小学六年级语文试卷分析调查表
小学六年级语文试卷分析调查表
《老师，感谢您》 选择恰当的词语 根据意思找文中的词语 这时鲁班心里是怎样想的？ 联系上下文，写句子 给小鸡染色前，我和表弟做了哪些准备工作？ 染色前，小鸡是怎样的，染色后，小鸡又是怎样的？ 《我最佩服的一位同学》
位：竹山小学
所属册数 出现次数
六文上、下册
3次
六文上、下册 六文上、下册
3次 3次
4分、4分、3分
2010、2011、2012 11、10、10 8分、10分、10分 2010、2011、2012 18、16、13 2分、3分、4分 2010、2011、2012 16、15、19 3分、3分、3分 2010、2011、2012 2010、2011、2012 2、1、1 3、2、2 2分、2分、2分 2分、2分、3分
2010、2012 2010、2012 2010、2011
15、11 19、16、 12、12
1分、1分 2分、2分 2分、2分
2010、2011 2011、2012 2010、2011
14、11 20、21、22 4、3
2分、2分 5分、4分 2分、2分
2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2011 2011
课外
3次
四文下册；六文上册 六文上、下册；五文上下册 课外阅读 课外阅读 课外 课外
3次 3次 3次 3次 3次 3次
课外阅读 课外阅读 课外阅读
2次 2次 2次
课外阅读 课外 课外
2次 2次 2次
六文上下册 六文上下册；五文上下册 《西湖游记》 《西湖游记》 《跳蚤的高度》 《跳蚤的高度》 六文下册 六文上册 六文上册 课外阅读 《三个铜板的故事》 《三个铜板的故事》 《三个铜板的故事》
六年级语文期中试卷分析样表
1.根据拼音写汉字。个别学生的错字有：吟、抵御、疙瘩、颓、汇集、悬崖，说明基础知识不够扎实。
2.用“宣”字组词填空。错题有（1）、（3），部分学生不能正确区分宣布和宣读。
3.把四字词语补充完整后，在选择最合适的词语填空（填序号）。该题学生“撞、念、画、澎湃”错误率最高，平时中学生的书写态度不够严谨。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、书写干净工整、卷面干净清晰的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，及时查漏补缺。
6、继续实行字、词、古诗词过关措施，抓好学生基础知识。
四、阅读在线。共计22分。
该题共有四个题。材料一整体答题较好，材料二中的第二题出错较多紫岚死的地方叫什么？材料三中的4小题失分较多，不能够认真审题，结合具体语句来说桑娜的精神品质，大多数学生能答出桑娜的精神品质，但不能够结合具体语句因而失分。材料四中的1、3题答题较好，2、4容易出错、还需要多加练习此类题型。
试题分析：整张试卷五道大题，共计100分，测试时间为70分钟。
第一单元的题：一2，二5、6、7，共计9分。
第二单元的题：二1、2、4，，共计6分。
第三单元：《穷人》共计9分。
课文古诗词和日积月累的题：共13分。
课外阅读4分，两个话题作文是书中练习过的25分。
学生答题分析（学习质量、存在问题、改进措施）
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
5、很多学生包括基础很好的学生，做完题目，没有检查的习惯，有的学生不会检查。
六年级语文期中试卷分析表
试卷分析表
学校：卓楼小学
参考人数 30 人 题 类 阅读 积累 A 16 B 23
学科：
C 27 答
语文
D 3 题 状
年级：六
合格率 90% 况 优秀率 51%
学生对两首古词理解不扎实，对词的内容理解不明确。原文 填空中存在掌握不牢固的现象，漏字现象表现较为突出。
阅读实践 审题不清，对原文的阅读不够细致，做题时不够细心。概括
内容不够简练，语言的概括能力较差
习作
学生审题不全面， 事件选择没有吸引力， 感受相对不够掌握，在检查上 1.深化学生概括能力锻炼，注重 不够牢固，缺乏长期有效的习惯养 对课文内容的提纲式概括。 成。 2.学生概括能力不强，阅读质量较 差。
3.作文内容单一，语言没有新意。
2.阅读理解需要学生精度训练。 3.注重学生语言积累，学会课本 内容的应用。
六年级下册语文期末试卷分析表
______明德______ 学校
____2016__年___7__月_年级 六 填表人 肖辉
一、成绩概况 考生人 数 35 一、总体评述 打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。本次试卷 含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪， 与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新 课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。 题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习 兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实 施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。 二、学生答卷具体分析 学生能工整、认真书写的占 90%，但也有 10%学生出现了标点不规 范，书写不够规范，结构不均匀的问题。写作空间这一块中， 90% 的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情 实感，而且篇幅充盈。但也有 10%学生，书写潦草，随意乱写，而 且写的不足 400 字。 三、反思与建议： 1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。要多 78 10 29% 32 91% 平均分数 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率
