东方作文课堂教学流程
东方作文三年级一期第十五讲《我的理想》标准化教案
东方作文三年级一期第十五讲《我的理想》标准化教案三年级第十五讲《我的理想》标准化教案【教学内容】：《我的理想》【设计意图】：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
创设宽松自由的习作表达环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
并树立远大理想，并为理想而努力。
【教学目标】：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
4、尝试前后照应的写法。
教学重难点：能够具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达，培养学生的想像能力和表达能力。
教学准备：教师：制作相关课件。
学生：收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】一、素养引导1、科学坐姿2、教材中生活保健操二、创设情境，梦想起航同学们今天真精神!老师想请你们听首歌，愿意吗?不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟!（课件播放《种太阳》。
）听懂了歌曲的意思吗?（指名回答。
）“种太阳”这是一个多么美好的愿望啊。
（板书：愿望）小姑娘有美好的愿望，“丑小鸭”也有美丽的梦想，我们一起来看看。
（课件播放：《丑小鸭》）丑小鸭有个美丽的梦想是什么？为什么会这样?(板书：梦想)同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
你能说说你的理想是什么吗？(板书：理想)（让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。
老师分别简单的板书出来。
）【设计意图】激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
通过童话故事明白什么是理想及理想对人生的意义。
同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。
二、诉说理想，放飞梦想师：一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢？（学生先小组互相说，再指名说。
东方作文六年级标准化教案 第二讲
六年级标准化教案第二讲【教学内容】：《我是大自然中的一员》【设计意图】：小语人教版十一册是新教材，高段学生在认知上已经从感性逐渐过度到理性，在课文学习上和文字表达上都开始喜欢加入自己的理解，更多的表现自我，更多的思索及发感慨。
按儿童身心发展的这个规律，在六年级的语文课内容的安排上顺理成章地出现了第一章“写景单元”，也正由此，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。
看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让我们感慨自然界的神奇造化。
教师应该在单作文教学上偏重于学生在情与思两方面的指导。
此次作文写作正是“情”与“思”方面表达的最佳体现。
【教学目标】：1、教会学生感受大自然，用心灵去倾听去感受，用简单的语言帽徽大自然。
2、学生依照熟悉、喜爱、有感受的原则选择景点。
3、由景产生不同情绪，写变化（复杂情绪交融）并将变化写清楚。
4、展开丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然的无穷魅力【教学重点】：1、对筛选出来的几处依照独特、有意义的原则做取舍并安排主次关系。
2、巧用排比句，把不同景物细致有层次的展现，细腻生动。
3、抓住多感官观察，比如：可以延续到气息、触摸、色彩、味道……鼓励学生选择新的观察方式对自己选择的景观创作新片段。
4、移步换景，更应该景变情迁，寄情于景，借景抒情，【教学难点】：1、情与思（针对提高的学生）①定情绪基调写景②由景产生不同情绪，写变化（复杂情绪交融）③思辩的美，升华到认识上，譬如“人与自然”2、实写与虚要相互兼顾有了想象有了感慨有了思考和抒情，却没有了写景文章最重要的：摹景。
重虚而忽略了实，因此抒情要在描摹景色的基础上。
【教学方法】1、多媒体辅助教学：图文并茂，有利于集中学生的注意力2、直观教学法：真实感知3、引导发现教学法：进行“思”与“情”的表达4、情景教学法，导读教学法：口语表达、互动教学。
东方作文第三讲爱心天使标准化教案
