(冀教版)四年级数学下册课件_观察物体
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数学四年级下册《观察物体》PPT课件
一叶障目，不见泰山
请你找一些物品（如茶杯、台灯，闹钟），放在桌上，然
01
后从远近、高低不同的位置去观察它，并把你看到的形状
画下来，看有几种不同的画法。
实践：
02
节日礼物
奇奇家的桌上摆满了朋友 送来的节日礼物， 小狗贝贝好奇看个究竟。
贝贝先是站在地面上看；
然后抬起了前腿看；
唉，还是站到凳子上看吧；
最后，它终于爬上了桌子……
(4
)
(3
)
(1
)
(2
)
2
4Hale Waihona Puke 13单击此处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑， 但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。 正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达 观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分 享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实 非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感 受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌 情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效 果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不 纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架 的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳 理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入 的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注 意。单击此处添加正文，
冀教版四年级数学下册课件第1单元观察物体(二)
；第二个图形从前 。
，从侧面看到的是
把4块
搭成一个从前面看是
，从左面看是
的立体。
小试牛刀
1．填一填。
用4个同样大小的正方体摆成下面的立体图形。
(1) 从( 左
)面看，看到的形状是
。(填“左”
“前”或“上”)
(2) 从(
前 )面看，看到的形状是 上 )面看，看到的形状是
。(填“左”
“前”或“上”) (3) 从( 。(填“左”
到的图形可能相同，也可能不同。
夯实基础（选题源于教材P5练一练）
1. 下面哪些立方体从左面看到的图形是 ？
①②从左面看到的图形是
2. 照样子搭一搭，找出从前面、上面、左面看到的图形。
( 上面 )
( 前面 )
( 左面 )
( 左面 )
( 前面 )
( 上面 )
从前面、左面看形状都是。
3. 把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状是 的立体。
“前”或“上”)
2．连一连。
3．下面的立体图形从前面、上面、左面看到的分别是
什么图形？画一画。
4．判断。
(1) 从不同的方向观察同一物体，看到的形状一定不同。
( × ) (2) 一个物体的一个面是长方形，它一定是长方体。 ( × ) (3) 从任意方向观察一个球，看到的形状都是圆。
( √ )
总个数 共( 5 )个 共( 12 )个
②
有( 3 )层
上层有( 1 )个，中
③
层有( 4 )个，下层
共( 11 )个
有( 6 )个
8．用5个小正方体拼成的立体，如果从上面看到的图形
是
，从左面看到的图形是
，那么从前面
冀教版小学数学四年级下册一单元观察物体(二)PPT课件
第 一 单元 观察物体（二） 第 1 课时 观察物体（二）
教学目标
• 1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状 是不同的，要全面了解物体的本征，就需 多方面、多角度观察，培养同学们的观察 能力。
• 2.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的 形状，初步培养同学们的空间观念。
• 3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事 物的辨证思想，培养同学们初步的倾听习 惯、合作意识和评价意识。
（亮亮 ）
从后面和上面看，会看到 什么形状？试着画一画。
后面
上面
例3：（1）把3块 搭在一起。
看！我搭的。
我搭的跟你 的不一样。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说
一说看到的各是什么图形。试着在方格纸上画 出来。
我搭的从前面、侧面看 到的图形都一样。
（前面） （侧面）（上面）
我搭的从三个方向看到 的图形都不一样。
例1：小狗回家。
想象一下：它们分别能看 到什么？
下面4幅图分别是谁看到的？把名字写在括号里。
（贝贝 ） （毛毛）
（哈利） （多多）
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去啦？
暖瓶的把手呢？
丫丫
亮亮
用自己的话描述他们各 画出了什么样的画。
红红
下面3幅图分别是谁画的？把名字写在括号里。
（丫丫 ）
（红红 ）
（１）
（２）Biblioteka （３）探究结果• 物体从不同的位置去观察能看到不同 的样子。所以，我们需要在日常生活 中仔细观察身边的事物。
