讲解如何看书

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中国人的读书方式

炒白菜，炒辣椒, chǎo le shí pán wèi dào hǎo
炒了十盘味道好, wèi dào hǎo lè táo táo
味道好，乐陶陶, yī ɡǔ nǎo er de mài ɡěi le dà xiónɡ māo 一股脑儿地卖给了大熊猫 ……
❖ xiǎo hào er ɡài mào er zhǎnɡ sháo er yī ɡǔ nǎo er 小号儿 ┃ 盖帽儿┃ 掌勺儿┃一股脑儿
◆ （经典）这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。经典作品是一些产生某种特殊影响的书。
——卡尔维诺《为什么读经典》
❖ 其三，母语教学或语言教学的特质是需要大量诵读乃至记诵。
针对一篇经典文章，学习目标虽然可以从多个层面定位，比如：1、理解；2、赏析；3、感悟意境；4、概述大意；5、生发多种讨论的话题…… 但对学习者而言，文史类的文本学习最为重要的其实只有一个：诵读乃至记诵。
❖ 一.读准多音字
❖ ā 阿爸阿飞阿姨yí
❖ ē 阿胶东阿县阿弥陀佛阿谀yú奉fèng承cheng
❖ 二.读准生字（给字宝宝注个音）
❖ 艺胶举撒脑陀念命跌直保叨腿弥肿
一些有益心智的歌词也是很好的读本：《燃灯之歌》《跪羊图》《我的中国心》……
不可轻视的蒙学读本
❖ 单从识字的角度而言，明清之前的蒙学读本有着当今许多常见的识字读本不可比拟的优质：内容丰富，指向明确：
而几十年来的教学模式恰恰把最重要的环节省略了，从小学到大学，学生对母语中的经典文本的记诵量几乎可以忽略不计，这是导致母语文化严重滑坡的致命点。
经典“素读”课程的瓶颈突破
❖ 时间哪里来： ❖ 每周四天早读二十分钟：扎扎实实地读 ❖ 语文课：中低年段每周基本上有两节课，高年段一节课

第一轮高考复习如何指导学生看课本

第一轮高考复习如何指导学生看课本？使用课本？提高复习效率？高考第一轮复习已经过半，但是这几天来突然感到莫名的困惑：到底该怎样让学生“看”教材呢？第一轮复习应该以基础知识为主，复习课本知识更是其中的重要内容。

前面的复习我尝试了好多办法：先是让学生课下看课本，然后我课堂上和学生一起总结复习相关知识，后来感觉效果不行，因为课下学生被其他科作业压的根本没时间看，课堂直接归纳知识网络，学生还是感到陌生。

于是后来我又采取每节课前20分钟留给学生看书，后25分钟总结拓展相关内容，但是又感觉时间太仓促，有时候根本讲不完。

还有现在我们用的复习资料每节课复习内容前面都是已经归纳好的现成的知识网络，所以，我在学生看完课本后，就领着学生一起再复习这个已经总结好的知识归纳，板书就很少写了，除非难点或者特重要的问题才动手写。

