苏教版高中语文必修一课前导学案4.3.1神的一滴2259
《神的一滴》导学案
《神的一滴》导学案【学习目标】1、理解文中重要词句的含义，提高分析鉴赏能力。
2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
【学习重点与难点】1、对本文写景手法的分析,体会文章质朴本色的语言风格。
2、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿【学习方法】文本研习讨论交流【学习过程】任务一：知识链接梭罗（1817--1862）：美国浪漫主义时期散文家。
梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。
他与孤僻结伴，常常是一个人。
1845-1847年隐居山林，1854出版了《瓦尔登湖》。
1985年在《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作《瓦尔登湖》位居榜首。
如今瓦尔登湖已经成为梭罗追随者们的圣土。
任务二、预习思考（1）、.给下列加点的字注音。
深邃．( ) 缪．斯( ) 寒光熠．熠( )蓊．郁( ) 徜徉．．( )．．( ) 黑魃魃（2）研读课文，然后讨论，理清结构层次，把握文章大意。
任务三、合作探究，文本研习1、交流展示预习成果2、品味下面的关键句A、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛；望着它的人可以测出自己天性的深浅。
B、从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。
C、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。
：D、我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？3、本文写景有什么特点？明确：4、本文语言有什么特点？明确：【课堂检测】一、阅读下面文字，完成练习我第一次划船在瓦尔登湖上的时候，它四周完全给浓密而高大的松树和橡树围起，……是它的水，它的沙，而它的最深邃僻隐处高高躺在我的思想中。
（P88-89）1．选段作者是运用怎样的艺术手法来写景抒情的?2．文中哪些句子可以看出瓦尔登湖在作者心目中的崇高地位?3．文中哪些句子表达作者生活态度和对人的本性、人的合理生存的思考?4．“这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪!他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中，予以深化．予以澄清．并在他的遗嘱中，把它传给了康科德”。
苏教版高中语文必修一教案4.3.1神的一滴289
神的一滴教案我们大都知道我国有３千多个湖泊，能很顺口地列举出我国的那些大湖泊：里海、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖……但我们不一定知道美国有一个瓦尔登湖，也不一定读过跟这个湖泊有关的文字。
让我们来读读美国作家亨利·梭罗的《瓦尔登湖》。
走进这本书，我们会仿佛置身于瓦尔登湖畔，为那美妙的湖光山色所陶醉。
瓦尔登湖的四季风光、黎明傍晚、阳光雨丝、游船鱼虾、树木花草、飞鸟走兽，还有那个特立独行、离群索居的年轻人的身影，以及他那宁静的心境、恬静的生活、智慧的思想，会深深地感染我们。
捧读《瓦尔登湖》，不少人会为梭罗那朴实美好的文笔，以及对大自然深入的观察与深刻的思考所折服。
作者的平民意识，他的躬身耕种、采果垂钓的体验，俭朴的生活态度，让人深深感动。
他为人们营造了一种真实的“世外桃源”意境，类似我国陶渊明笔下的“桃花源”，但相比之下，它更博大、深刻、积极，让人体会到一股向上的精神，感悟到生命的意义，也对美与宁静、对人与大自然的关系有了一种真切而深切的体味。
梭罗有些议论很精彩：“要是没有衣服，人们的相对身份还可以保持吗？这是一个有意思的问题。
要是没有衣服，你能够准确地告诉我，文明人中谁是属于最高贵的阶层吗？”“许多国王疯狂地保留了大量经过仔细雕琢的石头，希望使自己永恒，假如他们用这些心思来雕琢自己的思想，又会如何？一件合乎理性的事情比高大的纪念碑更值得纪念。
”我们读到这些闪烁着智慧火花的文字，心灵会一下子豁亮起来。
[听课之前想一想]①你会有跟众人一样的亲近大自然的欲望吧？②让我们回味一下我们在大自然的环抱中曾经产生过什么样美好感受。
③我们肯定想了解睿智的人从大自然中获得的不同寻常的美好感受吧？调动积累·资讯共享交流作者和作品信息与孤独结伴的作家美国作家梭罗,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。
然后他住到了大作家、思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。
