小学语文《敦煌壁画》教学设计
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景及艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
4. 激发学生对敦煌壁画保护和研究的兴趣。
二、教学内容1. 敦煌壁画的定义与历史背景2. 敦煌壁画的艺术特点3. 敦煌壁画的代表作品及故事4. 敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值5. 敦煌壁画保护和研究的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
2. 教学难点：敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值，以及敦煌壁画保护和研究的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品及故事。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画在传统文化中的地位和价值，以及保护和研究的重要性。
4. 欣赏法：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品及故事。
3. 分析：分析敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画保护和研究的重要性。
5. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解敦煌壁画。
六、敦煌壁画的欣赏方法1. 让学生了解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 培养学生对敦煌壁画艺术特色的审美能力。
教学内容：1. 敦煌壁画的欣赏角度：线条、色彩、构图、题材等。
2. 敦煌壁画的艺术特色：佛教艺术、民间艺术、外来影响等。
教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的艺术特色。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。
3. 分析：分析敦煌壁画的艺术特色，引导学生欣赏。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。
3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。
3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。
5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。
六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。
2. 绘画材料和工具。
3. 相关历史和文化知识资料。
七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。
八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。
5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。
九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。
2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。
敦煌壁画的教案范文
敦煌壁画的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值。
2. 使学生掌握敦煌壁画的主要特点及其艺术风格。
3. 培养学生对我国传统文化艺术的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置。
2. 敦煌壁画的艺术特点及其表现手法。
3. 敦煌壁画的代表作品及意义。
三、教学重点与难点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置。
2. 敦煌壁画的艺术特点及其表现手法。
3. 敦煌壁画的代表作品及意义。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示敦煌壁画的图片和视频资料。
2. 对比分析法，引导学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 案例教学法，讲解敦煌壁画的代表作品。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景和地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的艺术特点及其表现手法，分析敦煌壁画的代表作品。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对敦煌壁画的理解和感悟。
4. 实践：引导学生欣赏敦煌壁画，让学生尝试运用所学知识分析敦煌壁画的艺术风格。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画在我国文化艺术中的地位和价值，提醒学生珍惜和保护传统文化。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业提交，评估学生对敦煌壁画历史背景、艺术特点和代表作品的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在欣赏敦煌壁画时，是否能运用所学知识进行分析和解说。
七、教学资源：1. 敦煌壁画图片和视频资料：用于展示和分析敦煌壁画的艺术特点。
2. 敦煌壁画教材和参考书籍：为学生提供深入学习敦煌壁画的资源。
3. 网络资源：为学生提供更多敦煌壁画的相关资料和信息。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌莫高窟的历史背景、地理位置和壁画艺术特点。
2. 第二课时：讲解敦煌壁画的表现手法和代表作品。
3. 第三课时：组织学生讨论和欣赏敦煌壁画，进行实践分析。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）培养学生对敦煌壁画的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生自主学习敦煌壁画的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画的代表作品及其赏析。
三、教学难点1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 欣赏敦煌壁画的方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教案。
2. 学生准备：预习敦煌壁画相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示敦煌壁画的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
（2）介绍敦煌壁画的代表作品，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