但是现在突然感觉这样的复习效率还是一般，于是这几天越来越困惑，有时候感觉这复习课实在上不出什么新意，甚至觉得自己越来越不会上课了。

各位同行，您是怎么做的，您在复习中是怎样指导学生复习教材的？有没有其他更好的方法，请谈谈，谢谢！一轮复习我用的是赶鸭子上轿的方法。

每节课我把知识进行简单的梳理，然后是大量的习题训练。

然后是找准几个（凭感觉）细讲。

其它的就让它流过了。

我想这可以逼着学生上书山。

如果他是不上山的，你上课拿出二十分钟也是白搭，反误了好学生的求知欲呢。

另：谁说题海无涯？要说不做题，学生哪能有时间上你这来？要说不布置大量的题，哪能让学生完成合理的作用量？你布置一个。

他做半个。

你布置两个。

他得做一个呢！这也是与其它教师争一点时间吧。

有一个晚上我在教室当班，看了黑板上的作业催交通知：六门课门门都有！初步估计，尖子生做完要三个小时，后进生做完可能要一辈子了。

相信学生和教师都是受害者。

复习阶段更如此！！！！！还好每天我都能在球场上找到一些生活的味精。

应试教育必须注重对课本知识的复习。

我是这么做的：黑板上列出复习提纲：就是课本中的大标题和小标题1、然后找学生说出其中的知识要点，或者自己讲述。

有关读书的广播稿400字

有关读书的广播稿400字（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何读书作文

如何读书作文如何读书作文篇1古人云：“读书破万卷，下笔如有神。

”读书能带给我快乐，而这快乐也是永久的。

爱上读书小时候，还不知道书是什么，只知道大人们经常拿着一沓厚厚的纸给我们讲故事，而我也形成了一种习惯，每天都缠着大人给我讲故事。

从《爱安徒生童话》走向《智慧小故事》，我的品味也渐渐提升。

上小学后，我便开始试着自己读书。

虽然，有些小困难，但我还是很快乐，因为，我能试着自己读书了。

从此，书便成我不可缺的一部分了。

我知道，我已经离不开书了。

从此，我爱上了书。

读上好书随着年纪的增长，我的读书量也开始增多。

但也不是盲目的过一遍了，我开始琢磨里面的道理。

读《三国演义》，我领略了诸葛亮的神机妙算，刘备的雄才大略，在这其中，我也不由得赞叹罗贯中的才华。

再说巴金先生的《家》，读着里面的故事，我不禁的为高家老大而感到可惜。

因为旧思想，他与心爱的人分离;因为旧思想，他又与现任妻子分离，而他却无可奈何。

读着读着我便生气了，为什么不反抗?我知道了，巴金老先生对旧思想的讽刺，我不由得对反抗而牺牲的人而感到可惜，我恨旧思想。

读着这些书，我的心灵得到了净化，他或许小的微不足道，又或许大到国家、民族之事。

我不由得感叹：书，人类生命的源泉。

书，给我不寻常的快乐。

书中总结书，如果被一位伟人有理想、有志气的人所读，那他便会成功成才成大事。

书，如果被一个安于现状、平庸无常的人所读，那便是拿来成功的励志书籍，也难有所收获。

反正，说了这么多，归结一句话：读书给我快乐!如何读书作文篇2我看完邹越老师叙述的一些真实故事后，心里有了很大的感处，让我懂得了老师和父母对我的付出与期望。

当邹越老师讲完一个发生在马拉松比赛中的故事，问什么是奥林匹克精神，我就在那故事讲完的一瞬间，明白了只要坚持，就是永恒的冠军。

每当你打开作业本、书或试卷的时候，你的耳边就会响起一个声音：孩子，好好读书吧！将来会有用的！那是你的父母、老师、每一个爱你的人发出的！每一个孩子都是在父母的娇生惯养中长大的，其实，溺爱是一种很大的伤害。

一年级读书读书方法教案设计

一年级读书读书方法教案设计教案名称：培养一年级学生的读书习惯教学目标：1.培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读理解能力；2.培养学生独立阅读能力，提高自主学习能力；3.培养学生欣赏文学作品的能力，培养审美情趣。

教学重点：1.根据学生的阅读水平选择合适的阅读材料；2.培养学生的阅读理解能力；3.培养学生解决问题的能力。

教学难点：1.培养学生的阅读兴趣；2.培养学生的阅读理解能力；3.培养学生独立阅读的能力。

教学准备：1.小学语文课本；2.图书馆借来的一些适合一年级学生阅读的绘本；3.录音设备，录制读书的声音；4.一些有趣的阅读活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，互相问候；2.设计一些问题，引入话题，如：“你们谁喜欢看书？都喜欢看哪些书？为什么喜欢看这些书？”引发学生的兴趣。

二、导入新课（10分钟）1.引导学生分别说出两个喜欢阅读的人，借助图片和名人的故事，让学生明白阅读对人的重要性；2.引导学生说出阅读的方式，如有声读物、亲子共读等，让学生了解不同方式的特点。

三、新知讲解（15分钟）1.展示一些绘本，让学生了解绘本的特点和阅读方法；2.引导学生通过观察插图、大胆猜测故事情节，提高学生的预测能力；3.引导学生读一段话，并提问相关问题，培养学生的阅读理解能力。

四、实践训练（20分钟）1.手抄一段简短的课文，让学生根据书本内容，在小组内互相交流，发现问题和困惑；2.班级分组进行朗读活动，每组选出代表出示录音设备，录制读书的声音；3.组织学生进行角色扮演，模拟剧中人物的对话；4.播放有声读物，让学生边听边跟读。

五、拓展延伸（15分钟）1.布置任务，要求学生回家选择一本自己喜欢的书进行阅读，并写下自己的读后感；2.学生分享自己的阅读体验，鼓励他们多读书、读好书；3.组织学生参观图书馆，了解借书和阅读的方式。

