《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计2_教案教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计设计思路：通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。
运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。
教学目标：一、知识与技能1．巩固复韵母aoouiu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。
2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。
4．背诵儿歌。
二、情感态度与价值观：感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重难点：1.能分辨ui和iu。
2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。
教学过程：一、小游戏，复习巩固1.情景创设（出示唐老鸦）同学们，你们看，谁来到了我们学校？唐老鸦先生特意来到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。
你们想去吗？2.我会读迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。
（1）复习ao、ou、iu四声带调读出示ao、ou、iu四声我们已经见过了ao、ou、iu的四兄弟，你们还认识他们吗？（2）第一关：开火车认读带调的aoouiu这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。
二、看图学习词语同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们来到了迪士尼门前的公园里啦！1.这里的风景可真美！一起来看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！（学生自由举手说：小桥、流水、垂柳、桃花。
）2．看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（li）的声母是l，舌头要先翘起，再轻轻往前弹；牛（niú）为鼻音。
3.用词语说话河边有一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山下有一树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计
《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1【教学目的】１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母，也是由两个字母组成。
二、学习声母ao１、字母ao的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”，读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）２、字母ao的书写：（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。
）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）三、学习声母ou１、字母ou的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。
“莲藕”的“藕”，发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。
部编版一年级语文上册拼音第十课 ao,ou,iu教案(两课时)
10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法1.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词。
情感态度价值观1.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。
教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：两课时课前三分钟教育：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
（一）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。
(齐读)（二）同学们真能干!谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课（一）出示画面。
（二）指名说说你看到的。
（三）板书ao ou iu（四）出示学习目标1.学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
正确区分ui和iu。
（五）我会读：ao ou iu1．范读——跟读——自由读——同桌指读——指名读。
2.区分ui——iu。
（u在前，去开会。
i在前，去玩球）（六）我会写ao ou iu 的写法1.师范写2生练写（七）我会拼1两拼音节（小组合作）2.三拼音节（小组合作）（八）带声调的读法。
拼读练习（九）读一读蓝色的音节（十）课堂总结说说你的收获。
（十一）课堂检测到修考楼（读字）（十二）能力提升小鸟（读音）六、板书设计10.ao、ou、iu七、教学反思10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.复习巩固复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法1.复习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，读准儿歌。
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。
2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。
3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。
二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。
2.运用ao、ou、ui进行造句。
三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。
2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。
四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。
2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。
第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。
2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。
第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。
2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。
3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。
4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。
第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。
2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。
第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。
2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。
六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。
2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。
一年级上册语文表格式教案 - 汉语拼音 10《ao ou iu》第二课时- 人教部编版
评价内容
学生对汉语拼音的掌握程度 学生对拼音拼读的熟练程度 学生对拼音书写规范的认识 学生对汉语拼音学习兴趣的激发
评价方法
观察法：通过观察学生的课堂表 现、朗读情况等进行评价
口头反馈法：通过口头提问、学 生回答等方式进行评价
添加标题
添加标题
添加标题
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测验法：通过课堂小测验或课后 作业进行评价
教学内容
教学内容与目标
• 教学内容：汉语拼音10《ao ou iu》第二课时
• 教学目标： - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含 有ao、ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 - 过程与方法：通过观察、模仿、 练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 - 情感态度与价值观：培养学生对汉语 拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。 • - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含有ao、 ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 • - 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。
文化意识：了解汉语拼音的重要性和作用，认识汉语拼音在语言学习中的地位和价值。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。 引导学生树立正确的拼音学习态度，认真听讲，积极练习。 培养学生的合作精神和集体荣誉感，学会与他人分享学习成果。 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。
03
改进意见：根据评价结果，提出针对性的改进意见和建议，以帮助提高教学质量和效果。
《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
ao_ou_iu第二课时教案
难点：
能区别复韵母iu和ui。
教学准备
1.制作课件。2.预习课文。
教
学
过
程
一、组织游戏，复习巩固。
1、我会读。
2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）
二、创设情境，学习句子。
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
三、学读儿歌，再识生字。
同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。
教学目标
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4、能区别复韵母iu和ui。
教学重难点
重点：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
（3）看着图片，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
四、总结拓展，鼓励识字。
结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
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《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学
设计2
【教学目标】
复习巩固aoouiu和声母组成的音节，达到熟练。
【教学重点、难点】
aoouiu和声母组成的音节，达到熟练。
【教学过程】
一、复习检查
１、指读音节niaoxiaogao。
２、抽读声韵母卡片ouiuqngt。
学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的合作，以及与人交往的能力。
二、学习ouiu与声母的拼音
１、学习方框内音节：
⑴出示ttouhouhouggouzzou
⑵学生自由练习拼读、直呼。
⑶指名呼读。
⑷出示nniuliuliuqqiu
方法同上。
对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助，这种方法挺不错的，可以降低学生学习的压力。
⑸引导读方框内音节。
２、看图读拼音词：
⑴出示g—ou—gou，指名分析声韵母，练习拼读。
⑵说说图上画的是什么狗：
出示huagou。
hua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词。
⑶出示q—iu—qiu，自由练习读，指名拼读。
⑷说说图上画的是什么。
⑸指名连读拼音词。
３、看图读绕口令：
⑴图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么？
⑵出示绕口令：
xiǎohóuqíníulǐuxiàzǒu，
níuzǒulǐuzhīdǎhóutóu。
⑶引导自由拼读。
⑷讨论难拼读的音节。
⑸指名读绕口令。
三、巩固练习
１、读一读，比一比。
ao—ouiu—iuai—aoai—eiou—iu
２、分解音节。
mao—（）—（）diu—（）—（）gou—（）—（）rou—（）—（）tiao—（）—（）—（）qiao—（）—（）—（）
四、作业
１、练习读拼音句。
２、抄写有关音节touniuzoutiaoguo。