小小图书馆
《小小图书馆-》课件--幼儿教育
《小小图书馆-》课件--幼儿教育当我们走进孩子们那充满好奇和幻想的小世界，就会发现，一个小小的图书馆，能给他们带来无尽的惊喜和成长。
就拿我曾经带过的一个小朋友明明来说吧。
有一次，我在课堂上讲了一个关于小兔子冒险的故事，然后带他们去了我们布置的小小图书馆。
这个图书馆虽然不大，但充满了温馨和童趣。
里面有各种色彩鲜艳的绘本，还有一些可爱的小坐垫。
明明一进去，眼睛就亮了起来，他直接冲向了那本《小兔子的奇妙旅行》，坐在小坐垫上就认真看起来。
我在旁边悄悄观察，只见他一会儿皱着小眉头，好像在为小兔子担心；一会儿又露出开心的笑容，大概是小兔子度过了难关。
这就是小小图书馆的魅力呀！它就像一个神奇的魔法屋，能吸引孩子们沉浸其中。
对于幼儿教育来说，小小图书馆的作用可大了。
它能培养孩子们的阅读兴趣。
那些有着精美插画和简单文字的绘本，就像一个个小钩子，勾住孩子们的心，让他们想要去探索书中的世界。
而且，小小图书馆也是孩子们交流和分享的好地方。
小朋友们可以互相讲述自己看到的故事，锻炼表达能力。
比如有一次，明明看完那本小兔子的书后，迫不及待地跟旁边的小朋友分享，小手还不停地比划着，那认真的模样可爱极了。
在课件的设计上，我们可以把小小图书馆分成不同的区域。
有“故事王国”，放着各种童话故事；有“知识乐园”，摆着一些简单的科普读物；还有“创意天地”，里面是能激发孩子们想象力的绘本。
每个区域都可以用不同的颜色和图案来装饰，让孩子们一眼就能找到自己感兴趣的地方。
比如说，“故事王国”可以画上城堡和公主，“知识乐园”可以有小机器人和星星，“创意天地”就来一些五颜六色的泡泡和奇怪的形状。
在引导孩子们阅读的时候，我们可以像玩游戏一样。
比如说，设置一个“阅读小挑战”，让孩子们在规定的时间内找到某本书里的特定元素，找到了就给他们一个小奖励。
或者来一场“故事接龙”，老师讲一段开头，然后让孩子们一个接一个地往下编故事。
我们还可以定期举办“小小图书管理员”的活动，让孩子们轮流来整理图书，培养他们的责任感和动手能力。
5.4《小小图书馆》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
小小图书馆
小学数学·二年级（下）
学习目标
通过观察、操作等学习活动,使学生掌握 三位数减法的计算方法,体会计算方法的 01 多样化。
感受数的计算与生活的密切联系,进一步 02 体会减法的意义,培养观察、动手和运用
数学解决问题的能力。
在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴 03 趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作
239-100=139 139-10=129 129-8=121
-8 -10
-100
121 129 139
239
探索新知
故事书比连环画多多少本?
239-118 =121(本) 方法2.用计数器计算。
十位拨去1个 珠子。
百位拨去1个 珠子。
百 十个
121
从个位拨去 8个珠子。
探索新知
故事书比连环画多多少本?
129个 57个 72个
245个 153个 92个
543根 315根 228根
达标练习
4.拓展练习：在方框里填上合适的数。
5－1=4
5 －1
4
2+3=5
9－7=2
59 22 37
6+1=7
7 84 －1 6 6
61 8
6+8=14
8－1－1=7
达标练习
5.小动物外出。 (1)长颈鹿从家到学校怎样走近？要
科技书比连环画少多少本?
探索新知
故事书比连环画多多少本? 239-118
用故事书的本数减 去连环画的本数。
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本 故事书 239 连环画 118 科技书 57
怎样计算？
探索新知
故事书比连环画多多少本? 239-118 =121(本)
新北师大版小学二年级下数学课件：第5单元小小图书馆
学生分成小组，模拟图书馆借 阅书籍的场景，通过借阅书籍 数量的增减，进行加减混合运
算的练习。
1. 准备阶段
教师准备一些书籍和借阅卡， 学生分组并分配角色（如图书 管理员、借书人等）。
2. 实施阶段
学生按照角色进行借阅活动， 根据借阅书籍数量的变化，进 行加减混合运算。
3. 总结阶段
活动结束后，学生分享自己的 计算过程和结果，教师进行总
总结词
掌握解决问题的方法和策略，能够运用所学知识解决实际问题。
详细描述
解决问题的方法和策略是数学中重要的技能之一。在本单元中，学生将通过案例学习如何运用所学知识解决实际 问题，如计算图书的总数、比较不同数量的图书等。同时，学生还将学习如何运用图表、表格等方式直观地表示 问题，提高解决问题的能力。
04
小小图书馆的账目（学习如何用数学方法 管理图书馆的账目，如记录借阅情况、统 计图书流通量等）。
02
小小图书馆情境导入
情境创设
创设真实的图书馆情境
通过展示图书馆的图片或视频，让学 生感受到图书馆的氛围，提高学习兴 趣。
角色扮演
让学生扮演图书馆管理员或借阅者， 模拟图书馆的日常运作，更好地理解 数学在生活中的实际应用。
数量关系与实际应用
总结词
理解数量关系在日常生活中的应用，能够运用数量关系解决实际问题。
详细描述
数量关系是数学中重要的概念之一，它涉及到各种数量之间的关系，如大小பைடு நூலகம்系 、倍数关系等。在本单元中，学生将通过实际案例学习如何运用数量关系解决实 际问题，如比较图书数量、计算图书的平均数等。
解决问题的方法与策略
激发思考
鼓励学生主动思考问题，并引导他们运用所学的数学知识去解决这些问题，培 养他们的数学思维和解决问题的能力。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的种类、功能、布局等。
2. 培养学生热爱图书、珍惜图书的意识。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的种类及功能2. 图书馆的布局与借阅规则3. 图书的分类与编号4. 利用图书馆进行自主学习5. 爱护图书，珍惜阅读时光三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会利用图书馆进行自主学习。
2. 教学难点：图书的分类与编号，以及如何利用图书馆资源。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用示范法，展示如何利用图书馆进行自主学习。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己在图书馆的阅读经验。
五、教学准备：1. 准备相关图书，展示图书馆的种类。
2. 准备图书馆的布局图，让学生了解图书馆的各个区域。
3. 准备图书分类编号的资料，让学生学习如何查找图书。
4. 准备自主学习任务，让学生在课堂上实践。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考图书馆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的种类及功能，如学校图书馆、公共图书馆等。
3. 案例展示：教师展示不同类型的图书馆图片，让学生直观了解图书馆的布局与借阅规则。
4. 自主学习：学生分组讨论，分享自己在图书馆的阅读经验，学会利用图书馆资源。
七、课堂实践：1. 教师发放图书，让学生亲自体验图书馆的借阅过程。
2. 学生分组进行图书分类，学会使用图书编号查找图书。
3. 教师设置自主学习任务，要求学生在规定时间内利用图书馆资源完成任务。
4. 学生汇报自主学习成果，教师进行点评和指导。
八、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，绘制图书馆布局图，加深对图书馆各个区域的认识。
2. 写一篇关于自己最喜欢的图书或阅读体验的短文，培养学生的写作能力。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对图书馆的基本知识的掌握程度。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标：1. 让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
