2019-2020学年八年级政治上册《第一课第三框 难报三春晖》教案 新人教版.doc
八年级政治上册 第一课第三框《难报三晖》学案 新人教版
《难报三春晖》一、学习目标：1. 知识目标——知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点：将孝敬父母落实到行动中三、教学难点：从孝敬父母的实践中体会幸福快乐四、学习过程：全体朗读游子吟导入自主学习:（预习教材完成下列内容）1孝敬父母的涵义：就是子女对父母的、和。
其中最重要的是父母。
2、为什么要孝敬父母？（1）父母不仅赋予我们，而且含辛茹苦的哺育我们成长，教我们父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，受到我们的孝敬。
（2）孝敬父母是中华民族的。
（3）孝敬父母是子女对父母应尽的和。
孝亲敬长是我们的天职。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到，还要受到。
3、怎样孝敬父母？（1）孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在。
孝敬父母，要。
（2）孝敬父母表现在各个方面：、、……（3）我们对父母的孝敬,不是古代的 ,也不是 ,而是在基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代和基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
（4）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬。
合作探究：1.感受真情欣赏歌曲《天下父母》,讨论回答问题，比一比，看哪个小组的理由更充分，认识更透彻！为什么要孝敬父母？你能举出有说服力的事例吗？活动二：说事明理阅读P14吴大妈的事例，讨论回答（1）吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。
你是如何看待这种说法的？（2）吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。
作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承当这个义务”。
八年级上册第一课第三框题--难报三春晖
人教版《思想品德》八年级上册第一课第三框题“难报三春晖”教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用引导学生学会交往是八年级思想品德课上册的主题。
初中生刚跨入青春期，心智尚未成熟，多数学生不能深入体父母如山巍峨的爱，也不懂得怎样感恩孝敬父母。
本课的内容主要有三：一是应该孝敬父母；二是孝敬父母的含义；三是怎样孝敬父母。
这三个内容环环相扣，循序渐进，很好地让学生感受家庭的亲情，体会父母的爱心和付出，进而懂得孝敬父母和长辈。
这体现了课标要求通过本框题教学让学生知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
（二）教学目标1、知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，不孝敬父母的要受到道德的谴责，严重的还要承担法律责任。
2、能力目标：提高辨析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨析具体行为是否属于孝行的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱父母，厌恶不孝的行为；体验尽孝后的快乐；增强履行家庭义务的责任观念。
（三）教学重点和难点1．教学的重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
2、教学难点：领悟父母的爱与付出，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
、二、教学设计理念本节课的教学以有效课堂教学理念为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点，以学生为本，始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线，以学法为重心，让学生体会、感悟、感谢爱，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求达到“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识、社会意识和公民意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐堂，学生学习的摇篮，让学生走出课堂、走向社会，去感受爱、理解爱，并尝试回报爱！四、教法：音乐熏陶法、活动体验法、情绪感染法。
2019-2020学年八年级政治上册 1.1.3 难报三春晖学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册 1.1.3 难报三春晖学案 新人教版一、学习目标：1、懂得父母理应受到子女的孝敬；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
2、懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任。
3、知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”是道德和法律的要求。
三、跟踪训练：1、唐代诗人孟郊赞美母爱的一首诗中说“谁言寸草心，报得三春晖”。
这句诗的意思是（ ）A ．父母为我们付出了很多，我们要永远铭记这种恩情B ．父母为我们付出了很多，我们应该孝敬他们C ．父母为我们付出了很多，但得到的回报很少D ．我们一定要成为父母的好儿子、好女儿2、右边漫画给我们我们的启示，你认为正确的是（ ）A.子女孝敬父母就是对父母的要求一切顺从B.孝敬父母就是与父母进行沟通交流C.子女要懂得感恩和回报父母D.父母对子女的爱是伟大无私的，不需要回报和孝敬3、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对母亲的感激之情的是（ ）A ．谁言寸草心，报 得三春晖B ．野火烧不尽，春风吹又生C ．夕阳无限好， 只是近黄昏D ．锄禾日当午，汗滴禾下土4、最近有网友表示：以前总觉得孝敬爸妈的机会还很多，可一算，爸妈能再活二十年，每年平均回去一两次，跟他们在一起最多就三十来次。
如此一算，话题很沉重！这给我们的启示是（ ）A.专注国事，无暇父母 B.遵纪守法，勤奋工作C.孝敬父母，常常回家D.逢年过节，多多寄钱5、“妈妈，我愿付出我的所有，只为你的微笑。
”这是获得2013年度“最美孝心少年”称号的赵文龙对妈妈爱的誓言。
从8岁起，赵文龙就开始照顾患尿毒症的妈妈，炒菜、做饭、按摩样样精通。
我们向赵文龙学习，在日常生活中就要做到（）①敬重父母、爱戴父母②理解父母、关心父母③行动上帮助父母，为父母分忧④听从父母的安排，答应父母的一切要求A．①③④ B．①②③ C．①②④ D.①②③④6、一曲《时间都去哪儿了》拨动了成千上万听众的心弦。
八年级政治上册第一课第三框题《难报三春晖》教学设计及反思人教新课标版详解
教师:同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获？
播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”
设置问题：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？
播放视频感恩父母(载自优酷网)
一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。
二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德
出示图片:二十四孝故事之一温衾扇枕，生介绍故事情节
视频播放：“妈妈洗脚”
板书：
2、应如何孝敬父母
（孝敬父母的具体表现）
教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事。
板书：
教学
目标
情感态度价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