苏教版语文高一苏教版必修1第四专题《神的一滴》导学案1
《神的一滴》学案内容感知亨利·戴维·梭罗(1817—1892)，美国超验主义作家。
他自称是“风雪和风雨的观察员”。
1845年7月4日，他拿着一把斧头，独自来到离波士顿不远的瓦尔登湖湖边，借埃默森的一块荒地，为自己盖了一间小木屋。
他曾写道：“1845年3月末，我借来了一柄斧头，走到瓦尔登湖边的森林里，到达我预备造房子的地方，开始砍伐一些箭矢似的，高耸入云而还年幼的白松，来做我的建筑材料……那是愉快的春日，人们感到难过的冬天正跟冻土一样地消溶，而蛰居的生命开始舒伸了。
”他在这个被埃默森称为“神之滴”(神的一滴泪水)的湖边打猎、种豆、伐木、捕鱼、收获，也在湖边倾听风声，观察四季的物候变化，沉思人生和抚慰灵魂。
梭罗在瓦尔登湖只生活了两年，但后人已经把他和瓦尔登湖紧密联结在一起。
1985年，《美国遗产》杂志列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作《瓦尔登湖》位居榜首。
《神的一滴》选自《瓦尔登湖》，有改动。
梭罗称瓦尔登湖为“神的一滴”，他坐在阳光融融的湖前，坐在这远离尘嚣的孤寂与静谧中，沉思默想，描摹着美丽自然，指导着简单生活，讨伐着金钱社会。
咬文嚼字1.字音蓊．郁(wěng) 峻削．(xuē) 鼓噪．(zào) 吞噬．(shì) 涟漪．(yī) 深邃．(suì)2.多音字3.形近字⎪⎩⎪⎨⎧喘气喘瑞雪瑞西端端⎪⎩⎪⎨⎧手腕腕委婉婉洗碗碗⎩⎨⎧敏捷捷睫毛睫4.词语蓊郁：草木茂盛。
涟漪：风吹水面形成的波纹。
黑魆魆：形容黑暗。
三维目标1.理解具体的描写叙述中蕴涵的深刻的思想，学习准确生动地描摹景物的写作方法。
2.仔细揣摩、分析文章优美的语言，体味比喻所产生的艺术效果。
3.合作学习，把握作品的细节，了解、品味作者的语言魅力。
4.探究与活动，深入把握作品的内在意蕴。
5.思维训练，帮助学生树立用心灵感悟文学作品的意识。
6.了解作者回归自然、纯化灵魂的思想感情，树立与自然和谐相处的人文观。
高一语文教案：《神的一滴》苏教版
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编辑寄语：本教案是对整节课或本课时需要达到的目标进行的归总，希望对老师有所帮助。
【教学目标】
1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。
2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
【教学重点与难点】
1、对本文写景手法的分析。
2、体会文章质朴本色的语言风格。
3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。
【课时安排】一课时。
2017-2018学年苏教版必修一 神的一滴 学案
神的一滴本课话题——在自然中寻求自我朗读——课文中的名段在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地度过了许多个上午。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。
它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫，正和从前一样。
今天晚上，这感情又来袭击我了，仿佛二十多年来我并没有每天都和它在一起厮守一样，——啊，这是瓦尔登湖，还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。
【点评】平静、澄澈且富有生机的瓦尔登湖催生了梭罗深刻的思想，使之在充满了宁静、恬淡、智慧的世间名作——《瓦尔登湖》中释放了自我。
积累——生活中的素材回眸中华五千年历史，一颗颗宁静的心在自然中散发出淡而独特的芬芳。
庄子，一棵孤独的树，一棵深夜里看守心灵月亮的树。
在他那里，我们看到了一棵不因名利、荣誉而改变的心，一颗厚重宁静的心。
《江雪》中的垂钓者也许是宁静心境的最美描绘。
冰天雪地，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，一把竹竿，一身蓑衣，“独钓寒江雪”。
他的心，一定也静得如一片冰雪的世界，没有波澜起伏，没有浊浪滔天。
当“竹林七贤”隐身修篁，粪土王侯；陶渊明采菊东篱，心远地偏；李白把酒临风，邀月与共；欧阳修寄情山水，与民同乐，他们便拥有了宁静而致远的内心世界，他们便获得了心灵的永恒，释放了自我。
背诵——相关名言警句1．智者乐水，仁者乐山。
——《论语》2．上善若水，水善利万物而不争。
——老子3.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮4．花落无言，人淡如菊。
——司空图5.淡然离言说，悟悦心自足。
