小小图书馆
我的小小图书馆作文
我的小小图书馆作文那天，我走进了这个小小图书馆，心里满是期待。
这个图书馆虽小，但五脏俱全，书香四溢。
刚进门，就看到一个戴着眼镜的老先生，正坐在角落里读着一本厚厚的书。
我好奇地问：“老先生，这图书馆是你开的吗？”老先生抬起头，笑了笑说：“是啊，这是我年轻时的心愿。
可惜当时条件有限，只能从小做起。
不过，现在还不错吧？”我环顾四周，看到墙上挂着一幅字：“书籍是人类进步的阶梯。
”下面是一张老式书桌，桌面上摆满了各式各样的书籍。
我忍不住说：“这里的书真多啊！”“是啊，这些都是我多年的藏书。
”老先生说着，指了指书架，“这些书都是关于人生的智慧，希望你在这里能找到自己的答案。
”正说着，一个穿着校服的小女孩跑了进来，她一看到老先生，立刻兴奋地说：“老先生，您知道《哈利·波特》在哪里吗？我找了好久都没找到。
”老先生笑了笑，从书架上取下一本书，递给小女孩：“这就对了，好问题要问对的人。
这本书里就有你想要的答案。
”小女孩接过书，高兴地跑了出去。
这时，一个中年妇女走了进来，她看着老先生，叹了口气说：“唉，现在的年轻人啊，都不爱读书了。
”老先生听了，笑了笑说：“其实，他们也挺努力的。
只是现在的世界太浮躁，很多人觉得读书枯燥无味。
不过，只要你真心喜欢，就能发现其中的乐趣。
”中年妇女点点头，说：“也是，我小时候可是书呆子呢。
现在想想，那时候的时光真的很美好。
”我看着他们，心里不禁想：这个小小图书馆，真是见证了无数人的成长。
它虽然不大，但却承载着一代又一代人的回忆和梦想。
不久后，我找到了自己要借的书，坐在角落里静静地阅读。
在这个小小的空间里，我仿佛找到了久违的宁静。
我知道，这里的每一本书，都蕴含着作者的心血和智慧。
而这里的每一个人，都有一段属于自己的故事。
当夜幕降临，我带着满足的心情离开了这个小小图书馆。
我知道，这个小小的图书馆，已经成为我人生中一个重要的站点。
在这里，我不仅找到了知识的宝库，更学会了如何去欣赏生活、感悟人生。
二下《小小图书馆》PPT课件
我是书海里遨游的鱼儿
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本 故事书本？ 科技书比连环画少多少本？ 故事书比科技书多多少本？
236－118
＝236－116－2 ＝120－2 ＝118
236－118 ＝236－120＋2 ＝120－2 ＝118
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本 故事书 236 连环画 118 科技书 84
故事书比连环画多多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 故事书比科技书多多少本？
故事书比科技书多多少本? （ 236） - （ 84 ）=（152）（本）
236 - 84
十十位位上上的的数数 不不够够减减，，从怎 百么位办退？“1”
313
716 - 465
351
486 + 317
793
用竖式计算。。。。。。
517-243= 274 909-128= 781
517
909
- 243 27 4
- 128 7 81
716-224= 492 71 6
-2 2 4 492
372-143= 229 372
- 143 229
过河 （用竖式计算）
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
809－138
616－234
616＋234
故事书比连环画多多少本?
