新人教版五年级数学上册课本练习二十
人教版数学五年级上册全套练习册含答案
第一讲．小数乘法（一）
基础巩固：
一．填空题：
1．两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的100倍，积是（）。
2．两个因数的积是121.5，如果这两个因数分别都扩大10倍，积是（）。
3．根据38×45＝1710，在括号里填上合适的数。
3.8×4.5＝（）3.8×45＝（）
2 0 5 7 2 1 6 3 5 8 9 0
3 0 8 5 83 2 77 1 2
3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 0.8 0 1 0
三．计算
1．得数保留一位小数。
3.58×20.5×0.90.37×2.4
2．得数保留两位小数。
35.6×0.5066.728×3.434.3×0.23
四．用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
订正：
三．选择题。大10倍，另一个因数缩小20倍，积（）。
A.扩大2倍B.扩大10倍C.缩小2倍D.缩小10倍
2．1.01×36＝（）
A．3.636B．36.36C．363.6D．3636
四．计算题。
1．直接写出得数。
10×0.6＝6.03×1000＝0.15×7＝
大象伯伯可弄糊涂了，同学们，帮大象伯伯找出答案吧！
第三讲．小数乘法（三）
基础巩固：
一．填空：
1．2.4减去0.25与4的积，差是（）
2．0.5乘16的积减去7.15，差是（）
3．2.4减去0.8，再加上0.4，得（）
4．3.8乘1.2的积，扩大100倍是（）
二．脱式计算下面各题。
8．9×1.1×4.72.7×5.4×3.9
3．4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。
新人教版五年级上册数学三角形的面积教学设计板书设计教案
新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P92例2及练习二十第1、2题。
教学目标：知识与技能：掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。
过程与方法：经历探索三角形的面积计算公式的过程，能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、推理和概括能力。
教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用。
教学方法：动手实践、自主探索、合作交流教学准备：多媒体。
教学过程一、复习导入1．出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积公式是什么？学生回答：长方形的面积＝长×宽；正方形的面积＝边长×边长；平行四边形的面积＝底×高。
2．师：今天我们就一起来研究“三角形的面积”。
（板书课题：三角形的面积）3．学习新知识之前，我们共同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的？（演示推导过程）（我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。
这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
）二、互动新授l．谈话：成为一名少先队员后，我们每个人都要佩带红领巾。
红领巾是什么形状的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎样解决呢？（求出三角形的面积。
）追问：怎样求三角形的面积？引导学生利用平行四边形的面积公式的推导猜测，可以把三角形转化成我们已经学过的图形。
2．请每个小组拿出三角形学具，并说一说你发现了什么？（每组都有完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。
新人教版数学四年级上册课本练习题《练习二十》可编辑可打印
练习二十
1. 爸爸开车和妈妈一起从家外出办事。
爸爸要去办公室取资料，妈妈要去商场购物。
上面是他们的行走路线和所用时间。
他们办完这些事回到家，至少需要多长时间？
2. 下面三位同学要去量身高、验视力，每项检查都要3分钟，他们三人做完这些检查至少要用多长时间？
3.
如果比赛中每个人都正常发挥，第2队怎样对阵才能获胜？
4.
假设6个菜都不相同，两个厨师做每个菜的时间都相等，为了让每个顾客都尽快吃上饭，应该按怎样的顺序炒菜？说说你的理由。
新人教版五年级数学上册课本练习二十
1.你认识下面这些道路交通警示标志么？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
2.指出下面掩个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
3.你能想办法计算出每个三角形的面积吗?
4.要在公路中间的一块三角形空地(见下图)上种草坪。
1m²草坪的价格是12元。
种这片草坪需要多少钱?
5.一块玻璃的形状是一个三角形，它的底是12.5 dm.高是7.8 dm,每平方米玻璃的价钱是68元，买这块玻璃要用多少钱?
