敦煌壁画教学教案
〖2021年整理〗《敦煌千年》参考优秀教案
《敦煌▪千年》参考教案教学目标1了解敦煌壁画艺术的主要特色，感受敦煌艺术的辉煌。
2以绘画形式再现敦煌壁画。
3感受敦煌艺术生命力与创造力，提升审美能力，形成文物保护意识。
教学重难点教学重点：认识和了解敦煌千年文化。
教学难点：敦煌艺术的传承与发扬。
教学准备教师：教材，课件，敦煌描稿，木炭条若干，仿古宣若干，色粉笔若干。
学生：分别查找相关文字、图片、视频、实物等资料，做好记录；整合资料连同研究过程记录，写一份研究报告。
教学过程（一）导入并揭示课题播放视频，欣赏敦煌美景。
（二）千年的历史敦煌是丝绸之路上的一颗璀璨的明珠。
它有着神秘而广博的文化内涵，丰富而精彩的历史遗存，千百年来吸引了无数中外人士对它的注目和向往。
要了解敦煌，就一定要了解它历经千年的历史。
“敦煌历史研究”小组汇报交流研究成果——敦煌的千年历史。
（三）画里的故事敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛，内容丰富。
和一般的世俗绘画不同，敦煌壁画的主要题材和绘画内容，都和宗教紧密联系。
这一张张精美的画作里，究竟隐藏着怎样的故事？1壁画研究小组汇报交流研究成果——壁画里的故事。
2教师补充并总结。
（四）文化的传承1倾听与了解——画家与敦煌的故事。
2研究与体验——壁画的临摹。
（1）“传承与发扬研究”小组汇报交流研究成果——画家临摹壁画的方法与步骤。
（2）教师讲授并示范壁画《九色鹿》的绘制方法与步骤。
（3）学生以合作的方式体验壁画的临摹。
（4）作品完成，按照顺序贴在教室后面的大黑板上进行展示。
（5）欣赏与交流:（师生共同欣赏）（说说体验的感受）。
3欣赏与感受——画家描绘敦煌的画卷作品赏析：线描《莫高窟全景线描图》、吴作人铅笔淡彩《供养人》、董希文《开国大典》、靳尚谊《供养菩萨》。
4探索与交流——其他艺术家对敦煌文化的传承。
（1）“传承与发扬研究小组”汇报交流研究成果——敦煌文化的影响。
音乐作品：女子十二乐坊《月牙泉》——现代音乐。
音乐特色性的解析（调式构成）——特色音乐。
九年级美术上册教案-第5课 敦煌·千年3-苏少版
第5课敦煌•千年教学设计一、教学目标认知目标：了解敦煌壁画艺术的题材内容、艺术价值，通过典型作品分析、了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
操作目标：查阅资料，分小组探讨敦煌艺术的表现特征，形成短文或重绘一组九色鹿故事，深入感受敦煌艺术的辉煌。
情感目标：感受敦煌艺术的生命力与创造力，树立正确的人生观、价值观和审美观，形成文化传承意识。
二、教学重点、难点教学重点：敦煌莫高窟壁画艺术的题材及表现手法。
教学难点：形成文化传承的意识，从身边的点滴做起。
三、教学准备教学课件、宣纸、画笔、相关历史资料。
四、教学内容要点莫高窟壁画：现莫高窟壁画尚存45000多平方米，内容十分丰富，大致可分为：佛像、本生（佛传）故事、经变画、供养人像、装饰图案。
经变画：依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”。
本生故事：表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传故事和释迦牟尼前生的本生故事。
敦煌的装饰图案：主要用于建筑装饰和织物装饰，以藻井图案为代表，藻井内的纹饰有莲花、葡萄石榴、团花、三兔莲花等，造型丰满、色彩华丽。
无论是本生故事的壁画还是经变内容的壁画都是艺术家们按照自己的理解与意愿，以来自生活的艺术形象来表现，引导人们积极向善。
教学过程与方法本课创设情境，激发学生对敦煌艺术的了解，让学生通过欣赏、探究，了解敦煌艺术的特征，丰富艺术观念和表现手法。
教学中以视频、图片为媒介，引导学生了解敦煌艺术，丰富学生的艺术观念和对艺术表现手法的了解，提高学生的审美感受能力与表现能力。
一、课前准备教师：多媒体课件，壁画线稿，宣纸，画笔。
学生：课前分组确定研究主题（敦煌的千年历史，敦煌壁画的内容与特色，敦煌艺术的传承与发扬）；分别查找相关文字、图片、视频、实物等资料，做好学习过程的记录二、教学内容及过程（一）教学导入1、播放《敦煌·飞天》舞蹈的视频。
提问：看了这段舞蹈你有什么感受？2、你知道这段舞蹈是根据什么改编的吗？3、其实早在2008年，《敦煌飞天》的舞蹈就登上了春晚的舞台。
敦煌千年美术教案