六、总结反思（5分钟）1.引导学生一起总结今天学到的内容，复习重点；2.学生进行反思，自我评价。

《社区的图书馆(借书、看书)》教学设计

《社区的图书馆（借书、看书）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识图书馆的基本布局，包括书架、借阅处、阅读区等。

了解借书和看书的基本流程，如挑选书籍、办理借阅手续等。

发展幼儿的观察力、专注力和对书籍的兴趣，能够在图书馆环境中安静地阅读。

2.过程与方法目标通过参观、模拟活动等形式，引导幼儿体验在图书馆借书、看书的过程。

鼓励幼儿在活动中积极思考、交流和解决问题，提高其社会交往能力和自主学习能力。

3.情感与态度目标培养幼儿对阅读的热爱，激发幼儿的求知欲和探索精神。

让幼儿养成爱护书籍、遵守图书馆规则的好习惯。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿熟悉图书馆的环境和功能，引导幼儿掌握借书和看书的流程。

培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿在图书馆中感受到阅读的乐趣。

2.教学难点让幼儿理解图书馆的规则，如保持安静、爱护书籍等，并自觉遵守。

引导幼儿根据自己的兴趣挑选适合的书籍，培养幼儿的自主选择能力。

三、教学方法1.实地参观法：带领幼儿到社区图书馆进行实地参观，让幼儿直观感受图书馆的氛围和布局。

2.情景模拟法：在幼儿园内设置模拟图书馆场景，让幼儿进行借书、看书的模拟体验。

3.游戏教学法：通过与图书馆相关的游戏，如“图书馆小侦探”，增加幼儿学习的趣味性。

4.讨论教学法：组织幼儿讨论图书馆的规则、借书和看书的经验等，促进幼儿思维发展和语言表达。

四、教学准备1.与社区图书馆沟通，确定参观时间和注意事项，确保活动安全有序进行。

2.在幼儿园内设置模拟图书馆场景，准备书架、各种适合幼儿的书籍、借阅卡（自制）、借书登记本、书签等。

3.制作图书馆布局图卡片、借书和看书流程卡片，用于讲解和展示。

4.准备一些简单的问题卡片，如“在图书馆里可以大声说话吗？”“借书的时候需要做什么？”用于讨论环节。

五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着兴奋的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个充满魔法的地方，那里有好多好多有趣的故事和知识，就像一个宝藏库。

《读懂一本书：樊登读书法》读后感范文

《读懂一本书：樊登读书法》读后感范文《读懂一本书：樊登读书法》读后感范文读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《读懂一本书：樊登读书法》读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《读懂一本书：樊登读书法》读后感1利用周末的时间读完了樊登老师的作品——《读懂一本书——樊登读书法》。

这本书详细讲解了如何选书、读书、解书和讲书。

选书是起点，有可借鉴参考的标准和诀窍；读书和解书是过程，是看明白一本书的关键；讲书是结果，是验证读书效果的有效途径。

相信每一个爱好读书的人都在追求高效读书的方法，我也不例外。

但是每次不是被手机吸引，就是边读边忘，合上书根本不知道讲了点啥，浪费时间不说，整个人还备受打击。

樊登老师的这本书可以说直击痛点，如剥笋般层层剖析问题，提供解决方案，对我而言犹如拨云见日。

首先要养成阅读的好习惯。

读书期间一定要跟手机保持距离，物理上完全分开，眼不见心不烦；大部分人读书喜欢边看边画线，标出认为重要的内容，这期间虽然感受是愉快的，貌似很用功，但真实情况是你的大脑根本没记住，要学会放下笔，专心阅读，过后再回忆书中内容，让大脑运转，使大脑与知识反复摩擦，这样可以加深对知识的理解。

其次是读书前要做好解构工作。

所谓解构，就是弄明白这本书着重要解决的问题，接着以问题为导向去了解研究现状、影响及解决方案等。

这样读书是有目的且脉络清晰的，不会边看边忘。

同时还要学会划重点，对此樊登老师为我们归纳了8条评判标准，分别是：主题的概念被清晰界定；感觉问题很严重的时候；某种解释或者观点令你意外的时候；递进关系；转折关系；不同侧面彰显书籍内在价值的时候；感受到心灵冲击时；奇闻异事。