（ 236） - （118）=（118）（本）
哪一位不够减，就 从前一位退“1”，
退“1”当“10”
236
- 118 11 8
答：故事书比连环画多118本
我的小小图书馆作文
我的小小图书馆作文
哎呀，我跟你说啊，我有个超棒的小小图书馆！那可是我的小天地呀。
我这小小图书馆，虽然不大，但那里面的每一本书可都像是我的宝贝一样。
就那么一个小角落，堆满了各种各样的书，有小说、漫画、传记啥的，乱七八糟的。
也许有人会觉得这也太不整齐了吧，但我觉得这样才有感觉呀，嘿嘿。
我记得有一次，我在里面找一本书，找了半天都没找到，急得我呀，就像那热锅上的蚂蚁。
我就想，这书能跑哪去呢？难道它长腿啦？哎呀，可把我给急坏了。
不过最后还是找到了，原来它被我不小心塞到了一个角落里。
你说我这脑子，咋就这么迷糊呢。
我觉得在我的小小图书馆里看书特别有意思。
有时候我会躺在地上看，感觉自己就像个懒虫一样，哈哈。
有时候我会坐在椅子上，正儿八经地看，那感觉自己又像个学霸似的。
在这小小的空间里，我仿佛能去到各种不同的世界，经历各种奇妙的冒险。
说真的，这小小图书馆对我来说可太重要了。
它就像是我的避风港一样，我心情不好的时候就会钻进去，随便拿起一本书来看，看着看着心情就好起来了。
这是不是很神奇？也许这就是书的魔力吧。
但有时候我也会想，我这么依赖这个小小图书馆，是不是不太好呀？万一哪天它不在了，我咋办呢？哎呀，不想那么多了，先享受当下吧！反正现在它还在，我还能在里面尽情地看书，这就够啦！你们有没有自己的小小图书馆呀？。
幼儿园大班教案小小图书馆
幼儿园大班教案——小小图书馆一、教学目标1.认识图书馆，了解图书馆的功用和规矩。
2.理解书本的重要性，培养孩子们的阅读兴趣。
3.学会合作与分享的重要性。
二、教学准备1.图书馆模型。
2.多本适合幼儿听读的绘本。
3.白板、彩笔。
三、教学流程1. 导入新课老师跟孩子们玩猜谜游戏，询问孩子：“小伙伴们猜猜我在想什么，这是一个房间，没有床、椅子和衣服，但是却有很多书，有人天天来，有人却从没来过，这个房间是什么？”教师通过问题的设置让孩子知道“图书馆”这个与书有关的场所。
在此过程中，老师可以跟孩子们详细的讲解图书馆的功能、规矩、平时去图书馆不能制造的噪音等。
2. 学习新知识通过图书馆的模型，老师向孩子们展示阅读书籍的场景和方式。
老师与孩子们互动分享一些书本的“小故事”，了解书籍内所蕴含的一些经验和知识，引导孩子们进一步了解书本的重要性与意义。
3. 合作分享时光让孩子们手拉手围坐在一起，老师从图书馆模型中取出绘本分发给孩子们，让孩子们借阅以后，讲述他们所感受到的故事情节和故事里的主人公，加强孩子们对故事内容的理解，因此他们也会培养良好的分享与合作意识。
四、教学评估1.观察孩子们在讲述故事时的表达情况和态度。
2.从孩子们所分享的内容去评估孩子们理解故事的程度。
3.听取孩子们对“图书馆”的感受，了解孩子们对“阅读”和“分享”两个概念的理解程度。
五、教学总结1.提倡良好的阅读习惯和分享意识，学会欣赏书籍故事内的丰富内涵。
2.将书本作为孩子们成长的快乐帮手，从阅读中获得知识，获得快乐。
3.培养良好的合作与分享习惯。
通过与他人分享自己所了解的知识，从分享中获得成长和快乐。
教室里的小小图书馆
教室里的小小图书馆
在教室里设立一个小小图书馆是一个极富创意的想法，它不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的自主学习能力。
以下是一篇关于教室里小小图书馆的作文。
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**教室里的小小图书馆**
我们的教室角落里，有一个特别的地方——小小图书馆。
它虽然不大，却装满了知识的宝藏，是我们学习的小天地。
这个图书馆是由老师和同学们共同建立的。
书架上摆满了各种各样的书籍，从童话故事到科普知识，从古典文学到现代小说，每一本书都是我们精心挑选的。
我们每个人都有责任维护这个小图书馆，定期整理书籍，保持它的整洁。
每当下课铃响，同学们就会围坐在图书馆的地毯上，挑选自己感兴趣的书籍。
这里没有喧闹，只有翻书的声音和偶尔的讨论。
我们在这里分享读书的乐趣，交流各自的见解。
小小图书馆不仅是我们获取知识的场所，更是我们心灵的港湾。
在这里，我们可以暂时忘记学习的压力，沉浸在书的世界里，体验不同的生活，感受不同的情感。
