基础训练、语言训练电子教案
言语训练基础训练教案
言语训练基础训练教案基础训练教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，能够掌握基础训练的相关知识和技能。
2. 能力目标，培养学生的基础训练能力，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感目标，激发学生对基础训练的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点与难点。
1. 重点，基础训练的方法和技巧。
2. 难点，如何培养学生的动手能力和实践能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍基础训练的重要性和必要性，引导学生了解基础训练的概念和意义。
通过实例引导学生思考基础训练对他们的意义和作用。
2. 提出问题。
教师提出一些基础训练中常见的问题，引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。
3. 学习基础训练的方法和技巧。
教师向学生介绍基础训练的常见方法和技巧，包括练习姿势、动作要领、呼吸方法等，引导学生掌握基础训练的基本技能。
4. 实践操作。
教师组织学生进行基础训练的实践操作，指导学生正确进行基础训练，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握基础训练的技巧。
5. 练习与巩固。
教师布置基础训练的练习任务，要求学生在课外进行练习，并定期进行检查和巩固，确保学生能够掌握基础训练的方法和技巧。
6. 总结与展望。
教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容，激励学生继续努力学习基础训练，提高自己的动手能力和实践能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对基础训练的兴趣较高，能够积极参与课堂活动，但在实践操作中存在一些问题，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
同时，我还需要不断提升自己的教学能力，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
小学五年级语文基础训练七语文综合教案
小学五年级是孩子们的转折点。
在这个阶段，他们不仅要开始学习许多新的知识，还要开始加强对语言运用的训练和掌握。
为了帮助孩子们更好地掌握语文知识，许多学校都会在小学五年级阶段进行语文基础训练七的教学。
本次教案主要针对小学五年级的学生设计，通过一系列的语文综合训练，帮助孩子们巩固基础，提高语文能力。
一、教学目标1.掌握识字技巧，提高阅读能力。
2.掌握拼音和词语、语法的基础知识，能使用正确的语言表达自己的意思。
3.加强写作练习，提高写作能力。
4.分享课文，培养学生的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容1.识字技巧练习通过识字游戏和识字速读的练习，帮助学生更好地掌握汉字和词语的写法和含义。
在识字游戏中，老师可以在黑板上或者纸上画出一些字或者词语，让学生进行认真观察，然后快速书写出来。
识字速读则可以通过给学生一定的时间限制，让他们快速阅读一些简单的短文或者句子，然后回答问题以检测效果。
2.拼音和词语的基础知识训练通过基本的拼音教学和词语的讲解，帮助生更好地掌握语言的基本知识。
针对拼音教学的教案应当注重实际操作，因此老师可以请学生在课堂上大声朗读拼音，并且在黑板上画出一些字母，让学生快速辨认和朗读。
3.语法基础训练通过对一些基础语法知识的讲解和练习，让学生更好地掌握语言应用的基本规则。
例如，针对基础的句子结构和动词的讲解，老师可以请学生互相组成小组，互相进行句子构造和口头演练。
4.写作练习通过一些基础的写作练习，帮助学生提高语言表达和写作能力。
例如，可以让学生在家自己写一篇作文，然后在课堂上进行相互交流和点评。
5.分享课文通过对一些优秀的课文进行介绍和分享，培养学生的阅读兴趣和爱好。
