苏教版四年级下册图形的平移教学设计
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案_教学设计
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案_教学设计
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：
掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：
能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教具学具：
课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？。
苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》公开课教案
苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》公开课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》主要让学生理解平移的定义，学会用平移的方法对图形进行变换，并能够运用平移解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了二年级图形的基本知识的基础上进行学习的，为他们进一步学习图形的旋转、翻转等知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形知识，对于图形的变换也有一定的了解。
但是，对于平移的定义和应用，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握平移的概念，并能够运用平移解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生理解平移的定义，学会用平移的方法对图形进行变换。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.让学生能够运用平移解决实际问题。
四. 教学重难点1.平移的定义及其在实际中的应用。
2.如何引导学生理解和掌握平移的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探究平移的定义和应用。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示平移的过程，帮助学生理解和掌握平移的方法。
3.结合具体实例，让学生亲自动手操作，体验平移的过程，增强实践能力。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.图形卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中常见的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？进而引出平移的概念。
2.呈现（10分钟）让学生观察一些图形，如正方形、长方形等，然后将它们进行平移，让学生观察平移前后的图形，并引导学生总结平移的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个图形，用平移的方法将图形进行变换，并观察平移前后的图形。
最后，各组汇报自己的成果，互相交流。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于平移的练习题，以检验学生对平移概念的理解和掌握程度。
常州某学校苏教版四年级数学下册《图形的平移》教案
常州某学校苏教版四年级数学下册《图形的平移》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《图形的平移》是学生在学习了二年级的《简单的图形运动》的基础上进行学习的。
本节课主要让学生理解平移的概念，明白平移的性质，能通过平移来创造新的图形。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生感受平移在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析学生在二年级的时候已经学习了简单的图形运动，对图形的旋转、翻转有了一定的认识。
但是，对于平移的概念和性质还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和丰富的教学活动，让学生理解和掌握平移的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，知道平移的性质。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生解决问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移的概念和性质。
2.难点：让学生能够通过平移来创造新的图形，并理解平移在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过实际操作、小组讨论、师生互动等方式，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.准备一些图形，如正方形、长方形等。
2.准备一些图片，如电梯、滑滑梯等。
3.准备一些教学视频或动画，如图形平移的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的平移现象，如电梯、滑滑梯等，引导学生关注平移现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移的概念，通过实际操作和讲解，让学生理解平移的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，通过移动图形，让学生亲自体验平移的过程，加深学生对平移的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的平移知识，解决实际问题。
5.拓展（10分钟）让学生通过平移来创造新的图形，培养学生的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生明确平移的概念和性质。
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案一、教学目标：1.知晓什么是“平移”；2.了解什么是“对称轴”；3.掌握平移的方法和技巧；4.能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：1.平移的方法和技巧；2.能够正确理解和运用“对称轴”的概念。