6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
三角形平行四边形底/cm 8 62 25 9.6 12.5 78 高/cm 3.5 48 16 6.3 16 12.6
面积/cm²
7.己知一个三角形的面积和底(如图)，求高。
8.下图中哪几对三角形的面积相等?（两条虚线互相平行。
）
你还能画出和三角形ABC而积相等的三角形吗?
9.图中的平行四边形被分成两个三角形，它们的的面积各是270 m²，求平行四边形的周长。
10.下图平行四边形底边的中点是A，它的面积是48 m²。
求涂色的三角形的面积。
---精心整理，希望对您有所帮助。
【精品奥数】五年级上册数学思维训练讲义-第20讲 数字趣味题 人教版(含答案)
第二十讲数字趣味题第一部分：趣味数学有趣的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是我们最常见的国际通用的阿拉伯数字（或称为数码）。
数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的多少或次序。
数字和数是两个不同的概念，但它们之间有密切的联系。
这里所讲的数字问题是研究一个若干位数与其他各位数字之间的关系。
数字问题不仅是研究一个若干位数与其他各位数字之间的关系。
数字问题不仅有一定规律，而且还非常有趣。
解答数字问题可采用下面的方法：1.根据已知条件，分析数或数字的特点，寻找其中的规律；2.将各种可能一一列举，排除不符合题意的部分，从中找出符合题意的结论；3.找出数中数字之间的相差关系和倍数关系，转化成“和倍”、“差倍”等问题。
4.条件复杂时，可将题中条件用文字式、竖式表示，然后借助文字式、竖式进行分析推理。
第二部分：奥数小练【例题1】一个四位数，百位和十位上的数字相同，都是个位数字的3倍，而个位数字是千位数字的3倍。
这个四位数是多少？【思路导航】由于个位数字是千位数字的3倍，而百位数字和十位上数字又是个位上数字的3倍，所以，千位上的数字只能是1.否则，百位和十位上的数字将大于9。
因此，这个四位数的千位是1.个位是3.而百位和十位上都是9，即1993。
练习一：1.有一个四位数，千位和个位上的数字相同，且百位上的数字是十位上的3倍，十位上数字是个位上的3倍。
这个四位数是多少？2.一个三位数的各位数字之和是17，其中十位数字比个位数字大1。
如果把这个三位数的百位数字与个位数字对调，得到的新三位数比原数大198，求原数。
3.有一个三位数，各位数字的和是17，其中百位数字比个位数字的5倍还多2.请写出这个三位数。
【例题2】 把数字6写到一个四位数的左边，再把得到的五位数加上8000，所得的和正好是原来四位数的35倍。
原来的四位数是多少？【思路导航】把数字6写到一个四位数的左边，得到的数就比原来的四位数增加了60000，再加上8000，一共增加了68000。
人教版五年级上册《练习二十》数学教案
人教版五年级上册《练习二十》数学教案教学内容：教材P93～94练习二十第3～10题。
教学目标：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。
过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。
教学重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
教学难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
教学方法：学练结合。
教学准备：多媒体。
教学过程课前预习案选择（1）在一个长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积（）长方形面积的一半。
A.大于B.小于C.等于（2）三角形的底和高分别扩大2倍，面积扩大（）倍。
A.3B.6C.4（3）三角形面积是2.4平方米，底是0.8米，高是（）米。
A.6B.1.5C.3一、课前反思：通过昨天的学习，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？二、交流解惑（一）自主学习1、以小组为单位进行反思2、以小组为单位回顾上节课学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。
（二）汇报、解疑，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。
（三）指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题) 动手操作：画出已知底的高。
指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。
教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。
2．教材第93页练习二十第4题。
(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。
(3)学生独立列式解答，并相互订正。
2．教材第93页练习二十第6题。
(1)组织学生读题，理解题意。
(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。
3．教材第94页练习二十第8题。
(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。
一年级数学上册《练习二十》第3题参考答案
