小小图书馆教案
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的组成部分、图书的分类和排列方法等。
2. 培养学生热爱书籍、珍惜图书的良好习惯。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本组成部分：阅览室、书库、借还处等。
2. 图书的分类：按照内容、读者对象、出版时间等分类。
3. 图书的排列方法：按照分类号、作者、出版时间等排列。
4. 图书的借还规则：借书流程、还书时间、逾期罚款等。
5. 培养学生利用图书馆自主学习的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本知识，培养学生利用图书馆自主学习的能力。
2. 教学难点：图书的分类和排列方法，图书的借还规则。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用实践法，引导学生参观图书馆，亲身体验借还书过程。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论如何利用图书馆进行自主学习。
五、教学过程：1. 导入：介绍图书馆的基本概念，激发学生对图书馆的兴趣。
2. 新课导入：讲解图书馆的基本组成部分，如阅览室、书库、借还处等。
3. 案例分析：分析图书的分类和排列方法，让学生了解不同类型的图书。
4. 实践环节：引导学生参观图书馆，了解图书的借还规则，亲身体验借还书过程。
六、教学评价：1. 评价学生对图书馆基本知识的掌握程度，包括图书馆的组成部分、图书的分类和排列方法等。
2. 评价学生是否能够熟练地利用图书馆进行自主学习，包括检索图书、借还书等操作。
3. 评价学生对图书的热爱和珍惜程度，以及他们在图书馆学习过程中的行为表现。
七、教学资源：1. 图书馆现场教学资源，包括阅览室、书库、借还处等。
2. 图书分类和排列方法的相关资料。
3. 图书借还规则的说明资料。
4. 自主学习方法的相关资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍图书馆的基本概念，讲解图书馆的组成部分。
2. 第二课时：讲解图书的分类和排列方法，引导学生参观图书馆。
二年级下册数学教案-5小小图书馆-北师大版
二年级下册数学教案-5小小图书馆-北师大版一、教学目标1.能够理解文本中关于数字和数学概念的基本信息；2.能够表达自己对于图书馆的看法；3.能够通过手工制作制作属于自己的小小图书馆；4.能够使用图书馆中的数字和数学知识解决简单问题。
二、教学重点1.学习数字和数学概念，了解它们在生活中的表示、体现；2.理解图书馆对于读者的重要性和意义；3.利用课内学习的知识，搭建出自己的小小图书馆。
三、教学难点1.如何通过图书馆中的书籍，结合数学和数字知识解决简单的问题。
四、教学准备1.教学PPT；2.学生手工制作材料（卡纸、剪刀、胶水、色彩笔）；3.教师准备绘本、数学题库和绘本解读。
五、教学过程1. Warm-upa)讲解数学概念通过显示数字或问答等游戏性方式，引导学生了解几个数学概念。
例如：让学生说出几个数字或做加减法；把数字放在黑板上并引导学生组成数字（例如：123=100+20+3）。
b)关于图书馆的问题提问学生图书馆的需求、存在的意义、人们需要在图书馆内做什么等等问题。
引导学生探索图书馆对于读者的作用。
2. Presentationa)绘本阅读教师提前选择一本关于图书馆的绘本并讲解其内容。
b)数学问题讲解老师可以提供一些有趣的数学问题，例如：今天的图书馆借阅人数是昨天的1.5 倍，今天共有多少人来到图书馆借阅书籍？老师可以引导学生使用盘子作为辅助工具，让学生感受数字和数学的真实感。
c)小小图书馆老师带领学生看一看图书馆的模型或进入真正的图书馆。
让孩子们发挥自己的创造力，并鼓励他们通过简单的材料制作小小图书馆。
3. Practicea)学生DIY图书馆老师提供学生们所需的材料，例如：卡纸、剪刀、胶水、色彩笔、等等，让学生动手制作自己的图书馆。
b)数学知识的运用老师提供一系列数学题目或情景，并引导学生解决。
例如：有五个人借阅了图书馆中的十本书，那么每个人平均借阅了几本书？4. Sum-up老师通过讨论和提问回顾本节课内容。
《小小图书馆》(教案) -二年级下册数学 北师大版
小小图书馆教案教学目标1.了解小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.提高二年级学生的阅读水平；4.培养学生们的阅读习惯和兴趣。
教学内容1.探究小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.阅读绘本、小说等故事书籍；4.培养学生们的阅读兴趣。
教学步骤第一步：引入1.导入PPT，展示小型图书馆的图片和功能。
2.引导学生们思考和讨论图书馆的作用和意义。
第二步：探究图书馆的组成和功能1.分组讨论，介绍小型图书馆的组成和功能。
2.播放小视频，展示图书馆的各个区域和设备。