3. 提高学生与人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本设施：图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
2. 图书馆的基本规则：保持安静、爱护图书、正确借还书等。
3. 有趣的阅读活动：讲故事、分享阅读心得、图书推荐等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本设施和功能，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：让学生掌握图书馆的基本规则，并能自觉遵守。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟图书馆的情景，让学生身临其境，感受图书馆的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图书馆知识。
五、教学准备：1. 教具：图书、书架模型、阅览桌椅模型、借还书处模型等。
2. 学具：学生自带图书、借还书记录卡等。
3. 教学场地：教室或模拟图书馆环境。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生参观模拟图书馆，引导学生关注图书馆的基本设施和功能。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的基本设施和功能，如图书、书架、阅览桌椅、借还书处等。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己带来的图书，介绍图书的内容和特点。
4. 情景模拟：教师组织学生模拟借还书过程，让学生掌握借还书的基本规则。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“图书接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂练习：1. 学生分组，每组选择一本图书，制作图书推荐海报。
2. 学生上台展示自己组的图书推荐海报，分享图书的内容和特点。
3. 教师点评各组的图书推荐海报，给予鼓励和建议。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍今天学到的图书馆知识和阅读的重要性。
2. 学生制定一个阅读计划，每天阅读一定时间的图书。
九、教学反思：2. 教师关注学生的学习进度和阅读情况，及时调整教学内容和教学方式。
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》说课稿一. 教材分析《小小图书馆》这一节的内容是北师大版数学二年级下册第五单元中的一节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解、掌握和运用20以内的进位加法。
在教材中，通过图书馆的故事情境，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
学生在学习本节课的内容之前，已经学习了10以内的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析在进入二年级下册的学习之前，学生们已经掌握了10以内的加减法运算。
他们对数学运算有了一定的认识和理解，能够进行简单的数学计算。
然而，对于20以内的进位加法，学生们可能还不太熟悉，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
此外，学生们对于故事情境的学习兴趣较高，通过情境的引导，能够更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和操作，理解20以内的进位加法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。
教学难点：让学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过故事情境的引导，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和操作中理解进位加法的计算方法。
同时，通过启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维能力。
小组合作学习法能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在交流和讨论中解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个小女孩在图书馆借书的故事，引出本节课的主题。
让学生观察故事中的图片，发现其中的数学问题。
2.自主探究：让学生分组进行讨论，观察和分析图片中的数学问题，引导学生发现和总结20以内的进位加法的计算方法。
3.集体交流：邀请几组学生分享他们的观察和发现，总结出进位加法的计算方法。
4.练习运用：设计一些实际问题，让学生运用进位加法进行计算，巩固所学知识。
《小小图书馆》教学设计（通用7篇）
《小小图书馆》教学设计《小小图书馆》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《小小图书馆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小图书馆》教学设计篇1教学内容课本第58~59页。
教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。
激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点理解用竖式计算的算理。
教学过程一、练习口算，复习旧知。
出示口算卡片口算：二、创设情境1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。
（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。
在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知，解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。
第五单元《小小图书馆》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书馆相关的实际问题，如如何查找图书、如何推荐一本好书等。
2.实地参观：为了加深理解，我们将组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和参观体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书资料供人们阅读的场所。它是知识的宝库，也是文化交流的重要平台。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书馆在学生生活中的应用，以及它如何帮助我们扩大知识面和培养阅读兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书馆的作用和借阅规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，组织学生参观学校图书馆时，我发现他们对图书馆的布局和借阅流程表现出浓厚的兴趣。通过实地参观，学生们对图书馆的认识更加直观，也激发了他们阅读的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们多参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《小小图书馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过图书馆吗？在那里你们都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书馆的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（4）写作练习：仿照课文，编写一篇关于介绍学校图书馆的短文。
（5）实践活动：参观学校图书馆，了解图书馆的布局和借阅流程，培养学生的阅读兴趣。