——柳宗元6.终日看山不厌山，买山终待老山间，山花落尽山常在，山水空流山自闲。
——王安石[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字蓊．郁()峻峭．()虚掷．()甬．道( ) 徜徉．．( )( ) 黑魆．魆( ) 涟漪．．( )( ) 一瞥．( ) 深邃．( ) 水漉．漉( ) 引擎．( ) 游弋．( ) 【答案】 wěng qiào zhì yǒng cháng yáng xū liányī piē suì lù qíng yì二、多音字1．组词辨析法(1)划⎩⎨⎧划船（ ）划时代（ ） (2)混⎩⎨⎧混浊（ ）混合（ ） (3)创⎩⎨⎧创伤（ ）创造（ ） (4)荷⎩⎨⎧荷花（ ）负荷（ ）【答案】 huá huà hún hùn chuānɡ chuàn ɡ hé hè2．语境辨析法(5)手拿缪．( )斯女神的精致塑像，缪．( )东伟要求全体员工运用智慧，未雨绸缪．( )，确保这次发布会圆满结束。
神的一滴导学案(含答案)(可编辑修改word版)
《神的一滴》导学案学习目标1.反复研读，深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。
2.体会文中细腻的、个性化的场景描写，体验作者的情感。
3.仔细品味文章，评点理解课文哲理性语段。
4.能理解人与故乡的关系。
资料链接1作者简介（《随堂1+2》P102 作者简介）2写作背景（《随堂1+2》P103 写作背景）阅读导航一、初读文本，整体感知梭罗（suō）睫毛（jié）镶边（xiāng）蓊郁（wěng yù）橡树（xiàng）峻削（jùn）懒惰（lǎn duò）甬道（yǒng）徜徉（cháng yang）黑魆魆（xūxū）碟子（dié）涟漪（lián yī）厮混（sī）一泓（hóng）澄清（chéng）引擎（qíng）油腻（nì）二、自主探究1、《神的一滴》节选自梭罗的《瓦尔登湖》中的《湖》一篇，题目是编者所加。
想一想为什么称瓦尔登湖为“神的一滴”？明确：（1）优美的自然湖景，让作者流连忘返。
因为本文是对湖光ft色的礼赞，是将湖作为一种高贵人格魅力的存在，而不是把它看成人类审美情感投射的对象或情感的附庸。
我们读者在优美的文字引领下体验作者所体验的情景：游者像和风一样在湖上漂浮，在湖心放任自流的慵懒和随意形成了强大的诱惑的力量。
使得湖光ft色的美景塑造着人类审美的眼光,并映照着人类的心灵世界.（2）湖的包容性和顽强的生命力.作者写到人们对森林的砍伐, 工业文明对湖水的粗鄙的利用以及严重的污染，利欲熏心的商人对瓦尔登湖的侵犯让作者感到愤怒，他认为，像恒河之水一样圣洁的瓦尔登湖水不应该是自来水龙头中的东西，它高贵地存在于大自然的怀抱中，存在于热爱自然的人的灵魂深处。
同时作者又写到,它在现代文明粗暴的蹂躏中保持着自己的纯洁，在社会变迁中一直以年轻的富有活力的面貌出现。
而对于善于发现美、亲近美的心灵而言，它是常看常新的，并能够给作者带来欢乐。
高中语文 4.3.1神的一滴同步学案 苏教版必修1
《神的一滴》学案【教学目标】1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。
2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。
【教学重点与难点】1、对文题的理解。
2、体会文章质朴本色的语言风格。
3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。
一、作者简介梭罗（1817--1862），美国浪漫主义时期散文家、思想家，生长在康科德村。
二十岁于哈佛大学毕业，曾任教师两年，从事过各种体力劳动，后转入写作。
1845年7月4日，梭罗独自一人拿了一柄斧头，跑到瓦尔登湖畔，亲手建造了一个小木屋住下。
在那里，他独立劳作，自食其力，过着极其俭朴的生活。
而余下的时间里，他就常常在瓦尔登湖畔沉思冥想，两年后才重返康科德镇，继续写作生涯。
1854年，《瓦尔登湖》出版。
一百多年后，《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的《瓦尔登湖》位居榜首。
（展示小木屋的图片）二、检查预习蓊郁（）游弋（）甬道（）挥霍（）黑魆魆（）混浊（）吞噬（）譬喻（）涟漪（）徜徉（）一泓（）瞥见（）引擎（）深邃（）慵懒（）三、品味语言，体悟情感文中有哪些语句最让你有感触，请划出来，读一读，说一说。
1、“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。
”2、“我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，以为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着他们。
”3、“内在的喜悦，创造者的喜悦，是的，这可能就是我的喜悦。
