石城中心小学校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法
小学校本课程开发实施激励机制
小学校本课程开发实施激励机制（一）开发背景新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。
我校多年来坚持创建""科研兴校"与办出"特色学校"相结合。
依据党的教育方针、国家课程实施计划、根据学校"一切为了学生、一切以教学为中心、一切依靠广大教师"目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
（二）开发目标总目标∶以课改为载体，坚持创建"科研兴校"与办出"特色学校"相结合，努力实现学校课改总目标。
在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。
具体目标;（1）、让学生在"兴趣"、"特色"中，陶冶情操，学会做人;在实践与体验中，学会学习;在美的艺体活动中，学会健体。
（2）、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
（3）、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
二、校本课程的实施（一）开发的内容1、创意绘画创意绘画是孩子们步入绘画领域的启蒙阶段，是美术素质教育的重要内容。
在课程中，通过由简单到复杂绘画步骤的训练，提高孩子们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力。
在涂色方面积极参与到渐变画的创作过程，孩子们用几种颜色衔接而产生的一种由深至浅的艺术效果。
渐变画适合表现物体的立体感，在绘画时注意由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色时要自然，颜色排列的顺序要有特点。
在背景处理上学习了深勾边法、描边法、点彩法等非各种形式的处理方法，让画面色彩更加艳丽!2、经典诵读感受中华民族的经典传统，弘扬博大精深的文化。
校本教材研发及实施办法评价机制
校本教材研发及实施办法评价机制
根据教育局有关文件精神，全面系统研发使用校本教材，经中心校校委会研究决定。
我校把《弟子规》《千字文》作为一至四年的校本教材来研发使用。
主要目的是更好传承中华文明、发扬光大中华文明，从小培养学生孝敬父母、团结同学、努力学习、艰苦奋斗、爱我集体、爱我中华。
一、领导组织
为了更好研发使用校本教材，领导亲自挂帅亲任组长，选拔业务骨干参加编写，确保校本教材顺利研发、高质量研发。
同时确保使用上要适合学生的年龄特点、学生的兴趣爱好、健康的发展、融学习运用娱乐为一体，促使学生身心健康的发展。
二、教材使用说明
校本课时每周一节，校本课在使用教材时要求任课假使结合教材，结合学生实际编写好教案、设计好问题、设计好家庭作业、问题作业上要注重听、说、讲、做到把教材的内容灌输到学生的生活实际中去。
三、校本教材使用评价机制
1、查教师教案设计。
2、听评任课教师授课情况。
3、查阅学生作业。
4、抽查学生（问答式）。
5、测试背诵及运用情况。
以上五项评价分别期中、期末两次进行综合对所任课教师进行综合评价。
校本教材研发及实施办法评价机制
伊通镇第三小学。
学校本课程开发激励制度范文
学校本课程开发激励制度范文随着教育的不断发展，学校各类课程的开发变得越来越重要。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校需要制定一套激励制度，激发学生的学习积极性。
本文将探讨一套适用于学校本课程开发的激励制度。
首先，我们可以设计一套学习奖励制度。
比如设立奖学金，对积极参与课程开发的同学进行奖励。
奖学金可以根据课程开发的难度和对学生的影响程度来评定。
此外，还可以设立一些特殊的荣誉称号，如“课程开发精英”等，以表彰那些在课程开发中做出杰出贡献的学生。
通过这些奖励方式，可以让学生们有更多的动力去积极参与到课程开发中。
其次，我们可以建立一套学术交流平台。
这个平台可以提供给学生们一个展示和分享他们参与课程开发成果的机会。
学生们可以通过在平台上展示他们的课程开发作品，分享他们的心得和体会。
同时，平台上还可以设置一些互动环节，如留言板、讨论区等，让学生们可以相互交流、互相学习。
通过学术交流平台，学生们可以更全面地了解到其他同学的课程开发成果，激发他们的学习兴趣。
另外，我们还可以组织一些课程开发比赛。
这样的比赛可以分为个人赛和团队赛两种形式。
学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的课程开发比赛，通过比赛的形式来展示自己的能力和创新。
同时，比赛还可以提供一些评委的评价和反馈，让学生们了解到自己在课程开发中的不足之处，从而有针对性地进行提升。
通过这样的课程开发比赛，可以进一步激发学生的学习热情和创造力。
总之，学校本课程开发激励制度的设计对于激发学生的学习积极性和创造力非常重要。
通过设立学习奖励制度、建立学术交流平台以及组织课程开发比赛等方式，可以让学生们更主动地参与到课程开发中，提高他们的学习兴趣和参与度。
只有充分发挥学生们的主体性和积极性，才能真正实现课程的优化和提升。
石城中心小学校本课程教师培训计划和教学研究计划 (1)
石城中心小学实施校本课程教师培训制度和教学研究计划“校本”主要落实、体现在四个方面：校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。
为此，我校实施校本课程的教师培训计划和教学研究计划如下：一、实施校本课程的教师培训计划（一）培训目的主要是对我校教师进行校本课程开发技术的培训。
（二）培训内容1.目标的培训。
先引导教师研究学校的内外部环境，研究和分析我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。
2.校本《课程纲要》撰写技术的培训。
具体内容：一是课程目标或意图陈述。
要求必须全面、适当、清晰；要贯彻学校教育观点、校本课程总目标要求、涉及新课程目标三大领域。
二是课程内容或活动安排。
