大学生网络依赖
大学生手机依赖的原因分析及对策
大学生手机依赖的原因分析及对策手机已经成为了大学生们生活中不可或缺的一部分，几乎每一个大学生都离不开手机，手机已经成为了他们生活中的重要工具和娱乐方式。
手机依赖已经成为了一个普遍的现象，给大学生们的学习和生活带来了很多负面影响。
对于大学生手机依赖的原因进行分析，并制定相应的对策是非常必要的。
1. 社交需求大学生身处一个充满社交需求的年龄阶段，手机成为了他们进行社交的重要工具。
他们通过手机与朋友建立联系、分享生活和情感交流。
这种社交需求使得大学生们会不由自主地频繁使用手机，甚至将手机作为了生活中不可或缺的一部分。
2. 信息获取随着互联网的迅猛发展，手机成为了大学生获取信息的主要途径。
无论是学习资料、实时新闻还是娱乐信息，大学生们都可以通过手机轻松获取。
大学生们在上课、自习甚至社交活动中也会频繁使用手机以获取所需的信息。
3. 娱乐消遣手机上的游戏、短视频和社交软件等丰富多彩的娱乐内容成为了大学生们消遣时的重要选择。
当大学生感到无聊或者压力过大时，他们往往会通过手机找到一些娱乐活动进行放松和消遣。
4. 无意识习惯随着时间的推移，大学生们对手机的依赖已经形成了一种无意识的习惯。
无论在任何时候、任何地点，大学生们都会习惯性地拿出手机，查看消息、玩游戏或者浏览信息。
这种无意识习惯使得大学生们对手机形成了一种依赖。
二、大学生手机依赖的对策1. 提高社交能力大学生在进行社交活动时，可以尝试多参加一些线下活动，减少对手机社交的依赖。
可以积极参加学校举办的各类社团活动和志愿活动，通过与不同的人交流、建立真实的社交关系，提高自己的社交能力。
2. 合理规划自习时间在学习或者自习时，大学生可以采取一些措施来减少手机的干扰，例如设置专门的学习时间、选择安静的学习环境、关闭手机上的社交软件等。
这样可以有效减少手机对学习的影响，提高学习效率。
3. 丰富多样的娱乐活动大学生们可以尝试寻找一些丰富多彩的娱乐活动来放松自己，例如参加运动、音乐会、电影或者书籍交流会等。
大学生手机依赖的原因分析及对策
大学生手机依赖的原因分析及对策随着科技的快速发展，大学生手机依赖的现象越来越普遍。
手机依赖指的是对手机的过度依赖，无法离开手机或无法控制使用手机的行为。
手机依赖会对大学生的学习和生活产生不良影响。
本文将从社交需求、娱乐需求和学习需求三个方面分析大学生手机依赖的原因，并提出相应的对策。
社交需求是大学生手机依赖的主要原因之一。
手机为大学生提供了方便快捷的社交平台，使其可以与朋友保持联系，并且可以随时随地获得社交反馈。
大学生对于社交的渴望驱使他们无时无刻地浏览社交媒体和即时通讯软件，以获取他人的点赞和评论。
大学生可能担心错过有趣的社交活动或消息，因此对手机上的社交应用保持持续关注。
针对这一问题，大学生可以通过合理规划社交时间来减少手机依赖。
可以每天设定固定的社交时间段，专门用于浏览社交媒体和与朋友交流。
在社交应用中设置提醒功能，避免无谓的通知打扰，从而更好地控制社交时间。
娱乐需求也是大学生手机依赖的原因之一。
手机上的各种娱乐应用能够满足大学生对于休闲娱乐的需求，如游戏、影视、音乐等。
这些应用往往具有吸引人的内容和可玩性，使大学生在学习和生活之余能够找到放松和娱乐的方式。
过度沉迷于手机娱乐可能导致学习时间被削减，影响学术成绩。
为了减少娱乐需求对手机依赖带来的不良影响，大学生可以制定明确的娱乐时间表。
将特定时间段用于娱乐，例如晚上的休息时间或周末，而其他时间则用于学习和其他重要事务。
可以寻找其他健康的休闲娱乐方式，如户外运动、读书等，以多样化娱乐活动，减少对手机的依赖。
学习需求是大学生手机依赖的另一个重要原因。
手机作为智能工具，在学习中具有广泛的应用。
大学生可以使用手机进行学习，如查找资料、阅读电子书籍、记录笔记等。
过度依赖手机可能导致分散注意力和效率低下。
在学习过程中，手机通知的不断干扰会打断思维，影响学习的连贯性和深度。
为了解决这个问题，大学生可以制定专注学习的计划，并将手机设为静音或关闭通知功能。
还可以利用一些专注工具或应用，帮助控制手机使用时间和注意力，例如番茄钟工具或应用。
大学生手机依赖的原因分析及对策
大学生手机依赖的原因分析及对策随着手机的普及和技术的不断发展，大学生手机依赖现象日益严重。
许多大学生几乎无法离开手机，手机成为了他们生活中不可或缺的一部分。
