七年级地理上册第三章第四节世界的聚落
世界文化遗产
自由女神
雅典卫城
故宫
金字塔
活动 一：
• 有人在古代建筑上刻 写“某某到此一游”。 这种做法是否正确？ 说说你的理由。
(不对! 这样会破坏 世界文化遗产)
活动 二：
• 敦煌博物院对外轮流开放石窟，限制参观 的人数。这种做法是否正确？说说你的理 由。
(对! 这样做是为了减轻旅游活动对文化遗产的破坏!)
看上面两幅图，分析城市与乡村的建筑各有什么特点？
（在大城市，由于用地紧张，就建造许多高层住宅， 这样可以提高城市空间利用率，而乡村居民的房屋 一般不是很高，大多依山傍水，沿河流分布）
城市与乡村的区别：
城市
交通特点 人口分布 发达 稠密
乡村
落后 稀疏
建筑特点 生产活动
密集 、高 稀疏、矮
非农业
农业
第四节 世界的聚落
城市
城市
乡村
乡村
看上面两幅图，分析城市和乡村的交通各有什么特点？ （城市交通发达，而乡村的相对比较落后）
看上面两幅图，分析城市与乡村的人口分布 各有什么特点？ （城市人口多，分布相对集中，而乡村人口少， 分布相对比较分散）
看上面两幅图，分析城市与乡村的生产活动各有什么特点？ （城市居民一般都从事非农业，如工业，商业，服务 业，金融业等，而乡村居民一般从事农业）
讨论：
现在许多地方都在扩大城市规模， 大搞城市建设，但在城市建设过程 中经常遇到这样的问题，如：道路 修建时遇到了古代建筑、名人故居 等，对此我们应如何应对呢？
颗粒归仓
通过本节课学习，你有何收获（知 识、能力、情感方面。。。。。。）
课下搜集更多世界的特色民居 并试比较它们与当地自然环境的关 系。
讨论：
城市和乡村还有什么差异？
？
安营扎寨
1 2
3
4
影响聚落形成和发展的因素
水源充足 聚落 地形平坦
交通便利
气候适宜
小试身手
看右图分析下列问题： 1．图中①②③三处属于哪种 类型的聚落？ 2．三处聚落的选址有什么共 同点？ 3．三处最有可能发展成为城 市的是哪一处？为什么？
布朗族民居水族民居 Nhomakorabea苗族民居
因纽特人冰屋
福建土楼
民居三
新疆碉楼
乔 家 大 院
• 世界各地的民居有着不同的建筑风格。这 些民居既能适应当地的自然地理环境，又 与居民的社会经济生活密切联系。
观察下面民居建筑有何特点？与当地环境和生活有何关系？
小结：民居主要从以下方面进行观察
屋顶
尖顶、平顶
墙体 厚、薄
门窗
大、小
建筑材料 什么材料构建
小组探究：下面四种民居各有何特点？与当地环境和生活生产方式有何关系？
1
1
2
3
4
我当设计师：
下面是对我国云南南部自然环境的描述，请你 根据自然环境的特点，设计云南南部的传统民居 （可以画图，也可以用文字表述） 我国云南南部：炎热多雨，较潮湿，有大面积的 森林和竹林。 ______________________________________
3.4 世界的聚落七年级地理知识点
2.1世界的聚落一、聚落的形态1.聚落概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。
2.聚落主要形式：城市、乡村（村庄、集镇）3.城市与乡村的本质区别：劳动生产方式不同/产业类型不同（城市非农业/乡村农业）4.城市特点：①人口密集②社会经济活动频繁③对周围发展起促进作用④城市居民的居住相对拥挤⑤多高层建筑⑥空间利用率高⑦交通线密集，交通发达5.城市问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏、污染加剧（大气、水体、噪声、生活垃圾、光污染）、供水不足、犯罪率上升。
解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。
6.乡村特点：①居住地相对分散②房屋一般不高，经济实用③外围分布大片农田④乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布⑤乡村民居体现当地的习俗和环境特点。
7.聚落的演变过程：村庄→集镇→城镇→城市→大城市（乡村）→（城市）8.民居与自然地理环境的关系：①主要因素：受到地形、气候、水源、交通、资源等条件的影响。
地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落②分布状况：河流的中下游平原地区、沿海地区、工农业生产比较发达聚落分布密集，高山荒漠少有或者没有聚落，因为这些地区地形崎岖，气候干旱，经济发展落后。
9.不同地区的民居特点：①寒冷地区：墙体厚实---抵御寒风，保暖；屋顶高耸---不易积雪。
②湿热地区：墙体单薄，门窗开得大---通风散热；完备的排水系统---多雨水。