能力目标
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
通过故事讲述,让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。
(学生一边说,教师一边简记在黑板上,并用适当的语言加以表扬和点播。让学生明确孝敬父母体现在生活中的方方面面,不能停在口头上)
通过歌曲的既能激发学生的兴趣又能让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。
解读
人教版八年级思想品德上第一课第三框题《难报三春晖》教案与教学反思教案
人教版八年级思想品德上第一课第三框题《难报三春晖》教案与教学反思教案八年级思想品德上册第一课第三框题《难报三春晖》（人教版）作者及工作单位曹兵旗西安市第六十一中学教材分析1．课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能进自己所能孝敬父母和长辈。
“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。
本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。
孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。
本框题是本课的落脚点。
2．孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，培养学生以实际行动学会感恩。
学情分析学习本身就是学生主导性的活动，而对于初二的学生，要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。
而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。
学生能否在这个问题上理解父母的爱，这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。
因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到爱父母这个目标。
学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。
加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬。
孝敬父母是我们的天职。
教学目标（一）知识与技能：1、知道尊敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不尊敬父母长辈要受到道德的谴责，严重的要承担法律责任。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、分析尊敬父母的好处与不孝的坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的行为。
培养孝亲敬长的具体行为实践能力。
（二）过程和方法课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）搜集孝敬父母的故事，做好课前准备。
初中思想品德 第一课第三框《难报三春晖》教案 2
《难报三春晖》教案【教学内容】本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第三框《难报三春晖》的内容设计。
【教学目标】1．情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2．能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3．知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
【教学重难点】1．教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。
2．教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
【教学过程】导入新课：多媒体显示：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？学生回答上述问题。
（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。
他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
多媒体显示：难报三春晖。
合作探究：活动一：看图析理多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：从这三幅图片中你感受到了什么？父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？学生回答上述问题，老师点评。
八年级政治教案-难报三春晖
难报三春晖教学内容：《思想品德》八年级（上册）第一单元第一课第三框《难报三春晖》教学思想：政治课是一门“知”“信”“行”统一的学科，要达到“信”与“行”的统一，就应该以情感人，让每一节课都震撼人的心灵，都引起思维的碰撞，在这“震撼”和“碰撞”中，使学生将学到的知识融入到生活当中去。
教学目标1. 知识目标――通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标――能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标――体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点和难点：教学重点是学会“孝敬父母”，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
怎样将“孝敬父母”落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐，是本节课教学中的难点所在。
课时安排：一课时教学辅助用具：多媒体电脑、黑板板书设计：（ppt投影）三、难报三春晖1、爱洒心间：――为什么我们要孝敬父母？⑴ “哀哀父母，生我劬劳”。
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭作出了贡献⑵ “百行以孝为先”我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道，尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。
⑶ 孝敬父母是子女应尽的道德义务，法律义务。
2、孝亲敬长是我们的天职――怎样孝敬父母？⑴ 从小事做起，不同场合有不同要求⑵ 爱父母，帮父母。
孝敬父母表现在各个方面⑶ 不愚孝，不盲从。
孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答⑷ 孝父母，敬长辈。
不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈教学前准备：1、收集“难报三春晖”的诗词歌赋和flash2、收集孝，不孝，愚孝，盲从的故事教学过程：简介：1 “难报三春晖”flash导入（3分钟） 2 学生看书，了解课文结构（2分钟） 3 讲解第一部分：⑴第一点用“十大杰出母亲”的事例⑵第二点用“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事亲”的故事；⑶第三点用课文上“吴大妈”的事例 4 作小结p17（15分钟） 5 详细讲解第二部分：（22分钟）⑴重点分析“从小事做起”，引导学生看p15的两幅图，p14的各种小事，让学生拿出纸，把自己做过的类似的小事写上来，稍作分析点评⑵ 由“小事”过渡到“表现”⑶点出误区，愚孝和盲从，解释到底什么是愚孝，什么是盲从，用例子“埋儿奉母”“芦衣顺母”。
2019-2020年八年级政治上册 第一单元 第一课 第3框 难报三春晖教案 新人教版
2019-2020年八年级政治上册第一单元第一课第3框难报三春晖教案
新人教版
庭义务的责任观念。
方法不当。
但因各种原因成绩（如懒、上课
孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，
以回报。
提纲。
老师关注学生状态，巡回检查，给予一定的指导。
2.