四年级《爱心天使》标准化教案【指导思想】1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【课前准备】1.开展一次以搜集“爱心故事”，为目的的定向性阅读活动。
2．整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。
3.每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。
【推荐资料】1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。
2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。
【教学目标】让学生体会到爱心的巨大力量，召身边的人要有爱心，用爱来温暖人间。
知道爱心不能只在口头说说，而是要全心全力去行动，让学生真正体会到“送人玫瑰，手留余香”的真正含义；还要通过对曾经发生过的爱心故事进行回忆，并将事情发生的全过程描述下来。
【教学步骤】一、导入（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。
当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。
一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。
他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。
小男孩的爱心令人肃然起敬。
爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
(也可由“爱”的繁体写法分析人手来导人)根据这篇文章，让学生来讨论对这个故事的看法。
（设计意图：以故事引入，让学生知道，爱心体现在生活的各个方面，不仅仅体现在人与人的爱心，也有人与动物的爱心，还可以引申为人与植物的爱心。
以此来逐步引导学生对爱的理解。
）师：（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。
东方作文6年级第九讲众生百相标准化教案
东方作文6年级第九讲众生百相标准化教案六年级《众生百相》标准化教案教学内容：题目：“众生百面”这个练习是写一篇人类作文。
写作文是什么？写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
【设计意图】叙事是学生日常写作中最常见的文体，也是学生最擅长的文体之一。
以人为本的叙事写作是学生叙事写作的主要内容。
在这门课上写人的作文就是通过描述人物的语言和行为来表达他的思想、情感和个性特征，使他栩栩如生，出现在纸上。
这包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。
我们应该从不同的角度展现人物的性格和思想性格。
[教学目标](1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
（2）通过掌握阅读与写作的联系，帮助学生初步掌握如何掌握具体例句和文字特点的写作方法。
（3）使用各种描述人物的方法，关注各种细节和肖像，激活人物的个性。
【教学重点】从多角度、多层次了解人物的特点和思想特点。
【教学难点】激发学生的习作积极性，掌握写人记叙文的写作方法。
【教学准备】图片、例文（幻灯片）【教法学法】教学方法：兴趣激发法、回忆法、启发式双边教学法、比较法和研究法。
教学手段：多媒体课件【教学流程】课前，我们应该学习、回顾和巩固中国灿烂的古代文化：诗歌。
（综合试题）一、导论第一种开课方式：一、猜谜语，激发兴趣，激发创作欲望教师课前在教学班级、学校教职员中选取外貌、动作、语言、神态较有特点的同学、教职员各1一2名做描写。
上课时用语言进行绘声绘色的描述，请同学们猜猜描述的是谁。
老师：学生们喜欢猜谜语。
为什么？因为你们都很聪明，喜欢探索。
猜谜需要多种器官相互配合。
例如，耳朵应该善于倾听，大脑应该善于思考。
可以说猜灯谜是一种比较高级的知识和智力活动。
我会给学生们起一个“小医生”的名字，让他们猜出答案，说出依据。
现在我们来谈谈谜语。
请听，看看谁能先成为“小医生”。
谜语a：这个小家伙个子不高，有虎头和虎脑，宽肩膀和细腰。
东方作文六年级标准化教案第15
六年级标准化教案《心灵拍拍记》【题目】：《心灵拍拍记》【教学内容】：“现实生活是文学写作的唯一源泉”。
校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。
把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。
