小学生社会礼仪教案

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小班礼仪活动教案

小班礼仪活动教案

小班礼仪活动教案礼仪活动教案篇一一、活动目标弘扬中华美德,文明礼仪教育是学校德育的基础工程。

为提高学生的思想道德修养。

创建文明校园,通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动,培养学生良好道德品质和文明行为习惯,使学生具备文明生活的'基本素养,为学校德育工作创设良好的育人环境。

二、活动内容1、以三月“学雷锋”活动为契机,引导学生从身边的小事做起,在社会实践中增长才干,养成良好的学习生活习惯,从而学会关心他人、关心集体,培养其社会责任感。

2、以“三八”妇女节“我爱妈妈”主题教育活动为契机,促使学生尊敬长辈,孝敬父母,让学生在活动中回报自己对妈妈的“爱”,学会感知亲情,回报亲情。

三、活动时间及要求1.宣传发动阶段(2月25—3月5日)各班充分利用夕会课、班队会课在班上宣传发动,做到人人知晓,营造浓厚的教育氛围。

结合学校总方案制定切实可行的班级实施方案。

2.方案实施阶段(3月6日——3月25日)各班切实按学校、班级制定的方案做细、做实文明礼仪教育活动。

(1)各班要把主题教育活动作为“德育作业”告知学生及家长,发动家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动,把文明礼仪教育与家庭教育有机结合;把文明礼仪教育活动与学科教学活动有机结合;把文明礼仪教育活动与学生的日常行为规范养成教育有机结合。

(2)“爱妈妈”主题教育活动以班主任为主牵头实施;“学雷锋”主题教育活动以辅导员为主牵头实施,也可班主任辅导员协商共同策划。

(3)各班充分利用夕会课、班队会课、周日晚德育活动课和周六、周日设计各类实践体验活动,通过实践体验,培养学生的礼仪情感,激发学生对礼仪的认同感,不断强化礼仪的成就感,感受到礼仪的乐趣,从而自觉地实践礼仪,形成高尚的品质。

3.成果展示阶段(3月26——4月10日)(2)进行“德育活动开放周”展示(4月6日——4月10日)。

各班以一节德育活动课的形式向家长展示3月主题教育活动。

如有实物展出,其地点为各班教室走廊墙壁、玻璃和教室内文化墙。

礼仪教案6篇

礼仪教案6篇

礼仪教案6篇礼仪教案 (1)一、教学内容 (一)基本概念“三礼” (二)礼仪的主要功能沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义1、卡耐基关于个人成功的因素:个人条件15%、机遇20%、交往能力65%; 交往能力:会适时、恰当地包装、推销自己建立必要的人际关系高智商+高情商灵活圆通2、文明的表现与社会的需要3、塑造自我形象与单位形象的需要4、现代市场经济的需要5、提高国民素质的需要二、教学要求通过本章的教学,使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程,体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。

三、重点和难点重点:礼仪的概念和重要作用。

难点:中外礼仪表现形式的差异。

四、活动设计给学生讲几个礼仪的小故事,让学生能够理解礼仪的重要性。

第二章旅游接待人员的礼仪形象(6学时)一、教学内容·仪表——通常指人的外表,包括仪容、仪态、表情、服饰等·仪表礼仪的主旨——要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌,体现其所在单位的良好形象。

(一)仪态的美化人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的;80%是由仪态决定的。

·仪态——人的举止、动作、姿势、体态等,风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等);人际交往的“第二语言”(副语言),其实际作用并不亚于人的口头语言。

基本原则——举止有度(文明、优美、得当)。

1、站姿基本要求:脚部(脚跟相靠、脚尖开度45—60度);腿部(直立、并膝);收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指;头正、颈直、收颌、平视。

常用站姿:垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿基本要求:入座、起座、不满座(上级、长辈1/3;宽大沙发、椅2/3;一般1/2)基本坐姿:头正、颈直、收颌、平视或对视;身正、收腹、挺胸、背直;腿、膝、脚跟并拢;肩沉、握指、置于腿上。

