基于以生为本理念的高校学生工作创新探析
论高校教学工作和学生工作合力的缺失与构建——在高校“以生为本”理念下的思考
视人 才培 养 质量 为生 命 ， 能保证 高校 的可持 续发 展 。 才
（ ＿ 以生 为本 ” 高校教 学 工作 和 学 生 工作 的共 同 三 ） ‘ ‘ 是
出发 点 。
的 人 才 培 养 观 念 ， 建 科 学 的 人 才 培 养 体 系 ， 立 科 学 的 构 建
教 育 ｇｏ 管 理 和 学 生 管 理 制 度 。 高 校 的 核 心 ４ 务 是 人 才 －学 ２ －
夫教赞 ２０７号 旬 ０年月 中 刊 １
论 高 校 教 学 工 作 和 学 生 工 作 合 力 的缺 失 与 构 建
在 高校 “ 以生 为本 ” 念 下 的 思考 理
王 丽 萍
（ 京 师 范大 学 教 务 处 ， 苏 南 京 南 江 摘 要 ：“ 生 为 本 ” 在 高 校 就 是 要 牢 固 树 立 科 学 以 ， ２０４ ） １０ ６
一
融 合 。例如 ， 佛 的本 科 生教 学 管 理 与指 导 实 行 导 师制 ， 哈 担 任 本 科 生 的导 师 必 须 具 有 教 授 的学 术 水 平 和 资 历 ， 导 师 既 要 负 责 指 导 学 生 的 日常 生 活 ， 又 要 帮 助 学 生 解 决 学
术 方 面 的 问题 因 此 ．在 社 会 对 创 新 人 才 培 养 的 要 求 越 来 越 强 烈 的
（ ）以 生为 本 ” 高校科 学育人 的核 心理 念 。 一 “ 是
学 校 的教 育对 象是 学 生 ， 务 对 象 也是 学 生 ． 生 是 服 学 教育 过 程及 教 育发 展 之 本 。学 校教 育 的最 终 目的就 是 促
进学 生 的 全 面发展 。 此 ， 校 办学 理 念 的核 心 就应 该 是 因 高 以生 为 本 ， 重教 学 ， 研 创 新 ， 务 社 会 ， 当代 大 学 生 注 科 服 把 培 养 成 为 具 有 人 文 精 神 、科 学 素 养 和 创 造 能 力 的 一 代 新 人 。 我 国 高 等 教 育 的 根 本 任 务 ， 是 要 以 生 为 本 ． 坚 定 就 把 正 确 的 政 治 方 向 放 在 首 位 ，全 面 推 进 人 本 教 育 、 素 质 教 育 ， 人 文 、 学 、 新 的 统 一 为 目 标 ， 实 加 强 品 行 教 以 科 创 切
落实“以学生为本”的工作理念 开创学生工作新局面
落实“以学生为本”的工作理念开创学生工作新局面摘要：学生工作是高校工作的重中之重，也是民办高校工作稳定的重要保障。
本文试在落实“以学生为本”的学生工作理念的基础上，提出开创学生工作的新局面的管见。
关键词：学生工作理理念新局面0 引言学生工作是高校工作的重中之重，辅导员站在学生工作的第一线，直接面对学生，肩负教育、管理、服务的直接使命。
“辅导员作为大学教师队伍和管理队伍中的重要组成部分，处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。
”[1]学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的，相应的，对学校纪律要求执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分。
而学生在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议，一般总会找他们的辅导员反映情况，寻求帮助。
辅导员是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带，在教书育人的大环境里，在完成高等教育,为社会培养全面、合格的有用人才的总目标下，尤其在培养学生社会主义核心价值观方面所起的作用是极其重要的。
因此，切实加强服务意识，完善学生管理机制，工作不断创新，是做好学生工作的必要保证。
