幼儿园小班英语教案《I’m a boy《girl》
幼儿园小班教案《boy girl》含反思
幼儿园小班教案《Boy Girl》含反思教学背景本次教学是针对幼儿园小班的英语水平进行的，教学对象为三至四岁的幼儿，教学课程为《Boy Girl》。
教学目标•能够辨别男孩和女孩的区别•能听懂并模仿英语单词boy和girl•能够通过教学活动加深对英语单词boy和girl的记忆教学准备•纸张和彩色笔•展示幼儿们头发和穿着不同的照片，包括男孩和女孩•准备英语单词卡片教学流程步骤一：引入1.教师展示一张男孩的照片，然后说：“This is a boy.（这是个男孩）”2.教师展示一张女孩的照片，然后说：“This is a girl. (这是个女孩）”步骤二：发音和模仿1.教师出示boy和girl单词卡片并发音2.学生模仿教师发音步骤三：角色扮演1.将班级分成小组，每个小组随机分配一个男孩和一个女孩的角色。
2.男孩和女孩开始相互问候，并用英语表达，“Hi, boy/girl!”或“Hello, boy/girl!”3.学生自由发挥，利用所学单词和句子模仿并练习。
步骤四：拼图游戏1.将男孩和女孩的各种穿着和头发的不同组成的照片打印并剪下（一套照片单独装在一个袋子里）。
2.学生玩拼图游戏，组合男孩和女孩照片，同时回答“boy”和“girl”的英文单词。
步骤五：小结1.教师再次展示男孩和女孩的照片，引导学生说出boy和girl单词。
2.教师与学生一起唱《Boy Girl》歌曲。
反思本次教学活动借助了丰富的趣味教学活动，如角色扮演、拼图游戏等，极大地激发了幼儿的学习兴趣并提高了他们对英文boy和girl单词的记忆。
其中，角色扮演和拼图游戏是这节课中最受学生喜欢的教学环节。
在组织角色扮演环节时，学生们能够流利地模仿问候的语句，并通过教师的引导掌握了boy和girl单词的英语发音。
通过拼图游戏，学生们不仅了解了男孩和女孩在穿着和头发上的差异，还通过不断的练习加深了对boy和girl单词的记忆。
此次课程教学准备充分，但教学过程中有些学生较为活跃而有些学生较为passively，很可能是因为学生个体差异所致。
幼儿园小班英语教案5篇
幼儿园小班英语教案5篇幼儿园小班英语教案5篇作为一位小班幼师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
下面是小编给大家整理的幼儿园小班英语教案，希望大家喜欢！幼儿园小班英语教案篇1I’maboy/girl活动目标：1、让孩子能够正确区分自己和其他人的性别。
2、培养孩子积极参与各种活动。
3、让宝宝们从小感受英语的魅力。
活动准备：1、不同性别的男孩、女孩胸饰2、枪、洋娃娃，裙子，裤子等男生和女生分别需要用的物品活动过程：1、首先老师告诉孩子们性别是什么？教会孩子boy/girl2、然后开始分组，男生站一边，女生站一边。
3、请出一位男孩（老师给他穿裙子）并问其他孩子：Isheagirl孩子回答：No(并且说出原因)4、老师再请出一位女生，将一把枪交给她。
再问其他孩子：Issheaboy孩子们回答：NO(并说出原因)幼儿园小班英语教案篇2一、活动内容：Morning. Good morning二、活动目标：掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.三、活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。
四、活动过程：1、打招呼：T：Hello！Hello！Im your teacher，Mrs wang.2、导入新课：T：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？C：早晨T：Morning（范读）C：Morning（试读）（重复三遍）T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀？C：早上好！T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀？C：早上好！T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning.3、正音：T：Good morning！C：Good morning！T：Good morning↑Good morning↓C：Good morning↑Good morning↓（重复三四次）4、练习：T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没有礼貌呀？对不对？T：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小朋友打招呼）C：Good morning（小朋友摹仿老师举手打招呼）T：Good morning（老师分表情、声调高低等重复几次）T：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀？（眨眼做疑问状）C：Good morning.T：OK.Very good.（以此类推，每个小朋友对话问好）（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）T：One、two、three.Good!你们真棒！T：我们一起玩游戏（拍肩膀练句子游戏），好不好？C：好！“拍肩膀、练句子”游戏T： one、two、three...（抽6-7个小朋友，让他们排成一队）游戏规则：最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。
幼儿园小班英语《I’m a boy《girl》优质教案
