卢沟桥烽火 第二课时
六年级下册语文教案- 5.卢沟桥烽火 第二课时-
第三板块：学习第4、5自然段
1．引导学习4~5自然段：
1.任务驱动，出示学程单。
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
自学时间：5分钟。
A预设答案:
a.从“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”这些词中，可以看出日军是有备而来，蓄意挑衅。
b.“嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。”写出了敌人的心狠手辣，一心置我守桥军队于死地。
c.“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”，写出了中国守军正义凛然，誓死保卫祖国。
卢沟桥公元1444年重修。清康熙年间永定河洪水，桥受损。1698年重修，康熙命在桥西头立碑，记述重修卢沟桥事。桥东头则立有乾隆题写的“卢沟晓月”碑。公元1908年，清光绪帝死后，葬于河北省易县清西陵，须通过卢沟桥。由于桥面窄，只得将桥边石栏拆除，添搭木桥，事后，又将石栏照原样恢复
1937年7月7日在卢沟桥发生的“七七卢沟桥事变”，成为中国展开全国对日八年抗战的起点。中华人民共和国建立后，在桥面加铺柏油，并加宽了步道，同时对石狮碑亭作了修缮。1961年卢沟桥和附近的宛平县城被公布为第一批国家重点文物保护单位。1971年为保护卢沟桥减少其运输量而建立的卢沟新桥完工，但卢沟桥仍然继续承担交通运输任务。 1986年卢沟桥历史文物修复委员会成立，目的在于恢复卢沟桥原貌，工程拆除了1949年后铺设的柏油和1967年加宽的步道，恢复了古桥的原貌，同时将机动车的通行移至紧邻的卢沟新桥与之后修建的京石高速公路。
教学内容
5.卢沟桥烽火
卢沟桥烽火(第2课时)ppt
通电全国 大声疾呼，号召军民团结，赶走侵略者。
全国人民有什么样的表现？
前往慰劳 修筑工事
来电声援
送慰问品。
1、反映北平市民和铁路工人对军队的关心和支持。 2、感受到我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。
精读课文
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起 攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华 北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路 工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送 来了大批慰问品。
这些词语生动地表现了我国 守军的足智多谋、英勇善战。 含有表扬、赞许之意
精读课文 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个 人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得 日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼， 卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 概括本段内容： 本段主要写：当天晚上，大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头 鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。 在理解的基础上读好本段内容。
人仰马翻 “哇哇”吼叫 疯狂扑来 狼狈而逃 哭爹喊娘
我军
同仇敌忾 奋起还击 举起 冒着 冲出 砍去 这些词语生动地表现了我国人民 不畏强敌、奋勇杀敌的英雄气概。
这些词语写出了敌人遭到我军的迎头 痛击损失惨重和哭爹喊娘的狼狈相。
精读课文 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋 起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的 炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇 哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。 英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县 城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中， 日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
最新苏教版小学语文六年级下册《卢沟桥烽火》第二课时优质课课件(精品)
【课外拓展】 “卢沟桥事变”只是历史长河中 的一朵小小浪花，在中国人民全 面抗战的历程中，还有许多可歌 可泣的感人事迹，课后，请阅读 中国人民抗战的故事，在同学家 长面前说一说
自读读课文1然段，思考： 1.你从哪些词语看出日寇急于吞灭 我国的狼子野心和卢沟桥的起因？
2.你从哪个词语可以看出卢沟桥重 要的战略地位？
交代了卢沟桥时发生的背景。蚕食指日军 像蚕吃桑叶那样逐步侵占中国。从“侵 占”“蚕食”等词看出日本帝国主义的狼子
“咽喉”形容形势险要的交通孔道，比喻卢沟 桥的战略地位很重要，暗示日军入侵中国势必 会打开这一通道，中国守军也必会誓死保卫， 为下文埋下伏笔。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。 “嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在 卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。 但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只 得暂时退守大桥东头的宛平县城。
面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又 是如何顽抗的呢？ 自由读4、5两小节，用“－－”划出写日寇疯狂、狼 狈的句子，用 “～”划出写我Leabharlann 英勇的句子，并简要 写写你的收获。
1.1937年7月7日深夜，星光暗淡万籁俱 寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢 沟桥摸来。
2.当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰 佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
1.“偷偷地”“摸”揭示了日军队的险 恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的 感情色彩。 2.“悄悄地”“进发”表现了我国守军 的足智多谋、英勇善战、含有表扬、赞 许之意。
“九一八”事变 之后，日本占 领了我国的东 三省，又妄图 将魔爪伸向全 中国。