当这些内容出现时，要着重注意。

第三是要不断做大理解力的池子。

读书在精不在快，读书的目的不是读完，而是将书中的知识化为己有，转变为自己的能力，但知识到能力是有一个界限的，量变不经过积累进步的过程是很难产生质变的。

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如何看书、复习
今天讨论的主题是：
1、这个考试的基本情况。
2、教材情况。
3、如何看书。
4、如何对待培训。
5、其余考试中的问题。
大家也可以提前准备一下，等会积极沟通，我们有自由交流的时间。
1.（1）首先我们讲第1个主题。企业人力资源考试的情况
企业人力资源管理师是由国家劳动和社会保障部组织的资格认证考试，所颁发的证书也是上
岗证书。这个考试分4个级别，也就是企业人力资源管理师1级、2级、3级、4级，那么
他们对应的资格是高级技师、技师、高级技工、技工。
也可以这么说，企业人力资源管理师1级就是以前我们统一叫的高级人力资源管理师。2级
就是人力资源管理师，3级就是助理人力资源管理师，4级就是人力资源管理员。
相应的和以前人事部对应的职称是企业人力资源管理师1级对应高级职称，2级对应中级职
称。当然现在已经没有了人事部，但是在一段时间还是会这么叫的。
（2）我们再来讲下考试的时间。
考试是每年的5月的第3个周日，11月的第4个周日，每年考2次，当然现在企业人力资
源管理师1级没有按照这个时间来，可能有的省份也同时组织省考，当然证书基本是一样的
考试的具体时间是这样安排的：
理论考试 8:30-10:00
技能考试10:30-12:30.
2. 教材情况。来谈下教材的基本情况。
与这个考试相关的书有4本。
1）、基础知识。
2）、教程。
3）、考试指南。
4）、法律知识。
后面2本书是辅导性的，可看可不看，所有很多培训机构压根也不发这几本书。
教材大家重点看教程，基础知识的分值比较少。2、3的基础知识这本书的内容在考试中只
出现在理论考试中，在技能考试中全部是考那本教程上的内容。考试指南那本书大家可以适
当看看，里面有些题目可以当作练习题至于法律知识那本书可以不用看，但是可以自己当做
工具书。因为这部分内容在劳动关系模块里有体现，至于具体的教材是什么样子，，价格多
少，群博客上有专门介绍，我在这里不一一讲述了
教材的问题我说完了，大家对教材有什么疑问的，可以提出来.
3级的比列是：
1）、基础知识在35%左右。
2)、职业道德在10%
3)、教程是55%。
大家记得啊，操作技能考试的考试内容全部来自那本教程。2、3级别的都是。别搞错了
3. 我们讲第三个问题，如何看书。
考试争取看3遍书。
第一遍：通看，不求记下了多少，只求了解整本书的构造以及大概的知识点。时间把握在2
个礼拜左右。
第二遍：细看。猛背。连细字也不放过，重点要好好看，要记住。时间在1个月左右。
第三遍：复习。依照目录来复习，重点看自己没有记住的。时间为2个礼拜左右。
如果有时间还可以看第4遍，看到滚瓜烂熟。看书的时间自己合理安排，保证每天不少于1
个小时，有些朋友没有考试通过，看看后面的内容基本是新的，压根没有看。，
4.如何对待培训。
到底要不要参加培训，参加培训有什么用？不培训可以吗？
1）、我建议大家有机会去参加培训。因为有些知识点你是搞不懂的，特别是薪酬和绩效考核
那2章的内容，没有接触过的人可能要搞懂需要很大的功夫。
2）、参加培训的好处:
达不到报考条件的人可以报上。
可以获得复习资料。
可以认识很多HR同行。
可以从老师那里学到系统的知识。
便于考试顺利通过。
不参加培训可以吗？
一般很多政府机构是不接受单独报名的，当然根据各自的所在地而定，如果你自己的报考条
件达到了，你自己有信心，那么可以尝试一下，但是一般很难找到接受单独报名的地方。政
府培训机构本是一家人。当然，万事需要自己去尝试，这个考试的主管单位是当地的劳动和
社会保障厅的培训处。
5. 第5个讨论主题：考试中的其余问题。
在最后一个问题中我提出来的几个小建议就是：
1）、以课本为主，远离野题。
2）、考前不要被众多所谓的复习资料迷惑，自己以课本为住。
3）、考前密切关注网络，关注培训机构。
尽量少抱一些买啥资料上有原题的奢望。
好了，今天讨论到此结束，谢谢大家。