老师可以在班级内定期组织文学角的活动，邀请学生以朗读和演讲的形式，与全班同学分享自己喜欢的文章。
三、教学建议1.营造积极的学习氛围在语文综合教学中，老师应该注重营造一个积极、开放的学习氛围，充分激发学生的兴趣和想象力，让他们自主学习和创新思考。
七年级教案基础训练2
基础训练2教学要求：1、理解带点的字在句子中的作用。
2、会扩句、缩句，会把句子改写成“被”字句。
3、认识分号、认识拟人。
能正确听（看）话、说话。
4、能阅读短文，回答短文中的问题。
5、能根据要求写片段。
教学重难点：重点：字、词、句教学。
难点：如何根据要求写好片段。
教学时间：四课时。
第一课时教学过程：一、组织教学：二、导入课题：1、读下面的句子，注意带点的字在句子中的作用。
（1）太阳升起来了．。
（2）他目不转睛地看着．墙上的画。
（3）他看过．这本书。
练习时，先读题，在理解句意的基础上，去分析时态动词“着、了、过“的用法。
第一句中的“了”表示“升”这个动作已经完成。
第二句中的“着”表示“看”这个动作正在进行。
第三句中的“过”，表示“看”这个动作已经成为过去。
2、扩句和缩句：扩句；（1）海鸥在飞翔。
（2）海边是沙滩。
缩句：（1）我的家乡是一座海滨小城。
（2）出海捕鱼的船队迎着晚风回来了。
练习时，引导学生在动词或名词前加上修饰词语，使句子具体生动。
缩句练习引导学生抓住句子主干，删去修饰词语后，不改变句子原意。
参考答案：扩句：（1）白色的海鸥在天空飞翔。
（2）海边是一片金色的海滩。
缩句：（1）家乡是小城。
（2）船队回来了。
3、把下面的句子改写成“被“字句。
（1）人们把街道打扫得干干净净。
（2）我不小心把一块玻璃打碎了。
练习时，先读懂句意，注意改变后，应保持句意不变。
参考答案：（1）街道被人们打扫得干干净净。
（2）一块玻璃被我不小心打碎了。
三、小结：这节课我们学习了基础训练2的第一、二、三题，同学们应多读多练。
四、作业：第一、二、三题。
第二课时教学过程：一、组织教学：二、新授：1、认识分号（；）。
读下面的句子，体会分号在句子中的作用。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡。
地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
练习时，教师先范读句子，让学生注意标点处时间的长短。
再让学生读句子，加深对分号作用的体会。
语文第十册《基础训练》教案设计
语文第十册《基础训练》教案设计教学要求：1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
教学过程：一、提出学习任务。
二、学生自己练习，教师巡视。
三、讨论：第一题：1、指名读词语，纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题：1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题：1、分别请同学找出句子中的错误。
2、修改，评论。
3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。
四、预习”阅读”部分。
第二课时教学目标：阅读短文，训练一清文章条理的能力。
教学过程：一、提出自学要求：默读短文，读准字音，边读边想内容。
给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学，边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流：1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。
（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。
）3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。
）四、自由读课文，提出疑难，讨论。
五、作业：想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。
小学六年级语文教案——基础训练