要求重点突出，按层次排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动。
三是课程实施建议。
涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。
四是课程评价建议。
现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
另外，对教师教学也有一定的评价措施及方法。
3.选择、组织课程内容的技术培训。
一是选择、组织课程内容的活动方式。
课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种不同的开发活动方式的技术要求。
二是选择、组织课程内容的基本标准。
即知识的结构性，观念之间的逻辑性，实现目标的完整性以及符合儿童学习需要的适应性。
4.课程评价技术的培训：包括评价的内容、评价方法和评价标准。
如何设计评价工具、收集改进和分析反映校本课程教学情况的数据与证据、明确改进教学的要点并制定改进计划与评价的具体操作等环节。
5.学校课程审议委员会的自我培训。
包括学校《校本课程开发方案》、教师撰写的《课程纲要》如何审议、教师的课程实施与学生学业成绩如何评定以及审议委员会自身价值的评定等内容的培训。
（三）培训模式课题研究模式，即学校将新课程实施的校本课程开发作为课题来研究。
主要是提高教师的教学能力和教育科研能力。
2023年小学校本教研考核内容和奖励条例
小学校本教研考核内容和奖励条例现如今，校本,教研,考核,条例,嘉奖相关内容使用的频率越来越高，那么拟定校本,教研,考核,条例,嘉奖真的很难吗？下面是我整理的学校校本教研考核内容和嘉奖条例，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本考核※负责人考核1、各校负责人(校长)是校本教研第一责任人，负责抓校本教研的全面工作。
2、各校负责人(校长)要身先力行，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。
3、各校负责人(校长)带头学习校本教研理论并参加小本教学讨论，每学期举办校本教研专题讲座不少于2次。
4、各校负责人(校长)要成为老师的真诚同伴，成为老师专业引领的力气。
5、各校负责人(校长)要有自己的课题讨论，亲自参加教研活动，准时了解教研动态，发觉问题，解决问题。
6、各校负责人(校长)要充分挖掘、整合校内教育资源，形成教研合力，形成"教、研、训'各校负责人(校长)体的教研机制。
7、各校负责人(校长)要确保教研经费到位，确保准时有效开展。
※学校整体教学教研考核1、学校管理者⑴自觉参加教研活动;⑵乐观组织老师培训、学习;⑶仔细听课，讲评沟通;⑷落实教研方案，抓过程，抓落实;⑸重督导，做好"导'的工作。
2、形成自主、规范、和谐的教学讨论氛围。
3、学校有深厚的校内教学教研文化。
4、各种仪器设备得到充分利用。
5、各种教学教研档案建设齐全。
6、有不同层次教学教研成果。
7、学校教学教研质量逐步提升，稳步进展。
8、学校教风正，学风浓，研风优。
9、学校教学教研活动适时、有效、丰富多彩，有利于学校教学教研的健康进展。
※课题组组长考核1、组织学习教育科研理论，端正思想，明确工作方向。
2、组织制定课题讨论方案，明确课题组成员任务。
3、切实开展课题讨论活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有方案，有总结，并准时向总校推举教研论文和教研阅历。
4、定期向学校教研组领导汇报课题进展状况，有阶段性总结，并仔细做好课题结题的各项预备工作。
石城中心小学校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法
石城中心小学程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法一、指导思想为有效实施高中新课程，培养学生的创新精神，自主学习，自主探究和合作学校的能力，开设具有我校特色的校本课程，开积累校本课程，选修课开设的教育配套资源，鼓励全校教师积极参与校本教材的撰写，从而促进教师专业化水平的提高，校本教材是教学内容和教学方法改革的重要载体，开发优秀的校本教材是彰显学校特色，发挥学校改革发展示范作用的重要途径，同时，我校坚持以一切为了学生的发展为本，一兴趣性，拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价，教学资源开发等方面的发展，特定制惠水民族中学校本课程和教材开发与管理细则及奖惩办法。
二、总体目标开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，形成惠水民中校本课程开发特色，探索校本课程和校本教材的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展，发挥校本培训的功能和优势，提高教师教育素养和促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组]校长是校本课程开发的决策人和负责人，领导小组负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
组织实施校长决策及负责校本培训，检查校本课程实施，协调工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
组员：各学科教研组长、课改年级备课组长、高级教师及骨干（资深）教师（若干名）。
职责：具体负责分学科校本教材的编写和审定。
领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施、考核和奖励办法。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
*④积累课改资料，及时提供教改信息。
校本课程开发激励制度