小学生文明礼仪教案5篇

小学生文明礼仪教案5篇

学校生文明礼仪教案5篇学校生文明礼仪教案篇1一、教学目标1、通过参加教学的过程,让学生了解更多的语言文明知识和讲文明的紧要性。

2、通过本学习,学生将拥有良好的礼仪,并加深对语言文明和礼仪的理解。

通过发现身边的一些不文明现象来规范学生的行为。

二、教学过程新课程的引入:语言是精神美、文明、有教养的具体表现,也是学校生必需遵守的日常行为规范。

而我们很多同学平常不注意本身的语言,说话庸俗高傲,严重损害了别人的敬重自己心,给别人留下了不好的印象。

在这堂课上,老师和他的同学们将学习如何文明他们的语言,成为一个有教养的人。

1、常用礼貌用语和学校礼貌用语学生依照课本自学,深刻理解这些礼貌用语,并敏捷学习和运用。

2、知识问答语言要文明,首先要使用“请、您好、感谢、对不起、再见”等礼貌用语。

你会用这些礼貌用语吗?现在我们来做个小测验,看看谁能说得又快又准。

假如你想让别人帮忙你,你应当说什么?(请帮我一个忙)你早上起床的时候会说什么?(早安)遇到别人一般会说什么?(您好)晚上睡觉前对人说什么?(晚安)我应当分别说些什么?(再见)当有人送你时,你应当说什么?(请停留)别人帮你的时候你怎么说?(感谢)不小心碰了或者打搅了别人该怎么说?(对不起,请谅解,对不起)向你致歉的时候应当说什么?(别提了,没关系)你应当怎么称呼老人?(老男人,老女人)3、语言文明的注意事项对人要有礼貌,说话要有礼貌,不要使用粗鲁、庸俗甚至庸俗的词语。

通常情况下,你应当以要求讨论的语气说话,而不是命令的语气。

如“请就座”“请开窗”“好的”“请靠边站”等等。

不要互称“小姐、先生、哥们、姐姐”。

平常肯定要对老师、家长和其他人不冷不热、热诚、有礼貌。

以前有些同学可能没有注意到说话要有礼貌,会常常出言不逊冒犯人,或者在说话的过程中时不时带一些粗话,脏话。

这些都是不文明的行为,应当克服和改正。

4、课堂总结文明礼貌的言语是我们精神美的表现,也是一种良好的社会公德,会使人与人之间的关系更加和谐。

小学生礼仪教案

小学生礼仪教案

小学生礼仪教案【篇一:小学生社会交际礼仪教学设计】铜仁市第十八小学小学生社会交际礼仪——教学设计(2014—2015)学年度第一学期教师:刘远成一、教学目标1、知识:懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

2、能力:在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感、态度和价值观:体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。

二、教学重点和难点:如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。

三、教学过程:导入,播种一种习惯,将收获一种行为;播种一种行为,将收获一种性格;播种一种性格,将收获一种人生!一)、课堂礼仪:遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课:上课的铃声一响,学生应端坐在教室里,恭候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。

学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先得到教师允许后,方可进入教室。

(2)听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。

当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。

(3)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生仍应安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。

下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。

带老师离开教室后,学生方可离开。

二)、服饰仪表:基本要求是:合体;适时;大方;讲究场合。

三)、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。

学生进老师的办公室或宿舍时,应先敲门,经老师允许后方可进入。

在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。

《小学生礼仪》教学设计(通用6篇)

《小学生礼仪》教学设计(通用6篇)

《小学生礼仪》教学设计《小学生礼仪》教学设计(通用6篇)时间过得太快,让人猝不及防,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。

拿起笔的时候却发现不知道写什么,以下是小编为大家收集的《小学生礼仪》教学计划(通用6篇),欢迎阅读与收藏。

《小学生礼仪》教学设计1本学期担任《礼仪规范教程》课程教学,坚持在创新中求发展,边学习边教学。

积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

课前认真备课,课后认真反思,本期一共交教案检查三次。

根据中学生的特点和需求,本期礼仪教育突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。

在教学中,可以采用四种途径,即:把礼仪教育引入课堂;通过榜样示范培养学生礼仪;营造良好的校园人文环境;把礼仪教育融入到实践当中。

本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进行总结:一、以身作则,树立榜样榜样的力量是无穷的。

车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。

”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性,作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。

在众多任课教师中,学生对礼仪教师的一举一动最关注。

因此,礼仪教师必须以身作则,我们礼仪课教师的一言一行,穿衣戴帽,关系到学生良好习惯的养成,也关系到学生人格的塑造。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

教育学生见到老师或客人行礼,我自己也要做到,给学生起到示范作用。

比如对于学生,我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。

每次大扫除后望着干干净净的教室,我会对同学们说:“你们辛苦了!”这种教育的效果胜过千言万语。

在教育教学中我注意仪表端庄,以身示范,学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、明确要求,集体教育对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规,是每个学生心中有数。

小学生文明礼仪教案(15篇)

小学生文明礼仪教案(15篇)

小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案(15篇)小学生文明礼仪教案1活动过程:一、故事导入,激发民族自豪感。