小学六年级语文教案——基础训练3一、教学要求1.通过看拼音写汉字的练习，复习汉语拼音：通过写近义词，积累词语；通过理解多义字的练习，学习结合语言环境理解字（词）义；通过改病句的练习，注意克服语义重复的毛病。
2.练习说自己做过的小实验，要求将实验用具和材料说清楚，将实验过程说具体。
3.阅读并理解短文，概括每个自然段的主要内容，并给第一自然段分层，概括层意。
4.写家里添置的一种电器或一种农具，要求围绕外形、用途等来介绍。
二、教学时间六课时。
三、教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题，看拼音写汉字可先让学生拼读音节，然后再联系词语填出汉字。
注意读准平、翘舌音和前、后鼻音。
答案如下：（郑）重其（事）（意）味深（长）（依）（依）不舍（肃）然起（敬）（傲）然（屹）立（津）（津）有味二、教学第二题，写出近义词可先引导学生理解所列词语的意思，再写出意思相近的词。
参考答案：安静寂静宁静鼓舞鼓励鼓动强烈猛烈剧烈坚强顽强坚毅三、教学第三题应首先引导学生读句子，然后再说说加点词的意思有什么不同。
参考答案：第一组中的请，在上句中是清楚的意思，在下句中是清澈的意思。
第二组中的笔，在第二句中是量词，在下句中指笔画。
四、教学第四题，修改病句可以第1句为例，分析存在的问题并进行修改，在学生明确问题出在语意重复上之后，再让学生自己修改余下的病句，最后汇报。
参考答案：1.去掉无数域千千万万。
2.去掉第一个或首先。
3.可改成老师表扬了班里的好人好事。
4.去掉总是或经常。
第二课时教学听话middot;说话部分一、阅读题目，明确要求1.请同学们把题目轻声读两遍，看看题目中提出了哪些要求。
2.讨论归纳。
主要的要求有以下几点：①说一项自己做过的小实验。
②想好了再说。
③将实验过程说具体。
二、启发学生回忆做过的实验什么叫小实验（指一些简单易做，原理容易理解的实验）那么你做过哪些小实验呢可列举些小实验帮助学生回忆。
如：火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等。
基础训练教案巩固学生语言基础
基础训练教案巩固学生语言基础课题：巩固学生语言基础教学目标：1.加强学生在语音、词汇、语法和阅读方面的基础训练；2.提高学生的听、说、读、写能力；3.培养学生良好的学习习惯和学习方法。
教学重难点：1.巩固学生的语音基础，提高发音准确性和语调自然度；2.加强词汇训练，拓宽学生的词汇量；3.加强语法规则的讲解和练习，提高学生的语法应用能力；4.通过阅读训练，提高学生的阅读理解和阅读速度。
教学准备：1.录音机、课文录音、课件；2.教学课文、练习题。
教学过程：Step 1：语音基础训练（10分钟）1.播放录音，学生跟读单词，并纠正发音错误；2.进行语调练习，学生模仿录音中的语调，注意语音语调的起伏和连贯性。
Step 2：词汇基础训练（15分钟）1.教师出示课件，呈现一系列重点词汇，并解释词义；2.学生进行词汇朗读和记忆，可以使用单词卡片或词汇表等辅助工具；3.开展词义理解练习，学生根据上下文选择正确的词汇。
Step 3：语法基础训练（20分钟）1.教师通过示范和解释，讲解本节课的语法知识点；2.学生进行语法练习，可使用填空、改错等形式，巩固所学的语法规则；3.教师进行批改和讲解，解决学生的疑惑。
Step 4：阅读基础训练（25分钟）1.教师出示课文，学生进行默读，注意理解课文大意；2.学生阅读课文，并回答相关问题；3.进行课文理解和推理练习，引导学生深入思考课文中的隐含信息；4.进行课文速读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
Step 5：写作基础训练（20分钟）1.教师出示写作题目，如描述一幅图片或讲述一个故事等；2.学生进行写作练习，注意语法准确性和表达流畅性；3.教师进行写作指导和评价，给予学生针对性的建议。
Step 6：学习习惯和方法培养（10分钟）1.教师介绍学习习惯和方法对于语言基础巩固的重要性；2.引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和学习方法；3.鼓励学生多读、多写，建立起良好的学习反馈机制。
基础训练一教案