老师鼓励我们多读书，多思考。
她说，书籍是智慧的钥匙，能够打开我们心灵的窗户，让我们看到更广阔的世界。
我们相信，通过阅读，我们能够增长见识，丰富内心。
小小图书馆已经成为我们教室不可或缺的一部分。
它见证了我们的学习成长，也记录了我们的欢声笑语。
我们爱这个小小的图书馆，更爱它带给我们的一切。
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这篇作文简洁地描述了教室里小小图书馆的设立、功能以及它对学生们的积极影响，表达了对图书馆的热爱和感激之情。
小小图书馆教案
小小图书馆教案教案名称：《小小图书馆》阅读教案教案目标：1. 培养学生阅读的兴趣和习惯；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的语言表达和阅读理解能力。
教学重难点：1. 理解文本中的主要意思和细节；2. 运用思维导图的方式整理和归纳信息。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学生练习册；3. 小组活动手册。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师向学生介绍本课的故事《小小图书馆》。
2. 教师出示故事中的图片，启发学生对故事内容的猜测。
步骤二：课文阅读与理解（15分钟）1. 教师播放故事《小小图书馆》的录音，并要求学生跟读。
2. 教师提问学生关于故事的一些问题，引导学生思考和回答，如主要人物、主要事件等。
步骤三：语法和词汇练习（10分钟）1. 教师把课文中的重点语法和词汇通过PPT展示给学生，并解释其意思和用法。
2. 学生独立完成练习册上相关练习，教师进行检查并讲解。
步骤四：信息整理与表达（15分钟）1. 教师引导学生通过思维导图的方式整理和归纳故事中的信息。
2. 学生根据思维导图完成小组活动，互相讨论和交流归纳出的信息。
3. 学生代表小组向全班展示归纳后的信息，并回答其他同学的问题。
步骤五：拓展阅读（10分钟）1. 教师向学生介绍类似主题的其它故事或小说。
2. 学生阅读并选择一篇喜欢的故事或小说，并简要介绍故事梗概和个人观点。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2. 教师鼓励学生坚持阅读，并指导学生在家中阅读更多书籍。
课后作业：1. 学生根据思维导图整理并写一篇关于《小小图书馆》的读后感；2. 学生选择一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂中参与讨论和表达的情况；2. 教师评估学生在课堂上完成的练习和小组活动的表现；3. 教师检查和评估学生的课后作业。
《小小图书馆-》课件--幼儿教育
《小小图书馆-》课件--幼儿教育当我们走进孩子们那充满好奇和幻想的小世界，就会发现，一个小小的图书馆，能给他们带来无尽的惊喜和成长。
就拿我曾经带过的一个小朋友明明来说吧。
有一次，我在课堂上讲了一个关于小兔子冒险的故事，然后带他们去了我们布置的小小图书馆。
这个图书馆虽然不大，但充满了温馨和童趣。
里面有各种色彩鲜艳的绘本，还有一些可爱的小坐垫。
明明一进去，眼睛就亮了起来，他直接冲向了那本《小兔子的奇妙旅行》，坐在小坐垫上就认真看起来。
我在旁边悄悄观察，只见他一会儿皱着小眉头，好像在为小兔子担心；一会儿又露出开心的笑容，大概是小兔子度过了难关。
这就是小小图书馆的魅力呀！它就像一个神奇的魔法屋，能吸引孩子们沉浸其中。
对于幼儿教育来说，小小图书馆的作用可大了。
它能培养孩子们的阅读兴趣。
那些有着精美插画和简单文字的绘本，就像一个个小钩子，勾住孩子们的心，让他们想要去探索书中的世界。
而且，小小图书馆也是孩子们交流和分享的好地方。
小朋友们可以互相讲述自己看到的故事，锻炼表达能力。
比如有一次，明明看完那本小兔子的书后，迫不及待地跟旁边的小朋友分享，小手还不停地比划着，那认真的模样可爱极了。
在课件的设计上，我们可以把小小图书馆分成不同的区域。
有“故事王国”，放着各种童话故事；有“知识乐园”，摆着一些简单的科普读物；还有“创意天地”，里面是能激发孩子们想象力的绘本。
每个区域都可以用不同的颜色和图案来装饰，让孩子们一眼就能找到自己感兴趣的地方。
比如说，“故事王国”可以画上城堡和公主，“知识乐园”可以有小机器人和星星，“创意天地”就来一些五颜六色的泡泡和奇怪的形状。