1 始终坚持“以服务为本”的学生工作理念1.1 学生工作作为高校教育的重要组成部分，服务育人是其基本职能。
其教育方式及内容不仅是“教书育人、管理育人和服务育人”三方面，还应包括思想政治工作育人和文化活动育人等。
如果说“服务育人”是学生工作的基本职能之一，那么，这里的“服务”应该是广义上的，既包含着思想政治工作的服务与保证，又包含文化、物质生活的服务与保障，还包括就业指导与服务。
值得注意的是“服务”与“教书”、“管理”之间有互动作用，服务跟不上，教书育人和管理育人也将得不到保障。
目前，由于高校招生并轨，传统的分配方式已经发生深刻的变化，升学难、上学难和就业难的问题十分突出，学生工作面临着前所未有的严峻形势和困难局面。
这种情势下，高校“服务育人”的地位和作用愈显重要。
以学生为本：高校学生工作的新思路
质 ， 国家和社会 的使 命 感 、 任感 ， 对 责 以及 强 烈 的创
新 意识 。总之 ， 须 是 一个 全 面 发展 的人 。大 学生 必 的全 面发 展 ， 应该 是 各 方 面 素质 和 潜 能 的普 遍 提高 和 充分 发 展 ， 即德 、 、 、 等 各方 面 的 均衡 发展 ， 智 体 美 心理 、 格 、 趣 、 质等 因素 的健 全 发展 。大学 生 性 兴 气 只 有全 面发展 ， 才是 自由、 自主 的发展 。学 生工作 以
收 稿 日期 ： ０ ０ ６ ２ ２ １ —０ —０
作 者 简 介 ： 雨 龙 （９ ｌ ） 男 ， 鲜族 ， 林 龙 井 人 ， 边 大 学 艺 术 学 院 学 生 处 处 长 ， 朴 １ ７一 ， 朝 吉 延 副教 授 。
一
、
高校 学生工 作 以学生为本 的 基本 内涵
之所 急 ， 务于 学生 的学 习 ， 务 于学 生 的生 活 ， 服 服 服
以学 生 为 ， 是 要 求高 校 和 学生 工作 者 善 于 一 教 育学生 、 导学生 、 引 理解 学生 、 关心 学生 ， 尊重 学生 的权利 ， 维护学 生 的利益 ， 腔 热情地 帮助 学生解 决 满 实 际 问题 ， 积极 促 进 学 生全 面 发 展 。二 是 不仅 要 以
２１ ０ ０年 ８月
延 边 大 学 学 报 （ 会 科 学版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｉｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ） ｏ ｒ ａ ｆＹａ ｂａ ｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｉｎ ｅ Ｓ
Ａｕ ２ ０ ｇ． ０１
高校学生管理工作理念创新探析
学生管理工作实践 ， 立 “ 树 以学 生 为 本 ” 的 强 化 学 生 管 理 中 的 民 主 观 念 ， 显 人 文 管 彰 管理思想、 建立 切实 可 行 的 管 理制 度 、 行 理 精 神 。 一方 面 ， 底 改 变高 校 学 生 管 理 实 另 彻 新 的管 理 方式 、 行 全 方 位 的 有效 管 理 、 进 建 工 作 “ 行政 化 ” “ 关 化 ” 向 ， 、机 倾 以实 现 学生 立 学生 管 理 工 作 目标 和 激 励 机 制 等 方 面 ， 管 理 由 “ 政 化 ” “ 关 化 ” 市场 化 ” 行 、机 向“ 的
生 管 理 研 究基 本 上 都 是 围绕 着 大 学 生 的思 活 动 态 。 论 在我 们 生 活 的 地 方 ， 是学 习的 地 方 ， 还 没 想 政 治教 育 展 开 的 。 在查 阅的 大 量 资 料 中 ， 经 过 客 观 分 析 目前 高 校 学 生 管 理 工作 有 认 同 感是 有 害 的 而 一 个 受 人 尊 重 的 团 发 现这 些研 究 除 了极 少 部 分 具 有 一 定 的理 中存 在 的 问题 ， 培 养 德 智 体 全 面 发 展 的 体 总能 够在 其 所 有 成 员之 间 创 造 出认 同感 从