卢沟桥是 平津通往 南方的咽 喉要道
“九一八”事变之后的局 势和卢沟桥所处的重要战 略位置。
5.卢沟桥烽火第二课时
①“九一八”事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治
东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2、学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
教师小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
敌军我军
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4、学习第四段。
教学教案
教学
课题
5卢沟桥烽火
课时
2
教学
目标
1、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
重点
难点
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
《卢沟桥烽火》第二课时
（2）
（3）
“如火如荼”可以替换成“红红火火”、“蓬蓬勃勃”
5.学习反思
（1）中华儿女永远不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日，不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行！
第五板块：复述“卢沟桥事变”的经过（6分钟）
第一板块：复习导入
1.默写词语
2.你发现这两组词语分别写什么的？
第三板块：学习第4、5自然段
（12分钟）
1.【学习单2】
①文章中除了第二、三自然段外，还有好多词句描述了敌我双方举动，同样表现了日本鬼子和我军的特点，请你默读课文第四、五自然段，画一画，细细体会。
②学习时间：3分钟
2.抓住所画的词句，好好地读一读。通过朗读，表达出情感。
3.读给同桌听。
4.体会交流
（1）预设
2.搜集一些关于我国军民同仇敌忾抗击侵略者的故事。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习导入（3分钟）
1.听写词语
气势汹汹人仰马翻
哭爹喊娘抱头鼠窜
严词拒绝同仇敌忾
奋起还击两面夹击
2.预设：两组词语分别写敌军和我军的。
第二板块：学习第1、2、3自然段（12分钟）
1.【学习单1】
①默读2、3自然段，圈画出描写敌我双方举动的词语，细细体会,写下批注。
“偷偷地摸来”揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径；“悄悄地进发”表现了我军的资质多谋，英勇善战。两者感情色彩截然不同。
（2）“寡众悬殊、暂时退守”是我军的无奈之举，“暂时”说明我们定会夺回卢沟桥；而敌军“哭爹喊娘、狼狈而逃”表现了敌军战败后的狼狈不看，下场可耻。
5.预设
大刀队员：“同仇敌忾、奋起反击、举起、冒着、冲出、悄悄地”，英勇无畏，奋起反击。
5、卢沟桥烽火(第二课时)
东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结：
课题
5卢沟桥烽火（第二课时）
教学
目的
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。体会“偷偷地”、“悄悄地”感情色彩。
2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2、学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
军我军
仰马翻同仇敌忾
狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4、学习第四段。
(1)自由读，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。
(3)我们可以说逐步怎样?
苏教版六下卢沟桥烽火 第二课时
卢沟桥烽火第二课时环节二、实践——重点突破，语意兼得（四）细读课文重点段落（第6—8自然段感受中国军民的抗击侵略者的爱国热情和民族精神（放手让学生自读自悟）1.用心默读课文第6—8自然段。
在民族生死存亡的关头中国军民有着怎样的表现呢？在自己感触最深的地方写下自己体会（教师巡视学生自学，并积极鼓励学生静下心来读书思考，要有自己的阅读思考、判断、评价）。
2.指导学生有感情地接读课文第6—8自然段，进一步推进学生受到感染，感受中国军民的抗击侵略者的爱国热情和民族精神。
重点指导：平津危急！华北危急！中华民族危急！（课件出示）（1）三个感叹号表明当时中国形势非常严峻，中华民族到了生死存亡的时候了。
（2）不能调换顺序，因为这是按范围的从小到大安排的，说明中国的领土正在被日寇逐渐蚕食。
3.齐读6—8自然段，再次感受一下民族的危难和全国人民同仇敌忾的爱国热情。
（五）品读课文重点段落（第1自然段和第9自然段，感受卢沟桥重要的战略地位和卢沟桥事变的重大历史意义）1.品读课文第1自然段，感受卢沟桥重要的战略地位。
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
（学情预设：蚕食——像蚕吃桑叶一样；比喻逐步侵占。
魔爪——比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉——形容险要的交通要道。
）(3)这一段写了什么?①“九一八"事变后的局势。
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
②卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结。
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2.品读课文第9自然段，感受卢沟桥重要的战略地位。
（1）范读第9自然段。
（2）第9自然段告诉了我们什么？①师引：卢沟桥事变拉开了…………。
卢沟桥烽火 第二课时
第二课时 教学内容： 品读课文。 课时目标： 1．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 2．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学过程： 一、精读训练 1．学习第一段。 (1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑。 蚕食：像蚕吃桑叫?一样；比喻逐步侵占。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道： (3)这一段写了什么? ①“九一八"事变后的局势， 出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。 华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。 通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读。 ②卢沟桥的战略地位： 学生指出人体中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥的重要。 (4)齐读第一段，小结： 这就是“卢沟桥事变”的起因。 2．学习第二段： 指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。 小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。 第二天凌晨 敌军 我军 人仰马翻 同仇敌忾 狼狈 冒 理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。 通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 “卢沟桥事变”的经过。 3、学习第三段： (1)自由读第三段，说说读懂了什么 (2)交流。 ①当时的形势十分危急。 联系前文谈谈自己的理解? 指名读，体会形势之危急。 ②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。 指导朗读：“天津危急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”? ③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： 自由读，齐读。 重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。 4、学习第四段。 (1)自由读，不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑： ①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中 (3)我们可以说逐步怎样? (逐步提高，逐步开展工作) (4)用“逐步”说一句完整的话。 (1)指名说说“万籁俱寂”的意思。 (2)什么时候什么地方“万籁俱寂”? (3)用“万籁俱寂”说一句话。 5、小结 卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。 二、布置作业。
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《卢沟桥烽火》第二课时
一、教学目标
1.认清日寇罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
2.能够按时间顺序叙述“卢沟桥事变”的经过。
3.学习课文按时间顺序叙述事件的写作手法。
二、复习导入
1.通过上节课的学习，谁能说说你知道了写什么？
（1）日本帝国主义妄图侵略全中国。
（2）卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。
（3）卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。
2.卢沟桥位置如此重要，日军是用什么方式妄图侵占的呢？卢沟桥事变究竟又是
为何拉开了中国人民全面抗战的序幕的呢？让我们一起走进课文去看看。
3.课文那几小节具体写了卢沟桥事变的经过？（2~5）请同学们自由朗读课文，
找找课文是按什么顺序具体叙述的。
三、精读课文
1.说说课文叙述按照什么顺序？（时间顺序）谁能具体按顺序说说？
（1）相机按顺序板书（7日深夜 8日凌晨 8日晚上）
2. 了解事件发展（第2-3小节）
（1）快速默读第2小节，找一找那句话形象概括了日军行为（蓄谋已久的挑衅
行为）
（2）自由朗读第2小节，找找从哪些地方看出是日军蓄谋已久的挑衅行为？用
朗读的方式来汇报。
“星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”
①全副武装、偷偷地、摸 看出蓄谋已久。
②中国官兵的反应？读一读大声喝问的内容“谁？口令！”
“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要道宛平城内去’搜查’。”
①面对中国官兵的大声喝问，日军本应灰溜溜地跑走或者感到羞愧，但是他们仍
旧提出了无理要求，看出他们醉翁之意不在酒的挑衅行为。
②中国士兵是如何严词拒绝的？谁能想象并模仿一下？（坚定的眼神，严肃且不
容反驳的话语）
（3）面对中国士兵的言词拒绝，日军又做了什么？（首先向中国军队开火）点
名读第三小节，其他同学思考PPT上的问题。
（4）根据关键词提示复述7月7日发生事件的经过。
3.感受事件高潮(第4小节）
（1）小组合作，自由朗读第四小节，找到描写日本官兵的句子，并说说你能从
中读出什么。
①“日本向宛平城发动进攻”
低估中国士兵、急切地想要进攻华北。
②“打的日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮...疯狂地...”
日军的疯狂、纸老虎、中国官兵的英勇善战。
③“日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃”
不可一世的侵略者可笑的下场
（2）日本鬼子从“疯狂进攻”到“惨遭失败”是因为？（面对的是英勇的中国
守军）
（3）观察课文配图，说说你从图中看到了什么？仿佛听到了什么？感受到了什
么？
①从早有防备、同仇敌忾、奋起还击看出中国守军能够胜利的原因。
②从“举起”、“冒着”、“冲出”、“砍去”这一连贯的动作可以看出中国守军的英
勇，不怕牺牲，不畏强敌，奋力抗击侵略者的英雄气概。
（4）请同学讲述第二次双方交锋的经过，说说和第一次交锋的相似处（均为日
军先进攻）
面对日军的多次挑衅，中国守军是怎么做的？
4.探寻事件结局（第5小节）
（1）面对日寇多次进攻，中国守军采取了那些策略？
①奇袭：“悄悄地向卢沟桥进发”对照之前所说的“偷偷地”感情色彩是否一样？
②两面夹击：“从敌人背后杀来....”
（2）结局：日军全部被歼灭卢沟桥重又回到中国军队的手中。
（3）复述第三次交锋的内容。
5.卢沟桥烽火一直从7日深夜燃烧到9日凌晨，通过英勇的中国守军的不懈努力，
卢沟桥虽然回到了中国军队手中，但是我们仍然不能掉以轻心。出示第六小节，
点名读。
（1）读完这一段，你有什么感受？（情势危急，处于生死存亡的关头）
①出示“平津危急！华北危急！中华民族危急！”齐读注意感叹号，提问是否可
以调换顺序。
（2）如果你生活在那个年代，假如你是一名军人也好，普通百姓也好，你有什
么感受，你会想说些什么？
①必须要立即行动起来，奋力抗击日本侵略者。
②我们一起看看课文中，各地人民是怎么做的。出示第八小节，点名读。提问从
中看出了什么？（人民意识到“中华民族处在生死存亡的关头”，所以团结一致，
把日本侵略者赶出中国。）
（3）面对国难，不仅仅有英勇的中国官兵为我们遮风挡雨，各地的人民也纷纷
团结起来一致对外。所以说，卢沟桥事变拉开了？（中国人民全面抗战的序幕）
6.课文我们学完了，老师想问问同学们，你们认为作者为什么要写这篇文章？要
写卢沟桥事变？
（1）牢记历史
（2）赞扬英勇无畏的中国官兵
四、板书设计
五、作业布置
请同学根据板书提示，按时间顺序的排列，复述卢沟桥事件的经过。学习课文按
时间顺序继续事件的方法，选择自己认为有趣的一件事进行仿写。
卢沟桥烽火
7日深夜 8日凌晨 8日晚上
中 英勇 ↓ ↓
日 狼狈
9日凌晨