”4、仔细阅读文中小诗，品味其含义：5、“对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。
”补充鉴赏语句。
1、“从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水面上可以演出山林舞台剧。
”2、“一个夏天的上午，我先把船划到湖心，而后背靠在座位上，似梦非梦地漂流着，直到船撞在沙滩上，惊醒的我欠身起来，看看命运已把我推到哪一个岸边来了。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修1 神的一滴》
神的一滴【教学目标】1．赏析意蕴丰富的语句，体会“神的一滴”的深刻内涵。
2．通过阅读思考，深刻领悟梭罗留给人类的思想、智慧。
一、导入1989年中国天才诗人海子在山海关卧轨自杀，他随身携带的四本书中就有梭罗的《瓦尔登湖》；一生都过着简朴生活的印度圣雄甘地将《瓦尔登湖》视为至宝。
还有俄国大作家托尔斯泰，美国作家爱默生等都对《瓦尔登湖》爱不释手。
它到底有什么魅力如此吸引着这些人？今天我们就来触摸一下具有如此魅力的书的一角，感受瓦尔登湖的一滴。
让我们一起来学习《神的一滴》。
【课堂活动方案】活动一、我阅读，我发现1请结合文本，用一个词解释标题中的“神”，并阐述理由。
明确：神奇、神圣、神秘、圣洁、庄严……答案一：对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。
（学生回答）假设一：（引导）为什么可以洗净？因为它是纯洁的、神圣的、神奇的。
洗净的是什么？“现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻”。
（引导）“污浊和油腻”有什么深层含义？工业文明入侵后，日益复杂的内心或灵魂。
小结：这句话说明瓦尔登湖有赎罪的功能，它能净化人的心灵，因此，可以建议称它为“神的一滴。
”答案二：它是大地的眼睛，望着它的人可以测出天性的深浅。
作者把“瓦尔登湖”比作大地的眼睛，眼睛是心灵的窗户。
它是清澈、明亮、深邃的。
一下子就把瓦尔登湖的灵性、神性表现出来了。
引导一：为什么望着它的人可以测出天性的深浅？站在如此清澈、深邃、明亮的瓦尔登湖前，你会想些什么？当你回归到美丽的大自然中，可以抛开日益复杂的生活，审视自己的内心，拷问被世俗浸染的灵魂。
如果用“波平如镜”来形容瓦尔登湖，实际上就把湖比作——镜子。
那句话的意思就是——人能在瓦尔登湖这面镜子中照出出自己的心性。
答案三：这是和恒河之水一样圣洁的水！引导一：恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。
这样的圣水，是让人崇敬的，是神圣的。
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临清实验高中学科：语文编写人：陈红艳审稿人：徐涛《神的一滴》学案课前预习学案一、预习目标通过文本的交流，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们思考与实践人与自然和谐相处的方式。
二、预习内容【资料链接】1、作者简介：美国作家梭罗,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。
然后他住到了大作家、思想家拉尔夫?沃尔多?爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。
1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到康城。
1849年，他写了一本叫作《康科德河和梅里麦克河上的一星期》的书。
1854年，《瓦尔登湖》这本文学名著出版了。
本书开始的时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。
他于1862年病逝于康城，终年44岁。
他留下了《日记》39卷，已有多种版本和选本问世。
这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。
书中有梭罗的题词：“我并不想为沮丧写一首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻居。
”2、名人评论①、爱默生（美国著名作家、思想家）美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。
这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。
……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。