幼儿园小班英语《I’m a boy《girl》优质教案I’m a boy/girl目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃进程：1、师生问好2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’maboy女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’magirl请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来oyshaveshorthair，weartrousers，likegunGirlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll3、集体练习T：Isheagirl？S：No(回答原因)T：Issheaboy？S：NO(回答原因)练习发音：BoyGirl4、游戏巩固练习①谁的反应快？Boysstandup！Girlsstandup！②找自己的图标教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’maboy/girl 5、结束Boysandgirlsstandinaline下楼做游戏名称《ClapClapClapyourhands》目的：1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh的含义2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。
准备：机器人头饰进程：1、游戏Followme感知Slowlyquickly2、出示卡片，复习headarmslegs并引导幼儿区别单复数3、机器人情境表演机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼①教师介绍机器人可以用声音来控制。
发出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼儿学习欲望②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。
③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏《Shakemyhands》幼儿园英语教案-《I’maboy/girl》反思：幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。
幼儿园小班英语设计：boys and girls教案
幼儿园小班英语设计：boys and girls教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《boy girl》幼儿园小班教案
《boy girl》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够识别男孩和女孩的身体特征，理解男孩和女孩的差别。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的性别意识。
3. 情感目标：培养幼儿尊重和接纳不同性别的同伴，促进他们的社会性发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确识别男孩和女孩的身体特征，理解男孩和女孩的差别。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达男孩和女孩的差别，培养他们的观察能力和表达能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察男孩和女孩的身体特征，让幼儿自己发现男孩和女孩的差别。
2. 讲解法：通过讲解男孩和女孩的身体特征，帮助幼儿理解男孩和女孩的差别。
3. 游戏法：通过游戏让幼儿在实践中理解和接纳不同性别的同伴。
四、教学准备1. 教具准备：男孩和女孩的图片、视频等教学资源。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的身体活动，让幼儿放松身体，集中注意力。
2. 观察活动（10分钟）：让幼儿观察男孩和女孩的图片或视频，引导他们发现男孩和女孩的差别。
3. 讲解活动（10分钟）：讲解男孩和女孩的身体特征，帮助幼儿理解男孩和女孩的差别。
4. 实践活动（10分钟）：通过游戏让幼儿在实践中理解和接纳不同性别的同伴。
5. 总结活动（5分钟）：让幼儿用语言表达他们对于男孩和女孩的认识，总结本次教学内容。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导幼儿尊重和接纳不同性别的同伴，培养他们的社会性发展。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察家里的男孩和女孩，记录下他们的不同之处，并和同学分享。
2. 主题活动：组织一次关于男孩和女孩的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步了解和接纳不同性别的同伴。
七、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度，观察他们对于男孩和女孩的认识和理解。
幼儿园小班英语教案：I am a boy or girl
Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll
3、集体练习
T：Isheagirl?
S：No(回答原因)
T：Issheaboy?
S：NO(回答原因)
练习发音：BoyGirl
4、游戏巩固练习
①谁的反应快?Boysstandup!Girlsstandup!