这种现象给大学生的学习和生活带来了一定的困扰，因此有必要对大学生手机依赖的原因进行深入分析，并提出有效的对策。
1. 社交需求在大学生活中，社交是非常重要的一部分。
手机能够帮助大学生与朋友们保持联系，随时随地和他们交流，分享生活中的点点滴滴。
手机上的社交软件也提供了大量的社交平台，让大学生能够轻松地结识新朋友，并且拓展社交圈子。
为了满足社交需求，许多大学生会对手机上的社交软件产生依赖。
2. 娱乐消遣手机不仅可以满足大学生的社交需求，还能提供各种各样的娱乐消遣方式。
无论是看视频、玩游戏、听音乐还是浏览网页，手机都能为大学生提供丰富多彩的娱乐体验。
许多大学生会因为手机上的娱乐功能而产生依赖，长时间使用手机成为了他们的一种消遣方式。
3. 学习工具手机在大学生的学习中扮演着越来越重要的角色。
大学生可以通过手机轻松地查阅资料、阅读电子书籍、翻阅课堂笔记等，从而提高学习效率。
手机上也有许多学习软件和应用，可以帮助大学生进行知识的学习和掌握。
手机成为了大学生不可或缺的学习工具，这也导致了大学生对手机的依赖。
4. 自我表达在手机上，大学生可以通过发布朋友圈、写博文、拍照分享等方式来表达自己的情感与想法。
手机提供了一个自由、开放的平台，让大学生能够尽情地展现自己的个性，获得他人的认可。
为了满足自我表达的需求，许多大学生对手机产生了依赖。
二、大学生手机依赖的对策建议1. 培养健康的使用习惯大学生应当培养健康的手机使用习惯，合理地安排手机使用时间和内容。
建议大学生在学习期间尽量减少手机使用，将注意力集中在课程学习和作业上，提高学习效率。
在日常生活中也要尽量避免长时间玩手机、看视频等行为，保持适度的手机使用，避免对身体和眼睛造成不良影响。
2. 多参与实体社交活动为了减少对手机的依赖，大学生应当多参与实体社交活动，多与同学朋友进行面对面的交流。
大学生网络依赖的调查报告
大学生网络依赖的调查报告
根据最近一项关于大学生网络依赖的调查报告显示，网络依赖已经成为现代大学生群体中的普遍现象。
以下是该调查的主要结果：
1. 高比例网络依赖：调查发现超过80%的大学生承认自己对网络有一定程度的依赖。
他们花费大量时间在社交媒体、在线游戏和视频网站上。
2. 过度使用社交媒体：社交媒体是大学生最常使用的网络平台之一。
他们经常在社交媒体上分享日常生活、与朋友互动，甚至许多人表示无法停止浏览社交媒体，即使在课堂和学习时间。
3. 影响学业表现：许多大学生承认他们的网络使用习惯对他们的学业表现产生了负面影响。
他们经常因花费过多时间在网络上而忽视了作业、学习和准备考试。
4. 社交焦虑和孤立感：网络依赖经常导致大学生在现实生活中感到孤立和缺乏社交互动。
许多人发展了社交焦虑症状，害怕与人面对面交流，更喜欢通过网络与人交流。
5. 健康问题：过度使用网络也导致了一系列健康问题。
大多数大学生在使用网络时保持了不良的体态，长时间的坐姿和缺乏体力活动已经导致了许多体重问题和健康问题。
6. 睡眠问题：大学生经常在晚上使用网络并沉迷于游戏或社交媒体，导致了睡眠问题。
他们经常熬夜并且早上难以醒来，影响了他们的学习效果和日常生活质量。
这项调查报告表明，大学生网络依赖已经成为一个影响他们学习、社交和健康的严重问题。
教育机构、学生和家长们应该共同努力，提高大学生对网络使用的意识，鼓励他们更加合理和健康地使用网络。
大学生网络依赖调查报告
大学生网络依赖调查报告1. 简介网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分，对于大学生而言，网络在学习、生活、社交等方面都扮演着重要角色。
然而，随着网络的普及和便捷性的提高，越来越多的大学生开始表现出对网络的过度依赖。
本调查报告旨在了解大学生网络依赖的程度以及对其影响，以期为大学生提供合理使用网络的建议。
2. 调查方法为了准确了解大学生的网络依赖情况，我们采用了问卷调查的方式。
调查对象为来自不同学院、不同专业的大学生，共收集到500份有效问卷。
问卷内容主要包括个人基本信息、网络使用习惯、网络依赖程度以及与网络依赖相关的问题。
3. 调查结果根据我们的调查结果，我们发现了以下几个关键点：3.1 网络使用习惯大学生对于网络的使用频率非常高。
超过70%的受访者每天都会使用网络，其中有40%的受访者每天使用网络超过6小时。
受访者使用网络的主要方式包括社交媒体、在线学习、娱乐等。
