“技术经济学”精品课程的实践与认识
技术经济学实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，技术经济分析在各个领域中的应用日益广泛。
为了提高学生的专业素养，培养具备技术经济分析能力的复合型人才，我们学校组织开展了技术经济学实训。
本次实训旨在让学生通过实际操作，深入了解技术经济分析的基本原理和方法，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、实训目的1. 使学生掌握技术经济分析的基本理论和方法；2. 培养学生运用技术经济分析方法解决实际问题的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 激发学生对技术经济领域的兴趣，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 技术经济分析的基本原理和方法；2. 技术方案的经济性评价；3. 技术方案的环境影响评价；4. 技术方案的社会效益评价；5. 技术方案的风险评估；6. 技术经济分析软件的应用。
四、实训过程1. 实训前期准备实训开始前，我们组织了动员大会，明确了实训的目的、内容、要求以及考核标准。
同时，我们还邀请了相关领域的专家进行讲座，为学生讲解技术经济分析的基本知识和实践经验。
2. 实训过程实训过程中，我们按照以下步骤进行：（1）小组分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，明确各成员职责。
（2）课题选择：各小组根据所学知识和兴趣，选择合适的课题进行深入研究。
（3）资料收集：各小组分工合作，收集与课题相关的资料，包括技术、经济、环境、社会等方面的信息。
（4）分析研究：各小组运用所学技术经济分析方法，对收集到的资料进行分析研究，得出结论。
（5）撰写报告：各小组根据分析结果，撰写技术经济分析报告。
（6）成果展示：各小组进行成果展示，其他小组进行评审。
3. 实训总结实训结束后，我们组织了总结大会，各小组分享实训心得，总结实训过程中的收获和不足。
同时，我们还邀请了专家对实训成果进行点评，为今后的学习和工作提供指导。
五、实训成果通过本次实训，我们取得了以下成果：1. 学生掌握了技术经济分析的基本理论和方法；2. 学生的实际操作能力和团队协作能力得到提高；3. 学生对技术经济领域的兴趣得到激发；4. 学生的综合素质得到提升。
经济学实践课心得体会
在我国高等教育中，经济学作为一门重要的学科，受到了广泛关注。
为了使学生们更好地掌握经济学理论，提高实践能力，我校开设了经济学实践课程。
经过一段时间的学习，我对经济学实践课有了更深刻的认识，以下是我对这门课程的心得体会。
一、理论联系实际，提高实践能力经济学实践课的核心在于将经济学理论应用于实际生活中，使学生们学会运用所学知识分析和解决实际问题。
通过这门课程，我深刻体会到理论联系实际的重要性。
在实践课中，我们学习了供求关系、价格机制、市场竞争等基本理论，并通过案例分析、实地考察等形式，将这些理论运用到实际经济活动中。
例如，在分析某地区房地产市场时，我们运用供求关系理论，分析了该地区房价上涨的原因；在考察某企业时，我们运用市场竞争理论，分析了该企业在市场竞争中的优势和劣势。
通过这些实践，我学会了如何将经济学理论应用于实际，提高了自己的实践能力。
二、培养批判性思维，提高综合素质经济学实践课不仅注重理论知识的传授，更注重培养学生批判性思维和综合素质。
在课程中，教师鼓励学生们提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和反驳。
这种教学模式使我受益匪浅。
例如，在讨论某项经济政策时，教师引导学生从不同角度分析该政策的影响，并提出自己的观点。
在这个过程中，我学会了如何运用经济学理论进行思考，培养了自己的批判性思维。
同时，通过与同学们的交流，我拓宽了视野，提高了自己的综合素质。
三、增强团队协作能力，提升沟通技巧经济学实践课往往以小组合作的形式进行，这有助于培养学生团队协作能力和沟通技巧。
在小组讨论、项目汇报等环节，我深刻体会到了团队协作的重要性。
在小组讨论中，我们需要分工合作，共同完成任务。
这使我学会了如何与他人沟通、协调，提高了自己的团队协作能力。
在项目汇报环节，我们需要向全班同学展示我们的研究成果，这使我学会了如何运用语言表达自己的观点，提高了自己的沟通技巧。