1.导入:中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化源远流长。

在中国,自古以来,讲究做人要懂得礼貌谦让。

2.老师给大家播放小学生文明礼仪教育视频短片进行教育,找同学说说自己看后的感受?3.指名交流。

二、如何讲究文明礼仪。

(一)个人礼仪1.早在几千年前,孔子就说过:“不学礼,无以立。

”人在社会中生活,必须学会讲究礼仪,才能立足于社会。

在任何地方,我们都要注意讲究文明礼仪,社会生活丰富多彩,文明礼仪也内容繁多。

2.要想做个现代社会的文明人,作为生活于“礼仪之邦”的中国学生,首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢?3.指名回答(衣着整洁大方,不追求名牌、高档,不互相攀比,不佩戴首饰,不化妆、染发。

除此之外要注意个人卫生,睡前起床要洗漱,饭前便后要洗手,勤剪指甲,勤洗头、洗澡,讲究梳理勤更衣,养成卫生好习惯。

)(二)学校礼仪学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。

那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢?A、同学交往礼仪1.请同学们完成一张问卷调查表,希望同学们能真实地填写。

2.列举两例:(1)礼貌用语是日常礼仪的体现,你和同学之间经常使用礼貌用语吗?比如“请”“谢谢”“麻烦你了”选A经常的同学请举手,选B偶尔的呢?选C从来没有的呢?从这则调查当中我们不难看出在日常交往中,同学们不太重视使用礼貌用语,礼貌用语是日常礼仪的日常体现,以后我们一定要经常使用礼貌用语,不能因为和同学关系亲密而放弃使用礼貌用语。

(2)我们班同学大多数是独生子女,从小缺少与别人交往的经历,从小受到过多的呵护和溺爱,往往以自我为中心,从而造成一些冲突与矛盾,当与同学发生冲突和矛盾告到老师那时,你是怎么做的呢?能联系一件具体的事例说说吗?3.老师总结:(多媒体出示)我国著名作家巴金曾说过,友情在我一生中,就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生活有了一点光彩。

二年级礼仪课教案

二年级礼仪课教案

二年级礼仪课教案一、教学目标1.引导学生了解礼仪的概念,培养学生尊重他人、互相帮助的意识。

2.培养学生的礼仪意识和自我管理能力,提高他们的社交技能。

3.帮助学生树立正确的人际关系观念,养成良好的行为习惯。

二、教学重点1.了解礼仪的意义和重要性。

2.学会基本的礼仪规范,如问候、道谢、礼貌用语等。

3.培养学生的自律和自信心。

三、教学内容第一课:什么是礼仪1.课堂活动:通过故事、图片等形式展示孩子们日常生活中的礼仪行为,引导他们思考什么是礼仪。

2.重点讲解:礼仪的概念和作用,为什么我们需要礼仪。

3.小组讨论:让学生讨论并总结出几种常见的礼仪行为。

第二课:问候与道谢1.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟日常问候和道谢的情景。

2.讲解礼仪规范:如何进行礼貌的问候和道谢,注意事项等。

3.练习时间:学生自由练习问候和道谢的对话,老师和同学进行互动指导。

第三课:如何礼貌地请求帮助1.案例分析:通过案例展示请求帮助时的礼仪规范,引导学生学会礼貌地请求帮助。

2.小组讨论:学生分享自己在请求帮助时的经验和感想。

3.实际练习:在实际情境中练习请求帮助的礼貌用语和表达方式。

四、教学方法1.情境教学法:通过情景模拟,让学生亲身体验和感受礼仪行为的重要性。

2.合作学习法:鼓励学生分组合作,相互讨论、分享经验,促进知识的交流和互动。

五、教学评估1.观察学生在课堂实践中的表现,包括言行举止是否符合礼仪规范。

2.口头问答:随堂进行小测验,考察学生对礼仪知识的掌握程度。

3.课后作业:布置相关作业,如设计一份礼仪宣传海报,写一篇感想等,评价学生的综合能力和创造力。

六、拓展延伸1.鼓励学生将课堂所学的礼仪知识应用到日常生活中,形成良好的行为习惯。

2.培养学生自我管理、人际沟通等社会能力,提高他们的综合素质。

通过本教案的设计和实施,希望能够引导学生树立正确的礼仪观念,培养他们良好的行为习惯和社交能力,为他们未来的成长打下坚实的基础。

愿每位学生都能成为礼貌、自信、懂得关心他人的小绅士、小淑女。

小学生礼仪课教案7篇

小学生礼仪课教案7篇

小学生礼仪课教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生社会礼仪教案篇一:小学生文明礼仪教案(共4篇)篇一:小学生文明礼仪教案校本课程:文明礼仪教育教案岳家庄乡东邱联小小学生文明礼仪教育--问候教学目标:4.知道向别人问候敬意,。

