教师资格考试普通话指导：好孩子
好孩子
《好孩子》教学设计冀教版小学三年级下册综合学习五口语交际教学目标：1. 学生通过小组商讨了解什么样的孩子是好孩子。
2.学生能够通过比较和自查正确认识自己，正确看待自己的长处，树立自信。
3.学生能够在口语交际过程中，利用普通话清楚地描述事件，表述自己的想法和感受，并做到认真倾听，从同学的交谈中捕捉信息。
4.通过情景模拟激发学生的口语表达欲望。
教学重点：1.通过商讨了解什么样的孩子是好孩子。
2.能够利用普通话清楚地描述事件。
3.正确认识自己，树立自信。
教学难点：1.能够清楚地描述，并认真倾听，在交流中表述自己的想法和感受。
2.情景模拟激发口语表达欲望。
教学过程：一、导入新课今天和小朋友们一起上口语交际课，老师非常高兴。
因为老师从每个孩子的眼里看到了努力，从你们的坐姿看到了你们的认真。
我想送给你们一个好听的名字——好孩子。
（板书课题）你们喜欢这个名字吗?你觉得自己值不值得拥有这个好听的名字呢？（指名回答）二、小组讨论，认识“好孩子”1.你认为什么样的孩子才是好孩子呢？（指名回答）2.好孩子的表现在于方方面面。
小组讨论：怎样做才算好孩子？列条写在纸上3.小组代表汇报。
4.师指出，好孩子还应该敢于交流，善于倾听。
（板书）三、正确理解，自我认识1.请同学们在刚才写好孩子做法的纸上用“√”钩出自己可以做的几项，并和同桌交流一下。
（互评）2.指名汇报。
3.你们做得这么棒，一定得到过夸奖或表扬，在你勾画过的列表中，选择记忆最深的一项，小组内说说当时的情况，记得把当时的情况叙述清楚哦。
（自评互评）4.指名汇报。
（老师评价）四、情景模拟，加深认识，提高口语能力出示情景图，请学生用一句话概括大意——同桌表演——台前展示五、小结1.今天，我们一起认识了什么是“好孩子”，老师也从你们身上看到了好孩子的表现。
真正的好孩子应该是德才兼备，更应该是善于看到别人的长处，正视自己的短处，并能取长补短，共同进步。
2.最后，送给大家一首唱给自己的歌。
《好孩子》教案优秀4篇
《好孩子》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是的小编为您带来的《好孩子》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《好孩子》教案篇一教学目标：1、认识10个生字。
写5个字。
积累8个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点：学会字词，理解不懂的词语。
明白在学校和在家里要一个样。
教学难点：明白在学校和在家里要一个样。
预习和积累：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。
积累词语7个。
教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？2、在家里和学校里你做的是一样的吗？3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题)二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺4、交流生字自学情况：书写：置(注意下面的“直”里有三横。
)读词语理解词义三、学习课文，理解词句：1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？3、交流在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。
4、读了这篇课文，你懂得了什么？(和你的好朋友说说)5、集体交流：板书：真正的好孩子(在校在家表现一样好)6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌：1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要注意的地方。
选读课文教学交《好孩子》教法建议
《好孩子》教法建议
（一）课前准备
投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。
（二）识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。
要指导学生读准字音。
着重指导学生分析识记以下几个生字。
她：女性的第三人称，要与“他”区别字形和字义。
衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。
可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。
2.写字教学
本课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。
衣：点居中，不与横画相连。
第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。
竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。
（三）词句教学
本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。
有个别词语，教师可稍加点拨。
如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪?通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。