理 含 义 和 特 点 的 阐释 、 现 状 的 分 析 和 现 对 德 国教 育 家赫 尔 巴特 把 学 校 工 作 分 为 ２ ３树 立法制 的理念 ． 代 高 校 学 生 管 理 模 式 的 研 究 和 探 讨 ， 以 教 育 、 学 、 可 教 管理 三 个 部 分 起 ， 理 就 成 了 管 在学生管理 中， 强化 法 制 观 念 就 是 要 使 这 种 理 念在 理 论 和 实践 的 结 合 上 有 一 个 学 校 永 恒 的 课 题 。 人 为本 的 理 念 把 大 学 充 分 尊 重 和 保 护 大 学 生 的 合 法 权 利 。 年 以 近 质的飞跃， 并可 以 丰 富 高 校 管 理理 论 ， 到 生 作 为 教 育活 动 、 理 活 动 的主 体 ， 教 育 来 ， 关学 生 管 理 的 法 律 纠纷 迭 起 ， 再一 起 管 在 有 这 理论指导实践的积极 意义。 和 管 理 活 动 中 注 重 培 养学 生 的 自主 性 、 独 次 提 醒 我们 在 学 生 管 理 工 作 中 强 化 法制 观 当前 ， 校 学 生 工 作 面 临 着 巨大 的 机 立 性 和 创造 性 。 人 为 本 的 教 育 理 念 概 括 念 的 重要 性 和 紧 迫 性 。 一 ， 强 化 学 生管 高 以 第 要 遇 ， 中央 和 国家 政 府 的 高 度 重视 ， 党 多年 来 了当 代 的教 育 宗 旨 ， 是对 知 识 本 位 、 师 本 理 的 法 制 观 念 。 在 我 们 在 学 生 管 理 中处 教 现 形 成 的 良好 的 学 生 管 理 外 部 环 境 ， 及 一 位 、 以 学生 本 位 教 育价 值观 的整 合 。 千 年教 理 学 校 与学 生 关 系 时 ， 往 只 重 视 行 政 权 数 往 以 支 被 高 度 重视 的 相 对 稳 定 的 管 理 队 伍 等 ， 育 发 展 的 历 史 都 证 明 了教 育 是 个 “ 人为 关 系 ， 忽 视 其 它 两种 关 系 ， 显 然是 管 理 而 这
贯彻以生为本理念的高校学生管理工作研究
高
考虑 ：
教
研
究
次 的社会 需 求和 精神 需 求 ， 进行 以生 为本 的 学生
第 一 ， 现教 育本 质 的要 求 。从 本 质上 讲 ， 实 教 管 理 首先 应考 虑 到 学生 渴望 尊 重 的需求 。积 极地 育 是 使 人 成 为人 的过 程 ， 属 于 人 自身 的再 生产 鼓 励 和 引 导 学 生 自已去 摸 索 掌 握 自我 管 理 的能 是 范 畴。 正 如康 德所 说 ，人 只 有通 过 教 育才 能 成其 力 ， 分信 任 学 生 的 自我 管理 能力 、 “ 充 自律 能力 和 相
关键词 ：以生为本 ；高校 ；学生管理 中图分类号 ：Ｇ ４ ６７ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：Ｊ０ — ０ ７ （０ ２ ２ Ｏ Ｏ — ４ Ｌ ８ ０ ２ ２ １ ）０ 一 Ｏ ４ ０
近年 来 ， 以生为本 ” “ 的教 育理 念 深入 人 心 ， 但 力 促 进 学 生 工作 以育 人 为 本 ， 持 以学 生 为 主体 坚
指 出高等教育应建立“ 学生为 中心” 的新视角和新 能 。 由 我 国高校 学 生 管理 内涵 的演 变 可 以看 出 ， 模式， 凸显 了“ 以生为本 ” 的人 文 思想 。 高等 学校在学生管理 中更多的是通过影响学生的 我 国在 ２ 世纪初期提 出的科 学发展观 战略 非 学 术 性活 动 和 课 外 活 动对 学 生 施加 教 育 影 响 ， １
唐 山 职业技 术 学 院学 报 二。 二 一 年第
王晓勇
贯彻 以生为本理念的高校学生管理 工作研
以生为本实现高校学生工作创新
以生为本实现高校学生工作创新提要经济全球化、价值多元化、网络全面化、信息普及化背景下，面对国际国内新形势的变化，创新学生工作，必须坚持“以生为本”来创新学生工作的理念、模式、机制和方法。