一年级数学上册《练习二十》第3题参考答案人教版一年级数学上册《练习二十》练习题及答案3.6+2=8 9+4=13 9+9=18 2+7=9 9+6=159+3=12 3+5=8 4+6=10 9+2=11 9-7=29+7=16 10-6=4 9-5=4 9+8=17 8-6=22、北师大一年级数学上册《可爱的小猫》练一练 3北师大一年级数学上册《可爱的小猫》练一练 35-2=3 1+0=1 0+3=3 4-0=44+1=5 3-2=1 5-4=1 5-5=04-4=0 3-3=0 2-2=0 1-1=03、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.6-3=3 1+5=6 6-6=0 4+2=60+5=5 3+3=6 4+0=4 6-0=64、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 3.说一说北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 3.说一说5+1=65只松鼠+1只松鼠=6个松鼠6-1=56只鸭子-1只鸭子=5只鸭子5、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 1.北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 1.5+1=6；6-1=53+3=6；6-3=36、北师大一年级数学上册练习二 6.过河北师大一年级数学上册练习二 6.过河10-6=4；4+3=7；7-2=5；5+4=9；9-5=4；4+6=103+7=10；10-5=5；5+2=7；7-6=1；1+9=10；10-4=67、北师大一年级数学上册练习二 5.北师大一年级数学上册练习二 5.8、北师大一年级数学上册巩固练习 3.北师大一年级数学上册巩固练习 3.9-8=1 3+4=7 10-7=3 2+6=87-1=6 6+3=9 8-4=4 5+4=98-0=8 4+6=10 7-4=3 3+5=89、北师大一年级数学上册《整理与复习》小兔请客北师大一年级数学上册《整理与复习》小兔请客有几只兔子？凳子够吗？杯子呢？小兔子画○：○○○○○○凳子画：杯子画△：△△△△△△△有6只兔子，凳子不够，杯子够了。
2023年人教版数学五年级上册可能性教案与反思(推荐3篇)
人教版数学五年级上册可能性教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册可能性教案与反思第【1】篇〗五年级数学教案--《可能性》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100 可能性教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会用分数表示事件发生的可能性；2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释使学生初步体会数学与生活的紧密联系教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会用分数表示事件发生的可能性教学难点：能按要求设计公平的游戏方案教、学具准备：CAI课件；硬币；实验记录表；骰子；六个面上分别写上数字1-6的长方体等教学过程：一、创设情境生成问题师：同学们你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕课件演示：如下图情境（教科书第99页的情境图）师：请观察你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的？师：同学们说得对他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？[评析：由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题学生感到自然、熟悉探究兴趣浓厚 ]二、探索交流解决问题1、动手实验获取数据师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等觉得抛硬币的方法很公平也有人认为这样不公平那到底这种方法公不公平呢？下面就来做一个实验由大家亲自动手抛一抛硬币看这种方法到底公不公平好吗？师：在开始实验之前同学们要弄清楚实验要求哦请看屏幕课件出示实验要求：1、抛硬币40次抛硬币时用力均匀高度适中；2、以小组为单位分别统计相关数据填入实验报告单（如下表）；3、小组成员分工协作看哪个小组合作最好完成得最快！出现的情况正面朝上反面朝上总次数出现次数师：弄清楚实验要求了吗？老师想问大家第2条中的相关数据是指什么？你们打算如何得到这些数据？师：很好我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数老师建议你们最好用画"正"字的方法来统计那就动手开始实验吧！师：大家做完实验了吗？请各个小组汇报实验结果课件出示统计表（如下表）根据学生的汇报教师填入数据2、分析数据初步体验师：请你们认真观察实验数据发现正面朝上的次数和反面朝上的次数相等吗？师：对既有相等的也有不相等的但正面朝上的次数和反面朝上的次数接近吗？师：想一想如果把我们全部小组的实验数据加起来那么正面朝上的次数和反面朝上的次数还接近吗？