课题：基础训练一【教学时间】9月21日—22日【教学内容】复习本单元所学的声母和韵母。
【教学目标】知识教学点：1、复习本单元所学的声母和韵母。
2、区别形近的拼音字母。
能力训练点：通过练习，掌握所学的音节及音节配图的意思。
德育渗透点：教育学生从小养成爱动脑筋的良好习惯。
【教学重点】区别形近的拼音字母，掌握所学的音节，正确理解音节配图的意义。
【教学难点】掌握所学的音节，正确理解音节配图的意义。
【课前预习】复习所学的单韵母和复韵母。
【教学课时】4课时【教学课型】练习课【实验与教具】多媒体课件【主要思路】本节课主要是让学生在学习了单韵母和复韵母的基础上，进一步区分所学的易混淆的拼音，让学生通过图片自己区分，学会观察。
同时在所学拼音的基础上，进一步认识新的音节，并能正确书写。
主要以学生自学为主。
【教学过程】一、组织教学二、一句话练习：没关系。
三、复检：看口形默写单韵母和复韵母。
四、新授（做练习）（一）、教学第一题：比一比，读一读。
i l o ɑ b d u üu ü n m f t iɑɑiuɑ uo ɑi uɑi主要问题设计：每一组拼音都有什么不同之处和相同之处？1、指名读。
2、师领读，要求学生注意区别。
3、齐读。
（二）、教学第二题：拼音练习。
b ɑi bɑi m ei mei n ɑi nɑi t ui tui1、学生边打指语边读。
主要问题设计：前面的第一个字母是什么？中间的拼音是什么？ 2、齐读。
3、练习直呼，教师纠正。
（三）、 教学第三题：看图读拼音。
1、 出示挂图。
b ǐ d í ét ái m ài 2、让学生看图读拼音，打指语。
3、擦掉音节指名写出拼音。
（四）、 教学第四题：拼音练习。
á 1、出示挂图及相关音节。
2、带领学生看例子理解题意。
3、让学生试着独立完成。
笔笛鹅抬麦爬腿拿4、让学生结合挂图读音节。
（五）、教学第五题：看图选音节填空。
基础训练教案设计
基础训练教案设计教案设计是指教师根据学生的学习需求和学科标准，提前制定出一套教学计划，用于指导教师的教学活动。
基础训练是指为学生打下坚实基础，培养学生的基本技能和能力。
下面是一个基础训练教案设计的例子：教学目标：1.理解基础知识：学生能够理解相关概念和原理。
2.掌握基础技能：学生能够熟练运用相关技能进行实际操作。
3.培养创造思维：学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：本节课主要教授数字电路的基础概念和实际电路的连接方法。
教学准备：教师：课件、实验器材、教案。
学生：教科书、课堂笔记。
教学过程：1.导入（5分钟）教师通过问问题和讲故事等方式，引起学生对数字电路的兴趣并激发学习的欲望。
2.知识讲解（20分钟）教师通过讲解概念和原理，解释数字电路的工作原理和使用范围，并结合实际例子进行说明。
3.实验演示（20分钟）教师利用实验器材进行实际操作演示，展示数字电路的连接方法和工作过程。
学生可以一起观察和讨论。
4.小组讨论（15分钟）学生分成小组，自由讨论数字电路的应用和问题解决方法，并进行展示。
5.练习（15分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并批改和讲解答案。
6.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对下节课的学习内容进行预告。
7.作业布置（5分钟）教师布置相关作业，巩固所学知识和能力。
教学评估：教师通过观察学生的讨论和参与度，以及作业的完成情况，对学生的学习情况进行评估。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和反馈，对本节课的教学进行反思和改进。
如果有需要，可以进行补充讲解或提供额外练习。
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教学目标
元学过的字。
2．联系实际，用新字组词，积累词语。
3．能看图读词，了解一些生活常识
增减栏
4．复习巩固中间后两边的笔顺规则。
C 类生参与课堂学习，能安静的坐在座位上。
教学重点
复习巩固本单元所学知识，能运用知识完成练习。
教学难点 教具准备 课时安排
能看图读音节，默写本单元的七个生字和两个新词。 自制生字卡片、多媒体课件。