10.名词解释：冲积平原：冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。
在河流的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这些泥沙便沉积在下游。
尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积平原便逐渐形成。
卫星城：位于大城市周围区域的小城市，因这些小城市在地理空间上的分布与太空中的卫星围绕某个中心点的分布相类似，故名卫星城。
二、世界文化遗产（人文地理）1.定义：指人类文明史和地球发展史上罕见的、无法替代的财富，是全人类共有的具有特殊意义和普遍价值的文物古迹、文化产品。
湘教版七年级地理上册：第三章第四节世界的聚落教案
第三章世界的居民第四节世界的聚落教学内容本节内容在教材第51-55页。
具体教学内容包括聚落的形态、聚落与自然环境的关系及世界文化遗产的保护意义，同时包含着人地关系的协调理念。
教学目标知识与技能1．了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．理解聚落的形成和发展3．能举例说明民居与自然地理环境和人类社会经济活动的密切联系。
4．了解保护世界文化遗产具有重要意义。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用已有知识及多媒体课件，对聚落及其与自然环境和人类活动的关系进行学习。
采取探究、讨论、展示作品等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观领悟到要尊重自然规律并按经济规律办事，树立人地协调发展的环境观。
教学重难点及突破重点1．聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系2．保护世界文化遗产的意义难点1．聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系2．民居与自然环境和人类活动的联系教学突破聚落的形态，指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，进行对比、分析、概括，并在课堂上展示成果、进行交流，以调动学生学习的积极性和主动性。
聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系，可以利用学生熟知的当地素材，以引起学生的兴趣、降低教学难度，借此阐明人地协调的理念。
保护世界文化遗产的意义建议教师创设一种较为开放性的学习氛围，利用一些图片资料组织学生讨论、总结。
教学准备教师准备1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。
2．搜集大量图片、设计课堂教学，制作教学课件学生准备1．课前分组搜集世界各地的民居建筑（要求能体现与环境相适应的特点），并查阅相关的文字资料。
2．查找本地不同时期的地图或景观图片（要求能体现聚落的变化）。
3．课前分组搜集有关世界文化遗产的图文资料。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入新课。
1．思考聚落方面自己所知所疑。
2．创设情境，激发学生思考对聚落的认识。
七年级地理上册第三章第四节世界的聚落教案(新版)湘教版
-小组讨论成果的创新性：观察学生小组讨论的创新性，了解学生对聚落知识的理解和思考深度。
-小组讨论成果的完整性：观察学生小组讨论的成果完整性，了解学生对聚落知识的理解和掌握程度。
3.随堂测试：
-随堂测试的完成情况：观察学生随堂测试的完成情况，了解学生对聚落知识的理解和掌握程度。
2.地理实践：引导学生观察身边的聚落，了解其形成与发展的原因，培养学生的地理观察和实践能力。
3.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，理解聚落与环境相适应的原理，树立可持续发展的观念。
4.地理审美：通过欣赏不同聚落的景观，提高学生对地理环境的审美能力，培养热爱家乡、保护文化遗产的情感。
（3）聚落的景观：通过图片或实地考察，让学生了解不同聚落的景观特点，如乡村的田园风光、城市的高楼大厦等。
举例：请学生观察图片，分析乡村聚落和城市聚落的景观特点。
（4）保护文化遗产：培养学生保护文化遗产的意识，了解世界文化遗产的价值和意义。
举例：请学生举例说明我国的世界文化遗产，以及保护文化遗产的重要性。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验聚落知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落的基本知识和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握聚落知识。
