上海市新增14家职业教育开放实训中心
关于在我院建设全市职业教育公共实训中心的请示
关于在我院建设全市职业教育公共实训中心的请示XX市人民政府：《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发[2012]49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字[2013]126号）提出了“推动设区市根据经济社会发展实际，按照多元化投入、市场化运作、企业化管理方式，用3年左右时间集中建设1～2个公共实训中心。
”，并要求“利用行业、龙头企业、各级各类职业院校既有资源，建设专门化、开放性、有特色的公共实训基地，面向学校、社会提供实训服务。
”公共实训中心主要突出公共实训和技能鉴定两大功能，实训项目以企业和培训机构无力开展的高新技能项目为主，辅以当地支柱产业发展急需的公共实训项目，重点突出高（高端职业和技能）、新（新兴职业和技能）、长（长周期技能开发）、前（前瞻性技能开发）。
同时，能够开展新职业、新技能的研发试验，组织职业技能竞赛，开展师资培训等项工作。
近年来，在XX市委和市政府的关心和支持下，我院的办学规模不断扩大，办学实力不断增强，办学质量和效益也有了明显提高。
学院始终坚持“立足交通，依托行业，面向社会，服务区域经济与社会发展，为全省交通运输行业培养输送合格技能人才，为区域经济社会发展提供人力资源支持”的办学思路，自觉对接本市经济与社会发展的需求，在专业设置和技能人才培养层次上主动适应和服务于XX市经济发展和战略布局调整的需要，在汽车与工程机械制造装配维修、现代物流等专业建设上形成了我院的独具的专业优势和人才培养特色。
为了认真贯彻落实鲁政发[2012]49号和鲁政办字[2013]126号文件，进一步发挥好学院的优势，为区域经济发展贡献更大的力量，结合学院的实际情况和临沂市经济社会发展的需要，我们特向市政府提出在我院建设面向全市的以先进制造业和现代物流业为主的公共实训中心。
我院在建设全市公共实训中心方面具有以下优势：一是学院长期以来所打造的职业教育品牌优势。
我院是国家技能型紧缺人才培养培训基地、山东省“金蓝领”技师培训基地，国家级重点技工学校、山东省教育质量优秀单位、省级文明单位等。
普职融通,构建职业体验课程的实践探索
见代做冷2020/1IB心理健康与生涯发展普职融通，构建职业体验课程的实践探索文/陈志雁【摘要】上海市商贸旅游学校充分发挥特色专业和优质职教资源优势，建立“中小学生职业体验中心”，为学生搭设职业体验多元学习与互动平台，开发与实施职业体验课程，推动职业教育与普通教育融合与协调发展，真正实现“普职融通”，提升学生的综合素养，满足学生的多元发展需求。
［关键词】普职融通职业体验课程资源共享一、搭设职业体验共享平台，促进普职融通2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，要“发挥中等职业学校作用，鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”。
《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》指出，要“加强普职渗透，促进学生多样化选择，面向本市所有中小学开放职业院校实训场所、课程、师资等教育教学资源，丰富中小学生职业体验的内容和形式”。
2019年8月，上海市教委、市文明办、团市委出台的《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》（以下简称《实施办法》）明确提出：学生在初中阶段需完成职业体验32课时（在上海市职业院校的职业体验不少于16课时），各职业院校要充分利用校企合作等校内外资源，研究制定职业体验方案，开发适合于初中学生体验的项目、课程等资彩人生奠定基础。
三、成果与成效（-）构建了学区一体化生涯教育体系在上海市教委德育处、上海学生心理健康教育发展中心、黄浦区教育局、黄浦区教育学院相关部门的支持和指导下，卢湾学区尝试进行小学、初中、高中生涯教育一体化建设，将生涯教育纳入基础教育体系之中，科学制定生涯教育实施方案，形成结构合理、层次渐进、各有侧重的中小学相互衔接的生涯教育体系，各学段学校还形成了校本化的生涯教育实施体系，基本完成了预期目标。