四、激发学习兴趣，提高自主学习能力经济学实践课内容丰富，形式多样，这有助于激发学生的学习兴趣。
技术经济学心得体会
技术经济学心得体会在这学期，我学习了《技术经济学》这门课，我了解到技术经济学是一门研究间辩证关系的新学科，它是从经济角度研究在一定社会条件下的再生产过程中即将采用的各种技术措施和技术方案的经济效果的科学。
技术经济学研究的主要目的是将技术更好地应用于经济建设，包括新技术和新产品的开发研制、各种资源的综合利用、发展生产力的综合论证。
技术经济学研究的不是纯技术，也不是纯经济，而是两者之间的关系，即把技术与经济结合起来进行研究，以选择最佳技术方案。
在人类发展过程中，技术与经济是相互联系、相互促进、相互制约的。
技术具有强烈的应用性和明显的经济目的性，没有应用价值和经济效益的技术是没有生命力的。
而经济的发展必须依赖于一定的技术手段，世界上不存在没有技术基础的经济发展。
技术和经济之间存在着紧密的不可分割的关系。
经济是技术进步的基础和动力，任何新技术的产生与应用都需要经济的支持和制约。
纵观世界各国，无论是国家或企业，只要是技术领先，产品超群，都是对科学研究和产品开发高投入的结果。
当然，经济的发展又推动技术进步。
任何一项新技术的产生，总是由经济上的需要而产生，经济上的需要是技术发展的前提和动力。
只有经济上需要它而又采用它的条件的时候，才能在生产中得到广泛的应用，否则技术活动就失去了方向，没有了生命力。
技术的进步推动了经济的发展，我也懂得了因为任何生产项目都需要应用科学技术，同时也需要耗费人力物力，资金。
技术与经济统一与生产目的的全过程，任何方案的取舍以技术先进、经济合理为决策的标准。
在技术经济学研究方法方面我了解到：技术经济学把定性研究和定量研究结合起来，并采用各种数学公式、数学模型进行分析评价。
通过对技术经济学的学习，让我对技术经济及技术与经济的关系等方面有了理性的认识，认识到技术经济对现实生活中的实际应用。
如果说，我国技术经济学的创立和发展是基于对忽视技术发展的经济规律的批判，那么一批西方学者发起的技术经济学则是基于对当代主流经济学忽视技术要素，难以解释当代经济增长的反思。
技术经济学体会
学习技术经济学的心得
经过半个学期的技术经济学理论课的学习，我深深的被这门学科所吸引，在赞叹其精妙之处也有些许自己的体会，它是研究各种社会活动在经济上符合目的性程度的评价科学，它通过科学的理论和方法，对技术经济效果进行计算，分析和评价，以衡量其在技术上的先进性、经济上的合理性及社会实践的可行性。
技术经济学是具有中国特色的应用经济学的一个分支，它是当代技术发展与社会经济发展密切结合的产物。
学习了技术经济学，我深刻的了解到技术与经济的纽带关系，技术的进步必然会带动经济的发展，而技术创新是技术进步中最活跃的因素，它是生产要素一种新的结合，是创新者将科学知识与技术发明用于工业化生产，并在市场上实现其价值的一系列活动，是科学技术转化为生产力的实际过长。
像中国这样的一个大国，靠山寨不可能成为经济强国的，我们必须要有自己的科技创新点，不能总是靠一代代的引进国外的技术和产品过日子。
只有加速技术创新，才能从根本上解决技术落后、效率低下的问题。
这是经济发展和国家富强的根本之路。
所以学习技术经济学可以帮助我们树立经济观点，建立经济意识，掌握经济分析和经济决策的方法与技能，提高解决实际的技术经济问题的能力，这对于我们来说是十分必要的。
《技术经济学》实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，技术经济学作为一门研究技术发展、技术创新与技术经济关系的新兴学科，越来越受到重视。
为了更好地理解和掌握技术经济学的理论和方法，提高实际应用能力，我参加了为期一个月的技术经济学实训课程。
本次实训旨在通过理论学习和实践操作，使我对技术经济学有一个全面、深入的了解，并能够在实际工作中运用所学知识解决相关问题。
二、实训目标1. 掌握技术经济学的理论基础，包括技术发展、技术创新、技术经济分析等方面的知识；2. 学会运用技术经济学的方法和工具，对技术项目进行经济评价和决策；3. 提高实际操作能力，能够独立完成技术经济分析报告；4. 培养团队合作精神，学会与他人沟通协作。
三、实训内容1. 理论学习在实训过程中，我们重点学习了以下内容：（1）技术发展的规律和特点，包括技术生命周期、技术扩散、技术进步等；（2）技术创新的类型、过程和影响因素，如技术创新的源泉、技术创新的扩散等；（3）技术经济分析的基本方法，如成本效益分析、投资回收期分析、净现值分析等；（4）技术政策与技术经济的关系，包括技术政策对技术创新的影响、技术政策对技术经济评价的影响等。