3.2 网络依赖程度超过80%的受访者承认自己对网络有一定程度的依赖。
有30%的受访者表示他们无法离开网络超过一天。
受访者在无法使用网络时会感到焦虑、无聊和不安。
3.3 网络依赖的影响网络依赖对大学生的生活和学习产生了一定的负面影响。
超过60%的受访者认为他们的学习效率因为过度使用网络而下降，有近40%的受访者表示他们在社交场合中更倾向于使用手机和社交媒体而忽视现实生活中的交流。
4. 影响网络依赖的因素通过对调查结果的分析，我们总结出以下影响大学生网络依赖的主要因素：4.1 社交需求大学生普遍存在着对社交媒体的强烈需求，他们倾向于通过网络和朋友交流，并通过社交媒体来获取社交满足感。
4.2 学业压力大学生在面对学业压力时，常常通过上网进行娱乐和放松。
然而，过度使用网络会导致学习效率的下降，从而形成恶性循环。
4.3 缺乏自控能力一些大学生缺乏对网络使用的自我控制能力，无法控制自己的上网时间和内容，从而加剧了网络依赖的程度。
5. 如何合理使用网络为了帮助大学生更好地管理网络使用，我们提出以下几点建议：5.1 设定合理的上网时间大学生应该合理地分配上网时间，避免将过多的时间花费在无意义的上网活动上。
目前大学生的手机依赖及对策分析
目前大学生的手机依赖及对策分析目前，随着社会科技的不断发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，特别是大学生。
大学生作为社会的中坚力量，他们手机的使用和依赖程度不容忽视。
手机依赖现象已经成为了当今大学生群体中的一个普遍现象，同时也给大学生的学习和生活带来了不少负面影响。
今天我们就来分析一下目前大学生的手机依赖情况以及应对措施。
一、目前大学生的手机依赖情况1. 大学生手机依赖的表现大学生手机的依赖表现主要包括以下几个方面：（1）对手机情绪过度依赖。
一些大学生在情绪低落或者焦虑时，会通过手机来寻求安慰或者逃避现实，而非通过其他方式来解决问题。
（2）手机使用时间过长。
大学生在课余时间和学习间隙，更愿意选择使用手机来消遣娱乐，而且很难自控手机使用的时间。
（3）手机对学习和生活影响。
大学生在学习时普遍存在因为使用手机而分心的现象，对学业影响较大；而且手机的使用也导致了社交能力下降，对人际关系产生负面影响。
为什么大学生如此依赖手机呢？从社会心理学的角度上来看，主要原因包括以下几点：（1）社会焦虑感。
随着社会的飞速发展，大学生在面对各种竞争压力时，产生了焦虑感，手机成为了他们的安慰对象。
（2）社交需求。
手机为大学生提供了更广阔的社交平台，使得他们更愿意通过手机来交流和社交。
（3）娱乐消遣。
手机中有海量的影视、游戏等娱乐内容，满足了大学生对娱乐消遣的需求。
1. 提高大学生自我管理意识自我管理是大学生手机依赖问题的根本解决方案。
大学生需要提高对自己手机使用行为的自我认识和自我约束能力，减少无意识地过度使用手机。
（1）合理规划时间。
大学生应该合理安排学习和娱乐时间，避免手机过度使用对学习和生活带来的不良影响。
（2）培养兴趣爱好。
大学生应该积极参与体育运动、文艺活动等，通过培养兴趣爱好，减少对手机的依赖。
2. 鼓励线下交流和社交大学生手机依赖的原因之一是手机提供了更广阔的社交平台，鼓励大学生进行线下交流和社交是减少手机依赖的有效途径。
毛概社会实践报告---关于大学生对网络依赖的调查
关于大学生网络依赖的调查学院：专业：指导老师：组长：组员：年月关于大学生网络依赖的调查一、引言随着互联网的快速普及和发展，网络已成为现代人生活中不可或缺的一部分，网络在为我们生活带来便利的同时，同样会产生一定的负面影响，越来越多的人逐渐陷入网络依赖之中，而其中不乏广大的大学生青年。
据最新的数据显示：大学生已成为互联网时代网络群体中重要的消费和参与群体。
网络依赖对于大学生来讲会产生较其他群体更深远、更直接的影响，对于个人的成长以及社会的发展都会产生一系列重要影响。
因此，本次针对于大学生网络依赖的社会调查，旨在分析当前大学生对于网络的认知和了解情况，在一定程度上反映大学生对于网络的使用和依赖程度[1]。
（一）研究背景2012年是互联网发展的又一高峰期，伴随着移动互联网的悄然兴起以及各类移动终端的爆发式增长，现代人对于网络的依赖程度远远大于以往的需求。