关键词：以人为本；学生工作；创新经济全球化、价值多元化、网络全面化、信息普及化趋势下，我国高等教育面对国际背景、经济基础、体制环境、传播手段的深刻变化，面对大学生求新、求知、求助、求乐的各种需要，学生工作必须适应新形势，探索新机制、运用新手段，进行全面创新，使学生工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性。
（一）坚持“以生为本”，创新学生工作理念。
“以生为本、学生第一”，是现代教育理念和管理思想在学生工作中的具体体现。
因此，新形势下学生工作要牢固树立“以生为本”理念，从学生的内在需要出发，坚持“一切为了学生，为了学生一切”，把学生的需求作为学生工作的出发点和归宿，并落实到学校教育、管理和服务工作的各个环节。
“以生为本”要求实现从注重教育、管理功能到注重服务功能的转变，从忽视学生主体地位到明确学生主体地位的转变，从理论灌输、简单说教、统一管束的传统管理手段到走进学生、服务学生、方便学生的新型学生工作模式的转变，以服务功能的实现来达成教育、管理功能的育人内涵。
要认识到高校体制改革后，学生不仅是受教育者，也是教育投资者和消费者，因此要积极为学生提供各种生活服务、助学服务、就业服务、心理服务等，通过全方位、多角度、深层次、高质量的服务，营造有利于人才培养的校园氛围，通过优化校园服务的软硬件环境，为学生的成长成才创造各种有利条件，促进学生的全面、和谐与健康发展。
（二）坚持“以生为本”，创新学生工作模式。
传统的学生工作模式常常是管而不导、教而不育、堵而不疏，治标不治本，已不能适应当代大学生的成长成才需要和现代高等教育发展形势。
因此，要把以生为本的管理理念贯穿和落实到学生管理工作的创新实践中，从管理性的工作模式转变为教育性、服务性工作模式；从点上管理延伸到层面管理；从校纪校规管理上升到人文管理、民主管理；从以直接管理为主转变为以宏观和导向管理为主；从以教师管理为主转变为以学生自主管理为主。
浅析“以生为本”理念在学生管理工作中的运用
容易的事情．
２ ． ２ 构 建和谐 校 园的应 有涵 义
高校学生是高校管理工作 中主体之一 ， 对于他
Байду номын сангаас
们 的管 理工作 应 该涉及 到 多个 方 面 ， 比如说 思 想观
念等． 高校就应该从学生 出发 ， 制定并实施各种有 利于学 生全 面成长 的方针与政策 ． 事实上 ， 高校要 想迎合社会主义和谐社会的建设理念 ， 就应该以学 生作为管理工作的根本 ， 并把它作为管理工作的核 心所在． 应该来说 ， 学 生 管 理 工 作 是 高 校 管 理 工作
关 键词 ：以生为本 ： 学生管理 ； 制度 创新
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ０
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ） １ １ － ０ １ ７ ６ — ０ ３
教育 部 原部 长 周 济 曾提 出 ：没 有 爱 就 没有 教
时期 对 学 生 的要 求 不 同 ， 为顺 应 时代 发 展 ， 高 校 的
迅 速适 应 社 会 ， 因此 高 校 管理 改 革 势 在 必 行 ． 高 校 学生 管理 在改 革 中还 应遵 循一 定 的规律 ， 不 能 只考 虑社 会发 展对 学生 的需要 ， 也 要考 虑学 生个 体 的需 要， 为学 生提供 一个 相对 宽松 的环 境 才有利 于 学生 的 自身 发展 ． 若 高校 管理 者 忽略 学 生本 身 的发 展特
“以本为本”理念下的高校学生工作探析
收稿日期：２０２０－１－１４基金项目：本文系安徽建筑大学２０１８－２０１９学年学生工作研究课题（项目编号：２０１８ｘｇｘｍ００５）。
作者简介：胡明亮（１９９１—），男，安徽合肥人，安徽建筑大学材料与化学工程学院教师、辅导员，研究方向：大学生思想政治教育、创新创业研究。