三、教学准备：1.教师准备：教案、教学课件、教学模型、挂图、草稿纸等；2.学生准备：课本、笔、橡皮擦。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）1.老师给学生出示一个图形，让学生观察这个图形有什么特点。
2.老师询问学生，这个图形有没有发生变化，会是哪种变化方式？3.询问学生他们之前学习过哪些与图形变化相关的知识，例如“旋转”、“对称”等等。
4.引出本节课要学习的新知识“图形的平移”。
2. 讲授新知（20分钟）1.老师出示一个平行四边形，并解释什么是平移，以及平移的基本概念。
2.老师用示例来说明平移的方法，这里可以给学生用草稿纸仿照教师给出的图形进行操作。
3.老师解释平移的方向和难点，让学生掌握操作方法。
4.老师让学生自己尝试进行平移，并分享他们的操作经验。
3. 创设情境（10分钟）1.老师出示两个相似的图形，其中一个图形被平移了，让学生说出两个图形的不同之处。
2.老师提供一个实际的问题，例如“如果我们需要将一张明信片邮寄到另一个城市，需要将信封如何进行平移？”。
这里，老师可以指导学生如何解决这个问题。
4. 练习（15分钟）1.老师给学生出示一些图形，并提出具体的平移操作要求，例如“将正方形向下平移两个单位”，“将三角形向上平移三个单位”等等。
2.学生自己操作完成后，老师可以让其它同学来检查。
5. 小结（5分钟）1.总结本节课主要的内容和操作方法。
2.回顾课上的习题和练习内容。
五、教学反思教学过程中，老师可以适当地利用丰富多彩的语言，让学生更好地理解和掌握本节课的知识。
同时，老师还需要充分利用课堂时间进行举手发言，激发学生思考，提高学生的主动参与程度。
综上，本节课的操作性比较强，学生需要不断练习、记忆，才能熟练掌握其中的操作方法和技巧。
苏教版小学四年级下册《图形的平移》教案
苏教版小学四年级下册《图形的平移》教案一、教学目标1.了解图形的平移定义及意义。
2.明确平移时各点的运动方向。
3.掌握平移图形时，各点坐标的变化关系。
二、教学重点1.理解平移的概念和意义，理解平移的方法。
2.掌握平移图形时各点坐标的变化关系。
三、教学难点1.琢磨平移图形时各点坐标的变化关系，明确图形的移动方向和距离。
2.整合平移图形的过程。
四、教学内容及过程1.引入•1.引导学生回忆上一节课所学习的的图形旋转，提问：你们学习了哪些图形的旋转？•2.引导学生思考：在生活中，你们是否见过平移呢？•3.利用教案所带的图片，引导学生进一步认识平移图形。
2.讲授•1.概念介绍：平移是几何变换中的一种，它是指不改变图形的大小和形状，把图形整体沿着一定方向移动一定距离的变换。
•2.方法讲解：（1）沿着水平方向平移时，所有的点的横坐标都加上移动的数值。
（2）沿着垂直方向平移时，所有的点的纵坐标都加上移动的数值。
•3.过程讲解：结合数学坐标系，通过小学生易于理解的解释过程，讲解平移的实现过程。
3.案例分析•以教材图形为例，并使用生动的语言给予强烈的抽象概念，通过引导学生思考，让学生深刻认识到图形的平移和实现过程。
4.练习•小组讨论，给出一些具体的图形，进行平移变换。
•活动，在桌面上放置一些图形，再放置一个透明的平移卡片，要求学生通过手推平移卡片，来判断是否平移完成，判断过程中，可以多角度、多方法复查。
五、课堂小结•1.回顾课堂所学的图形平移。
•2.总结平移的过程及方法，重点强调平移变换时坐标位置的变化关系，需注意轴线所在坐标的严谨性。
•3.留给学生几道思考题，要求学生结合自己日常生活，实际运用所学内容进行尝试。
六、教学反思•本节课的教学目的是让学生深入理解图形的平移和实现过程，重点掌握平移时各点坐标的变化关系，而这种教学方式可以激发学生的主动性，通过小组讨论、实践操作等多种手段，调动学生的积极性，增强了学生对于知识点的兴趣和自己的掌握程度。
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移(例1)》教学设计
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》这一节内容，主要让学生初步理解平移的概念，学会用平移的方法对图形进行变换。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中感知平移的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对简单的图形变换有一定的了解。
但在实际操作和理解平移方面，还需要通过具体的活动和实例来进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握平移的概念。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，知道平移的方法和特点。
2.培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重难点：平移的概念及其在实际操作中的应用。
2.难点：理解平移的特点，学会用平移的方法对图形进行变换。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，直观地理解平移的概念。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和交流能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体教学设备、图形卡片、彩笔等教学用品。
2.设计好教学课件和教学活动方案。
3.提前让学生准备好学习用品，如笔记本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的图形变换实例，如翻转一张纸片，引导学生观察和思考：什么是平移？为什么图形会发生这样的变化？让学生对平移产生兴趣和好奇心。
呈现（10分钟）教师通过课件展示平移的定义和特点，让学生直观地了解平移的概念。
同时，结合实例和图形卡片，让学生在观察和动手操作中，进一步理解和掌握平移的方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和实践。
每个小组选择一个图形，用平移的方法将其变换，并观察和记录平移前后的变化。
四年级下册数学教案-1.图形的平移-苏教版
四年级下册数学教案-1.图形的平移-苏教版一、教学目标1. 让学生理解图形的平移，掌握图形平移的特征和性质。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 图形的平移2. 平移的性质和特征3. 平移在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、平移的性质和特征2. 教学难点：平移在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生认识平移现象，激发学生的兴趣。