教学准备:1.多媒体课件教学过程:板书:妈妈,早上好!如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?板书:奶奶,您好!如果是你,还可能怎么问候?三、礼仪活动实践:a问声:“您好!”b点头微笑/引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?2、比比看,那个小朋友记得快太阳升,早上好,见面说您好、您早,遇到老师忙问候:“老师早上好!”晚上星星不满天,爸爸加班才返还,“爸爸晚上好,您辛苦了!”四、礼仪链接贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了??美的回声一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说‘我们是朋友!’,听听他会说什么。

”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。

五、课堂礼仪实践1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班板书:问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了:小学生文明礼仪之——语言文明教学目标:2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。

教学过程:导入新课:语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。

活动一:常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语活动二:知识问答要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。

你想别人帮的忙,应该说什么?(请帮个忙)早上起床后见到别人说什么?(早上好)平时见到别人要说什么?(您好)晚上睡觉前对人要说什么?(晚安)分别应该说什么?(再见)别人送你时,你应说什么?(请留步)别人帮了你的忙时要说什么?(谢谢)不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉)对方向你道歉时你应说什么?(别客气,没关系)对老年人应该怎样称呼?(老大爷、老奶奶)??活动三:语言文明的注意事项要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。

平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。

如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。

同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。

平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。

以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。

课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。

讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。

小学生文明礼仪之——遵守秩序(教案)教学目标认知:情感:行为:教学过程:1.想一想:板书:公共场所2.小组交流:假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?3.小结:在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。

因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。

板书:公共秩序师:有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?板书:自觉遵守二、激情明理1.小组讨论:在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?(提示:在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)2.小结:公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。

三、树立榜样,指导学生行为1.放音频一:“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2.说一说:战士们为什么要让朱军长先理发?你认为战士们的这种想法对不对?朱德军长会不会同意?为什么?3.全班交流4.小结:战士们的想法没有错。

朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。

而且,战士们都抢着请他先理。

但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。

板书:为他人着想从自己做起5.放音频二:六连战士“听电影”的故事6.同桌互相说说:(1)六连战士们为什么不站起来看电影?(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?为什么?(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?7.小结:每个人在公共场所都应该想到公众的利益。

五、全课总结:2.小结:公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。

它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。

只有大家都自觉遵守公共秩序,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。

小学生文明礼仪之——遵守秩序(教案)教学目标认知:情感:行为:教学过程:1.想一想:板书:公共场所2.小组交流:假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?3.小结:在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。

因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。

板书:公共秩序师:有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?板书:自觉遵守二、激情明理1.小组讨论:在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?(提示:在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)2.小结:公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。

三、树立榜样,指导学生行为1.放音频一:“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2.说一说:战士们为什么要让朱军长先理发?你认为战士们的这种想法对不对?朱德军长会不会同意?为什么?3.全班交流4.小结:战士们的想法没有错。

朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。

而且,战士们都抢着请他先理。

但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。

板书:为他人着想从自己做起5.放音频二:六连战士“听电影”的故事6.同桌互相说说:(1)六连战士们为什么不站起来看电影?(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?为什么?(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?7.小结:每个人在公共场所都应该想到公众的利益。

五、全课总结:2.小结:公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。

文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。

篇二:小学生文明礼仪课教案小学生文明礼仪课教案《共创和谐家庭》课题:共创和谐家庭课型:小学生礼仪课教学目的:教学重点:教学过程:一、情境导入师:听了这两首耳熟能详的歌曲,相信大家一定会想到很多,谁能把自己的想到的和大家一起分享呢?师:父母给了我们生命,哺育我们成长,是我们生活中的第一任老师,那就应该用感恩之心对待父母,孝敬父母。

师:看到这些情景,你又想说些什么?师:那么,大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢?(板书课题:共创和谐家庭)篇二:小学生文明礼仪教案:问候小学生文明礼仪教案:问候问候教学目标:1.知道日常生活中的常用问候语。

2.愿意学习并使用问候语。

3.以正确使用问候语为荣。

4.知道向别人问候敬意,。

对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备:1.多媒体课件2.小红花数朵。

教学过程:一、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。

那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!二、出示课件,感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。

早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?板书:妈妈,早上好!如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?板书:奶奶,您好!如果是你,还可能怎么问候?三、礼仪活动实践:1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。

A问声:“您好!”b点头微笑/c招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?2、比比看,那个小朋友记得快太阳升,早上好,见面说您好、您早,遇到老师忙问候:“老师早上好!”老师对我点头笑。

晚上星星不满天,爸爸加班才返还,“爸爸晚上好,您辛苦了!”爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了……美的回声一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说?我们是朋友!?,听听他会说什么。

”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。

妈妈说:“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。

”五、课堂礼仪实践1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班板书:(:小学生社会礼仪教案) 问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了小学生文明礼仪之——语言文明教学目标:1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。

通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程:导入新课:语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。

这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。

活动一:常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语。

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