八年级美术《艺术与科学》教案
美术初二下人教新资料艺术与科学说课稿
美术初二下人教新资料艺术与科学说课稿【一】说教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书16册第一课，该课的设置打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，融合了“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容，由于它新颖而独特的视角，成为本教材的一个亮点。
此课在引导学生理解科学与艺术的关系时，关键是要引导学生理解：艺术与科学是相辅相成、缺一不可，共同促进人类社会文明的进步。
学生在欣赏作品时理解艺术与科学的并重关系比较容易，而在理解艺术与科学的融合，不断促进人类社会文明的进步有一定的难度，为此，我设计的教学目标、重难点是：1、教学目标知识与技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用；认识到现代科学对艺术发展的重要影响。
过程和方法：从艺术与科学对比的角度来进行欣赏评述，这在无形中帮助学生确立了学习欣赏评述的方法。
情感与态度：提高艺术欣赏评述能力，善于观察生活中的艺术细节。
2、教学重点：学会从艺术与科学的观察角度来分析历史上的经典作品；3、教学难点：将所学的赏析方法最终落实到本课的课题上，就是科学与艺术的融合共同促进人类社会文明的进步。
【二】说学生：虽然科学与艺术关系是如此的紧密，就好像人的左右手一样，缺一不可，但平时学生对二者关系的认识，仅停留在很浅的层面上，甚至是模糊不清。
【三】说教法、说学法：〔一〕教法：本课我力求创设一种时间上从古至今、空间上从西方到东方的赏析路线，让学生沿着历史的长河慢慢体味艺术与科学结合的经典作品，逐渐的领悟到艺术与科学的并重关系，以及对人类社会发展的促进作用。
〔二〕学法：教师要充分的引导学生在赏析评述的过程中始终从艺术与科学的角度进行观察——思考；关注学生思考赏析的思路，鼓励学生积极探究。
使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉地获取知识，真正体验到求知的乐趣。
【四】说教学过程：本课我通过对教材的研究，沿着从古至今，从西方到东方纵览经典作品的过程中，让学生积极地参与到欣赏评述中。
初中美术艺术与科学教案
初中美术艺术与科学教案
一、教学目标：
知识与技能：
了解艺术与科学之间存在的密切关系。
过程与方法：
通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。
情感态度与价值观：
感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的影响，感知两者平衡发展的永恒追求。
二、教学重难点：重点：
能够感知和理解艺术与科学的关系。
难点：
联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。
三、教学过程：
环节一：自主探究，导入新课。
教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：安济桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。
出示课题《艺术与科学》。
学生分组完成探究任务成果的展现。
教师安排分组学生说明资料收集情况。
引导学生提取关键词并板书。
教师补充说明。
科学结合艺术教案
科学结合艺术教案教案标题：科学结合艺术教学目标：1. 通过科学和艺术的结合，培养学生的创造力和创新思维能力。
2. 了解科学和艺术之间的关联，拓宽学生的学科知识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 科学与艺术的关系介绍：科学和艺术之间的相似之处和相互影响。
2. 科学实验与艺术创作：通过科学实验，激发学生的艺术创作灵感。
3. 科学主题的艺术作品：学生通过艺术形式表达科学概念和原理。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物展示科学与艺术的结合，引发学生的兴趣和好奇心。
探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个科学主题（如太阳系、植物生长等），并进行相关的科学实验。
3. 学生观察和记录实验结果，并讨论实验中的艺术元素，如颜色、形状等。
4. 小组展示：每个小组选择一种艺术形式（如绘画、雕塑、摄影等），将实验结果以艺术作品的形式展示出来。
拓展：5. 学生观赏其他同学的作品，并进行评价和讨论，探讨不同艺术形式对科学概念的表达方式。
6. 学生思考和探索其他科学主题，尝试用不同的艺术形式表达出来。
总结：7. 教师总结科学与艺术的结合对学生创造力和创新思维的重要性，并强调科学和艺术都是探索世界的重要方式。
8. 学生分享他们在这个教学过程中的体会和收获。
评估：9. 教师根据学生的实验记录和艺术作品评估学生对科学与艺术结合的理解和应用能力。
教学资源：1. 科学实验材料和设备。
2. 艺术材料，如颜料、画笔、纸张等。