1 课时
教学过程
一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌 三、逐题出示，完成练习
1．比一比，读一读。
ai-ou ui-iu ei-ie an-ai en-an un-ün 借助已有知识，边说顺口溜，边书写。一组一组的进行辨析。
2．说说下面汉字的笔画名称。
(
)
(
)
先指导学生看图读音节，再根据图和音节想想生字怎么写，并
注意每个笔画在田字格里的位置写下来。
4、读一读。
多
白
山羊
少
黑
水牛
5、写下面的字，注意先横后竖的笔顺规则。
十
羊
牛
教学内容 （课题）
教学目标
语言训练 5
AB 类 1、嘟嘟猜猜，动口动脑，朗读儿歌，背诵儿歌。 2、学习猜谜语的方法。 3、培养学生大胆发言和初步的对话能力。 C 类生参与课堂对话练习，能安静的坐在座位上。
十月 一日
先指导学生看图读音节，再根据图和音节想想生字怎么写，并注意
每个笔画在田字格里的位置写下来。
5．读一读。
上山 石头 大风 五月一日 下山 水田 小雨 九月十日 先指名读一读，再齐读。最后抄写在本子上。
6．写下面的字，注意先中间后两边的笔顺规则。
小山 水
教学内容 （课题）
语言训练 2
AB 类
1．培养学生良好的看书、写字习惯，懂得应该以怎
4．写下面的字，注意先撇后捺的笔顺规则。
人 大走八 木
5．读一读。
人 走 口 工人 手 坐 立 木头 先指名读一读，跟读，齐读。
教学内容 （课题）
语言训练 1
AB 类
1．知道并能说出自己家住在哪里，并能说出自己家
教学目标
里有哪些人。
2．学习对话，在教师的指导下，问得明确，听得明
白，说得清楚，答得正确。
2、观察自己的校园，说说校园里有些什么。学习用句式“我们的
校园里有
”“我家住在……”师生对话逐个纠正。
3、同桌对话练习。
4、故事《美丽的校园》
四、语言训练：（二）课外活动
1、看图，图上有谁？他们在干什么？（图上的小朋友在进行课
外活动：跳绳、看书、讲故事，还有一个小朋友在喂小兔。）
2、学习对话，“课外活动，小朋友在（
教学内容 （课题）
基础训练 1
AB 类
1．复习拼音，能熟练区分形声母的读音。
2．能说出七种笔画的名称。
3．能看图读音节，默写本单元的七个生
字和两个新词。
教学目标
4．复习巩固先撇后捺的笔顺规则。
5．离开拼音和田字格，能读准本单元的生
字新词。
C 类生参与课堂学习，能安静的坐在座位
上。
教学重点
复习巩固本单元所学知识，能运用知识完
能看图读音节，默写本单元生字和新词。 自制生字卡片、多媒体课件。
1 课时
教学过程
一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练 发音儿歌
三、逐题出示，完成练习
1、比一比，读一读。
zi ci si yin ye
zhi chi shi ying yue
一组一组的进行辨析认读，注意读准平舌音、翘舌音。
关
去
来
教学内容 （课题）
教学目标
语言训练 3
AB 类 1、看懂图意，理解图意。 2、知道做作业时的正确态度。培养学生养成自己的事 情自己做的好习惯。 3、培养学生大胆发言和初步的对话能力。 C 类生参与课堂对话练习，能安静的坐在座位上。
增减栏
教学重点 指导看图说一句话。
教学难点 教具准备 课时安排
在老师的指导下，能用正确的语句说完整的话。 挂图、多媒体课件。
┐
乚
ㄥ
先说出笔画名称，再引导学生回忆哪些字中有这些笔画。
3．看图读拼音。
diàn huà
diàn dēnɡ
diàn shì jī
diàn shàn
4．看图读拼音写汉字。
diàn bīng xiāng
yún
yǔ
云
雨
diàn 电
fēnɡ 风
liù yuè yī rì
shí yuè yī rì
六月 一日
成练习。
教学难点
能看图读音节，默写本单元的七个生字和
两个新词。
教具准备
自制生字卡片、多媒体课件。
课时安排
1 课时
教学过程
一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练 发音儿歌
三、逐题出示，完成练习
1．比一比，读一读。
增减栏
b-d p-q q-ɡ f-t
u-ü n-m n-h n-u
里的位置写下来。