做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培 养学生良好的规范书写的习惯。 2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集 图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲， 谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给 学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅 读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。 3、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展学生多交流、多活动。教 师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻媒体， 评述社会上的事，敢于提出自己的见解。为学生全面提升语文素质 做好铺垫、引领作用。
小学语文(六年级)学情调查问卷及学情分析
小学语文(六年级)学情调查问卷1.你喜欢语文课吗？( )A很喜欢B比较喜欢2.你喜欢哪种评价方式?( )A自评B小伙伴互评C教师评D家长评E都喜欢3.你喜欢哪种评价手段?( )A获得奖状和荣誉B家长物质奖助c 教师的口头表场与鼓励D家长的口头表扬E成长记录袋4.你觉得哪些人对你的评价很重要?( )A家人B老师C同学5.你觉得同伴的评价对你的语文学习有帮助吗? ()A有促进作用B一点点帮助C帮助很大6、你怎样评价同伴读课文? ( )A既肯定优点，也肯定缺点B肯定优点C指出缺点7、在学习上有不同的意见，你会: ( )A与同伴交流B自主查找资料C请教老师8、你在相互评价中会怎样倾听? ( )A善于倾听B边听边思考。
9、你喜欢和谁一起课外阅读?( )A家长B同学C老师10你怎样阅读?( )A仔细阅读B边读边批注C做摘抄，写读后基小学语文(六年级)学情调查问卷分析长期以来，在我们的语文课程评价中存在诸多问题:评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限。
评价学生，往往是“以知识为本”的，评价教师则侧重“教”的设计、“教”的过程和"教" 的效果，是对教师知识传授水平的-种评估，而学生在课堂教学过程中学习的方式、学习的能力和学习的情感、态度、价值观，即对学生终身学习和发展必需具备的基本素质的发展，却没有引起足够的关注。
为此，我决定从了解学生入手，寻求语文教学努力的方向和着力点，制定了《小学语文学请调查问卷》，共发放问卷60份，回收60份，现将问卷分析如下:1、学生100%反映很喜欢或者比较喜欢学上语文课;2、在“你喜欢哪种评价方式”中，学生40%选择自评或都喜欢，40%选择小伙伴互评，35%选择教师评，35%选择家长评，20%选都喜欢;可见，评价主体的多元化还只是初步形成;3、在“你喜欢哪种评价手段"中，选择"获得奖状和荣誉"的占40%，选择家长物质奖励的占45%，43%选择教师的口头表扬与鼓励。
六年级语文质量检测卷面分析表
今后改进措施
1.提高基础知识试题的分值。这样引导学生学好字、词、课内知识的学习。
2.听力题，“听力内容”应减小篇幅，精心设置题目。减少学生听力时间，匀出时间做阅读题、写作文。
2.贴近学生生活，阅读题“止咳灵”一考察学生理解能力二考察学生生活经验。如：喝水呛了，咳嗽能吃止咳灵吗？
3.作文，题目贴近学生的成长，学生有话可说，能表达出内心的真实感受。
学生答卷情况分析
1.积累运用中“补充成语”有“盲人瞎马、循规蹈矩”两个出的较生僻，学生丢分较多。《卜算子咏梅》学生对诗的理解欠佳。
xx区质量检测卷面分析表
xxx小学（盖章）校长签字：
科目
语文
年级
四年级
实考人数
13
总分
993.46
平均分
76.42
优良率
60%
及格率
80%
卷面各题得分率
（按大.3%
试卷的主要特点
1.题型全面，从学生听力、字、词、课文内容、短文、作文五方面，全面进行了考察。
小学六年级下期语文质量分析记录及素养测查分析表
六年级语文素养测查分析报告
学校年级六年级分析人
1、总体情况统计
参考人数
310
平均分
93
及格率
93.54%
优秀率
39.68%
总分
23604
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
6
117
88
79
20
内 容
试
题
分
析
本次期末考试试卷题型很丰富，主观题特别多，所占分值也比较大，我们全校语文成绩上90分的只有6个学生，最高分95分，最低分24.5分，优秀人数只有123个学生，有20个学生不及格，总体来说考试成绩不是很理想。本次试卷题型包括默写古诗，看拼音写词语，根据情境填写诗句，单项选择题，语文综合实践题，课内群文阅读，课外阅读题，习作天地，题型多样而灵活，侧重于考查学生对所学语文知识的灵活运用，阅读题侧重于学生对文本更深层次的理解梳理提炼概括，尤其是作者是如何表达情况突出人物性格特点的，考查学生对作者写法上掌握情况 ，本次试卷客观题不多，主观题开放性题目很多。
蹇晶：课外阅读共6小题，从标点符号、主要内容、文章主题、提取信息、中心思想、品析人物形象及表现手法等六个角度来综合考察六年级学生的阅读理解能力。题型灵活，由浅入深，符合高年段阅读理解应达到的年段目标 且以黑体字和着重号的方式提醒学生认真审题。第一小题加标点符号答题正确率很高，不过有学生将后引号写在句末标点前面的情况。第二、三、四小题选择题，答题的正确率比较高。第五小题，概括文章主要内容，答题情况一般。学生一般都能说清楚人物时间地点事情，但是最后要点明“学会了欣赏别人的道理”这一点有部分学生答不到。第六小题，说出父亲是个怎样的人，文章通过了什么方法表现人物品质特点，还要结合具体内容谈理解。答题情况一般。多数学生都能答出前两点，但不知道怎样结合具体内容来谈理解。在教学中要做到：不动笔墨不读书。高年级学生可以根据文本特点多进行批注阅读。且批注阅读要注意引导学生从文本内容、情感、写法等多方面进行展开。课堂中要重视对阅读情况进行学生之间、师生之间的交流，引导学生完整地表达。学生缺乏的是方法的指导和习得，在课堂中除了文本的情感要素，语文要素、描写方法也要逐渐渗透，并让学生掌握，运用与分析。