然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。
（四）课时安排
教学本课可用2—3课时。
《好孩子》教案通用
《好孩子》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到良好行为习惯对个人成长的重要性。
2. 使学生掌握守时、诚实、勤奋、团结等良好品质的具体表现。
三、教学难点与重点重点：良好行为习惯的培养。
难点：如何让学生在实际生活中践行良好行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于良好行为习惯的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和要求，引导学生重视良好行为习惯的培养。
3. 知识讲解：a. 讲解良好行为习惯的重要性。
b. 介绍守时、诚实、勤奋、团结等良好品质的具体表现。
4. 实践活动：a. 让学生举例说明自己在生活中如何做到守时、诚实、勤奋、团结等。
5. 例题讲解：a. 出示关于良好行为习惯的选择题，让学生判断正误。
b. 解答学生疑问，讲解正确答案。
6. 随堂练习：a. 让学生列举自己在生活中遇到的良好行为习惯。
b. 互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 好孩子——良好行为习惯的培养2. 内容：a. 良好行为习惯的重要性b. 良好品质的具体表现守时诚实勤奋团结七、作业设计1. 作业题目：a. 请你结合自己的生活，写一篇关于良好行为习惯的短文。
b. 课后向家长了解他们在生活中是如何践行良好行为习惯的，下节课分享。
2. 答案：a. 短文内容需包括良好行为习惯的重要性、具体表现及如何培养。
b. 家长践行良好行为习惯的例子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积极践行良好行为习惯，不断提高自身素质。
组织家长座谈会，分享家庭教育的经验，促进家校共育。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点。
2. 教学过程中的实践活动和例题讲解。
3. 作业设计中的短文写作和家长分享。
4. 课后反思及拓展延伸的家校共育。
一、教学目标1. 重点：良好行为习惯的培养。
补充说明：良好行为习惯的培养是本节课的核心目标。
《好孩子》教案设计
《好孩子》教案设计第一章：了解好孩子的标准1.1 学习目标：让学生理解好孩子的概念和标准。
培养学生积极向上的品质和行为。
1.2 教学内容：讲解好孩子的定义和特点。
分析好孩子的重要性和影响。
探讨如何成为一个好孩子。
1.3 教学方法：讲授法：讲解好孩子的定义和特点。
讨论法：分组讨论如何成为一个好孩子。
1.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对好孩子的理解程度。
学生自我评估：评估学生自我认知和目标设定能力。
2.1 学习目标：让学生理解道德品质的重要性。
2.2 教学内容：讲解道德品质的种类和特点。
分析良好道德品质对个人和社会的影响。
2.3 教学方法：讲授法：讲解道德品质的种类和特点。
2.4 教学评估：小组讨论报告：评估学生对道德品质的理解程度。
学生自我评估：评估学生自我认知和目标设定能力。
3.1 学习目标：让学生理解学习习惯的重要性。
3.2 教学内容：讲解学习习惯的种类和特点。
分析良好学习习惯对学习成绩和个人发展的影响。
3.3 教学方法：讲授法：讲解学习习惯的种类和特点。
3.4 教学评估：学生学习计划：评估学生对学习习惯的理解程度。
学生自我评估：评估学生自我认知和目标设定能力。
4.1 学习目标：让学生理解社交能力的重要性。
4.2 教学内容：讲解社交能力的种类和特点。
分析良好社交能力对人际关系和个人发展的影响。
4.3 教学方法：讲授法：讲解社交能力的种类和特点。
角色扮演法：引导学生进行角色扮演，提高社交能力。
4.4 教学评估：角色扮演表演：评估学生对社交能力的理解程度。
学生自我评估：评估学生自我认知和目标设定能力。
5.1 学习目标：让学生理解自我管理能力的重要性。
5.2 教学内容：讲解自我管理能力的种类和特点。
分析良好自我管理能力对个人发展和学习成绩的影响。
5.3 教学方法：讲授法：讲解自我管理能力的种类和特点。
小组合作法：引导学生进行小组合作，培养自我管理能力。
5.4 教学评估：小组合作报告：评估学生对自我管理能力的理解程度。
《好孩子》优秀教案设计
《好孩子》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《好孩子》教材第三章《学会尊重》第三节《尊重他人》。
详细内容包括：尊重他人的基本表现，尊重他人的重要性，如何在日常生活中实践尊重他人，以及尊重他人的案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解尊重他人的基本表现，认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生在日常生活中尊重他人的行为习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的实践方法。
