(整理)初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题
(整理)初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题.
初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题试题讲评课的目标：（1）分析基本情况,澄清问题的正误。
分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。
（2）分析错因及对策。
指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。
（3）总结答题方法。
总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。
（4）改进方法、促进提高。
通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。
让学生形成更清晰、更完善的知识网络。
课前准备Pre-class一. 研读试卷（亲自做一遍试题，吃透试卷内容，了解命题特点）二. 统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，分析错误生成原因）三. 确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题）四. 选编巩固性练习（主要针对知识性试题，如单选、翻译句子、书面表达等编制，听力、完形、阅读可视情况按微技能分类编制）课上While-class一．介绍考试情况：本次考试的平均分是：82.93 优秀率是：36.67% 及格率是：80% (参考人数45)本次考试的最高分是：116本次考试取得进步的同学有：王雪琪王晴徐艳吴彦文孟晓吴方媛苗恒刚徐成坤赵联栋二．分析考点，明确方向第一部分：听力第二部分：英语知识应用单项选择第二部分完形填空第三部分阅读理解第四部分：写作第一节听力填表题第二节单词拼写第三节短文填空第四节阅读表达第五节汉译英第五节书面表达三．核对答案，自主改错学生根据老师提供的答案，自主核对，认真分析，查找失误原因，并尽力去改正试卷上的错题，并标出不明确的试题。
四．小组合作，互相帮助针对自己的错题，小组内互相询问，优秀生做好对后进生的帮扶，并有小组长及时记录全组都不会的习题，为下一步的提问做好准备。
讲评初中英语试卷教案
讲评初中英语试卷教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时与一般过去时的用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 提高学生对英语动词短语的理解和运用能力，培养其语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能正确理解文章大意，提高答题准确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时与一般过去时的区别及运用；动词短语搭配的掌握。
2. 教学重点：听力、阅读理解的技巧与方法；作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、录音机、PPT。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对试卷中的各个题型进行详细讲解，分析错误原因，给出正确答案及解题思路。
a. 听力：讲解听力技巧，分析常见题型，引导学生关注关键信息。
b. 单选：讲解动词短语搭配，分析句子结构，强调时态用法。
c. 完形填空：培养学生通过上下文理解文章的能力，注意固定搭配和语境。
d. 阅读理解：指导学生快速捕捉文章主旨，掌握细节信息，提高答题准确率。
e. 作文：分析作文评分标准，讲解写作技巧，给出优秀范文。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 听力技巧：关注关键词、预判题型、抓住主旨。
2. 单选、完形填空：动词短语搭配、时态用法。
3. 阅读理解：快速捕捉文章主旨、注意细节信息。
4. 作文：评分标准、写作技巧、优秀范文。
七、作业设计1. 作业题目：b. 完成一篇关于“Can you play the guitar?”的作文，不少于80词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后进行英语阅读，提高阅读理解能力。
b. 组织英语角活动，让学生练习日常交际用语，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 一般现在时与一般过去时的区别及运用。
最新初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题
初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题讲评课目标：1. 通过分析答卷基本情况，帮助学生分析错因及对策，使学生熟练掌握试卷中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
紧扣学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
课前准备Pre-class教师认真研读试卷并总结：2012年枣庄市中考英语试题较往年发生了一些小的变化，总体试卷结构和分值没有大的调整，只是在个别小题目上稍微改变了一些。