四、教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解聚落的景观特点。
2.案例分析法：以具体乡村聚落和城市聚落为例，分析其特点和形成条件。
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》说课稿一. 教材分析《世界的聚落》是湘教版地理七年级上册第三章第四节的内容。
本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、发展及其与环境的关系。
通过本节的学习，使学生了解不同地区的聚落特点，认识聚落与环境之间的相互作用，从而培养学生对地理环境的观察和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但针对聚落这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例来理解和掌握。
此外，学生对于不同地区的聚落特点及其与环境的关系可能没有直观的认识，因此在教学中需要借助图片、视频等教学资源，引导学生观察、分析和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解聚落的概念、分类及其发展；认识不同地区的聚落特点；分析聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，提高学生地理核心素养。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类及其发展；不同地区的聚落特点；聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境的关系分析；学生运用地理知识解释地理现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2.知识讲解：介绍聚落的概念、分类及其发展，引导学生了解聚落的基本特征。
3.案例分析：展示不同地区的聚落实例，引导学生观察和分析聚落的特点，培养学生地理观察能力。
4.小组讨论：分组讨论聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释地理现象。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对聚落及其与环境关系的认识。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：人口集聚、住宅密集、设施完善的地方•分类：乡村聚落、城市聚落•发展：历史悠久、不断发展、适应环境•特点：各地聚落有其独特特点•环境关系：聚落与环境相互影响、相互适应八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习题和课后作业等多种方式进行评价。
湘教版地理七年级上册 第三章 第四节《世界的聚落》教学设计
湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》主要介绍了世界各地的聚落类型、分布特点以及聚落与环境的关系。
本节内容是对前两节内容的拓展和延伸，旨在让学生了解不同地域的聚落特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念和类型有一定的了解。
但学生对于世界各地聚落的分布特点和聚落与环境的关系的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各地聚落的类型、分布特点，掌握聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界各地聚落的类型、分布特点，聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境的关系在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。
2.比较教学法：引导学生对不同地域的聚落进行观察、比较，分析其差异和原因。
3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析现实生活中的聚落与环境问题。
六. 教学准备1.教材、教参：湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》。