教学重点：尊重他人的基本表现及其重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的尊重他人案例，引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 讲解：介绍尊重他人的基本表现，结合教材内容进行讲解。
3. 实践情景引入：让学生分享自己在生活中尊重他人的经历，讨论如何更好地尊重他人。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生正确处理尊重他人的问题。
5. 随堂练习：设置一些关于尊重他人的场景，让学生进行角色扮演，提高实践能力。
7. 互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 尊重他人的基本表现1) 语言文明2) 态度和蔼3) 关心他人4) 尊重他人的观点和意见2. 尊重他人的重要性3. 实践尊重他人的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于尊重他人的作文。
2. 答案：参照教材和课堂讲解，结合自己的实际经历进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过案例分析和实践演练，使学生认识到尊重他人的重要性，但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察并记录身边尊重他人的行为，下节课进行分享，以提高学生的实践能力。
同时，推荐一些关于尊重他人的书籍和文章，让学生进行课外阅读，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《好孩子》教案_教案教学设计
《好孩子》教案_教案教学设计 一、教学目标
通过《好孩子》的教学活动，培养幼儿的道德品质和社会行为能力。
激发幼儿对良好行为的兴趣，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
引导幼儿通过角色扮演和讨论，发展他们的合作意识和表达能力。
二、教学准备
准备《好孩子》的故事书或视频。
创设适合幼儿学习和活动的道德教育环境。
准备与教学内容相关的角色扮演道具和讨论材料。
三、教学过程
导入（10分钟）
通过讲述《好孩子》的故事或播放相关视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
角色扮演（30分钟）
组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色。
引导幼儿通过角色扮演，体验良好行为的重要性和积极影响。
通过角色扮演，让幼儿发展合作意识和表达能力。
讨论和总结（40分钟）
组织幼儿讨论故事中的道德问题，引导他们思考正确的行为选择。
通过讨论，让幼儿了解良好行为的意义和对个人和社会的影响。
总结讨论的结果，强调良好行为的重要性和价值。
延伸活动（10分钟）
鼓励幼儿在日常生活中继续实践良好行为，可以与家人、朋友一起进行道德教育的探索和实践，拓展他们的道德品质和社会行为能力。
《好孩子》教案设计
《好孩子》教案设计一、教学目标1、让学生理解“好孩子”的概念和标准，培养正确的价值观。
2、通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3、引导学生反思自己的行为，激励他们努力成为好孩子。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，明白什么样的孩子是好孩子。
（2）掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2、难点（1）让学生将“好孩子”的标准内化为自己的行为准则，并在日常生活中践行。
（2）培养学生独立思考和判断是非的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们觉得什么样的孩子是好孩子呢？（2）让学生自由发言，分享自己的想法。
（3）引出课题：今天我们要一起来学习一篇关于好孩子的文章，看看文中是怎么说的。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文中讲了几个孩子的故事？（3）检查生字词的读音和理解。
3、精读课文（1）分小组朗读课文，每个小组读一个自然段。
（2）引导学生思考并讨论：第一个孩子做了什么？你觉得他是好孩子吗？为什么？第二个孩子又做了什么？他是好孩子吗？第三个孩子呢？（3）让学生汇报讨论结果，教师进行总结和点评。
4、深入理解（1）再次朗读课文，思考：好孩子的标准是什么？（2）组织学生交流自己的想法，教师引导学生从文中找出相关语句进行理解。
（3）联系生活实际，让学生说一说身边的好孩子的例子。
5、角色扮演（1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）其他学生认真观看，并评价他们的表演。
6、拓展延伸（1）让学生写一写自己要成为好孩子的计划。
（2）在班级里开展“好孩子”评选活动，鼓励学生努力成为好孩子。
7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调好孩子的标准。
（2）鼓励学生在今后的生活中努力做一个好孩子。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对“好孩子”的概念有了一定的理解，但在引导学生将其落实到行动上还需要进一步加强。