（3）分析作品的艺术价值和历史意义。
4. 欣赏与讨论（1）让学生欣赏敦煌壁画的代表作品，引导学生关注其艺术特点。
（2）分组讨论，让学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 实践操作（1）让学生尝试绘制敦煌壁画风格的图案或作品。
（2）学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画的历史地位和艺术价值。
7. 作业布置（1）让学生课后查阅更多敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标是否实现等因素，并据此调整教学计划，以便更好地进行后续的教学。
敦煌壁画语文教案设计
敦煌壁画语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）通过观察敦煌壁画图片，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
（3）提高学生运用语文知识描述、分析、评价壁画作品的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）运用比较分析法，让学生了解敦煌壁画与其他艺术形式的异同。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感，增强民族自信心。
（2）培养学生对艺术美的感知能力，提高审美素养。
（3）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）分析、评价敦煌壁画作品的能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的绘画技法和表现手法。
（2）如何培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集敦煌壁画的相关资料，如图片、文字介绍等。
（2）设计教学活动，准备相关问题和建议。
2. 学生准备：（1）预习敦煌壁画的基本知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示敦煌壁画的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。
（2）学生分享学习心得，讨论敦煌壁画的艺术魅力。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解敦煌壁画的历史背景、绘画技法和表现手法。
（2）分析敦煌壁画的代表作品，引导学生欣赏其艺术之美。
4. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一幅敦煌壁画进行深入研究。
（2）小组讨论壁画的主题、艺术特点和表现手法，总结小组观点。
5. 展示与评价：（1）各小组代表展示研究成果，分享讨论成果。
（2）全班同学互相评价，总结敦煌壁画的艺术价值。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点和价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
教学重点：敦煌壁画的历史背景、艺术特点和价值。
教学难点：敦煌壁画的艺术特点和价值。
教学准备：教师准备PPT，包括敦煌壁画的图片和相关信息。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察PPT上的敦煌壁画图片，询问学生对壁画的认识和感受。
2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生对敦煌壁画的兴趣。
二、敦煌壁画的基本知识（10分钟）1. 教师详细介绍敦煌壁画的概念，包括壁画的内容、形式和特点。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术特点。
三、敦煌壁画的价值（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的价值，包括历史价值、艺术价值和宗教价值。
2. 学生通过讨论，深入理解敦煌壁画的价值。
四、欣赏敦煌壁画（10分钟）1. 教师展示PPT上的敦煌壁画图片，引导学生欣赏壁画的美丽。
2. 学生通过观察和分析，评价敦煌壁画的艺术魅力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对敦煌壁画的认知。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，评价学生对敦煌壁画的认知和鉴赏能力。
六、敦煌壁画的艺术风格（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的艺术风格，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术风格。
七、敦煌壁画的主题与内容（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的主题与内容，包括佛教故事、神话传说、生活场景等。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的主题与内容。
八、敦煌壁画的表现手法（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的表现手法，包括绘画、雕刻、彩绘等。
敦煌壁画教学设计
敦煌壁画教学设计第一篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计教学目标1.认识文中生字新词，积累词语2.指导学生理解课文，认识敦煌壁画的特点和价值，并结合张大千的感叹，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
3. 引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学重点、难点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学过程：一、欣赏图片导入新课1. 出示敦煌石窟图片，学生粗略欣赏2.说说图上所展示的是什么地方（敦煌石窟）3.谈话：“敦，大也；煌，盛也。
”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌石窟以壁画而举世闻名。
今天，就让我们走进敦煌石窟，饱览那些精美绝伦、宏伟瑰丽的壁画作品……4.板书：敦煌壁画二、自读感知生自读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。
）三、交流讨论1.学习生词。
齐读，联系上下文说说词语意思，在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……）2.围绕以下两个问题进行讨论、交流。
（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。
第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