“以本为本”理念下的高校学生工作探析胡明亮（安徽建筑大学材料与化学工程学院，安徽合肥 ２３０６０１） ［摘 要］“以本为本”理念的提出是对高校教育的一次“唤醒”，推动了高校教育改革的发展，在进行改革的同时也要避免产生如抓本科教育轻研究生教育的“虚假繁荣”的倾向。
本文通过分析高校学生工作中出现的观念不强、力度不够、方法不全的现状，提出要主动了解学生、树立服务意识；加强资源建设、促进多方位发展；拓宽家、校、企共育渠道、建立学生成长档案；强化激励措施、激发学生主创性的工作开展方式。
［关键词］以本为本；高校学生工作；现状与创新［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２０）０８－００５２－０２ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２０．０８．０２３［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ ２０１８年６月２１日，陈宝生部长强调，要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。
具体落实到高校的学生工作当中，要求一切围绕学生的全面健康成长服务，这就要求高校学生工作要紧紧抓住学生发展过程中的主要矛盾，如专业学习与专业兴趣之间的矛盾、人际交往与渠道不畅之间的矛盾、实践锻炼与资源不足之间的矛盾、家庭要求与个人发展之间的矛盾等，整合资源着力解决，把学生对学校开展的学生管理与服务工作的满意度作为评价指标。
一、对“以本为本”理念可能会产生的几种片面化观点（一）“以本为本”强调加强本科教育。
并不是说所有力量就要向本科集中，从而对于研究生教育可以一段时间内适当放手。
强调加强本科生教育的根本一是要保障我们国家高等教育的基础水平，提高本科生的综合素质，适应国家发展和民族复兴的时代需求；二是要为高水平的科学研究做准备，一个在本科生阶段就具备创新能力、发散思维的学生，在研究生阶段也会具备创新激情，激发科研动力。
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企合作 的基 础 上 ，引进 企业 管理 制度 ， 结合行业标准和专业实际 ，制订 管理制
用能使耗 材使 用信 息更 加准确可 靠 ，设
备使用率 的数据更 加准确。
（ ２ ）缩 短 实 训 耗 材 的采 购 流 程 。
度 ，明确责任 ，对实训基地管理 实行 制
度先行 ，制订实训教学流程 ，对 实训教
和学生头上 ，使设备的使用情况 实现透 明化 、精细化管理 。其次 ，实训 中心实
行对外开放 ，在满足教学 的基础 上 ，统 筹安排实训基地进行技能培训 、技能鉴
转变 。并按照 “ 把教室放在车间 ，把产
品当成作品” 的教学思想 ，让学生真正
学 到 技 术 ，实 现 了 企 业 与 学 校 的 零 距 离
基 于 以生 为本 理 念 的高 校 学生 工 作 创 新 探 析
刘 飞
（ 广 州工程技术职业学院，广 东 广州 ５ １ ０ ９ ０ ０ ）
摘
要 ： 高校 学 生 工作 要 从 思 想政 治教 育 的 高 度 ，组 织 、 实施 和 指 导 思 想 政 治 工 作 ， 不 断 学 习新 的 管 理 理 念 ， 以 生 为 本 。
等不 良性 格。 当今 社会 思 想 多 元 化 并 存 ，极 大地影 响了心智 尚未完全成 熟的
的上课质 量 ，从 而为教 师的年终考核 提 供准确 的参考 数据。管理 系统的合理 运
后 ，建立实训基地管理制度体 系 ，在校
设备 、师资等方面的欠缺 ，实 现学 生与 企业零对接 ，及 时获取 人才 需求 信 息 ， 从而为专业适时调整人才培养方 案提供 依据 ，增强专业 服务社会 的能力。
对性 较强 的实训计 划 ，提高设备 的利 用 率。首先 ，对 实训 中心实训设备 的主要 技术参数 、主要功 能 、设备状况 、管 理
校内实训室建设规划 ，和企业技 术人员 共同开发实训项 目。引入企业 文化 ，建 立理实一体化实训室 ，将企业 的管理文 化与理念贯穿 与整 个实 训 教学 过程 中 ，