2. 实践操作在理论学习的基础上，我们进行了以下实践操作：（1）分组进行技术项目调研，了解项目背景、技术特点、市场需求等；（2）运用所学方法对技术项目进行经济评价，包括成本效益分析、投资回收期分析、净现值分析等；（3）撰写技术经济分析报告，对项目进行综合评价，并提出相关建议。
四、实训过程1. 实训前期实训前期，我们首先进行了理论课程的学习，掌握了技术经济学的相关理论知识。
随后，我们分组进行技术项目调研，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 实训中期实训中期，我们结合所学理论和方法，对调研的项目进行经济评价。
在评价过程中，我们积极思考，相互讨论，不断优化评价方案，力求准确、全面地评价项目。
3. 实训后期实训后期，我们完成了技术经济分析报告的撰写。
经济学教学实践总结心得(3篇)
第1篇作为一名经济学教师，我深感责任重大。
经济学作为一门理论性、实践性、应用性都很强的学科，其教学实践对于培养学生的综合素质具有重要意义。
经过一段时间的经济学教学实践，我总结了一些心得体会，现分享如下。
一、明确教学目标，注重学生综合素质的培养在教学过程中，我始终明确教学目标，即培养学生的经济学素养，提高他们的理论水平、实践能力和创新能力。
具体来说，我要做到以下几点：1. 培养学生的经济学思维。
通过引导学生分析现实经济现象，使他们具备运用经济学理论解决实际问题的能力。
2. 提高学生的理论水平。
引导学生深入学习经济学的基本理论、方法和模型，为他们日后从事经济学研究或相关工作打下坚实基础。
3. 培养学生的实践能力。
通过案例分析、模拟实验、社会实践等方式，让学生在实践中掌握经济学知识，提高他们的实际操作能力。
4. 培养学生的创新能力。
鼓励学生勇于提出问题、质疑权威，培养他们的创新意识和创新能力。
二、创新教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我不断探索和创新教学方法，力求使课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。
以下是我总结的一些教学方法：1. 案例分析法。
通过分析经典或现实经济案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的实际操作能力。
2. 模拟实验法。
利用计算机模拟现实经济环境，让学生在虚拟环境中进行经济学实验，培养他们的实践能力。
3. 小组讨论法。
将学生分成小组，就某一经济问题进行讨论，激发他们的思维，提高他们的团队协作能力。
4. 实践教学相结合。
组织学生参加社会实践活动，如企业实习、调研等，让他们在实践中学习经济学知识。
5. 多媒体教学。
利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高课堂效果。
三、关注学生个体差异，因材施教在经济学教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教。
具体做法如下：1. 了解学生背景。
通过与学生交流，了解他们的学习基础、兴趣爱好、性格特点等，以便制定针对性的教学方案。
2. 分层次教学。
技术经济学实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，技术进步对经济增长的贡献日益显著。
技术经济学作为一门研究技术进步与经济发展之间关系的学科，在我国经济发展中发挥着重要作用。
为了更好地了解技术经济学在实际工作中的应用，我于20xx年xx月至xx年xx月在XX科技有限公司进行了为期一个月的技术经济学实习。
二、实习单位及岗位实习单位：XX科技有限公司实习岗位：技术经济分析员三、实习内容1. 技术经济分析在实习期间，我主要参与了公司新项目的技术经济分析工作。
具体内容包括：（1）收集和整理项目所需的各种数据，如技术参数、设备参数、人力成本、材料成本等；（2）运用技术经济学方法对项目进行可行性分析，包括投资回报率、净现值、内部收益率等；（3）根据分析结果，提出项目的技术改进建议，降低成本，提高效益。
2. 技术改造项目评估在实习期间，我还参与了公司技术改造项目的评估工作。