讨论的情况及困惑。
让小组代表抽签分组分别展示，剩
下的组进行质疑；在普通班展示时，可以让两个组展示较难的
限时练
检查结果及修改意见：
优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日。
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2019-2020学年八年级政治上册《第一课第三框难报三春晖》教
案新人教版
知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。
情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2．教学重难点的认识：
教学重点：如何孝敬父母。
教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。
3．对教学内容的分析：
主要讲两个问题。
一是“爱洒心间”,主要让学生感悟父母对子女的爱心。
课文由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论。
二是“孝亲敬长是我们的天职”，主要有5层意思。
①强调孝亲敬长是道德和法律的要求。
②要求学生能辨析在具体生活情境中，什么是孝的表现，什么是不孝的表现。
③让学生谈谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。
这样做可以使学生明确今后怎样孝敬父母，体会尽孝的好处，为选择孝敬行为提供情感基础。
④在孝的问题上的是非界限。
对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
⑤对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。
本课最后，要求学生制定孝亲敬长的小计划，目的在于让学生知行统一，将自己在课堂所学的知识落实到行动中去。
二、学生分析
2．学生的需要：
本课内容较浅，不必作更多的准备。
但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。
主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。
收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。
还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。
了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
三、综合设计思路
1．爱洒心间
活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？
设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。
教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。
2．爱的回报
活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少？
设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借
鉴。
活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”
“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。
”
设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感
染的效果。
活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办：
⑴父母只要我读好书，我该怎么办？
⑵父母不让我做家务，该怎么办？
⑶外出时应对父母说什么？
⑷父母生病了，该怎么办？
⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么？
⑹当父母烦恼时，我该怎么做？
⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？
⑻成绩没考时，该如何面对父母？
⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？
⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。
孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问
题。
通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实
效性。
教学建议：指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，通过分析、选择来
判断是与非，进而明确应该如何对待父母。
需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多
可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不同。
比
如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。
就学生的权利而言，不告诉并不一定错。
但如果从
爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。
如果从怕
批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。
中国有句古话“百事孝
为先，论心不论事，论事无孝子”。
教师行为：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母的好人好事。
如果老师知道
一些，也可以先表扬，再引导学生自己谈。
其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并
注意将孝的各个方面的表现予以归类。
再次，让学生谈尽孝后的感受。
尽孝需要付出，但得
到的是甜蜜。
让学生在比较中选择孝行，是把教育落到实处的最好策略。
也就是说，这种道
德规范不是由外界强加的，而是学生自己的主动选择。
3．爱的反思：Array活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝
子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什
么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将
如何改进？
“孝子”
教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你
对这件事又是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。
4．爱的传递
教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事”。
设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。
四、教学中的疑问
孝敬父母，现在在城市里，核心家庭居多，子女看不到父母孝敬长辈的示范，不知如何行孝，无法体验。
如果是在主干家庭，祖辈对孙辈是呵护有加，虽然他们有些是懂得如何教育，但他们没有权利，他们只能养育而无法教育，教育只能通过孩子的父母进行，以免遭质疑。
这也就普遍出现了祖辈溺爱孙辈的事例，而这也是不利于孝亲教育的开展。