（二）编撰与出版了生涯教育系列书籍学区积极开展生涯教育方面的理论研究与实践探索，在梳理与总结生涯教育经验的基础上，编辑出版了《小学生生涯体验馆介绍》《初中生生涯档案活动手册》《高中生生涯探究课题设计》《高中生生涯教育课程设计》《高中生生涯教育活动设计》《高中生涯教育研学活动手册》等生涯教育系列书籍，固化了研究与实践成果，为教师实施生涯教育提供了教育教学资源。
国家发展改革委等部门关于印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025_年）》的通知
（发改社会〔2023〕699号 2023年6月8日）国家发展改革委等部门关于印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的通知各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委、教育厅（教委、教育局）、工业和信息化主管部门、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、自然资源厅（局）、国资委，中国人民银行上海总部，各分行、营业管理部，各省会（首府）城市中心支行，各副省级城市中心支行：为贯彻落实党的二十大精神，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，推动产业需求更好融入人才培养全过程，持续优化人力资源供给结构，国家发展改革委会同有关部门研究制定了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。
现印发给你们，请认真遵照执行。
为贯彻落实党的二十大精神和党中央、国务院有关决策部署，按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》有关要求，坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化国家提供强大人力资源支撑，制定本方案。
一、行动目标统筹推动教育和产业协调发展，创新搭建产教融合平台载体，接续推进产教融合建设试点，完善落实组合式激励赋能政策体系，将产教融合进一步引向深入。
到 2025年，国家产教融合试点城市达到50 个左右，试点城市的突破和引领带动作用充分发挥，在全国建设培育 1万家以上产教融合型企业，产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完善，各类资金渠道对职业教育投入稳步提升，产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。
二、重点任务（一）推动形成产教融合头雁效应1.培育遴选产教融合试点城市梳理总结首批国家产教融合试点城市经验做法，启动遴选第二批30个左右国家产教融合试点城市，推动产教融合试点城市出台扎实有效的改革举措，发挥示范引领作用。
服务学生专业学习，打造“交互式”实境实训教学体系
［摘要］上海市群益职业技术学校学前教育专业，为突破实训空间不足、实训内容局限、实训手段传统等问题，成立了上海市学前教育专业开放实训中心。
该实训中心以服务学生专业学习为目标，打造了“交互式”实境实训教学体系，拥有真情境、信息化、人性化的实训教学环境，设置了基于工作岗位需求的多样化实训课程，完善了任务驱动、理实一体、混在教学、多元评价的“交互式”实训教学模式。
现代化的实训教学体系不仅提升了学生的职业能力，还提高了学校的社会辐射、引领作用。
［关键词］中职；学前教育；实训教学体系［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）18-0056-02服务学生专业学习，打造“交互式”实境实训教学体系张静（上海市群益职业技术学校，上海201111）一、建设背景《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号文件）第二十三条文件精神指出：“提高实习实训装备水平。
建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。
”因此，建设高水平的校内实训基地及实训教学体系是深化职业教育教学改革的需要。
上海市群益职业技术学校学前教育专业为了突破实训空间不足、实训内容局限、实训手段传统等问题，于2017年投资兴建了具有一定规模的实训中心，该实训中心是目前上海市中职学前教育唯一的开放实训中心。