敦煌千年美术教案篇一：9上第5课敦煌·千年第5课敦煌?千年教材分析本课从“综合·探究”的视角展现出敦煌艺术，旨在吸引学生关注敦煌，关注中国的传统人文精神。
丝绸之路的开辟，有力地促进了促进东西方的外贸文化交流，在世界史上有着重要意义。
而丝绸之路中国区段内的武威敦煌艺术由洞窟形制、塑像和壁画三这部分组成。
教材从壁画切入，让学生更敦煌市深入地了解嘉峪关艺术，促进小学生形成珍惜优秀文化遗产的理念，并自觉加入传承的行列。
一、教学路径看：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌石窟艺术有着悠久的、灿烂的文化。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大、技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教绘画一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的天真关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
因此，壁画的风格与世俗绘画不同的特征。
敦煌壁画艺术如此灿烂，从历史原因、地理原因、地质原因主因等方面引导大学生分析。
飞天：佛教中把化生到清净净土冥界的人物称为“天”，把空中飞行的天神称之为“飞天”，看到优美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型书画艺术画册序言中说“总计4500余身”。
凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔飞天可以说是中国艺术家奇才之创作，是世界美术史上的一个奇迹。
学：大史是世界上最多的艺术上才石窟群，它不仅是艺术，也是历史。
敦煌石窟艺术包括高昌敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟，三处共有石窟552个，彩塑2021多身，壁画50000多平方米。
其中莫高窟为全国重点文物保护单位，1987年被联合国教科文组织列为文化遗产，录入《世界遗产名录》。
也已敦煌壁画中的藻井已正式成为一种装饰，而壁画中的装饰图案也对整个洞窟的格式和整体布局起着重要的联系作用。
实践：敦煌是一部百科全书，是研究历史、宗教、民族、文化艺术的重要教材，也是文学创作取之不竭原动力的源头。
查阅资料，了解艺术家在其创作中所受敦煌艺术影响的作品，如舞蹈《千手观音》等。
《敦煌莫高窟》教案
《敦煌莫高窟》教案《敦煌莫高窟》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是作者为大家收集的《敦煌莫高窟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《敦煌莫高窟》教案1一、激趣揭题在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。
（板书：四大名窟）出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。
其中又数敦煌莫高窟最有名气。
它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。
究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。
二、初读课文，整体感知要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。
请同学们找开课文，自由读课文。
检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。
三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的.无限魅力。
刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。
可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。
检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。
四、学习第一自然段出示第一段话1、师感情朗读。
要求学生认真听，说说老师是怎么读的。
2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。