2. 探究新课（1）让学生举例说明平移现象，引导学生观察平移前后图形的变化，总结平移的性质和特征。
（2）让学生尝试对图形进行平移，感受平移的过程，进一步理解平移的性质和特征。
（3）通过实例，让学生了解平移在实际生活中的应用，如地图上的方向表示、建筑设计等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生运用平移的性质和特征解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调平移的性质和特征，以及在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的平移现象，举例说明，并尝试运用平移的性质和特征解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
总之，本节课通过引导学生观察、探究、实践，让学生理解图形的平移，掌握平移的性质和特征，培养学生的空间想象力和创造力。
同时，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“探究新课”部分，因为这是学生理解和掌握图形平移性质和特征的关键环节。
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案一. 教材分析《图形的平移》是苏教版四年级数学下册第五单元的内容。
这部分教材通过具体的图形平移实例，让学生感知和理解平移的概念，学会平移的表示方法，以及掌握图形平移的性质。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握平移的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对于生活中的平移现象有一定的认知。
但学生对于平移的定义和性质的理解还有待提高，因此在教学过程中，需要教师通过大量的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握平移的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移的概念，知道平移的表示方法。
2.让学生通过实践，掌握图形平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：平移的概念，图形平移的性质。
2.重点：让学生通过实践，理解和掌握平移的概念和性质。
3.难点：让学生能够运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流、总结的过程，自主地掌握平移的知识。
2.运用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解平移的概念和性质。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和实物模型。
2.平移卡片和练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同的特点？你想对这些现象进行怎样的操作？2. 呈现（5分钟）教师呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。
然后通过具体的图形平移实例，让学生感知和理解平移的过程。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动，每组选取一个图形，进行平移操作，并记录平移的过程。
学生可以利用多媒体课件提供的平移工具，进行实时的操作和观察。
四年级下册数学教案-1.1 图形的平移 苏教版
四年级下册数学教案-1.1 图形的平移苏教版一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的方法。
2. 培养学生空间观念和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的方法3. 图形平移在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念及方法2. 教学难点：图形平移在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过向学生展示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生关注图形的平移现象，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）图形平移的概念通过展示一些简单的图形，如正方形、长方形等，让学生观察并描述这些图形是如何平移的，引导学生总结出图形平移的概念。
（2）图形平移的方法让学生分组讨论，探究如何进行图形的平移，并引导学生总结出图形平移的方法。
（3）图形平移在实际生活中的应用通过向学生展示一些实际生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生理解图形平移在实际生活中的应用。
3. 实践操作让学生分组进行图形平移的实践操作，巩固所学知识。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并进行自我反思，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的平移现象，并记录下来，与同学进行交流分享。
六、教学评价1. 通过课堂提问、实践操作等方式，了解学生对图形平移概念及方法的掌握情况。
2. 通过课后作业、学生交流分享等方式，了解学生对图形平移在实际生活中应用的理解程度。
七、教学资源1. 教学课件2. 实物模型3. 课后练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握图形平移的方法。
3. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。
十、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案
苏教版四年级下册《图形的平移》数学教案一、教学目标1.了解图形的平移概念，掌握平移的基本操作方法。
2.通过解决实际问题，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.发展学生的思维能力，培养学生的综合运用知识的能力。