此次调研我们选择互联网群体中重要的同样也是数量众多的一个群体——大学生作为调研的对象，以此来反映当代大学生学习和课外生活中对于网络的使用情况，同时从侧面反映出大学生对于网络的依赖程度，进而从中找出产生网络依赖的根本原因。
从大学生的心理层面出发，揭示一定的普遍规律，并通过科学客观的分析最终找到合适解决方案[2]，鼓励合理有效的利用网络、避免过度的网络依赖对大学生的身体和身心造成不必要的伤害。
（二）研究内容本次调查对大学生网络依赖程度进行了解，主要采取发放问卷并辅以抽样访谈的形式开展，调查对象为****大学在校大学生，调查问卷的设计我们参考了一部分现有问卷的形式，同时融合了小组成员对于本问题的具体理解。
所有问卷问题涉及三个大的方面：网络依赖的原因、网络依赖的程度及网络依赖的影响。
所有问题均采用纸质问卷的形式而为采用网络调研的形式，保证参与者的真实性和问卷回收的有效性[3]。
通过本次社会调查，我们小组成员希望能通过收集尽可能多的数据来体现大学生对网络的依赖性，并能通过信息分类和数据分析进一步明确大学生网络依赖的现状，为更深一步的解决方案的提出打好基础。
大学生手机依赖的原因分析及对策
大学生手机依赖的原因分析及对策当前，手机已成为大学生生活中不可或缺的一部分，手机依赖的情况也越来越普遍，这主要是由以下原因引起的。
一、便捷性的诱惑。
手机具有移动性、多功能性、随时随地联网的优点，可以满足大学生在学习、生活、娱乐等方面的需求，从而让大学生不自觉地依附于手机，产生强烈的使用欲望。
二、社交网络的依赖。
现在，社交网络已经成为大学生日常生活中重要的组成部分，大学生们随时随地通过手机浏览社交网络平台，与他人互动交流。
这样一来，大学生不仅可以维持与朋友、家人之间的联系，还可以通过微信、QQ等社交软件交流而不用面对面交流。
三、消遣缓解的需求。
大学生学业压力较大、生活单调乏味，手机成为了一种消遣方式。
无论是玩游戏、看视频还是听音乐都可以透过手机实现，满足了大学生们对精神放松的需求。
但是，手机依赖也带来了很多负面影响，如降低学习效率、增加社交焦虑和健康问题。
针对这些负面影响，应采取以下对策：一、定期禁用手机。
可以制定规定，在上课、做作业、考试、参加集体活动等必须禁用手机，减少大学生使用手机的时间。
同时，还可以培养大学生阅读、文字记录、手写等传统技能，促进大学生多样化的学习方式。
二、发扬社交活动。
鼓励学生参加各种形式的集体活动，如运动会、文艺比赛、户外拓展等活动，增加大学生之间的交流和社交。
同时，也可以着手组建学生社团，在社团中学习技能、交流经验，以丰富大学生的社交圈。
三、保持健康生活。
大学生应该保持健康的饮食习惯、规律的作息时间和充足的休息时间，同时进行适当的运动和体育锻炼，以避免手机过度依赖带来的健康问题。
综上所述，大学生手机依赖虽然普遍，但其负面影响也愈加突出。
学生应该意识到手机依赖的弊端，采取有效对策纠正不良习惯，让手机更好地服务于学习生活。
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8.4 因子命名
• V20、V15、V18、V16为第四个因子，将 其命名为“社会支持度”。
9.独立样本t检验分析
10、评价不足
• 1、被试的选取在各个项目上不够平均，比 如学院和居住地。 • 2、问卷没有按照维度来编制。 • 3、被试数量少，随机度不够高。 • 4、被试选取比较局限，只对师大一部分学 生进行调查。 • 5、分析部分比较单调。
碎石图：
8.1因子命名
• V31、V8、V30、V23、V25、V9、V32、 V10为第一个因子，将其命名为“上网时间 知觉”。
8.2因子命名
• V14、V34、V33、V19、V17为第二个因子， 命名为“情感宣泄”。
8.3因子命名
• V22、V26、V12、V11为第三个因子，将 其命名为“上网目标认知”。
5、信度分析
• 收回数据后我们用SPSS软件对数据进行整 理，并利用内部一致性α系数和分半信度两 种对信度解释。具体值如下图：
Cronbachs Alpha
0.879
分半信度
0.842
6、效度分析
效度分析
内容效度 结构效度 （通俗度、区分度） （公共因子的累积方差）
6.1 内容效度
• 通俗度和区分度对效度分析，区分度用皮 尔逊极差相关算出。结果如下表：
• •