设备 的作 用 得 到最 大 限度 的 发挥 。最
为学校提供实训教学设备 、相关技术 资
料及师资培训 ，弥补校 内实训基 地实训
作者简介 ：刘 飞 （ １ ９ ８ ４ 一） ，男，汉族 ，江 西樟树人 ，广 州工程技 术职业学院讲 师，主要从事学生工作研究。
●－
恤２ Ｉ 国蕊
“ ９ ｏ后”学 生的价值观 。从 社会 现实 出 发 ，当代大学生 承受着诸如家庭 经济 困
本文从 学生的主体地位 、社会 实践、干部 培养、学 习、就 业等各 方面去关心学生 ，以新 的工作机 制适应新形 势下的学 生管理需
要 ，帮助 学生塑造 正确的人 生观 和价值观。 关键 词 ：以生为本 ；管理 ；学生工作
随着社 会 的发 展 及 其 对 人 才 的需 求 ，我 国高等教育规模不 断扩大 ，已经
从新 中 国成立 初 期 的 只 吸纳 少 数 人 的
旋律 ，而素 质 教 育是 以人 为 核 心 的教
育。
一
的群体 ，既没有走 出校 园 ，又没有真 正
踏入社会 。 目 前， 大学生 大多是新 生代
、
“ 精英教 育 ” 到 当今 的 “ 大众教育” 。 《 国家 中长期教 育改 革和发 展规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０年 ） 》把 “ 坚持 以人 为本 ，
实训基地 的建设 ，应加强 和企业 的
学期 的耗材开学初上报 ，到期末结 束
合作 ，引入行业标准 ，依照企业对 人才 的需求 ，按工学结合的教学方式 建设实 训基地。和企业建立不 同层次 的合作关
系 ，签订校企合作协议 ，邀请企 业参与
都还 没有 采购 回来 ，如果常规 的使用 耗
材能直接划分到系部 自主采购 ，将 能大 大缩短采购的时间。
制 ，不断提升专业的教育教学 质量 ，最 终促进高等职业教育事业 的发展 。
参考文献 ： ［ １ ］ 陆勤丰 ． 校 内生产性实训基地建设 与
运行管理机 制 的探 索实 践 ［ Ｊ ］ ． 职 业 教 育 研 究 ，２ ０ １ ０（ ０ ７ ）．
（ ３ ）修 订 人 才 培 养 方 案 ，制 订 针
推进 素质 教育 ”作 为教 育改 革发展的主
以生 为本 的重要意义
“ ９ Ｏ后” ，由于家庭及教 育环境 的影 响， 难以避 免 有依 赖 性 强 、心 理 承 受 能力 差 、自律意识淡 薄、过于以 自我为 中心
以生为本在当代高校学生管理 中具 有重要 意义 ，对学生 的综合 素质能够起 到不可 替代 的作用。大学 生是一个特 殊
学进行标准化管理 。
３ ． 校 企 深 度 合 作 ，实 现 互 惠 共 赢
实训 耗材的跟进速度直接制约着学 生的
实训 课程 和教 师技 能水 平 的 自我 提高 。 现在 ，院方的采购环节过于冗长 ，往 往
一
三 、总结
实训基地建设是一项长期 而艰 巨 的 工作 ，要实现充分发挥实训基地 的工作 职能 ，就 要 不断 创 新 实训 基 地 管 理 机
［ ３ ］ 宋
迭． 高职院校实训基地建设 的思
考 ］ ． 辽宁高职 学报 ，２ ０ ０ ６（ ０ ２ ） ． ［ ４ ］ 刘连 臣． 高等学校优 质资源共享 系统 的规划与建设 ］ ． 中国教 育信 息化 ，
２ ０ ０ ８（ ２ １） ．
对接 。实训基地为企业培训 员工 ，企业
定和生产服务 ，实现设备共 享共用 ，使
难 、就业形 势严峻 、创业 困难 等各方面
后 的适应期 ，为将来的职业道 路做好充
人员或指导老师的基本情况等进 行信息
化管理 ，将实训中心的设备细分 到教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
使学生深切感受企业文化 ，养成 良好 的
职 业 习 惯 ，初 步 完 成 学 生 向企 业 员 工 的
［ ２ ］ 贺彩玲 ，张玉静． 校 内生产性实 训基
地管理模 式与 管理机 制探 索 ［ Ｊ ］ ． 教
育 与 职 业 ，２ Ｏ ｌ ４（ ０ ２ ）．