（1600多年说明年代久远，492个说明现存洞窟多，3#余尊说明彩色塑像多，45#多平方米说明壁画面积大）3、在这段话中给余找个近义词（多）。
3#余尊：我们城中小学共有师生1900多，还不到#，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45#多平方米：大家再看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？把你此时的感受通过你的朗读表达出来。
开学第一课敦煌文化教案
开学第一课敦煌文化教案一、教学目标。
1. 了解敦煌文化的历史渊源和文化特点；2. 掌握敦煌文化的代表性艺术形式和艺术作品；3. 培养学生对敦煌文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
二、教学重点和难点。
重点，敦煌文化的历史渊源和代表性艺术形式；难点，敦煌壁画的艺术特点和价值。
三、教学内容。
1. 敦煌文化的历史渊源。
敦煌是中国古代丝绸之路上的重要节点，也是中国古代文化的重要发源地之一。
敦煌壁画作为敦煌文化的代表之一，以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而闻名于世。
2. 敦煌文化的代表性艺术形式和作品。
敦煌壁画是中国古代艺术的珍贵遗产，其题材广泛，内容丰富，形式多样，艺术价值极高。
敦煌壁画以其精湛的绘画技艺和丰富的题材内容，展现了古代中国社会、宗教、文化等方面的丰富内涵，具有很高的历史、艺术和学术价值。
3. 敦煌文化的艺术特点和价值。
敦煌壁画融合了中国传统绘画和佛教艺术的特点，形成了独特的艺术风格。
敦煌壁画不仅在绘画技法上具有很高的艺术水平，而且在历史、宗教、文化等方面也具有重要的学术价值。
通过学习敦煌文化，可以帮助学生更好地了解中国古代艺术和文化，提高他们的文化素养和审美能力。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解敦煌文化的历史渊源、代表性艺术形式和艺术作品，让学生全面了解敦煌文化的特点和价值；2. 示范法，通过展示敦煌壁画的图片和视频资料，让学生感受敦煌文化的艺术魅力；3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨敦煌文化的相关问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
五、教学过程。
1. 导入，通过展示敦煌壁画的图片和视频资料，引导学生了解敦煌文化的艺术特点和历史价值；2. 学习，讲解敦煌文化的历史渊源、代表性艺术形式和艺术作品，让学生全面了解敦煌文化的特点和价值；3. 讨论，组织学生进行小组讨论，共同探讨敦煌文化的相关问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神；4. 总结，对敦煌文化进行总结，强调敦煌文化的重要性和价值，激发学生对敦煌文化的兴趣和热爱。
黄冈幼儿园壁画教案
黄冈幼儿园壁画教案1. 教学目标1.了解壁画是什么，壁画的种类和历史背景2.完成简单壁画作品3.提高幼儿的美术创造力和团队合作能力2. 教学内容及步骤2.1 什么是壁画？壁画是一种绘画艺术形式，是在建筑物的墙壁和天花板上作画。
它可以是单幅画或全壁画，经常被用来表达文化、宗教和历史主题等。
2.2 壁画的种类及历史背景壁画的种类有很多，包括洞窟壁画、人物壁画、风景壁画等。
中国有着悠久的壁画历史，如敦煌壁画、莫高窟壁画等，是中国古代艺术文化的重要组成部分。
2.3 壁画创作过程1.策划与设计，包括选定主题、构思画面2.初步勾绘，用淡色绘制大致的轮廓框架3.填色和润色，使用鲜艳的颜色勾勒出细节4.完成作品并润色2.4 教学步骤1.介绍壁画的种类和历史背景，让幼儿了解并认识壁画。
2.老师为幼儿展示壁画的创作过程，让幼儿了解壁画的创作方法和过程。
3.老师和幼儿一起选定壁画主题和构思画面，在纸上绘制草图。
4.将纸上的草图刻画到墙壁上，包括大致轮廓框架和细节的填色和润色。
5.提醒幼儿要注意安全，不要到危险高处绘画。
3. 教学过程中的特别提示1.教室要通风，注意防火。
油性颜料不易干燥，需适当配合加速剂，不宜大量使用。
2.为保持规范性，尽量保持学生作品在整个壁画上的留白或颜色添加的基本一致性。
3.教师要根据幼儿的年龄和技能水平适当简化画面难度，切勿过于追求完美。
4.制定好班级规定，防止作品被毁坏或不当修改。