总的来讲，更加体现了新课标要求，从整体来看，整个试卷图文并茂的形式更加清晰，新信息量相对往年也有多增加，体现时代特色的题目加了进来，改变了以往出现怪题、偏题的现象，更加注重学生对于语境的理解，淡化纯语法的考查。
以下为本套试题的亮点展示：三大亮点：1、试卷结构简洁、合理，试题类型丰富、多样，难度适中，测试目标明确。
涉及到对学校生活的描述和热爱2、坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。
涉及到对低碳和环保问题，与时事结合紧密。
特别注重考查学生在，一定语境下对语言知识的掌握和运用。
3、整体考察，综合提高，学生自身能力得到提升。
第三节书面表达提到了学生因不良习惯发生争吵，如何解决问题，与学生活结合紧密。
结合分析，制定具体措施：1.精选题目。
针对本套试题中学生出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢地训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
课上While-class1.总结本次考试情况：本次考试的平均分是：83.29 优秀率是：69% 及格率是：45.33% (参考人数65)本次考试的最高分是：118本次考试取得进步的同学有：孙滕生、张墨、程潇贤、邵露瑶、倪亚萍、郭润泽等同学一．分析考点，明确方向第一部分：听力整体分析：（听力选择题，共3节，1 -15小题，每小题1分，满分15分；听力填空題共 1节，51 ~55小题，每小题2分，满分10分。
初中生英语试卷讲评教案
初中生英语试卷讲评教案年级学科：八年级英语教材内容：人教版初中英语八年级上册Unit 4 What's the matter? 测试卷讲评。
教学目标：1. 帮助学生分析试卷，了解自己的学习情况，发现优点和不足。
2. 引导学生通过试卷讲评，提高自己的英语学习能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 分析试卷，找出学生掌握不足的知识点。
2. 通过试卷讲评，提高学生的英语应用能力。
教学难点：1. 如何引导学生主动发现自己的错误，并进行改正。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学准备：1. 试卷及答案2. 电脑、投影仪等教学设备教学过程：Step 1：回顾试卷内容教师带领学生回顾试卷的内容，让学生自己发现自己在考试中的优点和不足。
Step 2：分析试卷1. 教师让学生分析自己的试卷，找出自己的错误，并思考错误的原因。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同分析试卷中的难点和易错点。
Step 3：讲解试卷1. 教师针对试卷中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 教师引导学生通过讲解，发现自己的错误，并进行改正。
Step 4：学生互评1. 学生之间互相交换试卷，进行互评。
2. 学生根据对方的试卷，提出改进意见，帮助对方提高。
Step 5：总结讲评1. 教师引导学生总结本次考试的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。
2. 教师对学生的试卷讲评进行评价，给予鼓励和指导。
Step 6：作业布置1. 教师针对试卷中的错误，布置相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 教师鼓励学生进行自主学习，提高自己的英语能力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生发现自己的错误，并进行改正。
在讲解试卷的过程中，教师引导学生进行思考，提高学生的英语应用能力。
同时，通过学生之间的互评，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如讲解时间不够充分，部分学生参与度不高等问题，需要在今后的教学中进行改进。
初中英语试卷讲评教案
初中英语试卷讲评教案教案标题：初中英语试卷讲评教案教学目标：1. 通过对初中英语试卷的讲评，帮助学生了解自己在英语学习中的优势和不足。
2. 提供学习策略和方法，帮助学生改进英语学习效果。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在英语学习中的进步。
教学准备：1. 初中英语试卷（最好是一次正式考试的试卷）2. 批改好的试卷，标注出正确答案和错误的地方3. 黑板、白板或投影仪等教学工具教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 与学生一起回顾最近一次英语考试的内容和形式。
2. 引导学生思考：你们对这次考试的成绩和答题情况有什么感想？Step 2：讲评试卷（15分钟）1. 将试卷的答案和错题展示给学生，让他们自己对照试卷进行自评。
2. 针对试卷中常见的错误和易错点，逐个进行讲解和解释。
3. 强调一些学生普遍存在的问题，并给出相应的解决方法和学习建议。
Step 3：学习策略分享（15分钟）1. 分享一些学习英语的有效策略，如多听多读、积累词汇、做题时注意细节等。
2. 鼓励学生积极参与英语学习活动，如阅读英文文章、听英文歌曲等。
