新版pep小学英语三年级下册1--2单元集体备课
三年级下册英语集体备课主讲人：薄玉萍时间：2013.02.24本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；继续培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成进一步步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
本册是小学开设英语的第一学年第二学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
教材重点：１、能听、说、读、写20个英语单词及元音字母的认识。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语和掌握四会词汇。
教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、读、写20个单词及5个元音字母的了解。
3、能听、说、认读54个英语单词，并能简单地运用。
4、能听、做、演18个游戏。
5、能听、做12个“TPR”活动。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱12首歌谣。
8、以完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
1、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。
考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
多与学生交流，进行口语交际训练。
教学进度表Unit 1 Welcome back to school 6课时Unit 2 My family 6课时Unit 3 At the zoo 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 Where is my cat? 6课时Unit 5 Do you like pears? 6课时Unit 6 How many? 6课时Recycle 2 3课时Unit 1 Welcome Back to School单元教材分析：本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have two new friends. This is .... Nice to meet you. Where are you from? I’m from…重点学习的单词有UK, Canada, USA, China, she student, pupil,he,teacher.同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
本单元需要重点学习掌握的单词有cat， bag, hand,dad.由于 This is …, Nice to meet you等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。
在此基础上重点学习新句型。
单元教学目标：一、知识目标：1.要求学生能够听、说、认读这些单词UK, Canada, USA, China, she student, pupil,he,teacher并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：We have two new friends. This is .... Where are you from? I’m from…并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
3.能听、说、读、写单词cat， bag, hand,dad.二、能力目标：1.围绕话题Classmates.进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
2.能根据各国标志性建筑物及国旗了解国家的英语表达。
三、情感态度目标：1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
2.培养学生国际意识及爱国情操。
单元教学建议1.给出相应的情景，让学生大胆开口说英语。
2.设计多种游戏，增强学习趣味性。
3.学生进行角色扮演，加快对课文内容的熟悉。
4.要注意培养学生良好的书写习惯，尤其是在学习单词的起始阶段。
单元教学重难点：重点：重点学习的单词有UK, Canada, USA, China, she student, pupil,he,teacher.难点：四会掌握单词单词cat， bag, hand,dad。
单元教学课时安排：1.A Let’s talk Look and say2.A Let’s learn Let’s chant Let’s sing3. A Let’s spell C. Story time4. B Let’s talk Look and say5. B Let’s learn let’s chant6. Start to read Let’s checkUnit2 My Family本单元教材分析：本单元围绕Family members展开。
能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Is she/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了四会掌握单词ten, red, leg, pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
本单元教学目标一、知识目标：1.要求学生能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Isshe/he....?Yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
3.能听、说、读、写单词ten, red, leg, pen。
二、能力目标：1.围绕话题Family members进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
2.了解家庭树的知识。
三、情感态度目标：1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
2.培养学生爱自己的家庭。
本单元教学建议：本单元涉及的nice to meet you 句型在上册学过，教师注意以旧引新。
还有，本单元的知识点较多，教师要注意有效引导。
本单元教学重难点：本单元的教学重点围绕家庭成员的单词展开对话，以及Let’s talk 中关于询问他人身份的举行。
教学难点是一般疑问句，物主代词的选用。
本单元课时安排：1.A Let’s talk Point and say3.A Let’s learn Let’s chant Let’s sing3. A Let’s spell C. Story time4. B Let’s talk Let’s play5. B Let’s learn let’s chant6. Start to read Let’s check。
PEP新教材三年级英语集体备课活动记录表
目标
1．学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．学生能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3．学生能够朗读对话，并能进行角色表演。
4．学生能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
平江县童市小学集体备课活动记录表
活动时间
2016.10.8
活动地点
办公室
主备人
张亮
备课主题
三年级英语下Unit3
学科组
英语组
参加人员
张亮，余娜，冯旭
记录员
冯旭
教材
分析
本部分提供学生要学习的核心句型It’s (so) … 课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片的帮助下，在语境中运用Look at that… It’s(so)… 来交流图片上的动物特征信息。
进入呈现环节后，教师通过课件逐一呈现和介绍了两名新朋友（new friend），Amy（girl）和Zhang Peng（boy）。同时教师假扮这两位新朋友来介绍自己：Hi, I’m Amy. I’m from the UK. / Hi, I’m Zhang Peng, I’m fromShandong. 并引导学生在模拟的情境中学习新单词和句型。
3、能能听懂Let’s do里的指示语，并能按指示令做出相应的动作。