用心灵去观察生活中的点点滴滴，把它“拍”下来，“粘贴”在你的作文本上啊！【设计意图】1、树立在让学生生活中习作的教学观2、减少束缚，引导自由表达本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。
3、诱发兴趣，引导真情流露真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
4、习作教学要写读结合，以写为本【教学目标】：1、培养学生发现、创新意识和积极关注生活的态度。
2、引导学生学会观察，学会发现，懂得从生活中撷取写作的素材。
3、创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，发展学生的思维能力和语言表达能力。
【教学准备】:１、布置观察，寻找新发现或完成一项小试验。
２、搜集有关“发现”的名言警句。
３、准备相关实验用品。
（备注：备用）4、牛顿发现万有引力的故事【教学重点】：指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
【教学难点】：启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。
【教学流程】：一、导入语：今天这篇作文需要大家拥有一定得写作能力，这个写作能力叫什么呢？老师先不告诉你们，通过这两幅图来考察一下你们是否具备这种能力，看图你发现了什么？师：对就是观察能力。
二、继续谈话，开启“百宝知识卡”过渡:亲爱的同学们!今天我们来点简单的作文好不好？老师为你们准备了一份礼物—百宝知识卡，希望大家喜欢！幻灯片出示：1、三大法宝：观察、积累、想象2、百宝知识卡写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。
东方作文第二讲校园风景线标准化教案
第二讲校园风景线设计理念这一讲是有关景物描写的文章，同学们对自己的校园已经很熟悉，但是让他们进行描述时，总是语言没有生动感，不丰富，同时也不会按照一定的顺序来写，另外他们对风景的认识过于局限，不要认为只有景物才属于风景，其实风景有静态的，也有动态的，校园中的人物也是一道亮丽的风景。
针对这种情况，在本讲中主要训练学生在写景时的方法，以及他们对景物的认识。
教学目标1.借助“校园”这个同学们都熟悉的题材，让学生体验校园生活中的乐趣，培养他们对校园的热爱及对校园中一切景物的爱护。
2.使学生熟悉校园环境，认识到校园中各个建筑的功能，通过校园文化激发学生的求知欲。
3.掌握写景的方法，并且能举一反三，合理地运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点让学生掌握写景的方法，并且能运用想象的手法来描述校园的景物，运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点使学生理解“风景”的含义，并且能在自己的身边寻找美丽的风景，培养他们热爱校园的情操。
教学准备1.老师准备：多媒体课件、一些声音资料。
2.学生准备：对自己的校园进行观察，并做好记录。
教学过程一、课前谈话，增进师生感情师：同学们，大家知道老师最喜欢看什么电视节目吗？猜猜看。
生：……．师：那老师就告诉大家吧！我最喜欢看中央电视台的实话实说节目，你们看过吗？我想同学们的爸爸妈妈一定看过。
你知道老师为什么喜欢看吗？生：因为“实话实说”说的是实话。
师：对了，说实话，也就是说心里话，说真话。
那我希望我们的课堂上我们大家都说真话、说心里话。
师：其实，老师还发现，实话实说节目，不仅仅是主持人在讲，下面的观众也在讲，表达自己的想法。
所以，同学们想一想，我们的课堂也应该是怎样？（课堂应该是老师和学生的思想与感情的交流与对话，我们的课堂，更应该像是一种充满灵性的对话。
）（设计意图：课前与学生进行谈话，消除学生的紧张感，同时在自由地谈话中对学生提出了课堂的要求。
）二、声音引入，引起兴趣附资料：儿歌（配乐朗诵）学校，像一棵大树，花儿红红，叶儿绿绿；娃娃，像一群小鸟，叽叽喳喳，飞进飞出。
东方作文十五讲 我进步了
二年级十五讲《我进步了！》标准化教案教学内容：题目：《我进步了！》。
【教学目标】1、巩固总结本期养成的良好的学习习惯。
2、语文基础素养的快乐学习与巩固。
3、参与游戏的感受及心情的快乐表达。
【教学重点】帮助学生找到轻松学习的方法，用自己掌握的作文技巧和表达技巧来完成今天的体验游戏的演讲与写作。
【教学难点】游戏过程中细节的观察与刻画，以及游戏结束后自己收获的总结。
【教具准备】板凳奖卡奖状【教学流程】导入：老师相信每个孩子都希望成为一个人见人爱，花见花开，车见车载的好孩子。
是不是呀？生：笑答是师：瞧瞧谁是好孩子？唉我找到了，他就是……设计意图：幽默轻松地话题引入，吸引学生的注意力，拉近和学生的距离。