开发校本课程激励机制校本教材开发是一项系统工程，它涉及到校本教材的开发、校本教材实施和管理、校本教材内容、校本教材的评价、师资配备等多个方面.为规范学校的校本教材的开发工作，确保校本教材开发的质量，规范管理校本教材的组织机构工作，以不断提升我校校本教材开发的水平，确保我校校本教材的开发与使用的科学、高效、有序，特制定本办法.一、指导思想校本教材的开发应以全面的素质教育为基础，以能力培养为本位, 以实际学习过程为主线，体现学生综合能力的培养。
二、开发对象1、各学科成立学科校本教材编写小组，由一名骨干教师任组长.2、在课题研究中，加强了教师的培训,要求全体任课教师，树立先进的教育思想观念，为他们提供基础资料，为课题研究提供依据和指导。
3、先后邀请学区教研室人员分别到校作课题研究指导,提高课题研究人员的素质。
4、学科校本教材编写小组制定相关教材的编写方案，经论证后由领导小组批准即可实施编写。
三、开发内容开发内容要体现地方特色和学校特色：1．地方特色：选择周围生活中的素材进行教学，充分体现地方特色，使学生感到熟悉而亲切,用所学知识解决自己身边的问题。
2．学校特色:学校是学生快乐成长的乐园，可以把校园环境、身边老师和同学的照片、录像等引入课堂，展示我校师生丰富多彩的学校生活和积极向上的生活态度，体现校本教材特色，激发学生兴趣。
四、实施办法1、按照学校值班安排表，带好班、值好班，如实填写各种记录，按要求交接班。
2、各责任人对学生进行关安全法制教育，安排好课程表，教师要写好教案并将课上好.3、由校长定期组织学校、班级各项安全工作考核，及时纠正存在的问题，并对违反学校安全制度的责任人予以追究。
4、学校还要取得和家长的联系并征求其意见和建议。
五、激励办法1、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对校本课程撰稿人,作为学校科研成果记入教师业务档案，学校给予精神和物质奖励。
2、鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
学校校本课程与教材研发管理制度
学校校本课程与教材研发管理制度一、背景介绍教育是国家发展的基石，课程和教材则是教育的核心。
校本课程是通过学校独立设计和开发的一种特殊教育课程，具有灵活性和针对性，能够满足学生们的多样化需求。
教材研发管理制度则是在校本课程基础上，确保教材的质量和有效性的一套规范和流程。
二、校本课程研发校本课程的研发应该从学校的实际出发，结合学生的特点和需求。
首先，学校需要组建一支专业的研发团队，包括教师、学生和家长等各方参与。
其次，研发团队需要进行市场需求调研，了解学生的兴趣、特长和问题，以便针对性地设计课程内容。
最后，研发团队需进行多次试教和反馈，不断完善和改进课程，确保其质量和有效性。
三、教材编写教材是校本课程的重要组成部分，编写教材需要遵循一定的原则和程序。
首先，教材编写应该注重理论与实践的结合，将抽象概念与实际案例相结合，使学生更容易理解和应用。
其次，教材编写需要注重学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力。
最后，教材编写应充分考虑学生的认知和心理特点，注重知识的渗透性和延伸性。
四、教材评估为了保证教材的质量，需要建立一套教材评估的机制。
评估可以包括教师和学生的反馈、教材的实施效果以及教材内容的更新和修改等方面。
通过评估，可以及时发现和解决教材中存在的问题，提高教学效果。
五、教材审定与发布教材的审定和发布需要有一套严格的流程和标准。
首先，教材需要通过专家论证和评审，确保其内容科学合理。
其次，教材需要经过学校内部审定，保证其符合学校的教育理念和目标。
最后，教材需要经过相关部门的审核和批准，并进行合法出版和发行。
六、教材更新与改进随着社会和科技的不断发展，教材也需要不断更新和改进。
学校应该建立起定期更新教材的机制，关注最新的教学理念和成果，及时更新教材内容。
此外，学校可以积极与其他学校和研究机构进行合作，共享教材资源，提高教学质量。
七、师资培训与支持校本课程和教材的开发需要专业的师资队伍来支持。
学校应该加强对教师的培训和学习支持，提高他们的教学能力和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
石城中心小学程及校本教材的
开发管理与实施细则及奖励办法
一、指导思想
为有效实施高中新课程，培养学生的创新精神，自主学习，自主探究和合作学校的能力，开设具有我校特色的校本课程，开积累校本课程，选修课开设的教育配套资源，鼓励全校教师积极参与校本教材的撰写，从而促进教师专业化水平的提高，校本教材是教学内容和教学方法改革的重要载体，开发优秀的校本教材是彰显学校特色，发挥学校改革发展示范作用的重要途径，同时，我校坚持以一切为了学生的发展为本，一兴趣性，拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价，教学资源开发等方面的发展，特定制惠水民族中学校本课程和教材开发与管理细则及奖惩办法。
二、总体目标
开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，形成惠水民中校本课程开发特色，探索校本课程和校本教材的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展，发挥校本培训的功能和优势，提高教师教育素养和促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组
校长是校本课程开发的决策人和负责人，领导小组负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。
组织实施校长决策及负责校本培训，检查校本课程实施，协调工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
组员：各学科教研组长、课改年级备课组长、高级教师及骨干（资深）教师（若干名）。
职责：具体负责分学科校本教材的编写和审定。
领导小组主要职责：
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施、考核和奖励办法。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导校本教材实际应用，及时总结经验。