3. 提供一些学习资源和工具，如英语学习网站、词汇记忆软件等。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就试卷中的一个问题或难点进行讨论。
2. 引导学生相互交流，分享解决问题的方法和经验。
3. 鼓励学生提出问题，互相帮助解决。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结今天的讲评内容和学习收获。
2. 引导学生思考：你们今后在英语学习中将如何改进？有什么具体计划和行动？教学延伸：1. 鼓励学生多做英语试卷，并及时批改和讲评，帮助他们不断提高。
2. 定期组织英语学习小组活动，让学生互相交流和学习。
3. 提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生针对自己的问题进行有效的学习。
教学反思：本节课通过对初中英语试卷的讲评，帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的学习策略和方法。
英语中考试卷讲评课教案
一、教学目标1. 帮助学生分析考试中存在的问题，找出失分原因。
2. 提高学生对英语学科的认识，激发学习兴趣。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题能力。
二、教学重点1. 分析试卷中常见的错误类型及失分原因。
2. 针对性地进行解题技巧和方法指导。
3. 培养学生良好的答题习惯。
三、教学难点1. 深入分析学生失分原因，找出针对性解决办法。
2. 培养学生综合运用英语知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本次考试的总体情况，如平均分、优秀率等。
（2）引导学生回顾考试中遇到的问题，激发学生反思自己。
2. 讲评试卷（1）逐题分析：教师针对试卷中的每道题目，分析错误类型、失分原因，并结合实际讲解解题技巧和方法。
（2）分类讲解：将试卷中的题目按照题型、知识点进行分类，针对性地讲解，帮助学生掌握各类题目的解题方法。
（3）互动环节：鼓励学生提出自己在考试中遇到的问题，教师现场解答，共同探讨。
3. 答疑解惑（1）针对学生在考试中遇到的问题，进行详细解答。
（2）引导学生总结解题技巧，提高解题能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次考试讲评课的主要内容，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
（2）引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处，制定改进计划。
5. 课后作业（1）针对本次考试中存在的问题，布置针对性的练习题，巩固所学知识。
（2）要求学生总结解题技巧，形成自己的解题方法。
五、教学评价1. 通过本次讲评课，了解学生在英语学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。
2. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 定期组织模拟考试，检验学生综合运用英语知识解决问题的能力。
中考英语试题讲评课教学设计
初中英语试卷讲评教案【篇一：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1. 精选题目。
针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2 及时批阅，。
统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。
40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2. 错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
(完整)英语试卷讲评课教案
1.通览全文，了解大意.2.细读全文，先易后难。
3.复读检验，消除疏漏,看文章是否流畅,连贯。
4.reading and expression problems1、show the lowest proper rates and discuss some of the titles with the lowest proper rates in pairs。
2、first call some students to state their own ideas， then guide them to get the proper answers.3、ask the students who are better at english give their good methods about each title。
4。
sum up the better ways to do reading and expression test.（ 1 ）扫读全文，理解全文主旨大意。
(2）看问题，带着问题寻读文章，找关键词句，各个击破。
composition problems语音题题型改进：让学生来分析题，点出每个字母所含的发音,并标注在单词上。
16—30选择填空题型分析：改进：让学生圈题眼，学生再读原题.以幻灯片的形式再出现一次，让学生再做一遍,并要讲题，知道为什么。
56—60 阅读理解，判断正误,正确的写A, 错误的写B。