在引导孩子们阅读的时候，我们可以像玩游戏一样。
比如说，设置一个“阅读小挑战”，让孩子们在规定的时间内找到某本书里的特定元素，找到了就给他们一个小奖励。
或者来一场“故事接龙”，老师讲一段开头，然后让孩子们一个接一个地往下编故事。
我们还可以定期举办“小小图书管理员”的活动，让孩子们轮流来整理图书，培养他们的责任感和动手能力。
我的小小图书馆 作文(精选2篇)
我的小小图书馆作文（精选2篇）《我的小小图书馆》第一篇：《开张大吉》春风拂面，万物复苏。
我高兴地看着眼前的一座小小图书馆，它就是我心中的“天堂”。
这个图书馆是我和好朋友们共同打造的，我们每个人都捐献了自己喜爱的书籍，为这个小小的空间带来了无限生机。
当图书馆正式开张的那一天，我们精心布置了整个空间，书架上摆满了五彩斑斓的书籍，角落里放着舒适的坐垫，还有一台小小的音乐播放器轻柔地演奏着美妙的乐曲。
当我们向校园的小伙伴们宣传时，他们踊跃地响应，纷纷表示要到图书馆来借书。
开张当天，小小图书馆迎来了很多新面孔，他们在书海中挑选着心仪的书籍，微笑着拿起一本又一本，仿佛找到了难得的宝藏。
小小图书馆从此成为我们校园的一颗璀璨明珠，不仅为同学们提供了丰富的阅读资源，更成为了我们的交流平台和心灵港湾。
每当我看到孩子们专注地阅读、欢声笑语之间，我就深深地感到，这是一个属于我们的小天地，值得我们用心守护和经营。
第二篇：《书香润心》雨过天晴，阳光洒进小小图书馆的角落，书架上的书籍散发出淡淡的馨香，像是一场关于知识与智慧的盛宴正在悄然展开。
小小图书馆的氛围渐渐浓厚起来，越来越多的同学们在这里找到了心灵的滋养。
他们或是在角落里安静地读书，或是在沙发上互相交谈，或是在书桌旁认真地做笔记，每个人都沉浸在书香之中，享受着知识的馈赠。
我常常来到图书馆，发觉自己在书籍的陪伴下变得充实而快乐。
每当阅读《西游记》时，我跟随孙悟空三打白骨精，感受战胜恶势力的勇气；每当翻阅《小王子》，我与小王子一同对世界产生思考，感受到内心深处的孤独和纯真。
图书馆让我找到了自己，也让我和伙伴们建立了更紧密的联系。
在这里，我们分享知识、传递快乐，还有志同道合的朋友一起玩耍、一起学习。
图书馆不仅仅是一座装满书籍的房子，更是一座温暖的情感殿堂，见证着我们成长的点点滴滴。
小小图书馆如同我心灵的乐园，那里荟萃了知识的力量，也凝聚了友谊的真挚。
我相信，在书香的滋润下，我们会茁壮成长，绽放出更加绚丽的人生篇章。
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练习，计算
板书设计：小小图书馆
33—7＝ （本）25—8＝ （本） 46—9＝ （本）
教学反思：
2、做课本60页的第四题。
三、小结．1．你今天有什么收获？2．你对自己的表现满意吗？3．你认为今天谁表现得最出色？
学生活动
观察表格，看到了什么？
思考求得是什么？
请学生列式，不需要求出答案，独立完成计算，然后小组内汇报所用的方法，然后再全班汇报。
引导学生自学竖式的写法，并让学生自己总结要注意的地方。
列式计算。请学生上黑板，板演。
1
教学过程：
一、创设情境、引入新课.
今天我做“小小图书管理员”，通过调查我了解到：二1班借阅图书情况统计
二1班
儿童画报
故事书
连环画
原有
33
25
46
借走
7
8
9
还剩
？
？
？
二、利用表格，讨论计算方法.
1、出示自学提示，学生自学。
自学提纲：（1）生活中处处有数学，根据要解决的问题，
列出相应算式．
（2）鼓励学生可以利用手中的学具，帮助你解决问题．如：数数；计数器；小棒；竖式计算等。
课题：小小图书馆（两位数减一位数的退位减法）
教学目标：
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
教学
重点：
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教具Fra bibliotek准备：
主题图
教学
难点：
两位数减一位数的退位减法的计算方法．
节次：
2．学生自学，教师巡视指导。
3.学生汇报。
4、教师精讲学生有疑问的地方。如：竖式计算
3 3 — 7 = 2 6
3 3个位上的3不够减，从十位
— 7上借1，再减。
2 6
5．试一试.用你喜欢的方式把其余几个题算一算，小组内交流方法．
43－9＝25－8＝32－7＝43－6＝
三、检测
1.你做一次森林医生好吗？