小学体育足球教学案例和反思
2024年小学足球训练计划教案及反思
标题：2024年小学足球训练计划教案及反思引言：足球是一项深受孩子们喜爱的运动，它不仅能够锻炼身体，增强体质，还能培养团队协作精神和竞技意识。
为了在2024年提升小学足球训练的效果，特制定本计划教案，旨在通过系统的训练，提高学生的足球技能和比赛水平。
一、训练目标：1.技术层面：掌握基本的足球技巧，包括传球、接球、运球、射门等。
2.战术层面：理解并能够在比赛中运用基本的战术配合，如进攻和防守的阵型。
3.心理层面：培养坚韧不拔的意志品质和良好的比赛心态。
4.身体层面：增强体质，提高速度、力量、耐力等身体素质。
二、训练对象：小学四至六年级学生，根据年龄和足球基础分为初级组和高级组。
三、训练时间：每周两次，每次训练时间不少于1小时。
四、训练内容：1.热身运动：包括慢跑、动态拉伸等，以避免运动损伤。
2.基本技能训练：△初级组：重点训练脚弓传球、脚尖传球、停球等基础技巧。
△高级组：增加难度，训练胸部停球、头球等技巧。
3.战术训练：△初级组：学习基本的进攻和防守阵型，如4-4-2阵型。
△高级组：进一步学习并运用不同的阵型，如4-3-3阵型，同时进行实战演练。
4.比赛模拟：通过小型比赛的形式，让学生在实战中应用所学技能和战术。
5.身体素质训练：包括短距离冲刺、长距离跑、仰卧起坐等。
6.心理素质训练：通过游戏和模拟比赛情景，提高学生的抗压能力和团队协作精神。
五、训练方法：1.讲解示范法：通过教练的讲解和示范，让学生理解并模仿正确的动作。
2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行有针对性的训练。
3.游戏法：将足球训练融入到游戏中，提高学生的兴趣和参与度。
4.实战演练法：通过模拟比赛和正式比赛，检验训练效果并让学生适应比赛压力。
六、训练评估：1.技术评估：通过观察和记录学生的训练表现，评估其技能掌握情况。
2.战术评估：分析比赛录像，评估学生的战术理解和执行能力。
3.身体素质评估：通过测试，评估学生的身体素质变化。
4.心理素质评估：通过问卷调查和比赛中的表现，评估学生的心理状态。
小学体育“足球”教学案例
小学体育“足球”教学案例一、案例背景小学生处于身体成长发育的关键时期，其健康的体魄和人格是顺利开展学习生活的基础；而随着课程改革和素质教育的深化落实，学校、老师和全社会都开始认识到促进学生身心共同发展、智体教育并重的重要意义。
在这样的背景之下，小学体育在整个小学课程体系中的地位在逐渐地提升，教师开始纷纷探索建设有趣味性、层次性、互动性的智慧体育课堂。
足球运动，是世界第一大运动，也是被我国小学普遍采用的体育活动和日常锻炼方法。
同时，足球运动也需要一定技巧与力量基础，盲目开展活动可能会适得其反。
帮助学生正确掌握足球技巧和动作要领，深入持续人性化地进行足球教学，带动学生养成良好的足球素养和运动习惯，不仅可以避免小学生受到不必要的身体损伤，还可以帮助他们提高体能、激发潜能、感受足球运动魅力，更有利于提升小学体育教学质量，带动建设智慧体育课堂，帮助学生全面发展。
但要深化小学体育运动教学，科学地安排好体育教学活动，也有着很多的难点。
第一，小学学生处于身体成长和发育的关键时期，如果把握不好教学活动中的运动量和运动强度，就容易对学生的身体发育造成不良影响，甚至是导致永久性的身体损伤。
第二，小学生对于校园环境和学习生活了解不足，同时也缺乏自控能力和自主意识，在课堂上容易出现注意力不集中甚至是故意捣乱做对的情况。
第三，受先天因素和后天成长环境的影响，学生和学生之间在认知水平、身体素质、思维能力等各个方面都有着一定的差异，如果对于学生的知识传授、动作训练和比赛安排上“一刀切”，就无法满足学生的实际学习需要。
要绕开雷区、解决种种教学难题并打造智慧课堂，老师就应该加强与学生的沟通交流，深入全面地了解每一位学生的特点；应该采取科学方法让学生正确掌握足球运动规范和要领；应该因材施教，注意任务分配和学生安排，保证达到契合学生身体承受程度的锻炼效果，以便更好地完成教学目标，培养学生体育素质，让足球运动在校园内发挥更积极的作用。
本案例以小学三年级某班学生为对象，详细科学地阐述了足球课程的具体教学过程，重点描述智慧体育课堂教学的创新性实践和应用。
最新小学体育课足球教学案例分析
小学体育课足球教学案例分析案例：小学足球教学教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出挑战精神。