）引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？（指名反馈，全班交流）（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。
）交流：文中那些描述给你留下了深刻印象，找出相关语句，谈谈自己的理解与感受。
（小组讨论、交流）3.总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。
我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
敦煌壁画的教案
敦煌壁画的教案敦煌壁画的教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。
这里面还有一个故事呢!飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
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4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。
教
学
目
标
1、指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，体会作者表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
激情的总结与语，再次激发学生对敦煌壁画的赞叹。
板书设计
23*敦煌壁画
地址规模宏大，风格各异
特点内容丰富，种类繁多
画师巧夺天工，技艺精湛
价值
习作及阅读作业：
1、拓展延伸：引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐写一段话。【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】
分
析
本班共有学生76人。大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。以下是具体分析：
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力。
让学生动手参与信息技术环境下的学习，，真切体验学习文章的快乐。
教给学生学习的方法，通过有感情地朗读，体会壁画的神奇与独特。
将视觉，听觉结合起来，加深学生对文本的理解，形成师生，生生，生本，生机互动的学习氛围。
四、欣赏敦煌壁画视频
1、播放敦煌壁画的视频。
2、学生欣赏。再次感悟敦煌壁画的魅力。
3、评价敦煌壁画
出示自学提示：
默读2-5自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点？请用“——”画出。的3个特点。
1、学生自读第2自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。
2、学生自读第3自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。
课题
第23课敦煌壁画
计划课时
1
教
学
内
容
分
析
《敦煌壁画》是语文S版第十二册第五单元中的第四篇课文。这个主题的内容主要讲中华文化。敦煌是我国著名的历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
学
生
情
况
指名用“有的…有的…还有的…”句式造句。
师生一起总结先概括后具体的写法
指名配乐朗读第4自然段。
指名朗读。
指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。
1、指名读第6自然段。
2、指名上台画出句子
指名发言，集体交流
4、学生谈感受，引出张大千。指名上台搜索张大千的资料
引导学生自主学习，抓住重点词句感受敦煌壁画的三个特点。
3、课件出示第4自然段的内容。
（1）指名朗读。
（2）指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。
（3）指名发言，集体交流。
（4）练习用“有的…有的…还有的…”造句。
（5）总结写法：先概括，后具体。
（6）指名配乐朗读。
4、课件出示第5自然段的内容。
（1）指名朗读。
（2）指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。
2、为敦煌壁画写一句简短的宣传词。
1、学生观看敦煌外景图片
2、集体交流课前收集的资料
指名发言
自由朗读课文
兴趣是最好的老师，展示敦煌外景图片，激发学生对敦煌的浓厚兴趣，有进一步了解的愿望。
借助敦煌壁画直观的实物图引导学生明确学习任务。
二、检查学生预习,整体感知。
1、开火车朗读出示的词语。
2、课文主要讲了敦煌壁画的哪些方面？
3、汇报交流。
2、提问：同学们知道这是哪里吗？（学生交流课前收集的资料）
3、谈话：是的，敦煌是我国的一座历史名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。今天，就让我们一起去领略那里的灿烂文化。
教师相机板书：敦煌
4、图片展示。这是一种什么绘画形式？壁画。什么叫壁画？这是一篇略读课文，同学们要自主学习，昨天大家已经进行了预习，现在请同学们打开书，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。了解课文的主要内容。
（3）指名发言，集体交流。
（4）总结写法：先概括，后具体。
（5）指名一个组配乐朗读。
5、总结写作特点。
课件出示：先概括后具体的写法
过渡：同学们，通过学习，我们了解了敦煌壁画。那么现代画师们是怎样传承敦煌壁画的？古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？请看第6自然段
（三）学习课文第6自然段。
课件出示第6自然段。
要求：1、指名读第6自然段。
2、指名上台画出读出令自己感动的句子（其他同学在下面画，做批注）。
3、读后你体会到什么？集体交流
4、学生谈感受，引出张大千。指名上台搜索张大千的资料。
指名发言
指名发言，集体交流。
边读边画。
指名发言。
边读边画。
指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。
指名发言，集体交流。
教师相机归纳并板书：
地址
特点
画师
价值
1、学生开火车朗读词语。
2、指名发言
检查学生预习字词情况，扎扎实实过好字词关，为学习课文做好充分的准备，进而把握文章结构，了解课文主要内容。
三、重点感悟。
（一）师：同学们很会读书，那么请问：（指着板书说）这四大部分内容中，作者重点写了什么？（引导说出写特点和画师）下面请同学们围绕课文重点再读课文，讨论交流以下问题：
1、欣赏敦煌壁画的视频，再次感悟敦煌壁画的魅力。
2、学生用自己积累的词语评价敦煌壁画。
提高学生的审美素养，培养口头表达能力和正确运用祖国语言的能力。
五、总结
正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！
交流本节课收获
教
学
重
难
点
教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段，体会作者表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教具
学具
准备
多媒体课件，朗诵背景音乐，视频
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、播放敦煌外景图片