凝聚三位一体的教育合力着力提高幼儿教育实效

一
记得陈鹤琴先生的 “ 活教育”方法论中指出：“ 自 大 然、大 社会都是活教材” ，因此 ，挖掘社会资源 ，将教育延伸到社 区、 村庄 ，拓展幼儿教育活动的场所 ，周边有菜市场 、武术馆 、红 砖古厝、敬老院、石室禅院、小学等社会环境 ， 这些都能成为 服务于幼儿教育的资源。让幼儿和家长在社会大课堂中学 习， 在真实情境下感受 。如开展 “ 社会实践基地活动”五祖拳系列 活动 ，带领家长与幼儿参观武馆 ，开设武术操 、亲子武术班 、 武术健身活动等 ，既可锻炼身体还能感受到 自己家乡五祖拳的 博大精深。组织家长和幼儿 、教师参观闽南古厝特色风格 ，欣 赏精美的建筑 ， 孩子们积极地谈论着， 感受着闽南建筑的特色 ， 萌发出爱 乡之Ｊ 隋，并用写生 、剪纸 、手工等多种艺术方式将新 坟红砖古厝的美表现得淋漓尽致。“ 日、双休 日亲子远足”活 节 动 ，重阳节带领家长与幼儿到敬老 院 问老人 ， 慰 家长为老人准 备礼物 ， 洗衣、剪指 甲等，孩子们为老人表演节 目 和老人一起 游戏。社 区资源的利用 ，把孩子们从课堂中解放 出来充分 、更 自由的
活动方式，凝 聚幼儿 园、家庭 、社 区三位 一体 的对幼儿教育 的最大合力 ，促进幼儿终身健康地发展。 【 关键词 】 三位 一体 教 育合 力 提高 实效
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ６４ ４ １ ２ １ ） ２ ０１ — １ １７ — ８０（ ０２ ０ — １９ ０
三 “ 入 社 会 ” 的 拓展 活 动 融
对儿童发展影响最大的是家庭 ，家园共育是推动幼儿素质 教育最值得重视 的问题之一。在实践中有效地利用家庭、幼儿 园 、社区这些教育资源 ，能促进家园教育优势互补 ，形成家庭、 幼儿园、社区三位一体 的教育合力 ，能促进有利于幼儿身心健 康发展 的良性教育机制 的形成 ， 能有力地促进幼儿多元智能的 发展 ，为幼儿一生的可持续发展奠定坚实 的基础 。因此我们应 坚持大教育观，凝聚幼儿园、家庭、社 区三位一体的对幼儿教 育的最大合力，努力促进幼儿的终身健康发展。笔者从 以下三 方面进行了大胆探索并收到了显著成效 ，现就 “ 窥”其一斑 ， 见其一 “ ，求教于各位同仁 ，以期抛砖引玉。 豹” “ 深入家庭”的互动交流 “ 百分百家访 日”即百分百的教师进家庭 ，百分百的学生 有教师家访。使用家园网、飞信 、 建立班级 Ｑ 群，实现家长 Ｑ 在家可 以直接与教师沟通 ，各班积极在家园网上做好 家长沟通 工作 ，每周上传周计划 、活动实录、每月更新幼儿作 品及宝宝 明星等照片 ，并及时发布最新通知信 息，拓宽家长对幼儿园的 了解途径 ，沟通效果显著提高 。开展 “ 家庭快乐时光 ”活动 ， 倡导家长每天利用一定时间与幼儿一起进行交流活动 ， 结合幼 儿 自身发展的需要设计不同的活动 ，如 ，家庭小书吧、亲子玩 具制作比赛、 亲子绘本艺术花园、 亲子童话剧、 亲子共读等。 走 “ 人家庭”的互动交流 ，使家长在与教师 、幼儿共 同学习、交流 互动的过程 中，形成家园交流 网， 对促进家长素质的提高和幼 儿综合能力的发展起到了积极的推动作用 。 二 “ 走进园 区”的教育实践 与家长建立平等的关系 ， 以各种渠道让家长参与活动 ， 每 学年为家长提供参与幼儿 园活动的机会应不少 于 ５ 次。 如请家 长 、社会人 士来 园担任 “ 参谋员”—— 给幼儿 园发展 出谋划 策， 提出合理化建议 ； 担任 “ 评审员”—— 幼儿园开展大型活 动的评委 ；担任 “ 志愿者”—— 幼儿外出春游 、秋游、社区活 动时协助老师，志愿提供一些帮助 ；担任 “ 参与者”—— 参与 幼儿园开展 的教学活动、家 园活动、亲子活动 、亲子游戏等 ， 和孩子一起 分享快乐时光 ， 共同成长 。 我们 主要采取如下措施 ： 第一 ，建立幼儿园家长委员会 ，了解家 长需 求 ，倾听家 长 意见 ，共 同商讨决策 ，达到共 同管理幼儿 园的 目的。 第二 ，召开家长会与家长约访 ，让 家长及 时了解 幼儿园 的教学计划 ，增进家长与教师 的相互理解 ，以使家长主动关 心幼儿教育 ，积极 主动配合幼儿 园、班级做好教育工作 。 第三 ，通过家长开放 日活动与家 园联 系栏 ，让家长走 进 幼儿 园 ，走 进活动室 以直观 的方式 了解 幼儿 园的教育内容 、 教育方法 ，了解 幼儿在园 内的生活和老 师的工作 情况 等 ，如 早期 阅读活动 、美工教学活动 。
学园 ｌ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２１ 年 １ 第２ ０２ 月 期
凝聚 三位一体 的教育合 力 着 力提高幼儿教 育实效
谢颖 菝 福建省厦 门市海沧 区新 阳幼儿 园
【 要】 摘 我园创新家、园、社互动方式， 通过 “ 深入家庭”的互动交流、“ 走进园区”的教育实践、“ 融入社会”的拓展
家长掌握一些幼教 的基本常识 ，提高家园双向保教质量 。 第五， 通过亲子活动等 ，邀请家长参 加国际馆 闯关游戏 、 “ 新阳艺术 花园”亲子版画制作 、六一亲子童话剧 、“ 童心爱 祖 国”画展 等家园同乐活动 ，增进父母与孩子的情感。 第六 ， 聘请家长助教 ，把家长、社区教育资源引进校园、 引入幼儿教育之 中， 使社区中各行 各业 的人才成为教师队伍的 有效补充和校外教育辅导活动的后备力量。成立 “ 阳光亲子故 事 团” ，成立 由武术师 、艺人 、军人等组成的 “ 家长助教班 ” 。 第七 ， 实行约访和 电话访谈 ，与家长预约来 园沟通座谈 ， 针对幼儿 的个性发展和特殊儿童等进行交流 ，让家长及 时了 解 幼儿在 园内的表现并与老师进行交谈 、沟通。 第八 ，开展 家长问卷调查 、设立家长信箱 。家长 问卷 的 调查情 况给幼儿提供 了翔实 的第一手资料 ，也为我 园在工 作 中不 断改进 ，促 进办园质量 的提高提供 了重要 的参考依据 ， 同时也是家 长监 督幼儿园办学 的有效措施 。家 园共 同管理 幼 儿 园 ，实现家 园和谐配合 同步教育 。