教师把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别求和师：通过分析我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非常接近的3、阅读材料加深体会师：如果我们继续抛下去会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验请看屏幕课件出示几位数学家的实验结果（如下表）数学家德·摩根蒲丰总次数 4092 4040正面朝上 2048 2048反面朝上 2044 1992让学生观察数据发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近4、分数表示科学验证师：我们做过了实验观察了数学家实验数据发现正面朝上和反面朝上的次数很接近说明正面朝上和反面朝上的可能性是......？师：对它们的可能性相同的你们能用一个分数表示它们相同吗？师：通过做实验你们认为抛硬币决定谁先开球公平吗？为什么？[评析：让学生在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性和游戏的公平性并通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思及数学家实验数据验证使学生不仅体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性 ]三、巩固应用内化提高1、师：刚才的学习你们表现得很棒学得很认真现在老师要考考你们会不会用学到的新知识解决问题有信心接受挑战吗？师：好请看第一题正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6.掷出每个数的可能性都是......？（出示教科书练习二十第1题）师：这么多同学举手想回答这个问题老师也不知道该叫谁回答了这样吧我把全班分成三组分别叫红组、黄组、蓝组设计一个转盘转盘上的指针停在哪种颜色上相应颜色的组就获得答题资格答对就奖一面红旗看哪个组的组红旗多就算赢好吗？课件出示方案一（如下图）：转盘上红色占一半蓝色、黄色各占方案一师：你们觉得这个转盘设计得公平吗？师：既然大家都认为这个转盘不公平那怎样设计转盘才公平呢？师：就按照你们的修改意见改成三种颜色各占的转盘课件出示方案二（如下图）方案二师：设计好转盘后我们就开始转动转盘决定哪个组来回答第一题好吗？转动转盘决定哪个组回答2、师：恭喜你们获得了第一面红旗我们看下一题指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？（课本练习二十第2题的第1题）先让学生独立思考把答案写在练习纸上再在小组中交流转动转盘决定谁回答3、师：看来难不倒你们继续看下一题如果转动指针100次估计大约会有多少次指针停在红色区域呢？（课本练习二十第2题的第2题）先让学生独立思考把答案写在练习纸上再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答4、师：请看下一题6个同学玩"老鹰捉小鸡"的游戏小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1、2、3、4、5、6 每人选一个数然后任意掷出橡皮朝上的数是几选这个数的人就来当"老鹰" 你认为小强设计的方案公平吗？（课本练习二十第3题）先让学生独立思考再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答5、师：今天的智力大比拼到此结束看看哪个组获胜？师：如果我们的智力大比拼继续下去一定是这个组获胜吗？师：为什么不一定呢？你能用今天学到的知识来说一说吗？[评析：引入有效的竞争机制让学生在公平、公正的游戏中进行巩固、应用、拓展性练习体验游戏的公平性再次让学生充分体验事件发生的等可能性让学生深刻感悟到：要使游戏公平游戏中的事件发生必须是等可能性的 ]四、回顾整理反思提升师：同学们在这节课的学习活动中你们有什么收获？你们对这节课感受最深的是什么？〖人教版数学五年级上册可能性教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《可能性》是人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时，它属于课标中“概率与统计”这部分内容。
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1.你认识下面这些道路交通警示标志么？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
2.指出下面掩个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
3.你能想办法计算出每个三角形的面积吗?
4.要在公路中间的一块三角形空地(见下图)上种草坪。
1m²草坪的价格是12元。
种这片草坪需要多少钱?
5.一块玻璃的形状是一个三角形，它的底是12.5 dm.高是7.8 dm,每平方米玻璃的价钱是68元，买这块玻璃要用多少钱?
6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
三角形平行四边形底/cm 8 62 25 9.6 12.5 78 高/cm 3.5 48 16 6.3 16 12.6
面积/cm²
7.己知一个三角形的面积和底(如图)，求高。
8.下图中哪几对三角形的面积相等?（两条虚线互相平行。
）
你还能画出和三角形ABC而积相等的三角形吗?
9.图中的平行四边形被分成两个三角形，它们的的面积各是270 m²，求平行四边形的周长。
10.下图平行四边形底边的中点是A，它的面积是48 m²。
求涂色的三角形的面积。
---精心整理，希望对您有所帮助。