3. 图片、视频或实物展示科学与艺术的结合。
教学延伸：1. 学生可以选择其他科学主题，进行更深入的科学实验和艺术创作。
2. 学生可以组织艺术展览，展示他们的科学主题艺术作品。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学步骤和资源的选择，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师应鼓励学生的创造性思维和表达能力，提供充分的支持和指导。
艺术与科学教学设计
《艺术与科学》教学设计《艺术与科学》是义务教育课程标准实验教科书人美版八年级第一课，下面我着重从学情分析、教材分析、教法学法、教学流程这几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
一、学情分析：虽然初中阶段的学生对美术课并不陌生，但是大部分学生还是认为美术课就是画画、做手工，加上现在的学习越来越紧张，致使大部分学生很少关注美术课堂，不知道现在学习美术对自己的将来有什么用，这就是我们的学生。
其实他们从懵懂的少年就有了对自己的未来、对社会的初步认识和思考。
对于科学与艺术深奥而严肃的话题也有着自己蒙昧的初步感性认识。
二、教材分析：科学与艺术的话题正是目前探讨的热门的话题，也是我们的学生在现阶段需要认知和理解的内容。
教材将这样的话题放在学期的第一课作为供学生学习探讨，对学生现阶段的认知能力具是有针对性的。
教材中针对学生的认知能力并结合社会发展的现实，提供了较为具有说服力的资料，教学目标鲜明。
如何引导学生将生活中所感知的片面的、感性的认识整理加工上升到理性的认识，是本课所要解决的问题。
因此本课的学习目标如下：1.使学生能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类发展的促进作用；认识到现代科技对艺术发展的重要影响。
2.通过了解科学与艺术对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，认识到艺术和科学有机的结合是成功者必备的素质。
明确了学习目标，本节课的重难点就显而易见了：教学重点：艺术与科学的结合对社会的发展所起到的作用和意义。
教学难点：如何理解艺术对科学的促进作用。
三、教法学法：在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对八年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的指导思想，通过问题启发，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生主动学习主动探究的意识；通过欣赏、分析经典作品，引导学生感性感知，积极互动、合作交流，培养学生参与意识。
四、教学流程：（一）、创设情景，激情导入节假日里，同学们一定去过好多地方旅游，说说看都见过哪些名胜古迹？好的开端等于成功的一半。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术与科学的相互影响和交融。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用科学的方法分析美术作品，提高其美术鉴赏能力。
二、教学内容1. 艺术与科学的关系概述2. 美术作品欣赏：分析作品的线条、色彩、构图等元素3. 科学分析方法在美术鉴赏中的应用三、教学重点与难点1. 重点：艺术与科学之间的关系，美术作品欣赏方法。
2. 难点：如何运用科学方法分析美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的关系，引导学生了解美术作品的基本元素。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析作品的线条、色彩、构图等元素。
3. 实践法：让学生动手实践，分析指定美术作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享各自对美术作品的理解和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍艺术与科学之间的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术作品的基本元素，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：展示优秀美术作品，分析作品的线条、色彩、构图等元素。
4. 实践：让学生动手分析指定美术作品，引导学生运用科学方法。
5. 讨论：分组讨论，分享各自对美术作品的理解和分析。
7. 作业：布置课后作业，要求学生运用所学方法分析一幅美术作品。
六、教学延伸1. 组织学生参观美术展览或博物馆，加深对美术作品的理解和欣赏。
2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，让学生更深入地了解艺术与科学的关系。