实训中心以服务学生专业学习为目标，打造了“交互式”实境实训教学体系，拥有真情境、信息化、人性化的实训教学环境；设置了基于工作岗位需求的多样化实训课程，融入了蒙氏教育、STEAM 实训内容；完善了任务驱动、理实一体、混在教学、多元评价的“交互式”实训教学模式。
二、建设过程（一）秉持“理实一体、人文熏陶”的理念，打造“真情境”的实训环境实用主义教育理论认为教学的基本原则是“从做中学”，这也是情境教学中教学环节设计的理论依据。
情境教学法为学生创设的各种真实情境，可以充分调动学生的积极性，使学生能够在生活中体会到所学知识的重要性，使理论知识与实践更紧密地结合起来。
上海职业体验日的启示
上海职业体验日的启示作者：臧志军来源：《江苏教育·职业教育》2014年第06期今年4月，上海举办了首届学生职业体验日活动。
利用4月13日、19日、26日三个周末时间，全市共有50所中等职业学校、66个市级开放实训中心和35个校级实训中心等向3万余名中小学生开放，活动内容涉及14个专业大类，共计212个职业体验项目。
市教委如此介绍体验日：活动项目全面覆盖一、二、三产业，让学生在体验的同时可以初步了解不同的职业。
一产类项目，如上海市农业学校的“当一回…小农夫‟”采草莓体验、“亲手做盆栽”“草坪…理发师‟”等；二产类项目，如上海市工业技术学校的“数控木雕”“逆向工程与3D打印技术”和上海市高级技工学校的“体验机器人的魅力”“神奇的无人工厂”等；三产类项目，如上海市商贸旅游学校的“拍卖行”——模拟古玩艺术品拍卖、“法国蓝带厨艺大师开讲”和上海市曹杨职业技术学校的“巧手做青团”“创意船点制作”“极速点钞”等。
这种活动设计在一定程度上会让人联想到某种招生策略——让潜在的职业学校学生提前进入职业学校体验，从而激发他们选择职业教育的热情。
我想上海市教委可能是如此想法，但其目的远不止于此。
因为参加职业体验日的学生不仅有初中生，还有小学生，甚至还有网上自主报名的学前孩子。
从公开报道来看，上海市教委为这次活动设定的目标是：为广大中小学生提供一个多元学习与互动的平台，鼓励孩子们主动“走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化”，通过体验活动使孩子们了解职业教育、体验职业、树立职业理想。
所以设计职业体验活动的目的已超出职业教育的范围，而是希望通过职业教育与普通教育共同发力对中小学生开展职业启蒙教育，解决学生“对自身的职业生涯规划不够清晰”的问题。
根据以上描述可以看到，上海的职业体验活动有以下特点：1.这些活动都要孩子们动手去做，而不是简单地参观；2.这些活动充分利用了职业教育与普通教育之间的资源差；3.本次活动是为了促进孩子们的职业启蒙，职业学校更多承担了服务者的职责。
开放型区域产教融合实训中心建设方案
开放型区域产教融合实训中心建设方案一、背景与目标随着经济全球化和产业升级的加速，产教融合已成为职业教育和区域经济发展的重要趋势。
为了满足社会对技能人才的需求，提高人才培养质量，我们提出建设开放型区域产教融合实训中心的目标。
本方案旨在明确建设目标、原则、内容、方法与步骤，为实训中心的建设提供科学、可行的指导。
二、建设原则1. 校企合作：积极与企业合作，引入企业资源，共建实训中心，实现资源共享、优势互补。
2. 开放共享：实训中心面向全体师生和社会开放，提高资源利用率，实现社会效益和经济效益。
3. 实用创新：建设符合市场需求、具有创新性的实训项目，培养具有实践能力和创新精神的技能人才。
三、建设内容1. 场地布局：根据实训需求，合理规划场地布局，包括教学区、实训区、管理区等。
2. 设备配置：根据专业设置和人才培养目标，配置先进的实训设备，确保设备质量和性能符合教学要求。
3. 课程体系：结合市场需求和行业标准，开发符合人才培养目标的课程体系，注重实践性和创新性。
4. 师资队伍：加强教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平，培养双师型教师。
5. 管理制度：建立健全实训中心管理制度，确保实训教学的正常开展和管理规范。
四、实施方法与步骤1. 调研与论证：对市场需求、行业标准、专业设置等进行调研，明确建设目标与内容，组织专家论证。
2. 资金筹措：根据建设规模和需求，制定资金筹措方案，确保资金充足。
3. 设备采购与安装：按照设备配置要求，采购符合教学要求的设备，并进行安装调试。
4. 场地改造：根据场地布局要求，进行场地改造，确保满足教学和实训需求。