②、怀特（美国20世纪散文家）……我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。
梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。
在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。
③、乔治?爱略特（英国著名女作家）《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。
严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。
④、徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者）《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。
它是一本寂寞的书，一本孤独的书。
它只是一本一个人的书。
《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。
到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。
【基础过关】1.给下列加粗的字注音。
深邃( ) 糅进( ) 璀璨( ) 寒光熠熠( )俯瞰( ) 凿水( ) 水苔( ) 一泓( ) 2．改正下列句中的错别字。
(1)我年纪轻一点的时候，就在那儿消磨了好些光阴，像和风一样地在湖上飘浮过。
( )(2)我却拥有阳光照耀的时晨以及夏令的日月，我挥霍着它们。
( )(3)他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中，予以深化，予以橙清，并在他的遗嘱中，把它传给了康科德河。
( )(4)就算他看到的只有一蹩，却已经可以洗净国务街和那引擎上的油腻了。
( )3．解释下列词语。
(1)不足称道：(2)罕有甚匹：(3)黑魃魃：(4)情有可原：【文本研习】●品味下面的关键句1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛；望着它的人可以测出自己天性的深浅。
明确：2、从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。
明确：3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。
明确：4、我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？明确：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、知识目标：了解梭罗与《瓦尔登湖》，理解文中重要词句的含义。
2、能力目标：以文本为触发点，调动学生的阅读经验与生活直觉，点燃他们的对于自然的潜在的感悟与灵性，促使他们思考自然，获得美感；课后，激发学生的求知欲，阅读读本中“与大自然晤谈”的相关散文，读懂自然这本大书。
3、情感、态度和价值观目标：：通过文本的交流，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们思考与实践人与自然和谐相处的方式。
教学重点与难点重点：在合作探究中，培养学生观察能力、感悟能力、想象能力与表达能力难点：能够激发学生热爱自然的情感与保护环境的自觉意识，引导他们思考与实践人与自然和谐相处的方式。
二、学习过程探究一：：1985年在《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的《瓦尔登湖》位居榜首。
中国当代诗人海子曾对他的朋友说，梭罗的《瓦尔登湖》是他全年读到的最好的书。
那么这本书到底有着怎样的魅力呢。
接下来就请同学们视读（边读边思考）课文，思考：你从中读出瓦尔登湖有什么魅力？请同学们就文中精彩的语句发表自己的阅读感言。
（结合具体语句交流、讨论）①表述1：湖是风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。
导问1：这里的湖是不是指瓦尔登湖？导问2：这句话用了什么修辞手法？导问3：“最有表情的姿容”具体指什么？导问4：由湖的共性美到个性美，具体写了湖的哪些景物？②表述2：在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地度过了许多个上午。
我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。
导问1：这两句话中哪些词感情色彩特别强烈？导问2：作者怎样地虚掷、挥霍这些日子（结合具体语句）？③表述3：这恶魔似的铁马，那震耳欲聋的机器喧嚣声已经传遍全乡镇了，他已经用肮脏的工业脚步使湖水浑浊了，正是它，把瓦而登湖岸上的树木和风景吞噬了。
