溪水 苏雪林
苏雪林《溪水》阅读题的答案
苏雪林《溪水》阅读题的答案篇一：苏雪林《溪水》阅读以及答案我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她无法更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时无法和娟娟的月儿家访，她的绮丽莹晶的眼波，渐渐变为忧伤的深蓝色，时时凄咽着伤感的调子，她就是如何的乏味呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水跌了几篙；晚凋的梧楸，飞尽了翠叶；徐金色的晓霞，从杈树隙里，深入细致溪中；泼靛的波面，便亮光彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。
一张小小的红叶儿，听到了自认的西风劝说，私下返回母校出游玩，跑至半路上，风偷偷儿离去了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水就是这样愁捉弄人的，但流进坝塘边，她自己的魔难也去了。
你回忆起么？坝下边不是存有许多大石头，跳开水的去路？水初流进石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的建议石头离境，但石头却像是没耳朵似的，板着淡定的面孔，一点儿任凭。
于是水已经开始媚态出来了，拚命向石头冲突过去；冲突惨烈时，深碧的衣裳袒开了，遮住雪白的胸臂，肺叶伸缩，体温极其低沉，收到尖叫的声音去，缕缕银丝头发，四散飞起至。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.这就是一首迷人的散文诗，作者剥夺溪水以少女般的性格。
恳请你说道说道文章先写下溪水______________；再写溪水______________；最后写溪水_________________。
《溪水》
苏雪林（1899－1999） 现代著名女作家。笔名绿漪又名苏 梅，瑞奴，安徽人。1917年毕业于安徽 省立第一女子师范学校，次年升入北京 高等女子师范学校，1921年毕业之后， 翌年去法国留学。回国后先后任教于东 吴大学、上海Байду номын сангаас江大学、安徽大学、国 立武汉大学、台湾成功大学。一生著作 甚丰：短篇小说集《绿天》，长篇小说 《棘心》，《鸠那罗的眼睛》、《青鸟 集》、《李义山恋爱事迹考》、《九歌 中人神恋爱问题》等。 《绿天》中的好些篇目入选当时的 国文课本，被孩子们当作经典来诵读。 苏雪林的清丽、爽朗、流利、不做作的 文风，让当时的人们感动于无意之中， 今天之于苏雪林的阅读当是另一种情境， 另一种体验。
推荐阅读：
《鸽儿的通信》 《我们的秋天》 《青岛的树》 《栈桥灯影》 《故乡的新年》
课堂讨论：
请同学们默读课文，思考：作者笔下的
溪水具有怎样的特点？
要求：
（1）思考：作者描绘了一条怎样的溪水？
（2）圈画出有关语句。
怎样理解文中第12节中的“一 坐总是一两个钟头”？
原来，苏雪林的婚姻并不像她描述的那么美好，她自幼由父母包办，与商人 张余三的次子张宝龄订婚。从定婚到结婚，十几年间，两人仅靠通信交往， 未见一面，可以说，两人没有一点感情，婚前婚后张宝龄对苏雪林都极其冷 漠，张宝龄一直想离婚。苏雪林受旧传统、旧思想的影响，坚决不离婚。苏 雪林最初维持这个婚约是为了母亲，她说：“夫家的责言，乡党的姗笑，都 可以不管，只是她的母亲，她的严正慈祥的母亲，那能受得住这样打击？” （《苏雪林自传》）但母亲去世后她还不愿离婚就是她自己的封建思想的束 缚。苏雪林谈其原因：“我是一方面为一种教条所拘束，一方面为我天生甚 为浓厚的洁癖所限制。我总觉离婚二字对于女人而言，总是不雅，况那时我 已薄有文名，过去受的屈辱已不少，若自己的名字再刊布报纸，让那些好事 的记者把我横涂直抹，实觉不是滋味。”（《苏雪林自传》）她为了名声， 为了面子，宁可孤独寂寞一辈子。当看到别人双双的影儿，也不觉轻轻起了 叹喟。她只得一方面以勤奋读书干一番事业来排遣心中的孤寂，一方面制造 恋爱的幻影。《鸽儿的通信》就是她制造的幻影，从内容粗粗来看，完全是 心爱且知己的丈夫在外，妻子与他互相传递感情的书信。而真相却如苏雪林 所说：“譬如他有事赴北京月余，竟半个字鸽儿的通信也不给我，我却写了 《鸽儿的通信》十余篇。”也就是说，丈夫并没有给她写信，她所说的盼望 来信、收到信的欣喜、回信的乐趣，全部是她编造出来的。她的婚姻没有爱 情，她却在作品中假造一个爱情。她甚至希望这假造的爱情能把丈夫感动， 但是苏雪林热情的烧炙并没有融化丈夫那一颗冷如冰雪的心，失望之余，她 只有寄幻想于文字，在散文中塑造一个美满的家庭。
沪教版《溪水》
篙（gāo）楸（qiū） 杈（chà） 靛（diàn）
涎（xián）嗔（chēn）狡狯（jiǎokuài）
词语解释：
娟娟：美好的样子。靛：深蓝色。 涎着脸：作出涎皮赖脸的样子。 嗔：怒；生气。
作者简介
苏雪林（1899～1999）现代著名女作家、文学研究家。 曾用名瑞奴、瑞庐、小妹，又名苏梅，字雪林，以字行。 笔名绿漪、灵芬、老梅等。原籍安徽太平（今黄山区）， 生于浙江瑞安。1917年毕业于安徽省立第一女子师范学 校。翌年入北京高等女子师范学校。1921年毕业，次年 赴法国留学，先后在吴稚晖创办的海外中法学院和里昂 国立艺术学院学习美术和文学。1925年回国。1928年 起任苏州东吴大学、上海沪江大学、安徽大学、武汉大 学等校教授，一直到抗日战争胜利以后。1949年到香港 真理学会工作。翌年赴巴黎研究神话。1952年到台湾， 任台湾师范大学、台南成功大学教授，1973年退休。其 间于1964年赴新加坡任教于南洋大学。她的著作颇丰， 其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》， 自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评 论集《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》，回忆录 《文坛话旧》、《我的生活》、《我与鲁迅》，戏剧集 《鸠罗那的眼睛》，专著《二三十年代作家与作品》、 《中国文学史》，古典文学论著《唐诗概论》，论文集 《苏绿漪佳作选》、《苏雪林选集》等，另有一些译作。 苏雪林的创作常写个人生活经历，笔致秀丽畅达，不乏 女性作家温婉、幽丽的气质。