二、教学内容及方法1.教学内容：本节课程主要内容是图形的平移，包括平移概念的讲解、基本运算符号的讲解，通过实例解决实际问题等。
2.教学方法：本节课程采用“导入—讲解—练习—总结”等教学方法，多媒体教学工具的应用和启发式教学的方法，学生自主发现和自主学习的方法等。
三、教学过程1.导入通过幻灯片、图片等，让学生了解什么是平移，为什么会有平移等知识，引发学生的兴趣。
2.讲解（1）什么是图形的平移？让学生回忆什么是“平移”，引导学生发现这是一种让图形向某个方向进行移动的操作。
（2）平移的基本操作方法讲解平移时的基本操作符号并演示操作，手写板或PPT演示，让学生在自己的练习簿上进行操作。
将图形从A点平移一个距离b到B点时，则称B点是A点经过平移变换后得到的点，平移变换的符号表示为T_b。
（3）实例讲解运用实例让学生了解基本的平移问题，如：图形向左移动10个单位，向右移动20个单位，向上移动30个单位……等。
3.练习（1）学生练习课堂讲解中的操作方法，不断尝试，熟练图形平移的操作。
（2）让学生自己进行实际问题的计算，并在小组内展示归纳出得出的正确方法。
(3)解答了片上练习题后，在全面掌握图形的平移变换中，利用导数解决更具挑战性的问题。
四、教学设计点评图形的平移变换是初学者必须掌握的基础知识之一，对数学发展起着重要的推动作用。
在教学方法上我充分发挥了多媒体教学和启发式教学的优势，通过简单的实例讲解和设计的小练习来使学生成长成一位综合运用知识的小能手。
整堂课程的各个环节有一个联系，一种衔接的方式，既严格把握整体把控，又需要及时发现并回应学生的思维状态，使学生能够专注、充满兴致地参与整个教学过程，并取得较好的教学效果。
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图形的平移教学设计
凤阳县李二庄中心小学祝娟
一、复习旧知，引入新知
1、谈话导课同学们你乘过电梯吗？你站在电梯上是什么运动？（板书;平移）
2、同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
(板书：形状、大小、不变，位置、变了。
）
3、课件出示：战斗机的平移图
谈话：这里有一架战斗机，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。
这架战斗机做的是什么运动？(平移)
往哪个方向平移的？(向右)
它向右平移了几格？怎么知道的？(学生自由发表意见)
师演示小结：
⑴只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。
⑵也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。
二、动手实践，探索新知
同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向
或竖直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上。
（板书课题：图形的平移）
1、请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？
拿出课前准备的亭子图和格子纸，先动手移一移，再小组讨论设计出平移方案：按怎样的方向平移图形的，怎样确定每次平移的格数的？（学生活动）
2、反馈汇报，师生共同操作讨论，突破难点
怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?
(1)小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。
(2)小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
(3)小亭子向右下平移，斜着过去。
(教师视学生汇报情况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示) 3、指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的？：
4、归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。
师小结：同学们，把一个图形平移到不在同一水平线上和竖直线上时，可以通过对图形某一点的观察来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。
三、操作深化，巩固新知
1、判断平移的方向和距离。
（课件出示“想想做做”第1题) (1)出示小船平移图，
谈话：仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数，填一填。
反馈交流：你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格)
(2)电灯平移图，同上教学
(3)提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法)
2、画平移后的图形。
(课件出示“想想做做”第2题)
(1)谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，你会吗?(提醒画图注意点)
(2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。
(3)投影学生作品，交流平移的过程与方法。
3．体验平移的价值。
(“想想做做”第3题)
(1)出示两条直线，观察这两条直线，你发现了什么?(是平行线) 你怎么肯定这两条直线是互相平行的?有无办法验证?
(2)学生默读课本第65页第3题，按书上要求操作。
(3)提问：观察你画出的两条直线你发现了什么?你能说一说用直尺和三角尺画平行线的方法吗?
小结：把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，再沿三角尺的同一条直
角边画直线，这样先后画出的两条直线是相互平行的。
(4)学生尝试用这种方法画平行线，鼓励学生可以画出距离不同的一组平行线。
教师巡视并帮助有困难的学生。
(5)谈话：你能用这种方法检验刚才观察的两条直线是否平行吗?
四、全课总结，图案欣赏
1、交流学习体会：同学们，数学源于生活，也应用于生活。
今天我们在活动中进一步学习了平移的知识，你愿意和大家分享这节课中的收获吗？（学生交流）
2、平移现象在我们生活中的应用非常广泛的，尤其是在我国的民间传统艺术中，它更是一种重要的创作手段。
下面就让我们一起来欣赏艺术家们利用平移设计的精美图案。
（课件出示）
五、课外拓展，动手创作
师：看了这么精美的图案，你是不是也想一展身手，那就行动起来，用平移的知识设计一幅美丽的图案来装饰我们的教室吧！（学生活动）
六、板书设计：
图形的平移
形状大小位置
平移不变变了。