2.图片素材：世界各地聚落的图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的聚落景观，引导学生关注聚落与环境的关系。
提问：你们印象中最深刻的聚落是怎样的？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示世界各地聚落的图片和资料，引导学生观察、比较，分析不同地域聚落的类型和分布特点。
提问：这些聚落有什么共同点？它们之间有什么差异？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析现实生活中遇到的聚落与环境问题，如城市拥堵、乡村人口流失等。
湘教版地理七年级上册第三章第四节《世界的聚落》教案
《第四节世界的聚落》第一课时教案一、教学目标1、使学生能够运用图片描述城市聚落和乡村聚落的差别。
2、使学生能举例说出聚落形成与发展的主要因素。
3、使学生能举例说出聚落的位置、分布、建筑与自然环境的关系。
4、使学生了解城市的发展过程，能够举例分析传统民居与地理环境的关系。
二、教学重难点学习重点：1.城市聚落和乡村聚落的差异。
2.影响聚落形成与发展的主要因素学习难点：影响聚落形成与发展的主要因素。
三、教学方法多媒体教学法、小组合作学习法四、教学过程五、板书设计第三章世界的居民第四节世界的聚落一、聚落的形态1、类型2、城市与乡村的差异二、聚落与自然环境的关系1、影响聚落的分布的因素2、传统民居与自然环境的关系《第四节世界的聚落》第一课时学案【教师寄语】乐于探究，善于合作；敢于质疑，勇于展示！【学习目标】1、运用图片描述城市聚落与乡村聚落的差别。
2、理解影响聚落形成与发展的主要因素。
3、能举例说出聚落的位置、分布、建筑与自然环境的关系。
4、了解城市的发展过程，能够分析传统民居与自然环境的关系。
【学习重难点】学习重点：1.城市聚落和乡村聚落的差异。
2.影响聚落形成与发展的主要因素。
学习难点：影响聚落形成与发展的主要因素。
【自学内容】聚落的形态1、聚落的定义：。
2、聚落的类型聚落一般分为和两大类型。
聚落不是固定不变的，它是不断发展的→集镇→城镇→【合作共建】一、阅读下列图文材料回答问题。
材料1：海口市因地处南渡江出海口而得名,原为一个小渔村。
海口市拥有秀英港、海口南港、新港三个客货运输码头。
材料2：海口市地理位置优越，南渡江流经其境内。
该市气候宜人，属热带季风气候，温暖湿润。
材料3：海口市地势平坦，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，开发历史早，是海南省主要的粮、糖、油等生产基地。
1、从房屋、道路、人口等方面说说海口市在发展过程中的变化。
2、分析海口市能从小渔村发展成为大城市的优势条件。
3、归纳影响聚落形成与发展的主要因素。
湘教版地理七年级上教案 第三章第四节世界的聚落
3.城市和乡村的主要差异
聚落形态
生产活动
人口分布
建筑特点
交通特点
城市
从事非农业产业活动
稠密
房屋密集,建筑物高大
交通发达便利
乡村
从事农业生产活动
稀疏
房屋稀疏,建筑物低矮
交通欠发达且不便利
4.乡村聚落分布特点:大多依山傍水,沿河流、山麓或公路分布。
5.民居与自然环境的关系
西亚的村庄
白天炎热,昼夜温差大,终年炎热干燥,为热带沙漠气候
墙厚、窗小,隔热性能好
东南亚的高脚屋
全年炎热多雨
双层木楼或竹楼,有利于通风散热
教
学
过
程
合
作
探
究
(2)聚落形态及影响因素
影响因素
聚落形态
地形(平原)
团状且规模较大,易发展为城市
地形(山谷)
条带状且规模较小
水源(沙漠地区)
点状或带状,集中在绿洲上
交通
线状,沿铁路或河流分布,易发展为城市
多媒体播放微课《聚落》《聚落与自然环境的关系》《福建土楼》。
课
堂
总
结
本节课主要学习了聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落的主要形式有城市和乡村,二者的本质区别是居民劳动生产方式的不同。聚落与自然环境的关系表现在三个方面,一是聚落的位置、分布与自然环境的关系,例如许多聚落位于河湖两岸,山区的聚落位于山间盆地或谷地,温带的平原地区聚落密集,热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏;二是聚落形态与自然环境的关系,例如平原地区的村落多呈团块状,而河网密集地区的村落多沿河流呈条带状;三是聚落的建筑与自然环境的关系,例如屋顶坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系(像竹楼、窑洞、冰屋)等。世界文化遗产是前人留给我们的宝贵财富,它见证了人类的文明史,并给子孙后代以深刻的启迪。世界文化遗产是多方面的。
