《灰雀》新导学案
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
5、灰雀(导学案)
＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：
课题
5、灰雀
课型
阅读课
训练重点
边读边思考
主备人
复备人
审核人
班级
组名
姓名
学习目标
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
课前准备
灰雀的图片及视频阅读、了解有关列宁的故事。
学生学习过程
教师导学过程
一、明确学习目标。
二、检测预习。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的词语。
2、正确写出下列加点字的拼音：
郊外散步 胸脯白桦树
或者仰望诚实面包渣
自我评价：A B C
三、自主学习，整）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
课
后
反
思
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成大册的本课练习。（或其它的训练）
自我评价：A B C小组评价：A B C
教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。
三年级上册《灰雀》导学案新人教版
三年级上册《灰雀》导学案新人教版三年级上册《灰雀》导学案一、学习目标1学会本的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2能了解文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3有感情地朗读文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：四、教学时间：两时第一时一、板书题，齐读。
说一说自己对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读文，了解文主要讲了一什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习文一、二自然段。
１、指名读文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读文。
２、背诵文一、二自然段。
第二时一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己读懂了什么。
部编版三年级上册26灰雀新课标导学案
《灰雀》导学案教学目标：1、认识5个生字。
会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4、学习积累：摘抄描写灰雀的句子。
教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
教学时间：两课时教学过程：第一课时预学一、前置学习1、激情导入。
师生对话：师：你知道关于列宁的哪些事？请你大胆地说给同学们听。
生（一、二名）：2、切入课题：今天我们来学习一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、出示课题，学生朗读课题。
4、出示学习任务和方法。
（1）标出课文中必须会认的生字，借助拼音读准字音，会读带生字的词（2）标好自然段序号，把每个自然段都读通顺，读流畅。
（3）试着用自己的话说说：课文讲的是一件什么事？（4）举例介绍自己记住生字的技巧或把田字格里的字写正确、写美观的技巧。
5、学生独立学习。
互学二、小组互学1、成员选择交流内容2、逐项交流，提高认识生字、朗读课文的能力。
三、全班互学1、展示环节预设（1）推荐引领展示小组。
（2）按照小组内交流顺序进行展示。
展示流程：发言人读题目，说小组共同学习成果，小组成员补充，其他组参与（或赞同、或衬补充、或质疑问难、或解答），教师参与（或激励、或启发、或讲解、或归纳、或指出解决问题的途经）。
2、点拨要领预设（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
(2)说说哪几个词语用得好，你能结合课文说说“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”的意思吗？(3)可以按首先、接着、然后、最后的顺序说出故事的主要内容。
（作者首先写列宁喜欢灰雀，接着写列宁发现灰雀不见了，然后写列宁在寻找灰雀的时候，遇到一位小男孩，与男孩交谈，最后写小男孩认识错误，主动放回灰雀，列宁为孩子的诚实高兴。
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考)2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。
(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。
《灰雀导学案》
《灰雀》导学案导学目标：通过进修《灰雀》，学生能够深入理解小说中所呈现的社会现实，探讨人性的复杂性，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
一、导入1. 引入话题：请同砚们回想一下自己曾经经历过的困难和挫折，当时是如何面对的？你会选择怎样的方式来解决问题？2. 激发学生兴趣：介绍《灰雀》的背景和作者简介，引起学生对小说的好奇心。
二、整体阅读1. 第一次阅读：学生自主阅读《灰雀》，了解故事情节和人物干系。
2. 第二次阅读：请学生在第二次阅读时，重点关注小说中的社会现实问题和人物性格的描写。
三、深入分析1. 社会现实问题：讨论小说中所揭示的社会现实问题，如贫困、阶级差距、人性的扭曲等。
请学生思考这些问题在现实生活中的体现和解决方法。
2. 人物性格分析：选取几个主要人物，分析他们的性格特点、行为动机和成长轨迹。
引导学生思考人物形象的塑造和对故事情节的影响。
四、文学鉴赏1. 风格分析：探讨小说的文学风格、叙事手法和意义表达。
学生可以通过比照其他文学作品，理解《灰雀》的奇特的地方。
2. 主题探讨：引导学生思考小说所表达的主题和思想，探讨作者想要传达的信息和价值观。
五、写作训练1. 作文指导：要求学生结合《灰雀》中的人物和情节，写一篇关于人性的文章或散文。
鼓励学生表达自己的观点和感悟。
2. 作业安置：安置学生完成作文，并在下次课上进行互相交流和评阅。