六年级语文试卷分析表新版
六年级语文试卷分析表新版学校：兖州区文化路小学旧关校区年级六学科语文时间2018,01检测内容（2017-2018）学年度（第一）学期期末质量检测实有人数214参考人数214最高分100 平均分93,44优秀人数210 优秀率98,13％合格人数213 合格率99,53％存在问题: 通过这次考试,暴露出了许多的问题,如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多,平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等,原因分析：1, 学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多,可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够,2, 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫,最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对；3, 课外阅读,失分相对教多,反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫,阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,4,有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少,下步措施：1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯,3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚,优秀：80分及以上；及格：60分,1 / 1。
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1 8 13 17 20 21 四(一） 四(二） 7 13 17 18 19
2分 3分 2分 1分 2分 3分 5分 35分 2分 2分 3分 2分 2分
2011 2012 2012 2012 2012 2012 2012 2012
21 7 12 14 15 17 18 五
35分 2分 2分 3分 2分 2分 3分 35分
六年级语文科试卷分析调查表
知识点
填报单位：竹山小学
读拼音，写词语
选出只有两个错别字的一组 组词（形近字）
按要求改写句子（把、被字句；陈述、反问句；直、转述句；关联词连句；仿写句子）
在原句修改病句（修改符号的使用） 按课文原文或“积少成多”填空 根据短文内容填空 概括短文主要内容 听短文，填空（听力） 听短文选择（听力）
1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次
习作 基础知识 《锯的祖先》 《锯的祖先》 《小鸡变“漂亮了”》 《小鸡变“漂亮了”》 《小鸡变“漂亮了”》 习作
1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次 1次
课外
3次
四文下册；六文上册 六文上、下册；五文上下册 课外阅读 课外阅读 课外 课外
3次 3次 3次 3次 3次 3次
课外阅读 课外阅读 课外阅读
2次 2次 2次
课外阅读 课外 上下册 《西湖游记》 《西湖游记》 《跳蚤的高度》 《跳蚤的高度》 六文下册 六文上册 六文上册 课外阅读 《三个铜板的故事》 《三个铜板的故事》 《三个铜板的故事》
2010、2012 2010、2012 2010、2011
15、11 19、16、 12、12
1分、1分 2分、2分 2分、2分
2010、2011 2011、2012 2010、2011
14、11 20、21、22 4、3
2分、2分 5分、4分 2分、2分
2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2011 2011
选择关联词，填序号 用带点词写句子 写同义词、反义词
加标点 口语交际 听短文，回答问题（听力）
听写词语 把句中画线部分改为成语 从文中摘抄四字词语 联系上下文，填词语 教授“惊讶极了”，他当时是怎样想的？ 读了短文，你有什么想法？ 写请柬 《我印象最深的一本书》 选名言名句，填序号 摘抄短文中描写动作的词语 读句子，回答问题 这个故事告诉我们什么道理？ 你觉得珠珠是个怎样的人？
《老师，感谢您》 选择恰当的词语 根据意思找文中的词语 这时鲁班心里是怎样想的？ 联系上下文，写句子 给小鸡染色前，我和表弟做了哪些准备工作？ 染色前，小鸡是怎样的，染色后，小鸡又是怎样的？ 《我最佩服的一位同学》
位：竹山小学
所属册数 出现次数
六文上、下册
3次
六文上、下册 六文上、下册
3次 3次
六年级语文科试卷分析调
年次 题号 分值
2010、2011、2012
5、4、4
4分、4分、4分
2010、2011、2012 2010、2011、2012
6、5、5 7、6、6
2分、2分、2分 4分、4分、3分
2010、2011、2012
9、8、8
5分、6分、8分
2010、2011、2012 10、9、9
4分、4分、3分
2010、2011、2012 11、10、10 8分、10分、10分 2010、2011、2012 18、16、13 2分、3分、4分 2010、2011、2012 16、15、19 3分、3分、3分 2010、2011、2012 2010、2011、2012 2、1、1 3、2、2 2分、2分、2分 2分、2分、3分