具体内容包括：（1）对技术改造项目的技术方案进行评估，包括技术先进性、可靠性、适用性等；（2）对技术改造项目的经济效益进行评估，包括投资回报率、净现值、内部收益率等；（3）根据评估结果，提出技术改造项目的优化建议。
3. 产业政策研究实习期间，我还参与了公司产业政策的研究工作。
具体内容包括：（1）收集和整理国家和地方产业政策的相关信息；（2）分析产业政策对公司业务的影响，提出应对策略；（3）撰写产业政策研究报告。
四、实习收获1. 提升了技术经济学理论水平通过实习，我对技术经济学的理论体系有了更深入的了解，掌握了技术经济学的基本方法和应用技巧。
2. 增强了实际操作能力在实习过程中，我参与了多个实际项目，锻炼了数据收集、分析、处理和报告撰写等实际操作能力。
3. 了解了产业政策对公司业务的影响通过研究产业政策，我认识到产业政策对企业发展的重要性，以及如何根据产业政策调整企业发展战略。
4. 提高了团队协作能力在实习过程中，我与同事密切合作，共同完成项目任务，提高了团队协作能力。
技术经济学心得体会
技术经济学,心得体会篇一：技术经济学学习心得技术经济学论文在大一下学期，我选择了技术经济学这门课，初学的时候，我对技术经济学只有一个模糊印象，认为这是一门通过指导实践技术来获得最高经济收益的学科。
但经过了一学期的学习后，我对技术经济学的认识有了更深刻的了解，对它的发展和应用也有了更深的认识。
作为具有鲜明实践性的经济学科，技术经济学与应用经济学科既有联系，也有区别。
联系在于，它要从各门应用经济学科中推出理论，探索合理组织社会生产的途径；区别在于，它只为各门应用经济学科提供一般的理论和方法，而不提供只适合某一应用经济学科的特殊理论和方法，更不进行专门性的探讨和论证。
因此对于技术经济学这门课，我认为它的精妙之处在于学习者不仅能够学到技术知识，更能产生自己独特的体会与见解。
以下就是我对技术经济学这门课程学习之后的一些心得体会。
在人类社会发展中，技术与经济的作用是相互的。
技术具有应用性和目的性。
没有应用价值和经济效益的技术是毫无用处的，任何新技术的产生和应用都需要经济效益的支持和制约。
纵观世界各国，无论是国家或企业，只要是技术领先，产品超群，都是对科学研究和产品开发高投入的回报。
任何一项新技术的产生，总是由经济上的需要而产生的，经济上的需要是技术发展的前提和动力。
而经济的发展也必须依赖于一定的技术，世界上不存在没有技术基础的经济发展，新技术的经济应用有效地节约了物质资源和时间，减轻了人类劳动，并且自然资源也得到了合理利用，最终技术的进步推动了经济的发展。
技术与经济之间存在着紧密的联系，技术经济学就是应用经济学的一个分支，是一门介于技术和经济的交叉学科，它是技术发展与经济发展密切结合的产物。
技术经济学也称经济效果学，是一门研究技术领域的经济问题和经济规律的科学。
也是一门寻找技术与经济的最佳配置从而实现可持续发展的科学。
主要分支有农业技术经济、工业技术经济、运输技术经济、能源技术经济、建筑技术经济及生产力布局技术经济。
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一
、
技术经济学的作用
去考虑技术 问题 、讲求经济效益。 为了提高 “ 技术经济学” 的教学效 果，无论是授 课教师还
随着 我国社 会主义市场经济体制的建立与发展 ，技术经济
１使 经济决 策趋 于科 学化 ．
经济理论 和方 法之 间的关联 性，使学生能系统地理 解 “ 技术经 济学 ”的体系。教学 目标可以使学生在课程初期就能对 该课程
技 术经济学是一 门由技术科学与经济科学 相互交叉渗透而 有一 个 体 的了解 ，明确在这 门课 程中他要 掌握的知识点和技 形成的边 缘科学 ，是一 门研究技术领域的经济 问题 和经济规律， 能，增强了学 习的针对性，进而可以提高教学 的效 果。 研 究技术与经济 的相 互影响与相互作用，寻找技术 与经济的最
样 化等 方 面介 绍 了 “ 术经 济学” 精品课 程 建 设中应 关注的 问题 。 在 技
关键词 ： 技术经济学 ； 教学方式 ； 精品课 程建设 作者简 介 ： 李金颖 （９４ ） １７一 ，女，河北保定人 ，华北电力大学经济管理 系，副教授，管理学博士，主要 研究方向： 术经济及管理 ； 技