4、读一读。
前方 向前 左手 东西
后方 向后 右手 南北
你会读哪个词，请把它读出来，再带读，最后齐读。
5、读儿歌。
自读儿歌，不会拼读的音节可问老师。在跟读、齐读。
6、写下面的字，注意从外到内的笔顺规则
风 月向 南
教学内容 （课题）
教学目标
语言训练 4
AB 类 1、看懂图意，抓住学校的特点。 2、选择一项课外活动学说一句话。 3、培养学生说话的能力。 C 类生参与课堂对话练习，能安静的坐在座位上。
在问你家有哪些人，学生在答。）
2．学习对话，“你家有哪些人”“我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈
妈和我。”
3．同桌之间练习对话，个别指导。
4．做《找朋友》游戏，一边唱歌、拍手，一边找，找到朋友互
相问答。 五、作业
回家练习对话。
教学内容 （课题）
基础训练 2
AB 类
1．复习巩固汉语拼音，复习笔画的名称，掌握本单
增减栏
教学重点 指导看图，抓住特点学说一句话。
教学难点 教具准备 课时安排
培养学生看图说一句话的能力。 挂图、多媒体课件。
1 课时
教学过程
一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）
二、发音器官训练 发音儿歌
三、语言训练：（一）校园
1、看图：图上画的是什么地方？（学校）从哪里看出是学校？
1、看图，图上有谁？他在干什么？（穿衣、穿鞋、洗脸、刷 牙。）
2、教育学生自己的事情自己做。 3、借助拼音读儿歌。 4、听朗读 5 带读儿歌 6、齐读 五、作业 练习对话。
教学内容 （课题）
教学目标
基础训练 4
AB 类 1、复习拼音，能熟练找出音节中的声母。 2、巩固本单元的生字新词。 3、能正确朗读春拼音儿歌，进一步巩固对位的认识。 4、复习巩固从外到内的笔顺规则。 C 类生参与课堂学习，能安静的坐在座位上。
lán kǎo diū zhèn lái kǒu duī zhènɡ 先指导学生读音节。再一组一组的进行辨析找韵母。 2、说说下面字是几笔写成的，再照样子一笔一笔写下来。 例： 马
多 黑 3、读拼音写汉字。
mǎ ()
niú ()
yánɡ ()
xiǎo yànɡ shànɡ shān
shuǐ niú xià tián
2、说说下面字是几笔写成的，再照样子写下来。
例：口
门
山
水
出
3、读一读，写一写。
大-小 上-下 来-去 开-关 坐-立 出-入
图上所示人或物是成对比的，很典型，应该仔细比较，充分运
用画面说话，再读字写字。
指导学生用这些反义词组词。
4、读一读。
开门 上来
出口
关门 下去
入口
5、写下面的字，注意从上到下的笔顺规则。
pínɡ lǚ zài
dāo
qínɡ nǚ zhài
先指导学生读音节。再一组一组的进行辨析找声母。
2、读下面的字，再说说笔顺。
东南西北前后左右方向
先指名认读生字，再说出笔顺，最后学生在自己的本子上进行
拍笔顺练习。
3、读一读，写一写。
前-后
左-右
东-南 西-北
（ ） （） （）（）
先指导学生看图读生字，辨别方位，并注意每个笔画在田字格
样的姿势看书写字。
教学目标 2．学习说一句话：看书身体要坐正。
增减栏
3．培养学生大胆发言和初步的对话能力。
C 类生参与课堂对话练习，能安静的坐在座位上。
教学重点 指导看图，培养良好的读书写字习惯。
教学难点 教具准备 课时安排
养成良好的读书写字习惯。 挂图、多媒体课件。
1 课时
教学过程
一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌 三、语言训练：（一）看书 1、看图：图 1 挺胸，坐直，两手拿书，两眼与书的距离约一尺。 这样，眼睛不易疲劳，也有利于身体的健康成长。
）”“下课了，
我喜欢（ ）。”
3、联系学校实际，说说你喜欢哪些课外活动，练习说话。
4、同桌之间练习对话，个别指导。
5、用“小朋友们在做课外活动，有的……有的在……还有的
在……”句式说话
五、作业
练习对话。
教学内容 （课题）
教学目标
基础训练 5
AB 类 1、复习巩固本单元的字词。 2、复习拼音和笔顺。 3、能看图读音节，默写本单元的生字和新词。 4 复习巩固先横后竖的笔顺规则。 C 类生参与课堂学习，能安静的坐在座位上。