2、能够积极主动参与活动，学会交流和合作，并能积极展示自我。
3、通过游戏活动，培养学生合作与竞争意识，体验与他人合作的心理感受。
学习过程：一、激发学习兴趣阶段讲解足球明星引出课题，带学生热身，学生积极参与对足球明星的交流。
明确学习内容，认真做好准备活动。
二、合作探究，完成动作学习学生自由组合，2人一组，每组一只足球，启发学生脚内侧踢球的动作方法。
并对练习结果进行汇报。
教师巡回指导，参与学生的学习对有困难的组进行指导和帮助。
组织学生进行学习成果展示，对学生的学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误。
三、努力拼搏。
敢于挑战（4人传球游戏）讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法，把学生分成4人一组，在指定场地上进行试练。
解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。
对学生比赛给予积极的鼓励和评价，并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。
四、稳定情绪，恢复身心阶段1、引导学生交流感受，评议总结，布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见。
2、场地器材：足球20只，录音机一台。
五、教材分析“脚内侧踢球”是本节课的主要内容，足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。
能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。
通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。
培养学生自主合作学习的良好习惯。
为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。
六、教学对象与教学方法分析小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的自信心。
本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。
体育足球上课反思总结报告
体育足球上课反思总结报告1. 引言体育足球课程是学校中重要的体育项目之一，通过学习足球，我们可以培养学生的团队意识、协作能力和身体素质。
在这学期的体育课上，我参与了足球项目的学习，并在课程结束后进行了反思总结。
本篇报告将对我的体育足球学习进行分析和总结，并分享我的体会与收获。
2. 学习目标在体育足球课程开始前，我明确了以下学习目标：- 提高足球技能，包括传球、射门和控球等方面；- 培养团队合作意识，学会与队友配合；- 增强体能，提高身体素质；- 加深对足球规则和战术的理解。
3. 学习过程在课堂上，老师进行了详细的讲解，包括足球基本技巧的训练和比赛战术的分析。
同时，我们也进行了大量的实际操作和模拟比赛，通过亲身参与，我更好地理解了足球运动的规则和技巧。
在技能训练方面，我主要集中在传球和射门上。
通过反复练习，我逐渐掌握了正确的传球技巧，包括传球力量和角度的掌握，以及释放传球的时机。
在射门方面，我也通过不断练习提高了射门的准确性和力量。
我注意到，锻炼力量和爆发力对于射门技巧至关重要。
此外，团队合作也是我重点关注的内容。
在小组合作中，我积极与队友沟通，学会倾听和理解他们的想法。
通过训练和比赛，我慢慢明白了团队合作背后的重要性，并逐渐找到了与队友协作的默契。
4. 学习成果通过这学期的学习，我收获了很多。
首先，我的足球技能有了明显的提高。
在传球方面，我的传球准确度和力量控制得到了很大的改善。
在射门方面，我也能够找到射门机会，并投射出有力的射门。
技能的提高不仅使我在比赛中更有自信，而且让我愈加热爱和享受足球运动。
其次，团队合作能力也得到了锻炼。
在与队友配合过程中，我学会了如何互相协作和配合，如何分工合作以达到最佳效果。
我体会到了人际关系的重要性，学会兼听则明，面对困难时我也更能主动提供帮助。
最后，通过足球运动，我增强了自身的体能和身体素质。
长时间的训练和比赛锻炼了我的耐力和身体力量，使我更加健康、有活力。
5. 总结通过本学期的体育足球课程，我得到了很多宝贵的经验和收获。
优秀小学体育教学案例分享