④表述４：它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水。
⑤表述5：它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。
⑥表述6：这湖当然是一个大勇者的作品……我几乎要惊呼：瓦而登湖，是你吗？探究二：为什么瓦尔登湖在作者眼中有如此大的魅力？探究三：：回到文章标题“神的一滴”，那么，在文中，这“一滴”到底是“一滴”什么，请同学们根据刚才做的填空题，说说自己的理解（可引导学生抓关键语句体会）。
三、反思总结有人说，梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴，徒劳无益，而梭罗却坚信自己“是富有的，虽然这话与金钱无关”，“富有阳光照耀的时辰以及夏令的日月”，能够尽情地挥霍它们，一点也不后悔。
读了《神的一滴》，你有怎样的看法？四、当堂检测在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎不绝。
假如你来到这个向往已久的地方，你有怎样的感想？请你在纪念馆的留言簿上写下100字左右的留言。
课后练习与提高阅读理解与欣赏（一）①这（华尔登湖）一泓湖水澄澈碧绿，湖身长半哩，面积六十一亩半；湖居一松栎林中，为一长流泉所潴成，无有显出入口，故水量的盈虚多系于当地的云雨与蒸发。
沿湖多山，其势若自水面陡起，山丘已高拔至四十至八十余尺，至于东与东南面，甚至高达在百尺与百五尺不等。
而那里概为林地。
我们庸谷一带河湖的水色至少不下两种：一为远观之色，一为近视（尤为是身旁近处）之色。
前者似更多取决于光线的明暗，每每因天气而不同。
天气晴和的夏日，稍远处的水即呈蓝色，尤其当水面激荡的时候；如观看的距离稍远，则一例为蔚蓝，并无区别。
遇风雨晦冥的天气，水面则略呈青灰色。
华尔登湖就是一时一个样子。
②一会儿蓝，一会儿又成了绿，即使观看的角度不变。
居处于下界与穹苍之间，天光山色都不免要映入湖中。
登山俯视，湖面即呈高空的天青色；但自近外观之，近岸泥沙可见处的水面却微近橙黄，渐至湖上，复为嫩绿，如此依次转浓，追至湖心深处，则又浑然一色暗碧。
然而某种明暗之下，即使山顶处所见的近岸一带也可能是色泽光艳，溅溅新绿。
有人认为这乃是林峦翠微的一种反照；但可怪的是铁路的沙基之侧也是同一颜色，另外初春树叶未密之前也是这样，故我以为这可能是天空缥青与岸沙的橙黄互映交融所致。
与此地的一切水流相同，每当有风而晴朗的天气，因而波面最能以一定角度反映天空的色泽时，这时自离湖稍远处观之，湖面呈现的一派湛蓝甚至会较天空本身的颜色更深一层；而这时，由于身在湖上，而且为了研究反光，不能不天空水面两头瞅着，这时我确曾在那里窥见了一种难以名状的浅蓝——水中灯下变幻不定的绢丝或刀锋剑端上青光或者近之——较之天空还要缥青，交相辉映，蔚成奇景。
实际上，那淡蓝色是一种透着微绿的琉璃翠；把这水盛入杯中，面光而视，却完全没有任何颜色。
我们都知道，一只较大的玻璃盘往往即呈现浅绿，而其原因据玻璃匠人说则在它的“个头”，如体积稍小，便又不见颜色。
至于华尔登湖的水要多到什么程度才出这种色泽，我却不曾作过试验。
由于华尔登的湖水澄澈，因而在这里洗浴者的身上往往呈现一种雪花石膏似的苍白，再加上浸泡在水中时人的身体不免有点膨涨与变形，看起来极不自然，不过那效果之微妙奇特，恐怕惟有米凯罗安琪洛之辈的绘画大师才能追摹得来了。
（节选自美国散文作家梭罗的《湖光水色》，见《世界名家散文经典》，沈阳出版社1995年版。
“米凯罗安琪洛”又译作“米开朗琪罗”，意大利文艺复兴时期著名画家。
）1．根据上下文联系，你能探究一下“在某种明暗之下”中“某种”指代的基本内容吗？答。
2．你喜欢作者笔下描绘的华尔登湖吗？请说出你喜欢或不喜欢的理由。
答：3．这篇文章写出了华尔登湖湖光水色有什么样的变化？为什么有这样的变化？答：4．这篇文章只是为了写华尔登湖的美丽吗？只是为了表现作者对华尔登湖的喜爱吗？如果不是，请你探究一下，文章还向我们反映了什么样的深刻内涵？答：5．这篇文章在写景方面有什么值得我们借鉴的地方？又有什么不足之处？请你结合文章的具体内容或语句，简要分析一下。
答：附课前预习学案答案【基础过关】1、suìróu càn yìkàn zán tái hóng2、（1）飘—漂（2）晨—辰（3）橙—澄蹩—瞥3、（1）不值得称赞。
（2）几少有什么东西能跟它匹配。
（3）形容黑暗。
（4）事情的原因可以原谅。
【文本研习】品味下面的关键句1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛；望着它的人可以测出自己天性的深浅。
明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。
句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。