（前面） （侧面） （上面）
把4块 搭在一起，从不同方向观察，说一说
看到的是什么图形。
我搭的立体从前面、 侧面看，都是拼在 一起的2个正方 形……
教学目标
• 1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状 是不同的，要全面了解物体的本征，就需 多方面、多角度观察，培养同学们的观察 能力。
• 2.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的 形状，初步培养同学们的空间观念。
• 3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事 物的辨证思想，培养同学们初步的倾听习 惯、合作意识和评价意识。
（亮亮 ）
从后面和上面看，会看到 什么形状？试着画一画。
后面
上面
例3：（1）把3块 搭在一起。
看！我搭的。
我搭的跟你 的不一样。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说
一说看到的各是什么图形。试着在方格纸上画 出来。
我搭的从前面、侧面看 到的图形都一样。
（前面） （侧面）（上面）
我搭的从三个方向看到 的图形都不一样。
例1：小狗回家。
想象一下：它们分别能看 到什么？
下面4幅图分别是谁看到的？把名字写在括号里。
（贝贝 ） （毛毛）
（哈利） （多多）
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去啦？
暖瓶的把手呢？
丫丫
亮亮
用自己的话描述他们各 画出了什么样的画。
红红
下面3幅图分别是谁画的？把名字写在括号里。
（丫丫 ）
（红红 ）
（１）
（２）Biblioteka （３）探究结果• 物体从不同的位置去观察能看到不同 的样子。所以，我们需要在日常生活 中仔细观察身边的事物。
（前面） （侧面） （上面）
把4块 搭在一起，从不同方向观察，说一说
看到的是什么图形。
我搭的立体从前面、 侧面看，都是拼在 一起的2个正方 形……
冀教版数学四年级下册《观察物体》PPT课件之一
小朋友你是怎么摆的呢？描 述一下你摆的图形吧！
别忘了写上你摆完之后从侧面，正面，上面看到的图形的 形状！现在继续我们的搭积木游戏，现在兔博士提一个小 要求，你根据这个要求把这4块小木块的形状摆出来，
这个形状从前面看是 ，
从则面看是 的立体，
你能摆出这个图形吗？
和前面的一样，我们点击4次变 出4个小方块，
冀教版四年级数学下册
本节课我们一起来学习观察物 体，同学们能够画出从不同的 方向观察物体所得到的具体的 图形，初步了解主视图，俯视 图和左视图的概念。
小朋友你一定玩过积木，今天我们就先 来搭一会积木，点击下面的小木块,我们 点4次，然后用鼠标拖动这4块小木块摆 一摆，随便摆成一个图形。
摆好之后，从正面，上面，侧面观察自己搭的立 体，说一说看到的是什么图形，如果在这里看起 来不方便，自己可以拿实物，比如小积木块，搭 一搭，搭完之后，再观察。
下面是我摆的
点击左边的旋转的小木牌，然后把鼠标放在左右的箭头上，能看到 立体前后左右的形状，点击搭建过程会逐步的演示搭建的过程。
现在自己试一试，把5个方块搭成一个形状
这个形状从前面ห้องสมุดไป่ตู้是 ，
从则面看是 的立体，
积木搭完了，咱们来轻松一下，我给大家讲个小故事，小狗贝贝 特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物 们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小 狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭， 小朋友请看下图：
四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来，那你知道下 面这4幅照片是谁看到的呢？猜猜看，谁猜对了，贝贝就会邀请你去 贝贝的红房子里吃水果。现在在每幅图下面写上它们的名字吧！
贝贝
哈利
冀教版数学四年级下册观察物体(二)2 课件
2．连一连。
3．下面的立体图形从前面、上面、左面看到的分别是 什么图形？画一画。
4．判断。
(1) 从不同的方向观察同一物体，看到的形状一定不同。
(×)
(2) 一个物体的一个面是长方形，它一定是长方体。
(×)
(3) 从任意方向观察一个球，看到的形状都是圆。
(4) 从一个立体的某一个面看到的图形是
)。
6．聪聪和明明分别用5个正
方体搭成一个从上面看到
的形状是
，从左
面看到的形状是 的
立体，你能看出谁搭的正
确吗？实际动手搭一搭，
在搭对的小朋友下面的括
号里画“√”。
√
归纳总结：
同一立体从不同的方向观察，看到的图形可能 相同，也可能不同；不同立体从同一方向观察，看 到的图形可能相同，也可能不同。
夯实基础（选题源于教材P5练一练）
把4块 搭成一个从前面看是 的立体。
，从左面看是
小试牛刀
1．填一填。 用4个同样大小的正方体摆成下面的立体图形。
(1) 从( 左 )面看，看到的形状是
“前”或“上”)
(2) 从( ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )面看，看到的形状是
“前”或“上”)
(3) 从( 上 )面看，看到的形状是
“前”或“上”)
。(填“左” 。(填“左” 。(填“左”
1. 下面哪些立方体从左面看到的图形是
？
①②从左面看到的图形是
2. 照样子搭一搭，找出从前面、上面、左面看到的图形。
( 上面 )
( 前面 )
( 左面 )
( 左面 ) 从前面、左面看形状都是。
( 前面 )
( 上面 )
3. 把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状是 的立体。