提高中护生执业资格人机对话考试通过率之外科护理教学体会
如何提高护士执业资格考试中《外科护理学》部分的成绩
如何提高护士执业资格考试中《外科护理学》部分的成绩摘要：目前我国护士执业资格考试大纲已经发生了巨大的改变，为了迎合当今时代的发展，护士执业资格考试的主要内容分成了实践能力和专业实务两部分，而且增加了有关健康教育和护理问题的内容，在考核的时候主要以案例分析为主，相关的考核形式更加多样和灵活，如增加了图片题，甚至还要增加视频题；而且对于考核的内容也进行了相应的调整。
在这样的形式下，教师必须要加强对专业基础的教学，以此来进行教学改革，从而适应大纲的要求。
根据护士资格考试改革内容来看，必须要对外科护理学教学进行改革。
本文主要针对《外科护理学》教学内容、教学重点和教学方法等方面提出自己的一些想法，以期对大家有所帮助。
关键词：护士资格考试；外科护理学；成绩护士资格考试主要是评价护士未来是否具备工作所需要的护理专业知识和工作能力的考试，该项考试是否合格直接关系到考生未来能否顺利进行临床工作，也是目前衡量我国高校护理专业人才质量的主要标准之一。
随着我国护士资格考试方法的逐渐调整和改革，使教学难度加大，而对于如何在护考中提高成绩也成了教师要考虑的重点问题。
护士执业资格考试中涉及到很多课程的内容，其中就包括《外科护理学》相关内容，而《外科护理学》相对较为直接，得分率高，所以提高护士执业资格考试中《外科护理学》部分的成绩，无疑就可以增加护考过关率。
我个人认为应从以下几方面入手。
一、教学计划、教学内容的调整（一）总论与分论的调整由于新大纲对于外科护理总论部分的内容有所删减，所以对于总论部分的内容考核程度较低，但是由于总论内容是指导分论内容的主要依据，所以在考试中一定会涉及到相关知识点，但是在考试过程当中，只会以具体疾病的形式来进行考核。
例如外科护理总论内容包括休克，所以该项内容可能会在分论当中的腹部炎症，内脏损伤，烧伤等具体疾病中所体现[1]。
另外在整体考试范围当中，有关外科护理总论部分的内容会有所缩小，所以涉及到的内容也更加贴近于临床病例。
提高中职护生护士执业资格考试通过率的护理教学改革思考
301·医学教育·提高中职护生护士执业资格考试通过率的护理教学改革思考赵玉群（云南省大理卫生学校，云南 大理 671000）摘要：对当前护士执业资格考试现状进行分析，结合中职护生的特点，深入开展护理教学改革，使学校教育与护士执业考试要求接轨，以提高学生护士执业资格考试通过率，提高学生的就业竞争力。
关键词：中职护生；护考通过率；教学改革中图分类号：R192.6 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.96.2600 引言《中华人民共和国护士管理办法》规定：凡申请护士执业者必须通过“全国护士执业资格考试”获得护士执业证书。
因此，护士执业资格考试具有行业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，其决定着护理教育的目标和方向[1]。
护士执业考试通过率的高低不仅关系毕业生能否顺利就业，也成为教学主管部门评价学校办学水平和教学质量的一个重要指标。
如何提高中职护生护考通过率，提高学生的就业竞争力，对卫生职业院校的教育教学工作提出了新的挑战和目标。
1 当前护士执业资格考试的新趋势1.1 考试内容:更强调多学科知识的融会贯通和综合运用，打破了传统的内科、外科、妇产科、儿科的科别划分，将原来的内、外、妇、儿、护理学基础5门学科调整为基础护理知识和技能、呼吸系统、循环系统疾病、传染科疾病、肿瘤病人的护理及生命发展保健等共2l章内容。
同时强调了以往护理工作中比较淡化的内容，如卫生法律法规、精神疾病护理、健康教育、心理学、伦理学等，突出护理专业特色，使护理学知识体系化。