3.引导学生们思考和探究图书馆中的各种书籍的分类和收藏原则。
第三步：学习如何使用小型图书馆1.组织学生们参观小型图书馆，介绍各个区域的功能和使用方法。
2.指导学生们借阅和归还书籍的方法。
3.引导学生们练习使用图书馆的方法，增强使用图书馆的信心和能力。
第四步：阅读故事书籍1.学生选择自己感兴趣的小说故事书籍。
2.阅读故事书籍，并记录自己的阅读心得。
3.带领学生们交流和分享自己的阅读心得和感受。
第五步：总结1.引导学生们回顾这次学习的内容和过程。
2.总结小型图书馆的组成和功能，以及如何使用小型图书馆的方法和技巧。
3.鼓励学生们继续阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
课堂小结本次课程通过引导学生们探究小型图书馆的组成和功能，学习如何使用小型图书馆的方法和技巧，以及阅读故事书籍来提高学生们的阅读水平，培养良好的阅读习惯和兴趣。
同时也希望通过这次课程让学生们体验到阅读带来的快乐和收获。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的种类、功能、布局等。
2. 培养学生热爱图书、珍惜图书的意识。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的种类及功能2. 图书馆的布局与借阅规则3. 图书的分类与编号4. 利用图书馆进行自主学习5. 爱护图书，珍惜阅读时光三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会利用图书馆进行自主学习。
2. 教学难点：图书的分类与编号，以及如何利用图书馆资源。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用示范法，展示如何利用图书馆进行自主学习。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己在图书馆的阅读经验。
五、教学准备：1. 准备相关图书，展示图书馆的种类。
2. 准备图书馆的布局图，让学生了解图书馆的各个区域。
3. 准备图书分类编号的资料，让学生学习如何查找图书。
4. 准备自主学习任务，让学生在课堂上实践。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考图书馆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的种类及功能，如学校图书馆、公共图书馆等。
3. 案例展示：教师展示不同类型的图书馆图片，让学生直观了解图书馆的布局与借阅规则。
4. 自主学习：学生分组讨论，分享自己在图书馆的阅读经验，学会利用图书馆资源。
七、课堂实践：1. 教师发放图书，让学生亲自体验图书馆的借阅过程。
2. 学生分组进行图书分类，学会使用图书编号查找图书。
3. 教师设置自主学习任务，要求学生在规定时间内利用图书馆资源完成任务。
4. 学生汇报自主学习成果，教师进行点评和指导。
八、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，绘制图书馆布局图，加深对图书馆各个区域的认识。
2. 写一篇关于自己最喜欢的图书或阅读体验的短文，培养学生的写作能力。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对图书馆的基本知识的掌握程度。
幼儿园小小图书馆教案
篇一：小小图书馆教案小小图书馆教案◎课题：小小图书馆◎课时：1课时◎教学目标：1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解“退1当十”的算理，并能正确计算。
2.能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学的价值。
◎重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
◎难点：理解“退1当十”的算理。
◎教学过程:一、复习导入1.六一儿童节快到了，班主任想在淘气和笑笑之间挑一个人去参加表演比赛，思来想去于是想到了一个公平的办法，谁能做对两道计算题就请谁去，聪明的2f班小朋友，你们能帮帮他们吗？67-28= 45-7= 老师：这是同学们去年学习的两位数的退位减法，请同学们快速在草稿纸上列出横式和竖式算出答案。
（下去走动看大家做的情况）老师：一个、两个??好，大部分同学已经完成了，请大家看屏幕对一下答案，全对的同学在两个横式后面分别画个笑脸。
老师：解决了两位数的退位减法，有谁能和老师总结一下竖式计算过程中要注意什么吗？生：?? （老师边写在黑板上）老师：同学们总结的很好，请大家边拍手一起念一遍（相同数位要对齐，计算先从各位起，退1做10别忘记）二、新课讲授1.解读情境、提出问题老师：看来2f班的小朋友们不仅口算好，笔算也很棒。
接下我们来看一下笑笑和淘气学校又发生了什么事情。