优秀小学体育教学案例分享2023年，小学体育教学正在迎来一场全新的变革。
优秀的小学体育教学案例不仅仅是课程内容的创新和丰富，更是教学方法和手段的创新和提高。
在这样的背景下，我们可以分享一些优秀的小学体育教学案例，来促进小学体育教育的发展和提高。
教学案例一：足球课程的创新在小学体育教学中，足球课程仍然是一个备受关注的话题。
在这个案例中，教师每次都会建立一个足球俱乐部，学生会在接下来的一些课程中团队合作，在比赛和训练中提高自己的技能。
教师抓住了足球对学生年龄段的吸引力，打击了只是小学体育的枯燥性，让学生在半天的时间中都感到很充实。
教学案例二：助力青少年健身这个案例是一个健身计划，旨在帮助学生了解健身的重要性，并帮助青少年了解如何进行健身训练并形成良好的习惯。
该教师提供了定期性的体验课程，帮助学生了解健身的基础，并鼓励学生展示他们自己的个人成果。
学生们还可以录入他们的训练记录，并与其他学生和教师进行分享和讨论。
该计划加强了学生的健康意识，同时还促进了社区的健康氛围和政策。
教学案例三：多样化的运动课程这个案例是关于优秀的小学体育教学案例的最好的例证之一，它体现了当今小学体育教育多样化的趋势。
这位教师设计了一系列不同的运动课程，包括足球、篮球、网球、游泳和击剑等。
每个运动项目都能在课程中占据一席之地，有利于学生们更好地了解运动项目，培养他们选择适合自己的运动项目的意识，同时也能够培养指导学生其他项目的能力。
教学案例四：健康生活健康生活教育是小学生涯中必不可少的一项任务。
本案例的体育教师展示了如何将体育课程与健康生活教育相结合。
他设计了跑步、瑜伽和静态拉伸等健身课程，帮助学生打发下课时间，消除压力。
更重要的是，他介绍了一些健康饮食的知识，如不吃零食、多吃蔬菜和水果等，让学生们加强明确关注健康的意识。
教学案例五：游戏教育法在这个案例中，教师将会采用游戏教育法，配合教学，引导学生去体验不同的场景，通过游戏中设定的难度、目标等因素提升学生兴趣及激烈度，将其潜在的能力及优势发掘出来。
小学体育第六年级案例分析
小学体育第六年级案例分析标题：小学体育第六年级案例分析导言：在小学阶段的体育课程中，第六年级是一个重要的阶段，要求学生掌握并运用多种体育技能。
本文通过分析小学体育第六年级的一个案例，探讨该年级体育教学的重点和难点。
案例一：足球比赛的组织与引导在小学体育第六年级的体育课中，足球是一个常见且受欢迎的项目。
老师在一堂体育课上组织了一场足球比赛，该案例将围绕这次足球比赛展开分析。
背景：该校有一百名六年级学生，体育课恰逢天气晴朗，适合户外运动。
老师决定组织一场足球比赛，让学生们在游戏中锻炼身体，培养团队合作能力。
组织与引导的重点：1. 确定比赛规则：老师在比赛前向学生们讲解足球比赛的规则，包括规定比赛时间、比赛场地、球员人数、进球规则等。
目的是让学生们明确比赛的基本规则，为比赛的顺利进行打下基础。
2. 分组与安排：考虑到学生的技能水平和体能差异，老师根据学生的兴趣和特长将学生分成几个小组。
同时，重要的是平衡各小组的实力，尽量避免出现过强或过弱的情况。
老师还设计了轮换制度，确保每个学生都有机会参与比赛。
3. 角色分配与合作：为了使比赛更加顺利，老师要求每个小组内的学生自行分配球员角色，如门将、前锋、中场等。
此外，老师还强调了合作的重要性，鼓励学生们相互帮助、合作配合，形成默契的团队。
难点与应对策略：1. 技术运用不熟练：由于学生在足球技术方面的训练程度不一，有些学生可能不太熟悉基本的踢球动作。
针对这一难点，老师可以在比赛前组织一些练习，帮助学生们掌握基本的踢球技巧。
2. 团队合作意识不足：足球是一项需要团队合作的运动，而在小学六年级的学生中，某些学生可能存在合作意识不强的问题。
老师可以引导学生们通过团队合作解决问题的案例，培养学生们的合作精神。
3. 比赛气氛控制：由于比赛性质的特殊性，学生们可能会在比赛中产生激动或压力，进而影响比赛的进行。
老师可以提前进行气氛控制教育，告诉学生们在比赛中要保持冷静，将积极心态融入到比赛中。
三年级踢球技巧教案及反思
三年级踢球技巧教案及反思一、教案。
1. 目标，通过本节课的学习，学生能够掌握基本的踢球技巧，并能够在实践中灵活运用。
2. 教学内容，传球、射门、控球等基本踢球技巧。
3. 教学重点，传球、射门的基本动作要领。
4. 教学难点，控球和传球的配合练习。
5. 教学准备，足球、球门、场地。
6. 教学过程：（1）热身活动，让学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备好进行踢球训练。