六、思维拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《灰雀》中的某个议题或问题，激发学生的思维和创造力。
2. 衍生阅读：推荐学生阅读与《灰雀》相关的其他文学作品，拓展学生的文学视野和知识面。
七、教室总结1. 总结回顾：回顾本节课的主要内容和进修收获，强调学生应该关注和思考的问题。
2. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中，继续思考和探索人性的复杂性，不息提升自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。
通过本节课的进修，置信同砚们能够对《灰雀》有更深入的理解，培养自己的文学素养和思辨能力，成为更加全面发展的人才。
部编版语文三年级上册灰雀导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】教学目标：1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。
2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。
3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。
4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。
教学过程：这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。
一、复习导入，理清事件要素（5分钟）1、听写词语：灰雀郊外男孩唱歌2、教师出示词语，学生自行订正。
3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。
小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。
二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、感受列宁对灰雀的喜爱。
（课文中谁喜欢灰雀？）出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、感受小男孩对灰雀的喜爱。
（还有谁喜爱灰雀）创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。
三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。
刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。
怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。
2、教师指导补白。
这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩（）说：“没……我没看见。
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列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
展示时，可小组内分角色读、男女分角色读
巩固提升
在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？
我想对列宁说；“______________________________________。”
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。（难点）
学习流程
自研自探
一、复习旧知挑写本课的生字生词。源自二、诵读1、自读课文。（正确）
2、听读。（注意句子的停顿、语气）
3、跟读。（正确、流利、有感情）
4、对读。（互相纠错，做到正确、流利）
5、小组内轮读（选出组内朗读之星）
（1）读列宁和小男孩的对话，列宁真的认为灰雀回不来了吗？
（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
说这句话的时候，小男孩在想什么呢？
B、学习12-13段，完成：
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
温馨提示
认真品读列宁和小男孩的对话，找出相关句子。
结合具体句子、段落以及文中的提示，通过语言、神态体会人物的心理活动。
结合“肯定”一词，展开合理想象。
互助交流（针对自研成果交流）
1、想象小男孩的心理活动：读第十自然段，说说小男孩在想什么呢？
2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
展示点拨
展示板块一：有感情地朗读
分角色朗读，读出列宁和小男孩当时说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。
展示板块二：走进小男孩内心世界
针对第十自然段，想象小男孩此时在想些什么呢？
人教版三年级语文科导学案
主备教师
赵雅锋
参备教师
中段全体教师
年级
三年级
时间
课题
灰雀
课型
展示
学生姓名
精彩导入
同学们，这节课我们继续学习灰雀这一课，看看列宁和小男孩是怎样对待美丽的灰雀的。
学习
目标
(重难点)
1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字。会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。(重点)
我想对小男孩说“_____________________________________
归纳梳理
灰雀
灰雀
放
捉
（喜欢）（爱）
列宁小男孩
（教育）
我的收获
与
困惑
课堂上，部分同学们的兴趣很高，争先恐后地讨论着……另外，我进一步反思自己在教学中，有时真的不如列宁那样宽容，也不像列宁那样尊重和爱护孩子的诚实和天真。遇到事情不假思索，也许会伤害一颗脆弱的童心。今后我一定要注意场合、注意分寸，注意调查研究，不会让学生下不了台。能不点名批评时尽量不点名批评，能个别批评时尽量个别批评。
三、理解课文内容
这篇课文讲述的是、、和之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来的故事。
四、精读课文感悟“爱”
1、列宁对灰雀的喜爱
默读第一自然段。我能从（）、( )、（）这些词体会到列宁对灰雀的喜爱。
2、列宁对小男孩的爱护
A、学习2-----10段，完成：