理论 与基本方 法，并得到技术经济评价、方案优选 和从事技术 价，包括单方 案评价、多方案 比选以及对方案的不确定性分析， 经济 理论研究 的基 本训练。培养学生对一个具体系统进行技术 但 随着技术经济学学 科的发展，许多新的专题被 列入 到技术经 经济论 证的能力，使学生能在以后的工作 中自觉地 从经济角度 济学 中，专项研究领域不断增 加，例如项目的可持续发展评价 ：
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教 育
丽 两 而
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ： ０３ ６ ／． ｓ ． ０—０ ７ ．００ ０ ．５ １ ． ９ ｊ ｓｎ １ ７ ０ ９２ １．６ ０ ６ ９ ｉ ０
技术经济学＂精品课程 的实践与认识
李金颖 孙 薇
摘要 ： 技术经济学是一 门应用经济学，在经济建设中发挥着重要的作用，是管理类主干课程。本文从教学目 标的确定、教 学方式多
基于 “ 济评价的常规 理论 与方 法。对于学生的培养应 当本着 “ 按
需施教、学以致用”的原则，教学 内容 必须在原有基 础教学内
技术方 案等进行分析评价，为决策者作出正确 的抉择提 供科学 学内容体系，教学 内容达到一定的深度 和广度 ，使学 生掌握技
术经济学教 材。在编写过程 中，借鉴了国内外近年来技术 经济 及相 关领域 的文献，并结合了在 该学科 中的教学和科 研经验 ，
加入了大量实例 ，注重理论与实践相结合，力求方法科学适用， ５ 结合最新的技术经济分析方法和研究领域 ． “ 技术经济 学”最基 本的教学 内容是 对项 目的经济效 果评
一
。
自从 ２ ０ ０ ５年华北 电力大学把这 门课程 申报为河北省精品课 认识， 为此， 我们在 “ 技术经济学”的省级精品课程 建设 过程 中，
程以来 ， 我们经过几年的教学研究， 出了几点在 “ 提 技术经济学” 充分研究 了针对 本科生 的教学 内容，编 写了配合 精品课程 的技
教学 中应该注意的问题。
２ 选择 优 秀的教 材 ，建立 适合 本科 生 的 “ 术经 济 学”教 学 ． 技
佳结合点的应用科学。其核心问题 是如何使技术进步带动经济 内容 体 系 的增长。其主要 任务之一就 是从 经济角度对具 体的工程 项 目、
依据 。
２ 为技 术创新 活 动提供 了 法论 基础 ． 方
二 明确教学 目 ， 标 制定合理 的教学体系
１ “ 术经 济学”教 学必 须基 于教 学目 ．技 标
作 为工商管 理专业主干课程 ，“ 术经济学 ”是决策 论证 具有系统性、可操作性和先进性 。 技 的科学，是关于方法 论的一 门应用性 经济学 ，其实用性 很强。 通过本课 程的学习，使学生掌握各种技术方案 的经济评价基本
提供指导 经济实践的方法论。而技术经济学作为一种新兴的应 独立 思考，勇于探索 ，善 于发现新问题，发挥学生的创造性 。
用经济学，它将数学 的优化思想与经济学的原 理结合起来 ，以 恰 当选材是指要选择适合学生学习并能收到 良好学习效果 实现资源的优化配 置，为技 术创新活动提供了方法论基础 ，它 的教学内容。技术经济学是一 门涉及技术、经济 学、管理学 的
经济学体系中包括 理论 经济学和应用经济学。理论 经济 学 容上 ，结合科研状况，紧跟技术经济学科前沿，动态 介绍该领 主要是用于研究经济 现象 及规律，帮助人们理 解经济世界 ，从 域的发展趋势和热点 问题，做 到内容新、信息量 大、紧密联 系 认识层次来 塑造人们的经济观 ； 应用经济 学则 注重研 究为人们 实际。还 要让 学生 了解 技术经济理论 中的多观点性，激 发学生
通过 技术经济 分析对 技术创新成功 的可能性作 出可靠 的评价， 综 合性学 科，其 内容庞杂，涉及面很 广。要在 有限学时 内将全
使资源得到优化配置，从而提 高盈利。
部 内容进行详 细讲解是不行 的，如果只讲其 中的一部分，那么
因此，“ 技术经济学 ” 已经成为管 理类专业的主干课程 之 必 须保 障这部分能够成体系，以使学生对 讲授的知识有系统的
评价的重要性越来越为人们所知，已经被 广泛应用于各种技术 是学生， 都应该理 解这 门课程的教学 目标。只有理解了教学 目标，
政策、产业政策 的论 证与评 价、生产力布局等领域 。技术经济 教师 在教学过程 中，才会尽量避 免只讲授 “ 技术经济学 ”的解 评价 （ 技术经济学）在 经济建设和高素质复合型人才的培养 中 题要点，而不将这 些要点融 会贯通的错误做 法。要考虑到技术 发挥着 越来越重要的作用，主要体现在两方面。