（2）传球练习，让学生两人一组进行传球练习，要求传球准确、力度适中。
（3）射门练习，让学生分组进行射门练习，教师指导学生如何正确站位、踢球的力度和方向。
（4）控球练习，让学生进行控球练习，要求学生能够用脚、胸、头等部位将球控制在自己的控制范围内。
（5）比赛实践，让学生进行小组比赛，让他们在实践中灵活运用所学的踢球技巧。
7. 教学反思，本节课的教学内容主要是基本的踢球技巧，通过实践让学生在比赛中能够更好地运用所学的技能。
在教学过程中，学生的参与度很高，大部分学生都能够掌握基本的踢球技巧，并且在比赛中表现出色。
但也有一些学生在控球和传球的配合练习中表现不够灵活，需要在以后的训练中加强练习。
同时，教师在教学过程中也要及时给予学生指导和帮助，让每个学生都能够在踢球技巧上有所提高。
二、反思。
在三年级的踢球技巧教学中，我们要注重培养学生的基本功，通过反复的练习和实践让学生能够掌握基本的踢球技巧。
同时，我们也要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们在比赛中能够更好地配合。
在教学中，我们要注重学生的个体差异，及时给予他们指导和帮助，让每个学生都能够在踢球技巧上有所提高。
另外，我们还要注重学生的体能训练，通过一些简单的热身运动和体能训练，让学生在踢球时能够有更好的体能表现。
最后，我们还要注重教学方法的创新，通过一些趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习踢球技巧，从而更好地提高他们的学习兴趣和积极性。
总之，三年级的踢球技巧教学要注重基本功的培养、团队意识的培养、个体差异的关注、体能训练的加强和教学方法的创新，通过这些方面的努力，我们相信学生在踢球技巧上一定能够有所提高。
体育课足球基本技巧教学案例分析
体育课足球基本技巧教学案例分析篇一：传球与接球技巧足球作为一项集体性和互动性很强的运动项目，技术水平的高低直接关系到球队的整体实力。
在体育课教学中，足球基本技巧的传授显得尤为重要。
本文将通过一个具体案例的分析，展示如何有效地教授足球传球与接球技巧。
案例描述：学生小明是足球队的一名中场球员，参与了足球课教学中的传球与接球技巧训练。
在初始阶段，小明的传球和接球技术较为欠缺，不够准确和稳定，影响了球队的配合和进攻效果。
通过教师的引导和指导，小明逐渐掌握了正确的传球与接球技巧，并在比赛中展现出显著的进步。
技巧分析与优化：1. 传球技巧教师首先注重小明传球动作的基本动作要求。
通过示范和解说，教师告诉小明传球时应保持上身稍微向前倾，大脚后退，用力控制传球力度。
在练习中，教师加强了对小明的指导，引导他注意踢球的足部力度、角度和踢球的准确性。
教师还进行了传球的实战演练。
在规定的场地内，小明与队友进行传球练习，注重训练传球的准确性和技术细节。
通过反复练习，小明逐渐掌握了传球的基本要领，提高了传球的质量和准确性。
2. 接球技巧针对小明接球技巧不过关的问题，教师采取了相应措施。
首先，教师通过示范和动作解说，告诉小明接球时应将眼光集中在足球上，保持良好的平衡，用力控制接球力度，避免迎面而来的足球反弹。
然后，教师与小明进行了生动且规范的接球实践，加强对小明技术动作的纠正和改进。
效果评价：经过一段时间的集中练习和个人努力，小明的传球与接球技巧得到了显著提高。
在教学过程中，小明的动作越来越规范，传球球线越来越稳定且准确，接球反应和动作也较之前更加敏捷和稳定。
在比赛中，小明能够更好地与队友配合，配合精准且默契。
整体实力明显提升。
结论：通过本案例中的传球与接球技巧教学实践，我们可以得出以下结论：1. 足球基本技巧的教学应注重基本动作要领的规范和准确性；2. 教学过程中应引导学生进行实战演练，提高技术应用能力；3. 注重及时纠正学生的错误动作，建立正确的技术习惯；4. 鼓励学生进行反复练习，提高技术技能的稳定性和准确性。
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小学体育足球教学案例和反思
教学案例
一、情景导入、活跃情绪
在常规之后，教师向同学介绍:今天,要有两位明星来我们的课堂做客,大家欢迎吗？
生：欢迎（全体学生齐声回答)
师：那你们猜猜会是谁呢？(教师故作神秘状）
生：面面相觑。
师:（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问：他们是谁?