让学生很乐意地服从老师的安排。
保证上课的纪律。
一、生活保健操导入：出示科学坐姿的手势，并指出姓名夸坐得端正的同学。
师：看这些同学多聪明呀，反应还这么快，像这么懂事又善解人意的孩子，谁见了都会喜欢的。
来夸夸我们自己吧！你为什么要这么做？生：因为这样做才能注意力集中地听讲，才能学到更多的知识。
生：这是科学坐姿，能帮助我们健康地学习和成长。
生：……师：瞧，大家说的多好，你们都可以成为别人的小老师了，说的话头头是道，句句在理。
科学坐姿是我们养成的良好学习习惯，我们坚持了一期，希望以后能继续坚持下去。
除了这个，我们还有一个训练眼球灵活度的练习，一起再来巩固一下，看谁做得最好。
引出眼机能训练。
师：好习惯的养成，对于我们来说非常关键，除了学习好习惯，我们也学过很多生活中的好习惯，你都记得哪些？生：……设计意图：通过步步引诱的方式，让学生自然而然地接受好习惯的熏陶，即使平常没有养成这些习惯的孩子，也会在老师和大家的倡导下积极行动起来，这也就达到了我们训练的目的。
培养每个不会学习的孩子学会学习方法，慢慢爱上学习，在一点点的进步中增强对学习的信心。
小结：同学们说的真好，看来在这一期的学习过程中，每个孩子都有自己的收获，就像农民伯伯一样，一分耕耘终得一分收获，就让我们把热烈的掌声送给这些发言积极地同学，也送给我们自己，鼓励我们在以后的学习中再接再厉。
东方作文六年级标准化教案6
六年级标准化教案《他这样做是不对的》【教学内容】：《他这样做是不对的》【设计意图】：通过正确认识环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
【知识目标】⒈了解造成环境污染的原因及危害性；了解防治环境污染的初步知识。
⒉通过学习环境知识，认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。
使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。
【能力目标】⒈培养学生的自学能力，科研意识，思维能力和表达能力等。
⒉培养学生组织活动的能力，与人交流、沟通等社会实践能力。
⒊学会资料的收集、整理，页的制作。
【教学重点】大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治，以及本地环境状况的调查分析。
【教学难点】课前资料的收集与整理，看图写话的具体指导【课时安排】2课时。
【课前准备】⒈分组将教学目标、教学内容课题化。
教师在认真研究、分析教材后确定系列课题——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、当地环境问题调查等，供学生选择。
（补充说明：学生可根据兴趣另选与环境有关的课题。
）⒉资料准备在课前四星期至一星期之内，教师指导各小组主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。
3.资料整理老师指导学生资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。
4.成果作品化教师指导学生将学习成果以页的形式或者口头作文的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。
【教学过程】（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
配上音乐及美丽的风景图片，屏幕打出字幕：走在阳光里，呼吸青草的芳香，听鸟儿欢快地歌唱；漫步大海边，看潮水涨落，天水相接海天阔；在寒冷冬日，踏足茫茫雪原，寻觅熊踪虎迹。
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东方作文课堂教学流程
1、 提前15分钟到校，进咨询室检查教学简案、板书设计
后，领取1个5分卡、15个小笑脸和所需喜报后进教
室。
2、 提前10分钟进教室后，检查学生上篇作文补错词和作
品集情况。然后发下去本次作文本，让学生大声朗读。
3、 上课时间到，利用3—5分钟点评上次作文。
4、 5—10分钟进行阅读展示活动。
每个年级每学期推荐学生阅读一本好书，教师规定学生
每周阅读页数（平均分配，13周以内读完，留一周写
读后感），布置下去。
展示方式：不限，可以有感情朗诵喜欢的片段，可以背
诵积累的好词句，可以抒发读后感受，可以展示积累本
上的内容。
奖励方式：选出表现最好的一生，奖励5分积分卡，其
他展示者奖励小笑脸一个。
5、 10—15分钟利用教材对学生进行阅读训练（内容为语
文万花筒、素养训练营、趣味阅读等）
6、 45—50分钟授课时间。
7、 给学生留下不少于40分钟写作时间。
东方作文培训学校安阳分校