3. 开展美术创作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对艺术与科学的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对美术作品分析的方法和思路。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解其在课堂外的应用和实践。
八、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的美术教材，介绍艺术与科学的关系。
2. 网络资源：利用互联网查找相关美术作品和资料，丰富教学内容。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学之间的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生探索艺术与科学相结合的创新意识，培养创造力。
二、教学内容1. 艺术与科学的定义及关系2. 美术作品中科学原理的应用案例分析3. 艺术创新与科学发展的相互作用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例。
2. 案例分析法：分析具体美术作品中的科学原理。
3. 讨论法：引导学生探讨艺术与科学的创新结合。
四、教学准备1. 课件：艺术与科学的相关图片、案例等。
2. 教材或参考资料：关于艺术与科学的相关内容。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅具有科学元素的美术作品，引发学生对艺术与科学关系的思考。
2. 新课内容：讲解艺术与科学的定义、关系及应用案例。
3. 案例分析：分析具体美术作品中的科学原理，如透视、光影、色彩等。
4. 课堂讨论：引导学生探讨艺术与科学的创新结合，鼓励学生提出自己的观点和想法。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现艺术与科学的结合，进行创新实践。
6. 课后作业：搜集一幅运用科学原理创作的美术作品，分析其科学元素及艺术价值。
六、教学评价1. 学生对艺术与科学关系的理解程度。
2. 学生对美术作品中科学原理的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和创新能力。
七、教学难点1. 艺术与科学关系的理解。
2. 美术作品中科学原理的分析。
八、教学重点1. 艺术与科学的定义及关系。
2. 具体美术作品中的科学原理分析。
九、教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅具有科学元素的美术作品，引发学生对艺术与科学关系的思考。
2. 讲解艺术与科学的定义及关系：引导学生了解艺术与科学的内涵，分析二者之间的相互联系。
3. 分析美术作品中的科学原理：以具体作品为例，讲解作品中运用到的科学原理，如透视、光影、色彩等。
人美版初中美术八年级下册第二课《艺术与科学》word教案1
艺术与科学一、人文与科学的关系先来看看文艺复兴时期的人文与科学的关系。
文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想，绝不仅局限于人文文化，它涉及到思想文化领域的几个方面，由人文主义运动、宗教改革运动和新科学运动所构成，这些运动都渗透着一种理性主义，通过理性主义恢复了人的尊严。
这个时期产生了许多思想和学术的巨匠，他们在科学与人文的领域中充分施展着多才多艺的天赋，他们跨文化创造的建树起到了将科学与人文结合起来的作用。
在这方面可以列举出许多人的名字，如里昂·巴蒂斯塔·亚尔培蒂、韦罗丘、米开朗基罗、达芬奇等。
尤其是达芬奇，他不仅对各种艺术无不擅长，而且对各种知识也无不研究，从他的手稿就可以看出，他观察和研究的范围十分广泛，几乎包括了人文与科学的各个领域。
他不仅是著名的画家，还可以称得上是雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家，而其在每一学科中，他都在当时达到了登峰造极的水平，被公认为文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家和科学家。
将科学与艺术结合最好的是达芬奇，可他并不是将科学与艺术结合的第一人，也不是最后一人，在科学家中李政道就是其一。
李政道教授是物理学家，但他对历史、诗词、绘画、音乐等文化艺术，特别是中国的传统文化艺术也十分喜好。
二、艺术想像、审美要求对科学的影响李政道说过：科学和艺术是不可分割的，就像一个硬币的两面。
它们共同的基础是人类的创造力。
它们追求的目标都是真理的普遍性。
艺术，例如诗歌、绘画、雕塑、音乐等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的情感。
情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。
科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等，对自然界的现象进行新的准确的抽象。
科学家抽象的阐述越简单，应用越广泛，科学创造就越深刻。