4. 评估方法通过观察幼儿的创作过程和作品，进行评估。
特别关注以下几个方面：1.创意：是否有创新性2.结构：是否清晰，格式和内容是否饱满3.色彩：颜色是否搭配合理，整个画面的统一感是否良好4.技妙：是否表现了所学的壁画技巧5. 教学资源1.壁画创作工具：颜料，画笔，画布，梯子等2.壁画创作参考书6. 教学反思本教案采用自然引导法，突出主题教育，通过幼儿自己绘制壁画的形式，让幼儿在创造中感受美与乐趣，从而发现自我，培养团队意识和合作精神。
人教版美术九年级下册全册教案
人教版美术九年级下册全册教案第一课敦煌壁画艺术
1. 教学目标
- 了解敦煌壁画的历史背景和特点
- 掌握敦煌壁画的基本构图和颜色运用
- 研究并模仿敦煌壁画的绘画技法
- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱
2. 教学内容
- 敦煌壁画的历史背景和特点
- 敦煌壁画的构图和颜色运用
- 敦煌壁画的绘画技法
3. 教学步骤
步骤一：导入
- 师生互动，引导学生思考敦煌壁画在中国艺术史中的地位和意义。
步骤二：知识讲解
- 通过图文展示，介绍敦煌壁画的历史背景和特点。
步骤三：技法演示
- 老师现场演示敦煌壁画的基本构图和颜色运用技巧。
步骤四：练实践
- 学生根据教师演示的技巧，绘制自己的敦煌壁画作品。
步骤五：展示与评价
- 学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
4. 教学评估
- 观察学生在绘画过程中的技法运用和创作能力
- 记录学生对敦煌壁画的理解和感受
5. 教学延伸
- 邀请专业人士进行讲座，深入了解敦煌艺术和文化
- 组织学生参观敦煌壁画展览，亲身感受敦煌艺术的魅力
6. 教学反思
- 分析学生在敦煌壁画绘画过程中可能遇到的问题，提出针对性的解决方案
- 总结本节课的教学效果，为今后的教学提供参考
**Note: This is a sample lesson plan. You can modify it according to your specific teaching goals and requirements.。
九年级美术上册教案-第5课 敦煌·千年-苏少版
《敦煌千年》教学详案一、教学目标认知目标：了解敦煌的特色文化，感受敦煌壁画艺术的魅力。
技能目标：分小组研究并制定敦煌旅游攻略，以绘画形式再现敦煌壁画，感受敦煌艺术的辉煌。
情感目标：感受敦煌艺术生命力与创造力，提升审美能力，形成文物保护意识。
二、教学重难点教学重点：认识和了解敦煌千年文化。
教学难点：敦煌艺术的传承与发扬。
三、教学准备教师：教材，教学PPT，九色鹿线描稿，仿古宣纸若干，色粉笔若干，油画棒若干。
学生：于课前分组研究敦煌旅游攻略；分别查找相关文字、图片、视频、实物等资料，做好学习过程的记录；整合资料连同研究过程记录，写一份研究报告并制作成PPT。
四、教学内容及过程（一）《九色鹿》课本剧导入并揭示课题教师：上一节课，我组织大家分组排演了《九色鹿》的故事，其中有一组同学表演的很精彩，我们来邀请他们做个汇报演出。
学生表演完毕教师：掌声送给他们，知道为什么要排练《九色鹿》的故事么？学生：因为九色鹿是敦煌壁画里的故事。
教师：我们知道敦煌是艺术的宝库，假如你去敦煌，会制定什么样的路线，最想去哪几个地方，你最想了解什么？这也是上节课我给大家布置的小任务，让同学们去制定一下去敦煌旅游的攻略，在课前呢，我把大家的攻略按小组整理了一下，现在，我们将由攻略的制定者来带领大家走进敦煌，了解敦煌，了解除了《九色鹿》以外的故事。
教师：首先，我们有请第一个课题研究组的代表来秀秀他们的攻略（二）千年历史“敦煌攻略之千年历史”小组汇报研究成果——敦煌的千年历史。
教师：谢谢陈语彤同学的精彩汇报，没错，敦煌承载的是中西方文化的历史，延续的是中西方文化的血脉。
其实除了敦煌本身，在敦煌周边有一些景点，也是值得大家一去的，他们都有着悠久的历史，例如敦煌西边的要塞，阳关、玉门关、我们可以身临其境的感受古人的诗句。
雅丹国家地质公园（又称为魔鬼城）是不是被大自然的鬼斧神工惊艳到了？激发了你的探险精神了吗？那么除了敦煌的历史，还有什么吸引我们的呢？我们有请下一组同学。
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敦煌壁画教学教案
敦煌壁画教学教案
在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世