幼儿园小班英语教案：I
I’m a boy/girl
目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃
进程：
1、师生问好Βιβλιοθήκη 2、请大班幼儿表演男孩(师给他穿裙子)：No，NO，I’maboy
女孩(师给枪他玩)：No，NO，I’magirl
请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来
第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。
第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。
第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。
第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。
幼儿小班英语教案《I’m a boy girl》
幼儿小班英语教案《I'm a boy, I'm a girl》教学目标：1. 让学生能够理解和使用基本的英语词汇描述自己的性别。
2. 通过歌曲、游戏等活动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的学习兴趣。
教学重点：1. 单词：boy, girl, I'm, you're2. 简单句型：I'm a boy/girl. You're a boy/girl.教学难点：1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用和变换。
教学准备：1. 教学课件和图片。
2. 彩色笔和卡片。
3. 歌曲《I'm a boy, I'm a girl》的音频和视频。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单对话，询问学生的姓名、年龄和性别。
2. 学生自由活动，与其他同学交流。
二、教学新单词（10分钟）1. 教师向学生展示男孩和女孩的图片，引导学生说出“boy”和“girl”这两个单词。
2. 教师用彩色笔在卡片上写出“boy”和“girl”，并让学生模仿书写。
3. 教师播放歌曲《I'm a boy, I'm a girl》，引导学生跟唱。
三、句型练习（10分钟）1. 教师引导学生用“I'm a boy/girl”句型描述自己的性别。
2. 学生相互练习，教师给予指导和纠正。
3. 教师邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生玩“男孩女孩猜猜看”游戏，让学生通过观察和猜测，锻炼观察力和思维能力。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调单词和句型的用法。
2. 布置作业：让学生用“I'm a boy/girl”句型描述自己的朋友，并写在日记本上。
教学反思：本节课通过图片、歌曲和游戏等多种教学手段，让学生轻松掌握了单词“boy”和“girl”，以及简单句型“I'm a boy/girl”。
幼儿小班英语教案《I’m a boy girl》
幼儿小班英语教案《I'm a boy, I'm a girl》一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用英语单词“boy”和“girl”。
2. 让学生能够用英语简单描述自己的性别。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 单词：boy，girl2. 句型：I'm a boy/girl.三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地使用单词“boy”和“girl”以及句型“I'm a boy/girl.”来描述自己的性别。
2. 教学难点：让学生能够准确地发音并理解单词和句型的含义。
四、教学准备：1. 教师准备一些有关男孩和女孩的图片，如男孩的图片、女孩的图片、男孩和女孩的图片等。
2. 准备一些玩具，如男孩喜欢的玩具和女孩喜欢的玩具。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，如问候、自我介绍等，引导学生进入学习状态。
2. 引入新单词（5分钟）：教师向学生展示男孩和女孩的图片，引导学生说出“boy”和“girl”这两个单词，并教授它们的发音。
3. 实践环节（10分钟）：教师将学生分成小组，每组有一张男孩和女孩的图片。
学生需要用英语描述图片中的男孩或女孩，如：“I'm a boy.”或“I'm a girl.”。
4. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些男孩和女孩喜欢的玩具，将学生分成两组，分别代表男孩和女孩。
学生需要用英语说出自己喜欢的玩具，并选择相应的组别。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了单词和句型的使用，以及是否在教学中注意到了学生的学习需求和兴趣。
七、教学评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和与家长的交流，对学生的学习情况进行评价，看学生是否能够正确地使用英语描述自己的性别。
八、教学拓展：教师可以引导学生进一步学习有关男孩和女孩的其他词汇，如“hr”、“eyes”、“nose”等，并引导学生用英语描述自己和他人的外貌特征。
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小班英语教案《I’m a boy/girl》，希望对幼儿学习有所帮助。
目标：能够正确说出自己的性别。
乐意积极参与英语活动。
准备：男孩、女孩的胸饰
请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃
进程：
1、师生问好
2、请大班幼儿表演
男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl
请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集体练习
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
练习发音：Boy Girl
4、游戏巩固练习
①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的图标
教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl 5、结束
Boys and girls stand in a line 下楼做游戏
名称《Clap Clap Clap your hands》
目的：1、初步学念儿歌，理解nod/raise/strectsh 的含义2、积极参与英语活动，保持愉快情绪。
准备：机器人头饰
进程：1、游戏Follow me 感知Slowly quickly
2、出示卡片，复习head arms legs
并引导幼儿区别单复数
3、机器人情境表演
机器人伴随音乐出场与幼儿打招呼
①教师介绍机器人可以用声音来控制。
发出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼儿学习欲望
②请幼儿一起来控制机器人，发出口令。
③机器人突然不能动了，请个别幼儿上前给他加油，然后发出口令，
④幼儿间相互控制，一名幼儿扮演机器人，另一名幼儿扮演发出口令者。
4、音乐游戏
《Shake my hands》
幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思：
幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。
所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。
幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学
习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。
在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。
第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。
在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。
这是变化性原则的体现。
第三环节：重点环节。
在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。
在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。
第四环节：结束环节。
我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。
这是趣味性原则的体现。