考试科目改变为专业实务和实践能力两个科目，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
1.2 考试大纲更抽象、灵活。
现行的考纲内容无法区分各学科内容的相应比例，因此，复习面加大、难度增加。
1.3 考题更趋于灵活。
题型主要是Al、A2、A3、A4型题，改革后的考试临床病例题分量增大，Al型题由原来的60%减少至20%~30%，A2型题比例增至55%~60%，A3、A4 型题比例约15％~20％（A2、A3、A4型题均属于临床案例题）。
从外科教学的角度如何提高护士执业资格考试通过率
教师主持，利用多媒体课件，主要采用案例教学法和头脑风暴法，结合各领域、各地域的突出特色使学生对“文化与护理”的基本理论知识有所认识。
第2步，由教师主持，进行引导式讲解与项目规划。
全班学生自由组合，5人一组，并选出小组长，形成若干项目组。
教师要做好引导工作，详细说明项目的选择方向及范围、内容的编排组织方法、课件制作的具体要求、项目汇报时的注意事项、项目评价的方式方法等。
第3步，各小组在小组长的带领下，集思广益，根据所学理论知识，针对“文化与护理”的相关内容，按要求共同确定本小组的项目内容，分工合作，共同完成资料的收集、整理工作以及多媒体课件的制作任务。
为避免各项目组出现跑题、偏题、类同、重点不突出、层次不分明等问题，教师要进行必要的审核与指导，并做好咨询工作，以便学生在自主活动中能更好地把所学理论知识融入到实践中，把握项目的中心与重点，结合各自的项目特色做出精彩的汇报课件。
第4步，由教师主持，学生以小组为单位进行项目汇报，各小组推选出1人上讲台利用多媒体课件进行汇报。
2．4教学评价阶段借助角色扮演法、案例教学法、模拟教学法等方法要求学生与教师一起在课堂上完成评价工作，以便学生在评价中进一步学习、掌握知识与技能。
评价时注意将终结性评价与形成性评价相结合，即学习结果与学习过程评价并重。
具体做法是：每一个小组汇报结束后，可以将制作过程中的意外事件、处理方法及总结的经验教训讲述出来与其他学生进行分享，实现小组间的信息交流与信息共享，教师和其他学生可以就项目相关内容提问，然后通过小组自评、组间互评、教师点评，最终形成终结性评价与形成性评价。
各小组全部汇报结束后，由教师进行总结性点评，并提出一些问题，引导学生思考，加深学生印象，以提升教学活动的深度。
3行为导向教学法的教学体会将行为导向教学法引入“文化与护理”教学中，激发了学生的学习兴趣与主动性，使其积极参与教学过程，巩固和深化了理论知识，同时更培养和锻炼了学生的独立操作能力和团队合作精神，使学生的专业能力、方法能力与社会能力得到了有效锻炼。
应对护士执业资格考试人机对话作答的几点思考
揖关键词铱护 士 执 业 资 格 考 试 曰 人 机 对 话 作 答 曰 应 对
中 图 分 类 号 院 R47 - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 24 . 072
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤24-0150-002
全国护士执业资格考试 (Chinese Licensure Examination for Nurse , CLEN ) 是 我 国 护 士 行 业 的 执 业 准 入 考 试 袁 是 对 护 理 职 业 教 育 教 学 质 量 的 检 验 和 反 馈 [1]袁 已 成 为 衡 量 护 理 毕 业 生 质 量 的 一 项 公 认 的 标 准 遥 自 2017 年 已 全 面施行人机对话的作答方式遥 人机对话考试是借助 计算机及网络技术对考试进行实施尧 管理的一种测 试形式袁它可以根据考试设计的需求袁有针对性地进 