生;马拉多纳！贝克汉姆!
(因为在课前,已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下,其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
)
师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？
生1:球技好!
生2：他们能攻能守。
师:对,他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名,为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。
但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师：那你们想成为足球明星吗？
生:想！(全体学生齐声回答)
(教师带领学生到指定地点领球,每人一只。
然后围成一个圆形，面向中间站立。
) 师:要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面,教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样?可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。
(教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习,“二声哨”为两人练习,……）
学生自由散开,有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球,也有的边跑边传球……同时,教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）
二、创设学习情景、展现自我
师:刚才呀，同学们展开了想象的翅膀,真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗？生:愿意!老师，我来,我来！教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
(谁知上来以后,他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在地面相碰,失误。
)
师：首先,我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点,这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球,好吗？
生：好!
让他俩进行一球传球的练习,这一次成功了,大家用掌声表示鼓励。
师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗?
让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。
师：还有同学愿意上来演示给大家看吗?
我请刚刚上来的学生展示,谁知他上来以后，却改为自己带球了。
为了尊重起见,我让学生一起练习脚内侧传球。
(教师来回指导,适当评价。
）
师：同学们，平时你们看见大明星射门,大多是在电视里。
那么，你们想不想亲身体验一下呢?
生：想!
师:今天,老师就让你们“美梦成真”！
(教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。
）
此时，学生早已按捺不住激动的心情,蠢蠢欲动。
教师让学生排好队，进行射门练习,充分展示自我。
邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。
再让学生根据自己的实际情况进行练习。
（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）
师:同学们玩得开心吗?
生;太高兴了，太刺激了！
生:开心，过瘾……
师：好，那我们继续,不过这一次要换个地方了。
（老师将学生分成两组在两个球门前。
)
师:请同学们有秩序地射门。
学生排队进行射门,教师注意观察。
师：同学们,玩得怎么样?
男生１(指定）：（射得好的,很自信地）很好。
女生1（指定）：（射得不好的,神情沮丧地）老师，我还不行。
师:那麻烦生1再射一次门,好吗?
生1示范,失败。
师：那么，请大家想一想,有没有什么办法呢？
生:(稍作思考）,能不能射呀?
师:当然可以。
其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后,就有可能了。
现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。
学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。
教师来回点评,并请个别优秀学生示范。
(播放歌曲《世界杯主题曲》)
师:刚才,我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。
但足球项目是一个团体项目,它需要大家的合作。
下面,我们来玩“龙在行动”的游戏吧。
生：好。
表扬优秀队。
（一、二、三、四都有名次）
三、保持兴趣、身心放松
师：刚才,大家在足球场上练得很认真。
现在，四个小组分别要围成“DGXＸ”中的一个字母并坐下,请小组长指挥。
接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操,要求动作舒展,逐渐放松心情，精神愉悦。
（播放大自然音乐《班德瑞》)
进行颁奖仪式。
评比优胜,师生交流体会,教师进行鼓励与表扬。
师生再见。
教学后的反思：
1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采,故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜,他们的注意力一下子被吸引过来了。
当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。
当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨,兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性
让学生自由组合,比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。
根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样,组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。
小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生,有的甚至于超出了教师的想象。
播放歌曲《大家一起来》,使场上气氛活跃，有如身临赛场。
教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择,发挥学生主观能动性,教师请学生上来展示，结果,被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。
为了真正体现学生为主体的原则,教师随机应变,按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习,充分体现学生主体地位。
该内容是本课的重点部分,由于学生第一次接触射门,学生激动、兴奋,所以更需要教师巡回指导，并参与其中,运用激励性语言,不断鼓励学生，创设展示机会,使学生有成就感。
根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
4.比赛是体育教学中的重要手段之一,深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来,情绪高涨。
由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。
这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。
教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。
5、体育新课标指出:“让学生具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。
”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。
在进行“拼字母”游戏时,教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。
整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的,放松了学生的心情。
小学体育足球教学案例和反思
高学段高勇
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