5. 人员培训：对教师进行培训，提高教师的实践能力和教学水平，确保教学质量。
6. 试运行与评估：在试运行阶段，对实训中心进行评估和调整，不断完善和优化建设方案。
7. 正式运行：经过评估合格后，正式开放运行，面向全体师生和社会开放。
五、预期成果与影响1. 提高人才培养质量：通过实训中心的建设，提高人才培养质量，满足社会对技能人才的需求。
二工大须知-重要
★ 经济管理学院
ｈｔｔｐ：／／２０２．１２１．２４０．３７／
辅导员办公室地址：５号楼５楼５５２５、５５２８室
★人文与国际交流学院
ｈｔｔｐ：／／ｓｉｅ．ｓｓｐｕ．ｃｎ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍｌ
辅导员办公室地址：人文楼２０８室、１９号楼３２０室
★理学院
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｓｐｕ．ｃｎ／ｗｅｂ／ｌｘｙ／ｉｎｄｅｘ
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｓｐｕ．ｃｎ／ｗｅｂ／ｃｓｊｓ／ｉｎｄｅｘ
辅导员办公室地址：环境楼１楼１００室
二 工 大 新 生 导 航 手 册
校
园
信
息
服 务
上海第二工业大学学分制实施方案（试行）
篇
学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要
的最低学分作为毕业和获得学位的标准的一种教学管理制度。实行学分
采纳并投入批量生产。２００７年３月，学院搬入了学校南岸的新教学楼，拥
有了独立的教学楼和实验场所。新学院成立后，她定将以崭新的面貌和
姿态积极地投入于教学和实践，为培养更多的应用型艺术设计优秀人才
而加倍努力。
▲城市建设与环境工程学院
学院成立于２００７年９月，其前身是上海第二工业大学环境工程系（直
属系）。学院在国内高校中第一家开设电子废弃物处理的专业，２００５年６
伍，先后承担了８６３等国家及市重点项目，获得教育部科学技术进步奖二
航 手
等奖、全国优秀科技图书三等奖奖项；承担着教育部“高职高专教育计
册
算机类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践”项目。
校
园
信
息
服 务
▲经济管理学院
篇
２００２年我校正式成立经济管理学院。多年来学院为上海经济与社会
实训中心建设方案【精品文档】
实训中心建设方案篇一：实训室建设规划我校实训室建设的建议实验（训）室是训练学生动手能力、提高学生综合能力的重要场所，加强实习实训室建设是学校彰显办学特色，提高教育教学质量，实现培养技能专门人才的必备条件，是实践教学工作的重要组成部分, 是办好学校的基本条件之一，在保证完成实践教学的前提下,利用现有的实训（验）室条件、人员和技术优势,还可以积极对外开展为社会服务,服务当地经济，创造良好社会效益。
所以，建设好我校实训室，对我校乃至县域经济具有重要意义。
一、实训室建设的原则 1、满足专业教学需要实验实训室的建设与学科建设紧密相关，是课堂教学的延伸。
实验实训室建设的最主要目标就是满足教学需要。
近年来，我校的学科、专业建设取得了长足进步，招生规模也在逐年扩大。
现有商务英语、旅游、酒店管理、工艺美术、计算机、电子商务、模具、数控、机电、电子、服装、财会、医卫、现代农艺等 10 多个专业，在校学生人数达到近 5000 人。
因此，为满足我校专业建设和招生规模的发展需要，必须对我校实验实训室建设进行统一规划并按计划实施，满足专业教学需要，确保所有实验实训项目全部开出。
2、实用性与前瞻性相结合实验实训室建设首先要确保实用，满足当前专业教学的基本要求。
同时也应看到，现代科技高速发展，必然影响到各行业的技术发展水平，也必然会反映到实验实训条件上。
如果我校实验实训室所添1置的设施设备，只能使用 1~2 年就要淘汰的话，那就会造成极大地浪费，所以，我校实验实训室建设水平应以既能反映当前行业的成熟技术，又适当反映行业的技术发展趋势，即“不落后，也不过于超前” 。
3、资源共享、配置优化、利用高效、服务当地实验实训室建设必须本着“资源共享、配置优化”的原则进行，只有这样才能充分提高实验实训室的利用率，提高投资效益。
同时满足当前社会培训的需求。
二、我校实训室建设目前的现状目前我校拥有各类实训室 40 个，满负荷时能提供的工位 1300 余个，各个专业实训室建设也极不均衡。