看到淘气和笑笑数学这么棒，她们学校的校长也想在笑笑和淘气之间选一个人当图书管理员，谁能回答对校长的问题就选谁。
老师：请看大屏幕，校长把图书馆的书列出了以上这个表，大家根据这个表能得出什么数学信息吗生：故事书239本??老师：同学们眼睛很亮啊，一眼就把数学信息全部说出来了，好，我们上一节和笑笑她们去动物园逛了一圈，学会了三位数的进位加法，那这节课请大家当一下校长提出几个减法问题考考淘气和笑笑。
减法哦。
老师：好，请陈朗陈校长来一个。
生：??；老师：还有吗？（把三个减法问题说全）生：??老师：大家校长当得不错啊，那问题出来了，接下来我们要干什么呢？对，解决问题。
《小小图书馆》(教案) -二年级下册数学北师大版
小小图书馆（教案）适用年级二年级下册适用科目数学教材版本北师大版课程目标1.了解图书馆是借阅图书的场所，能够在自己的生活中充分利用图书馆资源；2.学习使用规范的数字表示方式，掌握数字的读写和排序方法；3.加深对数字之间大小关系的理解，培养数字比较和推理能力。
教学重点1.数字的读写和排序方法；2.数字之间的大小比较。
教学难点数字的推理能力。
教学过程步骤一：导入1.教师出示“小小图书馆”图片，引导学生们关注图书馆；2.学生们用简短的语言描述图书馆的作用；3.教师引导学生们进一步思考，图书馆是如何借阅图书的。
步骤二：讲解数字表示法1.教师出示数字卡片，介绍数字的表示法；2.学生们跟读数字；3.学生们用卡片将数字从小到大排序。
步骤三：数字比较1.教师出示数字卡片，将其中两个数字放在黑板上；2.学生们比较这两个数字大小，给出自己的答案；3.学生们在小组内交流，并讨论正确答案和思路。
步骤四：数字比较游戏1.学生们分为若干组，每组有一批数字卡片；2.教师宣布题目，每个小组从自己的卡片中选出合适的数字；3.学生们比较数字大小，正确的可以得到积分；4.最后统计得分最高的小组并表彰。
课后作业1.设计一个小小图书馆，写出数量相同的书名，编号、价格，并从中挑选出：书编号最小的书、价格最贵的书。
2.将数字卡片按大小排序，发送到微信群中，并邀请家长与孩子一起玩排序游戏。
总结反思通过“小小图书馆”主题的教学，让学生们更加深入地了解图书馆的作用，并在数字的应用过程中，探究数字之间大小关系的推理能力。
本节课采用多手段、多方式的教学，让同学们化被动学为主动学，学习效果更加显著。
《小小图书馆》教学设计（通用7篇）
《小小图书馆》教学设计《小小图书馆》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《小小图书馆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小图书馆》教学设计篇1教学内容课本第58~59页。
教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。
激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点理解用竖式计算的算理。
教学过程一、练习口算，复习旧知。
出示口算卡片口算：二、创设情境1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。
（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。
在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知，解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。
第五单元《小小图书馆》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题，如如何查找图书、如何推荐一本好书等。
2.实地参观：为了加深理解，我们将组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和参观体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书资料供人们阅读的场所。它是知识的宝库，也是文化交流的重要平台。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书馆在学生生活中的应用，以及它如何帮助我们扩大知识面和培养阅读兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的作用和借阅规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，组织学生参观学校图书馆时，我发现他们对图书馆的布局和借阅流程表现出浓厚的兴趣。通过实地参观，学生们对图书馆的认识更加直观，也激发了他们阅读的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《小小图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过图书馆吗？在那里你们都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（4）写作练习：仿照课文，编写一篇关于介绍学校图书馆的短文。