做题技巧：先看问题，对文章有一个大体了解.在些基础上去理解文章。
小提示：从原文中圈出答案。
阅读理解B做题技巧：61. What color is the jacket？（问颜色）原文：Is it black? Oh， no， it’s black and white。
62。
What's Mary’s father’s job?原文:My father is a teacher.63。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语讲评课教学课例：初中学业考试英语试题试题讲评课的目标：（1）分析基本情况,澄清问题的正误。
分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。
（2）分析错因及对策。
指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。
（3）总结答题方法。
总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。
（4）改进方法、促进提高。
通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。
让学生形成更清晰、更完善的知识网络。
课前准备Pre-class一. 研读试卷（亲自做一遍试题，吃透试卷内容，了解命题特点）二. 统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，分析错误生成原因）三. 确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题）四. 选编巩固性练习（主要针对知识性试题，如单选、翻译句子、书面表达等编制，听力、完形、阅读可视情况按微技能分类编制）课上While-class一．介绍考试情况：本次考试的平均分是：82.93 优秀率是：36.67% 及格率是：80% (参考人数45)本次考试的最高分是：116本次考试取得进步的同学有：王雪琪王晴徐艳吴彦文孟晓吴方媛苗恒刚徐成坤赵联栋二．分析考点，明确方向第一部分：听力第二部分：英语知识应用单项选择第二部分完形填空第三部分阅读理解第四部分：写作第一节听力填表题第二节单词拼写第三节短文填空第四节阅读表达第五节汉译英第五节书面表达三．核对答案，自主改错学生根据老师提供的答案，自主核对，认真分析，查找失误原因，并尽力去改正试卷上的错题，并标出不明确的试题。
四．小组合作，互相帮助针对自己的错题，小组内互相询问，优秀生做好对后进生的帮扶，并有小组长及时记录全组都不会的习题，为下一步的提问做好准备。
五．小组质疑，启发点拨第一部分：听力5. （40%） How did Tina get her hat?A. She picked it up.B. She won it.C. She paid money for it. 考点解读：浏览题目，把握听得重点“how”,注意听力中的男女两种声音，Tina是女孩，应明确女孩的表达内容。
错题分析：大部分同学没辨别问题问的是谁，错误的看成了Kevin,关于他的表述很清晰，学生没有读清题意。
15. （60%） Why will Julia still ride in her car to school?A. Because she lives too far from school.B. Because she lives too close to school.C. Because she likes riding in her car.考点解读：听一段对话回答五个小题，此题重点考查是对文本的整体理解，尤其要理解问题的题意，带着问题去听答案，找到最后的关键句，从而明确答案。
错题分析：主要是后面的语速快，学生对整个文本的生疏，虽然是课本原文，但部分学生的听得能力不好，没养成良好的听力习惯，盲目，紧张。
导致最后的大意不清。
第二部分：英语知识应用第一节单项填空18. (60%) Can you wake the person is pretending to beasleep?A. whomB. whoC. whichD. whose考点解读：从句子的结构和意思可以看出，空格后面的部分是来说明the person 的，所以这是一个定语从句。
因the person 表示人，定语从句中没有主语，所以选择who.错题分析：没有辨别先行词是人，所以有人选了which,还有人没法分辨句子的结构，因此主语，宾语不分，选了whom。
21. （15%）David a letter to his friend last night. When he got up this morning he continued writing it.A. wroteB. readC. was readingD. was writing考点解读：过去进行时的用法。
过去进行时与一般过去时，两者都表示过去发生的动作,但过去进行时表示在过去某一特定的时间点或时间段正在进行的动作,而一般过去时表示在过去时间完成的动作｡据后面的题意可知早上起来继续写，说明没有完成，故不能选择A,应该选D。
错题分析：学生通常见到last night就直接选用一般过去时态，平时没有注意到过去进行时和一般过去时的这种细微区别。
学生没有学会据情境分析问题，因此选A的较多。
22. （30%）—Must I be home before eight o'clock?—Yes, you .A. mustB. shouldC. needD. can考点解读：情态动词must的用法。