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２１所水利高职院校开展职业技能比赛
２００７年ｆ ２月４～５日，第一届全国水利高职院 校“黄河杯”技能大赛在黄河水利职业技术学院 隆重举行。来自浙江、广西、湖南、四川、陕 西、辽宁、黑龙江、山东等省市的２ １所水利高 职院校的４０ ０多名学生，围绕全站仪测量、ＣＡＤ 水利工程应用、工程图读图及预算编制、电子器 件制作等４个项目展开技能比赛。水利部人事劳 动教育司巡视员、中国水利教育协会副会长陈 自强宣读了获得团体奖的单位名单。黄河水利职 业技术学院、福建水利水电职业技术学院等６ 家单位获得团体总分一等奖。共有１ ６ ６名学生 获得奖励，奖金总额为２８ ３０ｏ元。 海南省近６ ００Ｏ学生可免费上职校 ２００７年，海南省政府投Ａ．５ ０００多万元在文昌、 乐东等１ ｏ个市县建职教中心，增建缺口的教室、 学生宿舍和食堂等。其中，东方、澄迈、文昌、 昌江、乐东５市县还实行了“四免一补”政策。 由当地政府拨款，学生在本地职教中心上学免学 费、课本费、住宿费、信息费或床上用品费，还补 助学生每月几十元生活费。加上国家向中职校农 村学生发放的每年１ ５ ０ ０元的助学金，这５市县近 ６ Ｏ００名学生上学几乎不用花一分钱。 海南省教育厅有关负责人提出，国家和市 县政府每月给学生的生活补助加起来约有２ ００多 元，基本满足了学生的生活费用。此外，考虑到省财 力有限，职业教育还不能完全实行免费，各市县要 根据实际情况制定优惠政策。不能仅依靠免费来 吸弓１学生，还要勤练内功，以优质的教学水平和 符合市场需要的专业真正获得学生青睐。 上海市新增１ ４家职 Ｕ 教育开放实训中心 上海市新增１ ４家职业教育开放实训中心， 分别是南湖职业学校国际商务开放实训中心、 城市科技学校汽车运用与维修开放实训中心、现 代职业技术学校国际商务中心、科技管理学校制 冷与空调技术中心、振华外经职业技术学校国际商 务中心、工商信息学校数控技术应用中心、竖河 职业技术学校数控技术应用中心、医药学校生物 技术中心、卫生学校医学生物技术中心、第二轻 工业学校美容美发与形象设计中心、临港科技 学校烹饪中心、南湖职业学校汽车运用与维修 中心、交通学校现代物流中心、海运学校海员 职业中心。 天津市有了农民工职业数弯学校 有关统计显示，最近５年来，全国农村进城 ●职成教要闻● 务工人员数量以每年６００万至８００万人的速度递增， 目前全国农民工总量已达２亿多人。随着农村进
城务工人员数量的激增，如何帮助他们融入城
市、提高其从业素质和技能，日益成为有关部
门关心的问题。日前，中国光华科技基金会同
国民地产签署合作意向书，正式将专以农民工
培训为主要内容的“光华学校”公益培训项目
引入天津．通过面向海内外募集资金．对进城
务工青年接受素质培训实施资助。此举标志着
天津市职业教育发展提升到了一个新的水平
该学校将联合培训单位、用工单位和人力
资源服务机构，以素质培训为内容，以就业为
手段，以个人职业发展长期服务为目标，通过
创建进城务工青年服务网站等形式，构建稳定、
高效的进城务工青年人力资源开发服务和公益
支持体系。
湖北省打造省级高职实训基地
湖北省２ ５所高职院校的实训基地将接受检
验，３年后将从其中产生“湖北省高等职业教育
实训基地”，引导实训基地朝着有序、实用的
方向发展。据湖北省教育厅有关人士介绍，２００７
年，省教育厅遴选出武汉船舶职业技术学院轮
机工程技术等２ ５个实训基地作为建设项目。３年
后省教育厅将对２ ５个实训基地予以验收，对达
到标准要求的基地，授予“湖北省高等职业教
育实训基地”称号；达不到标准要求的基地将
予以淘汰。
浙江省提出“十一五”全面提升高职办学质量
和水平
围绕“创业富民、创新强省”战略，浙江
省教育厅提出， “十一五”期间要全面提升高
等职业教育办学质量和水平，努力打造“职业
教育强省”。要积极实施提升高等职业教育办
学质量与水平行动计划，与国家示范性高职院
校建设相配套，重点扶持建设２ ｏ所示范性高等
职业院校，并争取有更多的高职院校跻身全国
示范性高职院校建设行列；投入建设２０ｏ个省级
品牌专业，并逐步形成国家、省、学校三级品牌、
特色专业建设体系；重点培养２ ０ ｏ名省级高职教
育专业带头入，形成专业带头入领衔，教授、副
教授、讲师、助教和兼职教师组成的“双师”专
业教学团队；建设１ ０ｏ个高等职业教育示范性实
训基地；重点建设５ ０ ０门和１ ０ ０ ｏ种省级精品课程
和省级重点特色教材。