散读课文并思考： 作者描写了哪几个季节的溪水？这是一条怎样的 溪水？圈划出有关语句。 夏季和秋季 。 明确课文结构：
（1）1-2节 写出夏天走进树林，看到温柔得像少女般 可爱的溪水及她水势舒缓地在林间流动的情形； （2）3-12节 写出了秋天水势浩荡、顺流而下的情形。 这一部分是全文的重要段落，层次分明地刻画了“溪 水恶作剧”和“水石相斗”的两个片断，情趣无限， 耐人回味、咀嚼。
苏雪林《溪水》阅读题的答案
苏雪林《溪水》阅读题的答案我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.这是一首优美的散文，作者赋予溪水以少女般的性格。
请你说说文章先写溪水______________；再写溪水______________；最后写溪水_________________。
溪水阅读答案文章重点写水石之争这表现了溪水咋样的精神
溪水阅读答案文章重点写水石之争这表现了溪水咋样的精神苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是他其中的一篇作品。
今天，给大家分享这篇作品阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。
一起来看看吧!⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的chè莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早diāo的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
_溪水阅读答案，文章重点写水石之争，这表现了溪水咋样的精神。
⑻水初流到水边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的发怒了，不是儿嬉。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
苏雪林《溪水》阅读题的答案
苏雪林《溪水》阅读题的答案我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢送我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝??淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突剧烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，──她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1.这是一首优美的散文，作者赋予溪水以少女般的性格。
请你说说文章先写溪水；再写溪水；最后写溪水。
（3分）2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？（4分）3.从全文看，主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）4.请从文中摘抄你最喜欢的一个，并作简要的赏析。
2、溪水
词语解释： 娟娟：美好的样子。
靛：深蓝色。
涎着脸：作出涎皮赖脸的样子。 嗔：怒；生气。
• 作者描写了哪几个季节的溪水？作者
描绘了一条怎样的溪水？
夏季和秋季 。
• “淘气”、“本来温柔得像少女般可爱”、“她 是如何的沉闷呵”、“水恢复从前活泼和快乐 了”、“欢喜捉弄人”。 • 作者笔下的溪水时而忧伤、时而活泼，变化多姿。
• 秋季的溪水一会儿和小红叶嬉戏，
一会儿和大石头争执。“溪水恶作 剧”和“水石相斗”，你更喜欢哪 一段，为什么？
溪水和小红叶分别具有怎样的特点？
• “溪水恶作剧”中“偷偷儿”、“推推挤 挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现 了小红叶调皮、渴望闯世界的性格和溪水
活泼、快乐的天性。
水与石头争执时，水对石头的态度是什 么样的?此时的溪水具有怎样的特点？
• （1）夏季溪水具有怎样的特点？ • “她是如何的沉闷呵”，明确夏季的溪水是沉闷、 忧伤的。 • （2）溪水的“沉闷”表现在哪里？ “早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时 不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波， 渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子” • （3）作者运用了怎样的修辞手法？作用是 什么？ 运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把 溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕 备地写活了溪水。