⑥做好校本课程和教材实施的经验或成果的推广和应用。
2、抓好理论学习和宣传
校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发
指导意见和理论材料。
在教师、学生、家长等进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理。
让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动，在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长，弘扬个性，提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性的发展。
3、做好本校课程的管理
（1）善校本课程的开发；将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。
（2）鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力，每位教师应努力开发出1门选修课。
（3）校本课程研究工作小组定期指导教师制定校本课程实施计划，并将根据课程开发目的的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。
凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。
（4）校本课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教师教案的检查情况、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
定期组织交流研讨活动。
课程研究领导小组也将定期对教师校本课程实施情况进行指导语评价，加强监控。
（5）每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价进行评估。
可行性强的经修改继续使用。
（6）加强校本课程及教辅资料、学具等设施的管理。
加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。
4、做好本校课程的研究工作
开展校本课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。
建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。
学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。
继续研究以学生的自主活动过程为主要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式等。
同时学校对校本课程研究工作给予各方面的支持：（1）学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
设立校本课程实施的研究及奖励经费。
（2）学校对教师进行必要的课程理论培训。
并保证实施教师的研究时间，研究空间。
鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
（3）在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。
（4）学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
教师开发出的校本课程的成果
记录在教师业务档案。
（5）根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
5、做好校本教材的开发编著工作
（1）校本教材开发范围
包括用于教学的基本教材和辅助教材。
基本教材指学校实际、地方特色的校本课程课本，辅助教材包括学习指导书、导学案、习题集、练习册、实验探究及操作指导书等。
（2）校本教材开发程序
①成立相关校本教材开发的教师编写组，开展校本师资培训。
我校以教研组和备课组为单位，具体负责本学科的校本教材开发。
②分析学校现状，充分发挥学校的资源优势。
③制定开发方案。
包括校本课程开发的目的和依据、校本课程的总体目标，基本要求、课程设置的大致结构。
并报教科室备案。
④立项：申报教材开发立项，必须是已纳入我校校本教材开发计划项目。
主编必须是从事该门课程5年以上，教学效果良好，原则上具有中级及以上职称，申报立项时，须填报《贵州省黔南州惠水民族中学校本教材开发立项申请书》，并附教材编写方案。
教材编写方案包括编写大纲、编写说明、编写体例与结构体系，参编人员分工等。
⑤审批：由教科处、教务处组织专家组审核《校本教材开发立
项申请书》及教材编写方案后，提交学校校本教材领导小组审批。
⑥分配任务，编写。
⑦印刷，发放使用。
⑧评价、修正、完善。
四、考核及奖励
1、校本教材版权：
经学校立项的教材，属于职务行为，原则上教材著作权（即版权）、发行权归学校。
2、校本教材开发费、稿酬及奖励：
（1）开发费
用于教师在编写教材的过程中收集有关资料（查阅、购买、复印、翻拍等）费用、参加有关交流会议的会务费、差旅费补助费、专家评审费等。
3、考核与要求：
（1）各教研组必须积极组织校本教材编写的任务，学校将此项工作纳入年度考核。
（2）本年度不参加校本课程开发和校本课程教材编写的教师，不能参加专业技术岗位竞聘上岗，不能申报中级以上的职称评定，不能参加校级以上的评优评先，年度考核不能为优，奖励性绩效工资按第三等兑现。
校本课程及教材的开发，是一种创新活动。
为使这种创新活动落实在实处，我们把校本课程的建设与课题研究、课堂教学、综合
实践活动、研究性学习创造性地结合起来。
通过引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究等方面营造特定的教学情境，激发学生的创新精神。
让学生积极地思考，主动地去体验，自己克服困难，自己解决问题，不断进行反思，从而使他们树立创新意识，形成创新能力。
2015.08。