闻名的文化艺术宝库——敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛
洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。站在那连绵不绝的画作前，
我们仿佛回到古人生活的时代。无论是行笔还是用色，每个朝代不同
的绘画风格都历历在目。如汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋
代人物的拘谨……正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏
至元一千年来我们中国美术的发展史。”
敦煌壁画内容丰富，种类繁多。壁画大体可分为佛像画、神怪画、
故事画、山水画等七种。其中，故事画又分为五种，画面生活气息浓
郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。在莫高窟第二
百九十窟中，有按顺序绘制的八十七幅壁画，描绘了佛祖释迦（jiā）
牟（móu）尼从出生到出家的全部情节。这样的长篇巨制连环画，在
我国佛教故事画中是罕见的。另外，着名的张骞（qiān）出使西域的
故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。这幅壁画是现存
的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。
这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕
田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有
的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。壁画上的
飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒
悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩
起舞……看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的`艺术殿
堂。
敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。在莫高窟第二百五十七窟中，有
一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。在根据经文绘制的莫高
窟壁画中，它是最完美的连环故事画。这组壁画分为九个横向的场面，
人和动物多取侧面，背景山水了【liǎo】无皴（cūn）擦，线条有力，
色彩浓重，造型具有装饰性。故事的画面从两头开始，画到中间结束，
真可谓别具一格。更令人惊奇的是，那时候的画家就已经吸收外来艺
术中的“凹（āo）凸法”来用色：用深色染外缘，中间渐浅，用白色
的粉末点最亮的部分。这样，整幅画面如同一块精美的浮雕，远近高
低，层次清晰。这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令
人叹为观止。
为了向世人介绍璀璨（cuǐcàn）夺目的敦煌壁画，让精湛的敦煌
绘画艺术永久流传于世，许多着名的画家都为之耗尽心血。其中，最
着名的就是国画大师张大千。张大千在狭窄的洞窟里，就着昏黄的烛
光，孜（zī）孜不倦地临摹（mó）壁画，历时两年多，完成了近三百
件作品。张大千的这一工作对敦煌艺术的传承、对民族与人类文化遗
产的弘扬，具有极其重要的作用。临摹壁画是一项艰苦的工作。在临
摹的过程中，张大千深深地感受到古代画师工作的辛苦。他感慨地说：
“我在敦煌工作，有多方面帮忙都感觉非常困难，揣想起来，古人比
我们更困难。我们在敦煌的时候还有洋蜡烛，虽然不太好，总比油灯
好得多。古人在洞中绘画，由于光线不够，其困难是可想而知的。……
天花板往往几丈高，要画屋顶，一定要躺着才能够画。但古人的画虽
然在天花板顶上，也没有一处软弱的。还有靠近地面的地方，离地只
有二尺高，要画一尺或八寸的人物，画的还是一个大故事。这么小的
人物，叫我们放在桌子上来画，已经觉得很辛苦了，而他们却在地上
侧躺着画，比仰天画还要难。”然而，就在如此艰苦的条件下，古代
的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们
感慨万千。