尽管自然现象本身并不依赖于科学家而存在，但对自然的抽象和总结乃属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
科学家追求的普遍性是一类特定的抽象和总结，适用于所有的自然现象，它的真理性根植于科学家以外的外部世界。
八年级美术下册 艺术与科学说课稿 人教新课标版
今天我说课的课题是：《艺术与科学》。
首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书16册第一课，该课的设置打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，融合了“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容，由于它新颖而独特的视角，成为本教材的一个亮点。
此课在引导学生理解科学与艺术的关系时，关键是要引导学生理解：艺术与科学是相辅相成、缺一不可，共同促进人类社会文明的进步。
学生在欣赏作品时理解艺术与科学的并重关系比较容易，而在理解艺术与科学的融合，不断促进人类社会文明的进步有一定的难度，为此，我设计的教学目标、重难点是：1、教学目标知识与技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用；认识到现代科学对艺术发展的重要影响。
过程和方法：从艺术与科学对比的角度来进行欣赏评述，这在无形中帮助学生确立了学习欣赏评述的方法。
情感与态度：提高艺术欣赏评述能力，善于观察生活中的艺术细节。
2、教学重点：学会从艺术与科学的观察角度来分析历史上的经典作品；3、教学难点：将所学的赏析方法最终落实到本课的课题上，就是科学与艺术的融合共同促进人类社会文明的进步。
二、说学生：虽然科学与艺术关系是如此的紧密，就好像人的左右手一样，缺一不可，但平时学生对二者关系的认识，仅停留在很浅的层面上，甚至是模糊不清。
三、说教法、说学法：（一）教法：本课我力求创设一种时间上从古至今、空间上从西方到东方的赏析路线，让学生沿着历史的长河慢慢体味艺术与科学结合的经典作品，逐渐的领悟到艺术与科学的并重关系，以及对人类社会发展的促进作用。
（二）学法：教师要充分的引导学生在赏析评述的过程中始终从艺术与科学的角度进行观察——思考；关注学生思考赏析的思路，鼓励学生积极探究。
使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉地获取知识，真正体验到求知的乐趣。
四、说教学过程：本课我通过对教材的研究，沿着从古至今，从西方到东方纵览经典作品的过程中，让学生积极地参与到欣赏评述中。
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艺术与科学
教学内容分析；
本节美术课是欣赏课，要求学生掌握的知识是（艺术与科学）是什么关系，搞清它的重要性质，并开发学生创新知识的理念，在艺术与科学里找到学习的方法，提高自身学习的方向。
教学目标；学习艺术与科学，掌握学习方法，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣。
学情分析；艺术与科学是两个不同概念，也是人类所从事的两大创造性的工作。
艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；而科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。
它们共同的追求是真善美的普遍真理。
教学资源；本课书本知识和网络信息。
教学流程；提问；艺术与科学是什么关系？---答；是互动关系，这种互动关系是从多角度，多层次进行的，成为人类向前跃进过程中试图获得平衡的一对翅膀。
讨论题；1你能举出只重视科技发展，忽略与艺术融合而出现的社会弊端吗？
2 你能举出生活中艺术与科学结合的成功例子吗？
3 为什么当今社会需要艺术与科学双翼齐备的高素质人才？
4谈一谈艺术与科学相互促进，共同发展的例子？
5 学习本课你得到了什么启示？
讨论题
1答案；艺术与科技是相互并存的，就象鱼和水一样相互不能离开，社会的进步同样离不开设计与发展，也就是说；没有设计的结果就没有发展的目标。
2 艺术与科学成功的例子很多，如现在的高科技液晶电视，和各种款式的手机等，还有电脑等等许多的生活用品，没有艺术的设计模型，就不可能出现现代高科技产物。
3 因为社会在发展，就需要有双重性质的人才在奠基，如设计就需要有绘画基础同时还要会电脑制作，这样的人才才能在社会上立足。
4 如食品类包装需要封皮包装，手机的外型和电视的外型超薄设计，家具设计等等。
5 学习本课，我感觉没有艺术的体验和学习技巧是不会成为社会上有用的真正人才，艺术是基础，有了基础知识在加上别的专业知识的积累，我想在将来的日子里会在社会上立足的。
板书设计；艺术与科学
讨论互动环节；回答问题解决问题
课程预习布置；完成思考题的结论回答学习感受并明确学习目标。
课后记；通过学习，要求学生明确学习目标，学会学习，掌握学习要领，是本课的重点，抓住学习美术的大好时机。
完成作业质量。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：。