• 作者的观赏的雅兴和对溪流 的喜爱正是源于作者内心对 自由的崇尚、对自然生活 的热爱。
小结全文
作品采用拟人化的手法把一条小溪表现 得性格鲜明，栩栩如生：夏天的溪水可 怜、无助，秋天的溪水竟成了一个机巧 伶俐的少女。作者对自然倾注了全身心 的爱，对自然观察得细致入微，并运用 了奇妙的想象。全文句式变幻多姿，语 言极富色彩美和音乐美。
苏雪林《溪水》赏析
苏雪林《溪水》赏析苏雪林《溪水》赏析几番秋雨之后，溪水长了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来玩耍，直到半路上，风儿偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，好将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真地怒了，不是儿戏。
谁说大石头是始终顽固呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曵了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
赏析《溪水》是一篇清丽感人的写景美文。
作者运用拟人、比喻等修辞手法，使得本文语言清新传神，一条溪水被写活了，洋溢着生机和活力，让人百读不厌。
《溪水》的语言特点在于以下几个方面值得品味学习：一是语辞美。
《溪水》的语言美，不仅仅是表达的形式，而且成为了文章的审美内容之一，成了具有一定独立价值的审美对象。
如同某些绘画，笔墨的美不只是绘画的形式，也是绘画的审美内容。
二是描叙美。
《溪水》的文字描写轻灵流动。
作者不仅注意到了所叙对象，而且还专注于叙述本身。
使读者在欣赏文章时，不仅注意到了叙的是什么，而且对怎样描叙的也会产生兴趣。
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溪水苏雪林
⑴我们携着手走进林子，溪水漾着笑窝，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
⑵早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏夜的时候。
⑶几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
⑷现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑸一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
⑹水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
⑺水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。
⑻水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒嗔痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑼辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，……她真的发怒了，不是儿戏。
⑽谁说石头是始终顽固的呢，巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是谁得安然度过难关了。
⑾她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她继续的喘息声。
⑿我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
1．第②段写溪水“如何的沉闷”，第④段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉
闷”“活
泼和快乐”的原因各是什么?（用原文回答）(2分)
“沉闷”的原因是
“活泼和快乐”的原因是。
2．你能否推断出“一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气”中的“淘气”的含义吗？（2分）
3．文章着重刻画溪水流经途中的那两件事？（2分）
4．在下面与水有关的诗句中，与文章第（8）小节所描写的水的情状相似的一句是（）（2分）
A．“行到水穷处，坐看云起时。
”
B．“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”
C．“所谓伊人，在水一方。
”
D．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”
5．你从作者塑造的“溪水”这一艺术形象里，感受到了怎样的美？（4分）
1．（1）她(溪水)被重叠的浓翠囚禁（1分）（2）几番秋雨之后，溪水涨了几篙；（1分）
2．这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。
（2分）
3．与红叶戏耍；（1分）与溪石搏斗（或水石之争）（1分）
4．B（2分）
5．（1）自然之美：作者用比喻、拟人等修辞手法将溪水写得变化多姿，妙趣横生。
（2分）
（2）情感之美：作者入微地观察自然景物而来的奇异的想象。
作者总要在水边“一坐总要一两个钟头”所体现出来的热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。
（2分）(本小题答案有一定的开放度，言之有理的都可酌情给分)。