4、理解Let’s chant, Story Time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。
重点
难点
本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say中的单词和字母，以及Let’sBiblioteka talk中关于询问物品在哪里的句子。
(完整版)pep小学三年级英语下册单元备课.docx
三年级上册英语单元备课Unit 1Welcome Back to School元教材分析：本元主要classmates展开教学，通真自然的情景学会句子： We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I ’mfrom ⋯重点学的有boy, girl, teacher, student, friend同.从本册开始学26 个字母的与写。
本元需要重点学掌握的字母有：Aa ,Bb, Cc, Dd, Ee。
由于Good morning, Good afternoon, This is my friend⋯ , Nice等to句meet型you在上册本中学生已达到听、要求，因此在本元中要兼以旧新，巩固已学的候。
在此基上重点学新句型。
元教学目：一、知目：1.要求学生能听、、些boy, girl, teacher, student, friend.并在情景中运用。
2.能听懂、会： We have a new friend. This is my friend. Nice tomeet you. Where are you from? I’并m能from在⋯ 情景中用，要求模仿正确、自然。
3.能听、、、写字母A-E，并能听懂会以 5 个字母首的， apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant.二、能力目：1.Classmates. 行的，能在情景中运用本所学的。
2.能听懂所接触到的指示，并能按照指令做相的作。
+三、情感度目：1.在学程中培养学生在生活中大胆开口英，养成敢于英，于英好的学。
2.培养学生友的精神。
元教学重点：重点：掌握本元所学的新boy, girl, teacher, student, friend.和句型We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I’ m from以及⋯听、、、写字母A-E 。
pep人教版三年级英语下册第2单元集体备课教案
Unit 2 My family 一、单元教学总体内容和教学目标课时课型主要教学内容教学要求第一课时会话课A Let’s talk/Look and say词汇：man, father句型：Who’s that …He’s my …1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Who’s that … ? He’s my …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’sthat …?询问他人身份并使用He’s my …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
第二课时词汇课A Let’s learn/Let’s chant词汇：father, dad, man,woman, mother, mum句型：Who’s that …?He/She’s …1. 能够听、说、认读father, dad, man, woman, mother,mum六个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问同学的家庭成员信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
4. 能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum美式mom。
5. 通过情景图片和教师讲解能够知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。
第三课时字母语音课Let’s spell语音：Listen and write听音写字母1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
第四课时会话课B Let’s talk/Look and say词汇：brother句型：Is she/he your …?Yes, she/he is.No, she/he isn’t.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
新课标PEP小学三年级下册英语单元备课 全册精品
新课标PEP小学三年级下册英语单元备课全册精品注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写一单元教材教法测试1.本单元四会的字母有哪几个？在字母教学时分为哪几步？2.在新授Where are you from ?时你是怎样呈现的？怎么突破难点的？3.在学习关于国家的单词时，你用哪些方式呈现？运用怎样的方式评价学生？丛台七小英语集体备课年级：三时间：3.5 2单元注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写2单元教材教法测试题1．如何纠正学生的发音，为什么领读很多遍学生仍然读的不正确？2．本单元的一般疑问句你是如何处理的？Is she you sister?丛台七小英语集体备课注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写三单元教材教法测试1.本单元的主要句型？2.本单元的Let’s learn中的单词有哪些？3.本单元四会的字母有哪几个？在字母教学时分为哪几步？4.在新授The black one is a bird和That’s right时你是怎样呈现的？怎么突破难点的？5.在学习关于数字的单词时，你用哪些方式呈现？运用怎样的方式评价学生？丛台七小英语单元主讲稿丛台七小英语单元主讲稿第四单元教材教法试题1、是否详细讲解一般疑问句的语法，如Do you like …?2、Have some more ?怎样讲解和突破此类句型？3、P43 Let’s talk 句子多，难理解，怎样设计突破？4、第四单元水果单词和字母例词很多，在课堂上对这些单词怎样讲解，突破和具体要求？5、P45 Let’s do 中的内容，有利于学生对字母的上口，却和字母的形状没有联系，在授课时，怎样具体要求？丛台七小英语单元主讲稿丛台七小英语单元主讲稿RECYCLE2小学英语教材教法试题丛台滨河明珠小学马晓伟一、填空题1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。
新版PEP小学英语三年级下全册教案(表格式)
教学目标
教学重点 教学难点
教 学 内 容 与 过 程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello” 。 ［使用 第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名 学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手 中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m„ I’m from China. 2． 让更多的学生进行自我介绍： I’ m„ I’ m from„ 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。 ［使用 Let ’s talk A 动画课件］教师反复点击对话框中的句 子，学生跟读模仿。 4．教师问： What’s the girl’s name? (Amy)
教学目标
教学重点 教学难点 课 型
教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程
板 书 设 计
Unit 1
Welcome back to school
5
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的 四个单词 cat bag hand dad
课 后 反 思
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案
pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案Lesson 1: What’s the matter?1. Warm-up:•R eview the previous lesson’s vocabulary: head, stomach, tooth, and hand.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: fever, cough, and cold. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you have when your body feels hot?”, “What do you do when you have a cough?”2. Presentation:•S how a picture of a sick person and ask the class, “What’s the matter?” Drill the question with the whole class.•E xplain that “What’s the matter?” is used to ask someone what is wrong when they don’t look well.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to practice asking and answering “What’s the matter?” using the new vocabulary.4. Application:•R ole-play: Divide the class into pairs or small groups. One student plays the doctor and the other plays the patient. They can ask and answer questions using the new vocabulary. Rotate roles so everyone has a chance to be both the doctor and the patient.Lesson 2: At the hospital1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: fever, cough, and cold.•I ntroduce new vocabulary for this lesson: hospital, nurse, and doctor. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “Where can you go when you are very sick?”, “Who helps you when you are at the hospital?”2. Presentation:•S how pictures of a hospital, a nurse, and a doctor. Explain the roles of these different people and their importance.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•R ole-play: Have students work in pairs or small groups. One student can be the patient and the other can be the nurse or doctor. They can ask and answer questions using the new vocabulary.4. Application:•A rt activity: Provide students with paper, markers, and crayons. Ask them to draw a picture of a hospital and label the different things they see in the picture. This will reinforce their understanding of the new vocabulary.Lesson 3: What do you like doing?1. Warm-up:•R eview the vocabulary from the previous lessons: sick, nurse, doctor, hospital, fever, cough, and cold.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: skate, swim, dance, and sing. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you like to do in the water?”, “What do you enjoy doing in the snow?”2. Presentation:•S how pictures of people skating, swimming, dancing, and singing. Explain the different activities and their names.•D rill the new vocabulary with the class for better retention.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite activities using the new vocabulary.4. Application:•G roup games: Divide the class into groups and play a game where students take turns acting out differentactivities while the others guess the name of the activity.This will help reinforce the new vocabulary in a fun and interactive way.Lesson 4: Let’s play1. Warm-up:•R eview the new vocabulary from the previous lesson: skate, swim, dance, and sing.•I ntroduce the new vocabulary for this lesson: football, baseball, basketball, and volleyball. Use pictures or realia to help students understand these new words.•A sk students questions to check their understanding: “What do you play with your feet?”, “What do you play witha bat and a ball?”2. Presentation:•S how pictures of different sports and explain the names of each sport. Discuss the different rules and equipment used for each sport.•D rill the new vocabulary with the class to ensure understanding.3. Practice:•H ave students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports using the new vocabulary.4. Application:•C lass discussion: Lead a class discussion on the different sports students enjoy playing. Encourage everyone to share their favorite sports and why they enjoy them. This will help reinforce the new vocabulary in a natural and engaging way.。
三年级英语下册1-2单元集体备课教案
国家名称的读音。
句型 Where are you from ？ Australia 的发音
单词卡和图片
二次备写
一 . 热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 5 分钟） 1.Let ’ s sing ！ 2. 日常口语练习： I ’m … .I ’m from China.