此题考查must表义务或强制。
其一般疑问句的肯定回答用must,否定回答用needn’t。
错题分析：对于must的否定回答熟悉，平时没有注意对肯定回答的强调。
因此选C的较多。
23. Zhao Benshan is actor I have known. I can't helplaughing when I watch him perform on TV.（46%）A. the most expensiveB. the funniestC. the warmestD. the fastest考点解读：此题考查根据上下文语境选择合适的词，使句意表达完整。
Can’t help laughing ，情不自禁的笑，能够说明此题的题意。
故选B错题分析：对于关键短语的理解有误，是学生出错的根本原因。
不理解题意，就没法选出正确的答案。
培养学生据上下文猜题意。
第二节完形填空1）.命题分析：本题来源于枣庄复习指导丛书,阅读理解（六） A. 本文选材属于夹叙夹议，考察内容主要集中在对名词、动词、形容词和副词等实词的理解。
这要求不仅要熟练运用所掌握的有关知识，还要有较强的语篇意识、分析语篇结构的能力，根据上下文线索进行合理地逻辑推理的能力。
2）.倪萌给出文本大意：主要讲的是歌曲Happy Birthday的由来。
美国的一位贫穷的小女孩为给朋友过生日买不起礼物而伤心，在梦中创作了这首歌曲，并在醒来后记下来，唱给了过生日的朋友，得到了朋友的赞赏，并使这首歌曲广泛传播，她也成为了美国的名人。
3）. 34.（67%） A. although B. when C. until D. as解题分析；题目所给的选项是表示上下文逻辑关系的词,它涉及文章的起承转合、上下连贯。
Although 表让步关系until 表时间上的“直到…才”只有“when”符合题意。
错因分析：部分学生不明白连词的运用，而且文章的意思没读懂是出错的主要原因。
36.（32%） A. What B. How C. Singing D. Writing 解题分析；what 和how 引导的两种感叹句是学生的难点，在口语中经常可以把后一部分的主谓省略。
所以在辨析的时候要明确是否省掉主谓，以便辨析选择。
此句省掉了主谓，叹号前是song,所以选择what。
错因分析：学生不明确感叹句的运用，尤其是对其结构没有掌握，应该落实如下：What+（a/an）+形容词+可数名词+主语+谓语！What+形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！How+形容词/副词+主语+谓语！第三部分：阅读理解1.此篇是一篇介绍影片的说明文。
2. 文章大意：Willy Wonker 有一个巧克力工厂，有一天他准备了一场针对孩子们的竞赛。
最后有五个孩子赢得了参观这个工厂的机会其中包括一个叫Charlie的贫穷孩子。
他和另外一个演员出演了一部叫Charlie and the chocolate Factory。
他表演的很出色，这部电影一定会受到不同年龄段认得喜爱的。
44. The underlined it in the passage means_____________ （45%） .A. Jhonny Depp plays Willy WonkerB. Charlie and the Chocolate FactoryC. The competitionD. The chocolate factory解题分析；此题是个细节题。
此题答案一般能在文章中找到，做题前一定要仔细研读上下文，捕捉准确的信息，进行理解分析，否则会陷入题目的圈套，即会看成“电影”。
应该从上文去理解。
错因分析：部分学生思考过多，没有在此段进行分析，而是通观了全文，因此，错误看成B选项。
第四部分：写作第二节单词拼写61.（60%） This is my favorite House of________ (水饺).解题分析；本题是针对名词的考点，这需要辨析是可数名词还是不可数名词，如果可数，用单数还是复数，句子中是否有关键词的提示，而且可数名词如果没有明显的a/an等提示词，通常用复数形式。
错因分析：学生没有分清可数与不可数，尤其是没有注意可数名词的运用。
需要强化名词的考点，加强名词的练习。
第三节短文填空69.（37%）解题分析；短文填空是九年级Unit3 Section B 3a的填空。
在动词的灵活运用中，难点就是加上合适的助动词，情态动词。
这需要学生能灵活把握文本，有良好的运用能力，才能准确判断。
这需要在语境中去领会文章细节，恰当使用动词的形式。
错因分析：仅仅是兼顾没有语法错误，而忽略了具体情境中的灵活运用。
70.（57%）解题分析；主从复合句中的宾语从句是考试的重点，在时态的运用中要注意遵循以下规则，宾语从句有自己的时态，但也要从属于主句，即主过从过；主句一般现在时从句该什么时态就什么时态。
错因分析：学生对于“主过从过”记忆深刻，但是却错误的认为“从过”一定“主过”，忽略了主句是一般现在时，从句可选择任何时态，还有要考虑语境的具体运用。
第四节阅读表达77.（58%）The underlined word“ apart” in the passage means_________________in Chinese.解题分析；阅读翻译题。
把文中的画线部分英语句子或单词翻译成汉语或英文解释。
这是针对学生综合知识能力的考查，学生必须具备丰富的词汇和语法知识，同时还要兼顾句子在文章中的特定语境和背景。
错因分析：学生对于文本的理解不够，所以对词的猜测不好，不和题意和语境。