行命题尧组卷袁并完成试题呈现尧接受答案尧计分尧数 据分析以及结果解释等一系列环节遥 以形象性尧简易 性尧安全性尧科学性尧经济性为特点[2]遥 人机对话考试 考题呈现方式的多样性渊声音尧录像尧图形等冤袁使得 原本基础薄弱的职校护生存在一定程度的不适应袁 造成护生的全国护士执业资格考试通过率将受到挑 战遥 而考试一次性通过率尧通过率的排名尧各学科平 均分的高低是教育主管部门尧学生尧家长尧社会同行 评价护理专业类学校教学质量和教学水平的重要依 据袁并直接影响学校的声誉尧招生就业尧竞争实力和 发展前景袁也影响到护理专业毕业生的就业和发展遥
人机对话护考模式下外科护理学教学方法改革探讨
人机对话护考模式下外科护理学教学方法改革探讨随着互联网技术的发展和人工智能的应用，人机对话技术正在改变着我们的生产和生活方式。
作为医学教育的重要组成部分，护理学教育也应该充分利用人机对话技术的优势，探索新的教学模式和方法，提高教育教学质量和效率。
本文就以外科护理学教学为例，结合人机对话护考模式，探讨一种新的教学方法。
一、人机对话护考模式介绍人机对话护考模式是近年来应用较为广泛的一种教学模式，它利用计算机技术和自然语言处理技术实现与学生的互动对话，通过模拟真实的护理场景，检验学生的知识掌握和护理技能，对学生进行考核和评估。
在外科护理学教学中，人机对话护考模式的应用可以帮助学生更好地理解护理学知识和技能，并加深对实际工作场景的理解。
通过人机对话护考模式，学生可以模拟手术室等场景进行护理操作、病史记录和病情评估等，增加学习的乐趣和生动性，帮助学生更好地掌握护理技能和知识。
外科护理学教学是护理学专业中的重要内容，它是培养优秀护理人才的关键环节。
传统的外科护理学教学方法主要是以课堂讲授为主，缺乏互动和实践环节，学生对实际操作场景的认识也比较薄弱，对实际技能掌握的水平也较难评估和监控。
为了改进传统的外科护理学教学方式，探索新的教学模式和方法，我们可以结合人机对话护考模式，创新外科护理学教学。
具体措施如下：1.建立虚拟手术室利用虚拟现实技术，建立虚拟手术室，将学生置身于真实的手术室环境中，让学生拥有更加真实的操作体验。
学生可以在虚拟手术室中进行手术准备、手术器械的准备和姿势的布置等操作练习，将操作练习与真实操作相结合，让学生更好地保证了操作的准确性和实际场景下的操作能力。
虚拟手术室建成后，我们可以通过人机对话的方式，检验学生的手术准备、手术技能和病人安全等方面的知识和能力。
对学生进行实时监控、提醒和指导，对学生的操作准确性、及时性、安全性等方面进行监控和评估，真实反映学生的实际操作情况。
2.开展虚拟病例分析利用人机对话护考模式，开展虚拟病例分析，让学生模拟真实患者病历记录和评估。
关于外科护理教学的几点体会
关于外科护理教学的几点体会陈静(安康市中医医院,陕西安康725000)随着医学模式的转变、健康观念的更新、疾病谱的变化及卫生保健体制的改革,现代护理专业人才功能角色日趋丰富,这对护理人才培养的质量提出了更高的要求,护士在临床治疗中扮演着越来越重要的角色。
因此,护理教育必须尽快培养出多层次、多元化的高素质护理人才,以满足人们对卫生保健服务的需求。
本文提出笔者在外科护理教学中的一些经验,以供同行参考和讨论。
1加强实验教学外科护理学是一门重要的专科护理,与临床外科护理人员一样具有较强的动手能力。
如术前的准备、术中和术者的配合、术后并发症的预防,都是由一系列的护理操作构成。
正所谓“三分治疗,七分护理”,没有高质量的外科护理操作就不可能有良好的外科医疗治疗[1],而高质量的护理操作是通过在校期间的护理实践教学练出来的。
1.1提高学生的学习兴趣外科学课程有相当部分是实验技术操作,要想上好每一节实验课,就应该在实验课教学过程中调动学生学习的积极性,千方百计地激发学生的学习兴趣。