二 . 新课展示（ Presentation ）（ 15 分钟）
主备单位 主备人
开边小学 席莉莉
二次备写 席莉莉
知识与技能： 能听说认读单词： Australia ， Canada， USA ， China. 主要通过情景
对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法： 借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观： 培养学生乐于模仿，敢于交流。
元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
单词卡和字母卡
二次备写
一．热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 3 分钟）
1. 日常口语练习。 2. 复习上册书的有关字母 A 的 Let ’s chant!
二．新课展示（ Presentation ）（ 15 分钟）
1. 教师出示字母卡并问： What’ s it? An“A ” .
一．读句子，排一排。
拓
(
) Nice to meet you.
展
(
) Good morning, Sarah . This is my friend, Amy.
练
(
) I ’m from America.
习
(
) Good morning, Mike.
(
三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)
三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep）三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep） Unit2 My Family 本单元教材分析：本单元围绕Family members展开。
能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Is she/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了四会掌握单词ten, red, leg, pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
本单元教学目标一、知识目标：1.要求学生能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/tha t girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Isshe/he....?Yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
pep人教版三年级英语下册第2单元集体备课教案
pep⼈教版三年级英语下册第2单元集体备课教案Unit 2 My family ⼀、单元教学总体内容和教学⽬标课时课型主要教学内容教学要求第⼀课时会话课A Let’s talk/Look and say词汇：man, father句型：Who’s that …He’s my …1. 能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意。
2. 能够在语境中理解Who’s that … ? He’s my …的语⽤功能，并在图⽚或动作等帮助下，使⽤Who’sthat …?询问他⼈⾝份并使⽤He’s my …作答。
3. 能够朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演。
第⼆课时词汇课A Let’s learn/Let’s chant词汇：father, dad, man,woman, mother, mum句型：Who’s that …?He/She’s …1. 能够听、说、认读father, dad, man, woman, mother,mum六个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运⽤这些来简单询问同学的家庭成员信息。
3. 能够在图⽚的帮助下听懂并跟读歌谣。
4. 能够知道妈妈的⼝语体形式在英美两国的拼写和发⾳是不同的：英式mum美式mom。
5. 通过情景图⽚和教师讲解能够知道西⽅的复活节：Easter，知道复活节兔⼦（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。
第三课时字母语⾳课Let’s spell语⾳：Listen and write听⾳写字母1. 能够通过听例词发⾳，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发⾳。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些⾳构成。
3. 能够在之前的练习基础上给出⼏个独⽴的⾳，让学⽣试着⾃⼰拼起来。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
第四课时会话课B Let’s talk/Look and say词汇：brother句型：Is she/he your …?Yes, she/he is.No, she/he isn’t.1. 能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意。
【知识学习】pep三年级下册Unit1教案(表格)集体备课教案
pep三年级下册Unit1教案（表格）集体备课教案费县小学集体备课教案（表格）学科英语年级三单元一时间主备单位、教师城北小学张丽君课题Unit1welcomebacktoschool第一课时课型对话课使用单位、教师教学目标1.词汇：welcome,America,canada,china2.句型：wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.教学重难点welcome的发音。
教具准备 1.准备Amy,mike和Bailing头饰。
2.教材相配套的教学录音带教学过程二次备课Step1Preparation1.Singthesong“Hello”2.Greetings:T:Hello,A!s:Hello,teacher!T:welcomebackto school!Nicetoseeyouagain.s:Nicetoseeyou,too.PractisewithseveralSs,thenlettheSsdoitinpairs.（此环节通过让学生唱英文歌曲及freetalk,创设英语氛围，激发学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习新课。
）Step2Presentation.1.Say:Goodmorning,everybody!Gladtoseeyouagain!I’mmisszhang.I’mfromchina.（手举中国国旗）Andyou?Helpthemanswer:I’m…I’mfromchina.LetSsrepeat!Introducethemselves:I’m…I’mfromchina.2.教师戴Amy头饰，说：Now,I’mAmy,I’mfromAmerica （举美国国旗）.LetSsrepeat.让一名学生戴上Amy的头饰，教师对全班同学说：wehaveanewfriendtoday.（板书）教师重复几遍，让学生重复。
然后让这个同学和全班同学打招呼，（必要时给予帮助）Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.这时教师接着说：Amy,welcome!并握手，板书单词welcome，此时让学生重复welcome（注意发音）与几个学生做同样的练习，然后让两人一组练习。