的大小？ 转换法
[实验方案] （1）探究导体电阻与材料的关系。 长度 横截面积 、＿＿。 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿ 导体 铜 镍铬合金 实验结论： 长度、横截面积相同 的导体，电阻大小 与材料 有关。 电流表示数 电阻大小 大 小 大 小
小 小
大
[实验方案] （2）．探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有＿＿、＿＿ 材料 横截面积 导体 镍铬(1米) 镍铬(2米) 实验结论：
导体的电阻与长 度有关。 材料、横截面积 相同，导体越长，电 越大 。 阻______
、＿＿。 温度
电流表示数 小 大 大 小
电阻大小 大 小 小 大
[实验方案] （3）探究导体的电阻与横截面积的关系 材料 长度 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 电流表示数 电阻大小 镍铬(0.5mm2) 小小 大大 镍铬(1mm2 ) 大大 小小
4、会用控制变量法研究物理问题。
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电阻
阅读教材42、43页“电阻”部分 1.电阻表示 导体对电流的阻碍作用 的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用 越 大 。电阻是导体本身的一种 性质 ， 不同的导体，电阻一般 不同 。 2.电阻用字母 R 表示，电阻的国际单位 是 欧姆 ，简称 欧 ，符号是 Ω ，比较 大的单位还有 千欧 、 兆欧 ，符号分别 为 KΩ 、 MΩ ，它们的换算关系是 1 K Ω =103 Ω ，1 M Ω =106 Ω 3.电阻器简称 定值电阻 ，在电路中 的符号是 。
3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
几个特殊值
1.实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m 长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可 以忽略不计。 2.电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于 零。 3.电压表的电阻很大，近似情况下把电压表看 作是断路。