只有学生对所学的知识感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,这是学好操作技能的前提,也是开展实验教学的目的[2]。
在教学中可以应用学生的竞争心理,在实验操作中引入竞争机制。
如各班自行分小组练习,然后在班内层层选拔,获得前3名的同学可以在期末操作考试中加分,并将比赛结果记录于实验室设立的“护理操作竞赛结果栏”内。
此举增强了学生的参与和竞争意识,促使学生课堂认真练习,课后自觉练习,营造了互帮互练的良好学习气氛,更激发了学生学习兴趣。
1.2加强学生自主动手能力在教学中教师充分运用护理程序的方法进行规范操作,把“以病人为中心”的护理理念贯穿于教学的始终,在操作中为学生设置情景[3]。
例如手术人员的无菌处置这项操作,我们首先通过教师示范、讲解,并结合多媒体教学课件,使学生边学边练,达到初步学会这些基本操作技能。
然后将学生进行分组,分别担任手术中的各种不同角色,包括主刀医生、器械护士、巡回护士等,进行整台手术的配合。
有效提高中职护生护士执业资格考试通过率的课堂教学探索
职业道德水平、沟通能力、患者的信任均是构建和谐医 患关系的重要因素，这就要求医学生要提高职业道德 水平，学会与患者沟通，正确看待患者的行为。同时学 院应通过入学教育，专业课程的德育渗透，人文课程、 班课活动、社团活动等多种途径加强对学生职业道德 培养，共同促进学生形成正确的职业观，并学会承担职 业责任，学会更好的处理医患关系，完成职业使命。
袁照，曾丽智，洪慧娟，郭友逢
（广东省食品药品职业技术学校，广东广州５１０５２０）
［摘要］ 目的：探讨以护士执业考试为切入点的护理课堂教学。方法：回顾性分析广东省食品药品职业技术学校２０１５、２０１６和
２０１７年参加护士执业考试所取得的成绩，探讨１３常护理课堂教学的方案和策略，改革课题教学，在日常护理教学中渗透护士执考内
［关键词］ 护士执业考试；护理教学；教学方案
［中图分类号］Ｇ７１２
［文献标识码］Ｂ
［文章编号］１６７１－０１２６（２０１８）０３－０１１６－０３
护士执业资格考试（以下简称护考）通过率是衡量教学部 门教学质量的重要评价标准…。为提高护考通过率，广东省食 品药品职业技术学校积极开展教学模式探讨，改革教学方法和 教学内容，护考年通过率均达到８９％以上。现以考前课堂教学 为例，谈谈以护士执业考试为切人点的护理教学改革体会。 １ 改革课堂教学是确保护士质量的长久之计
山丽职互压学院学疆 ２０１８年第２８卷第３期
最终将是医与患两败俱伤的结局。本研究对８５６名高 职医学生进行医患关系调查，结果发现，８０．６％的学生 认为目前医患关系紧张，只有１９．４％的学生认为目前 医患关系是和谐的，充分说明，医患关系紧张的现状已 经引起了医学生的重视，而且已经影响到部分医学生 的职业选择意愿。在调查中医学生认为造成目前医患 关系紧张的原因主要集中在国家法律制度不健全、医 务人员工作量大、患者对医生期望过高、医患间缺乏沟 通、信任等方面，这与潘庆霞等∽１研究基本一致。医 患关系受到宏观制度和社会环境的影响很大，卫生资 源配置的不合理、现行的医德规范与医事法规之间的 不配套、不协调，社会媒体的矛盾激化作用等，使得医 患关系信任下降，医患冲突频繁发生。
人机对话护考模式下外科护理学教学方法改革探讨
人机对话护考模式下外科护理学教学方法改革探讨一、人机对话护考模式下外科护理学教学方法的改革1. 教学内容的优化在人机对话护考模式下，外科护理学教学应重点优化教学内容，使其更符合学生的学习需求和职业发展要求。
教学内容的优化应包括更新最新的外科护理学理论知识和临床实践经验，并结合临床案例进行深入讲解，提高教学的实用性和指导性。
2. 教学方法的转变在人机对话护考模式下，外科护理学教学方法需要从传统的单向灌输式教学转变为多元化、互动式教学。