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大学生网络依赖问卷 同学，您好！这是一份关于大学生网络依赖的问卷调查，本问 卷仅用于科学研究，我们将对你的回答信息绝对保密，请放心 填写。请同学们务必认真填写每道题，每题只能选择一个选项， 答案无好坏和对错之分，请根据你的实际情况进行选择并在你 所选的选项上打“√”。感谢您的合作！ 性别：男 女 学院：________________专业_______________ 年级：大一 大二 大三 大四 居住地：城镇 农村 1、您的网龄是（ ） 一年以下 B、一至三年 C、三至五年 D、五年以上 2、你每天的上网时间大概是多长。 A、1小时以内 B、1—3小时 C、3—5小时 D、5小时以上 3、只要有一点点的空闲时间就会上网。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 4、你每次回宿舍，第一时间就是打开电脑，登陆QQ。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 5、上网是因为网络可以放松心情。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 6、上网可以打发多余的时间。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 7、上网是为了查找资料。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 8、上网是因为孤独。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 9、上网为了能在网络上发泄消极情绪。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 10、上网是因为在网络中可以任意发表意见？ 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 11、一遇到事情更愿意跟网络中的朋友诉说而不是现实中的朋 友。 完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 12、即使时间很紧，但还是会花一定的时间来上网。 A、完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 13、为了上网会拒绝朋友的盛情邀请。 A、完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 14、网络成了生活中必不可少的一部分。 A、完全符合 B、较符合 C、较不符合 D、完全不符合 15、上网主要是为了打游戏。
2、问卷编制
• 本小组用问卷的形式，问卷题目有研究团 队们自己编写，总共有30个题目，并采用 四点量表，分别是完全符合、较符合、较 不符合、完全不符合，都是以正向记分法 来记分。
3、被试选取
• 本小组共复印100份问卷，选取云南师范大 学呈贡校区各学院各专业的学生作为被试。 下面是所抽取样本的频次分析。
V8 V9 V10 V11 V12 V14 V15 V16 V17 V18 V19 V20 0.62 0.61 0.64 0.62 0.56 0.74 0.72 0.74 0.80 0.64 0.83 0.56 V21 V22 V23 V24 V25 V26 V28 V30 V31 V32 V33 V34 0.77 0.64 0.61 0.44 0.52 0.69 0.70 0.57 0.62 0.69 0.76 0.60
大学生网络依赖
1、摘要 2、问卷编制 3、被试选取 4、问卷回收 5、信度分析 6、效度分析 7、因子分析 8、因素命名 9、T检验 10、评价不足
1、 摘要
摘要：根据以往研究中对过度使用网络这一现象的 界定，本研究认为在“网络成瘾”的早期，上网 用户还未达到“成瘾”的严重程度，应当把其定 义为“网络依赖”，是指一种心理上对互联网的 依赖，表现在用户对互联网使用的认知、情绪和 行为三个方面.本研究把网络依赖对大学生的影响 作为研究的出发点，通过问卷调查方法，调查分 析大学生使用网络的基本情况以及网络依赖状况， 并提出具有针对性的预防建议。
• 以上这两个图依次是总方差解释图和碎石 图，总方差解释图，特征值大于一的这六 个观测变量的贡献率为62.380%，结构效度 还可以。后面的碎石图纵坐标对应的是各 因子的特征值。