（5）实践活动：参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程，培养学生的阅读兴趣。
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小小图书馆
《小小图书馆》教学设计
大兴安岭塔河县秀峰学校郑伟
师：小朋友，你们喜欢看书吗？
生：喜欢
师：你喜欢看什么书？你们为什么喜欢看这本书？“书
籍是人类进步的阶梯”，你们从小爱学习，有爱读书的
习惯，这很好！
师：我们班有两名小同学也是“小书迷”，每当双休日，就会去借阅图书，你们看（播放纪实录像片，其中本班的学生到图书馆借书的过程），今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。
师：通过刚才的录像片，你知道了哪些信息呢？你们还
想知道哪些信息呢？把你知道的在小组内说一说。
（小组有四人，其中有组长、组员、发言人，组长负责组织进
行认真讨论交流，与组员共同分享）
师：同学们讨论得真热烈，现在把你们组交流、讨论的
结果汇报一下。
生可能会说：
1.我知道这是图书，里面有很多书，很多人去借书。
2.还知道我们班的李悦、王阳去借书。
3.我知道借书之后，应该珍惜好，按规定时间还书。
师：除了这些你还知道哪些数学信息呢？
生：除了他们说的这些，我们还知道，原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。
生；我还知道他们借书时填了一个统计表。
师：你观察的真仔细，那么为什么要填这个表呢？（这时可能有个学生站起来说：为了雇谁把书借走了，这样就不能丢书了。
）
师：你们说的可真好！知道了这么多信息，那么你们能提出哪些数学呢？
师：你看到这个问题，是怎么想的？
指名说，结合学生的回答适时板书：33－7＝
你艰解决这个问题吗？学生独立思考，可以借助各种学具。
四人小组交流。
分小组汇报。
师：现在我们来交流一下我们各自的算法。
生可能会说：
1.我们用的方法是用小棒摆出来的，从33根小棒中去掉3根还差4根，再从30根中取4 根就是6根小棒。
2.我们从十位借1变成10，用10减7等于3，再与原来的23相加，结果是26。
3.我们是利用竖式计算的，33的个位3不够减，就从十位借1变成0，用23减7得于16，再与10相加就是26。
4.我们小组认为7是10减3得来的，可以先用33减10等于23，因为减10时多减了3，再出23加3就是26了。
5.我们小组是这样想的，33减7不够减，我们用7减3等于4，然后用30减4等于26。
此时，教室静静的，都等待老师给予评判，我沉默一会没有做出评价，又让这位同学重复一遍。
师：现在请以小组为单位进行交流、讨论他这种算法是否正确。
生可能会说：
1.我深得这样减不对，不能这样倒过来减。
2.我认为这样做对。
因为从7里面减3还剩4。
就和30减4的算式一样，所以对。
3.我认为这样做对，因为被减数33和减数7都减去3，就变成我们学过的算式30－4＝26。
4.老师，我向你挑战这个问题。
是对，还是不对呢？
5.师：谁能帮助老师解决这个问题。
生可能会说：
1.老师，我刚才举了很多两位数减一位数的例子，按照第五种方法做都是对的。
2.我利用小棒米摆也是对的。
3.师：老师感谢你们这种助人为乐的好品质，老师向你们学习。
那么，同意对的同学请举手。
4.师：你们的算法真多，在以后的学习，可以用自己喜欢的方法去计算。
师：用自己最喜欢的方法尝试解决故事还剩多少本？连环画还剩多少本？
学生独立完成，全班交流。
师：同学们表现的非常出色，现在我们放松一下，做个游戏好不好？猜物品的价格。
（老师手中拿着天线宝宝）生：“它的价格是两位数吗？”
师：“Yes”，
生：“比55元多吗？“
师：“比55元少”
生：“比40元多吗？”
师：Yes，“比55元少8元”
生：“我知道了，是47元”
恭喜你，答对了。
我们大家为他鼓掌。
下面老师和同学们一起组织一次“爱心小行动”，有些可爱的小动物找不着家了，它们非常难过，哪位小朋友能积极参加这次爱心活动，把小动物送回家，让它们早点见到自己的爸爸、妈妈。
家：15＋58＝33－9＝14＋15＝47－8＝82－4＝
50－9＝
小动物：29 78 30 73 39 41 24
只要小动物身上数字卡片与门上的算式得数相同，小动
物就可进门回到家。
学生做完之后，发现有一个多余信息，一只身上卡片是
30的小动物没有家。
师：这只小动物找不到家，怎么办呢？
生：我们帮它建个房子，设计个家吧，只要写出得数是
30的算数就可以。
师：在生活中，如果也有需要帮助的学生，需要帮助的人，该怎么办呢？生畅所欲言。
师：小朋友们，这节课你们开心吗？你有什么收获？老
师也非常高兴，那么生活中还有多少问题可以用我们今
天学习的方法解决呢？留给缌的小朋友去观察、去思考，希望同学们都能做生活中的有心人。