教师可以利用人机对话技术进行实时互动，通过个性化的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3. 教学资源的整合人机对话护考模式下，外科护理学教学应利用现有的教学资源，整合各类教学资料和实践工具，为学生提供更加全面、系统的学习支持。
通过整合教学资源，可以有效提高学生的学习效率和学习成果。
二、实施过程中可能出现的问题1. 技术设备和平台的不稳定在人机对话护考模式下，教学过程依赖于先进的技术设备和稳定的平台。
现实中可能会出现技术设备故障、平台系统不稳定等问题，影响教学的正常进行。
2. 师生互动的不足人机对话护考模式下，可能会出现师生互动不足的情况，学生在学习过程中缺乏师生的直接交流和指导，影响学习效果。
三、解决方案和对策1. 加强技术设备和平台的维护学校和教学机构需要加强对技术设备和平台的维护和管理，确保其稳定性和可靠性，保障教学过程的顺利进行。
2. 设计多元化的教学环节在人机对话护考模式下，教师应设计多元化的教学环节，包括小组讨论、案例分析、实践操作等，以丰富教学形式，提高师生互动，增强学生的学习体验和效果。
3. 建立健全的教学管理机制学校和教学机构应建立健全的教学管理机制，加强教学质量监控和评估，及时更新教学内容，保证教学内容的时效性和有效性。
四、结语人机对话护考模式为外科护理学教学带来了新的机遇和挑战。
在实施过程中，我们需要充分认识到这一模式的优势和不足，不断改进和完善教学方法和管理机制，以更好地促进外科护理学教学质量的提高，培养更加优秀的医护人才。
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龙源期刊网 提高中护生执业资格人机对话考试通过率之外科护理教学体会
作者：吴繁
来源：《教育界·上旬》2018年第12期
【摘要】外科护理的教学效果会直接影响中职学校“护士执业资格考试”的通过率。
学校外科护理教研室针对学生的具体情况，通过在教学中注重贯穿现代护理理念，因材施教，坚持教学大纲与“护考”大纲相结合等方法，提高了外科护理教学效果，也显著提高了中护生“人机对话护考”通过率。
【关键词】中护士；执业人机对话考试通过率；外科护理；教学体会
2018年，护士执业考试人机对话形式在全国全面开展，考题涵盖范围广，考题更加灵活，更加接近临床，难度更大。
外科护理学是护理专业的一门主干学科，也是一门实践性和应用性很强的学科，是临床护理的一个重要组成部分[1]，在护士执业考试中占有相当大的比
例，其内容繁杂，知识面广，考点较多，而课时有限，矛盾突出。
本教研室经过统计发现，在每年的“护考”中，外科护理学加起来所占分值达70分以上，比例达26%以上。
因此，外科护理学的教学效果会直接影响中职学校护士执业资格考试的通过率。
近年来，本校外科护理教研室针对本校学生的具体情况，通过在教学中注重贯穿现代护理理念，因材施教，坚持教学大纲与“护考”大纲相结合等方法，提高外科护理的教学效果，近几年本校护生执业考试的通过率远高于全国中职学校水平。
一、外科护理教学中的问题
（一）学生学习兴趣不浓
随着高职和大学的不断扩招，进入中职学校的学生总体成绩下降，学习基础较薄弱，给教学工作带来了很大的压力。
许多学生是因为进不了高中的大门才选择中职学校的，有的家长抱着交点钱将孩子托管的心态送孩子到中职学校，这一切给教学工作带来了较大的困难。
外科护理学是建立在解剖、生理、病理、药理、基础护理等多门课程基础上的综合性学科，内容抽象复杂，难以理解，学生对疾病没有认识，缺乏临床医学知识，学习兴趣不浓。
（二）教师队伍普遍年轻化
由于中职学校近几年招生规模不断扩大，班级人数越来越多，很多学校师资缺乏，教师队伍普遍年轻化。
为了保证所有的课程有教师教，一些年轻教师不得不走上讲台，缺乏教学管理经验。