旋转后的因子载荷矩阵分析 • 根据三原则：1、删除在两个或者两个以上 的公共因子上具有接近因子载荷的题目。2、 某个公因子下只有一个题目，这样的题目 要删除。 • 按照以上的原则，结合下图，我们将v24、 v28、v35删除。删除后进行第二次因子分 析。
7.2 第二次因子分析
• 删除题目后，报告的内容和上面的一样， KMO值、Bartlett球形的卡 方值、自由度和p值。 特征值，累积方差，碎石图，旋转后的因子载 荷矩阵。图示依次如下
共同度
总方差解释图
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Total Variance Explained Component_Total Initial Eigenvalues Total % of Variance 1 7.488 35.659 2 1.862 8.865 3 1.457 6.938 4 1.189 5.660 5 1.147 5.460 6 .981 4.672 7 .816 3.888 8 .756 3.601 9 .707 3.366 10 .672 3.198 11 .611 2.912 12 .500 2.383 13 .450 2.144 14 .438 2.088 15 .370 1.763 16 .348 1.657 17 .325 1.548 18 .293 1.394 19 .242 1.154 20 .202 .960 21 .145 .691 EXTRACTION PC... a. When components are correlated... Cumulative % 35.659 44.524 51.462 57.122 62.582 67.255 71.142 74.744 78.109 81.307 84.219 86.601 88.745 90.833 92.596 94.254 95.801 97.196 98.350 99.309 100.000 Extraction Sums of Squared Loadings Total 7.488 1.862 1.457 1.189 % of Variance 35.659 8.865 6.938 5.660 Cumulative % 35.659 44.524 51.462 57.122 Rotation Sums of Squared Loadingsa Total 5.113 5.324 4.790 3.637
V35
0.58
7.1 第一次主成分因子分析
• 输出结果从上至下依次是KMO值、Bartlett球形 的卡方值、自由度和p值。 KMO=0.824>0.8， p<0.05，表明该数据合适做主成分因子分析。
调查变量的共同度，其反应的是观测变量对公共因子的贡献。如下图：
• 根据主成分因子分析的意义，需要根据三 原则对不合适的题目进行删减，其中原则 三规定：删除在公共因子上的最大载荷小 于0.35，共同度小于0.4的题目。根据上面 的共同度分析删去v21。
*
V23 .494
**Βιβλιοθήκη V24 .312**
V25 .631
**
V26 .603
**
V28 .587
**
V30 .554
**
V31 .537
**
V32 .617
**
V33 .618
**
V34 .492
**
V35 .545
**
*p<0.05:**p<0.01
通俗度
• 看上表格我们可以看 出，v7、v13题与总分 相关不显著，删除后 现在总的题目为25题。 对这25题做通俗度， 平均数/4。结果如下图：
V7 .027 V8 .294
**
V9 .600
**
V10 .619
**
V11 .670
**
V12 .643
**
V13 .024
V14 .656
**
V15 .681
**
V16 .613
**
V17 .619
**
V18 .677
**
V19 .533
**
V20 .516
**
V21 .457
**
V22 .253
Mean
正常偏离范围
Mean
正常偏离范围
V7 V8
2.53 2.47
2.18~2.82 2.18~2.82
V22 V23
2.56 2.45
2.26~2.74 2.20~2.80