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第四节世界的聚落【课标要求】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
【课标解读】1.核心概念（1）城市：指人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
（2）乡村：乡村居民的居住地相对分散，其中规模较小的叫村庄，规模较大的叫集镇。
（3）文化遗产：人类在历史上留下来的物质财富和精神财富。
2.解读（1）城市和乡村是聚落的两种基本形态，对于由乡村进入城市的学生来说，对这两种形态有着更深的体会与认识，然而却没能以地理学的视角从更高的认知水平去认识和理解它们。
对于长期生活成长在城市的学生来说，很少体会甚至见过乡村聚落的景观等。
而城市景观与乡村景观又存在着区域差异等，以形象思维为主的沉重学生很难在将生活中的感受、体验等联系起来并形成较为共性的结论。
描述城市景观和乡村景观的差别在提升学生的审美情趣和生存能力具有重要意义，同时在区域认知、综合思维能力等核心素养的培养方面具有重要作用。
（2）聚落的分布、传统民居的风格、设计等于自然环境有着密切的联系。
（3）认识每一种遗产都可以从两个方面来入手：其一，被认定为的遗产一定具有突出的、普遍性的价值；其二，遗产价值具有载体形式，如物质构成、文本构成和内华语人身上的技能等。
而保护遗产的意义是多方面的，其中包括人类生存层面、生计层面、制度层面和精神层面。
【教材分析】本节课的内容主要包括聚落的形态和世界文化遗产的保护两方面的内容，具体内容如图3-4-1。
聚落的形态首先介绍聚落的基本形态：城市与乡村。
城市（定义）是指人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
城市规模大（规模），道路密集，居住状况相对拥挤，房屋以高层住宅为主且分布密集，有利于提高城市的利用率。
然而城市在发展过程中产生了一系列的城市问题，例如交通拥堵、住房紧张、环境破坏（环境污染、噪声干扰）、供水不足、犯罪率上升等（P61活动1）。
七年级(上册) 第三章 第四节 世界的聚落 配套课件
【典例 1】城市与乡村的差异表现在( A.乡村的道路较城市密集、错综复杂 B.人口的职业构成有较大的差异 C.功能差别，乡村功能较为复杂 D.人口密度不同，乡村人口稠密
)
【思维点拨】本题考查城市与乡村的差异。城市交通发达， 道路密集，而乡村的相对比较落后；城市人口多，分布相对集 中，而乡村人口少，分布相对比较分散；城市居民一般都从事 非农业，如工业、商业、服务业、金融业等，而乡村居民一般 从事农业，人口的职业构成有较大的差异。 【答案】B
【典例 2】北非的村庄中的房屋具有墙厚、窗小的特点，是 因为当地位于( )
A.热带雨林地区 B．终年严寒地区 C.热带沙漠地区 D．热带草原地区 【思维点拨】非洲北部是热带沙漠气候的主要分布地区， 其气候特点终年高温干燥，该地区的房屋墙厚、窗小，主要为 了隔热，减少从沙漠地区吹来的热风。 【答案】C
Hale Waihona Puke 二、聚落与环境的关系 民居 北极地区因纽 终年严寒 特人的冰屋 东南亚的民居 全年高温、多雨 无窗户，保温效果好 双层木楼或竹楼 当地气候特点 民居的建筑特点 用冰块构筑冰屋，低矮
墙厚，窗小，隔热，阻 白天炎热，昼夜温差大， 北非的民居 终年高温干燥、少雨 我国黄土高原 冬冷夏热，气候干燥 的窑洞 利于开凿窑洞 挡热风进入 黄土直立性、黏性强，
二、世界文化遗产的保护 1.原因：作为人类宝贵财富的世界文化遗产，体现了不同历 文化精神 史时期某个国家、某个民族、某个城市的__________，反映出 宗教习俗 经济 社会制度 当时的__________、民风民情、__________、__________和科 技发展水平。 工业污染 2.保护：控制__________对历史性建筑物、雕塑和壁画的 侵蚀 __________，在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑 旅游 物，减轻__________活动对文化遗产的破坏等。
第四节《世界的聚落》集体备课(教案)(优秀版)word资料
交通
特点
人口
分布
建筑
特点
生产
活动
城市
乡村
【引导】城市为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，然而城市本身也存在许多问题，结合自身的生活体验和你听到看到的，说说城市在发展中存在哪些问题？
【承转】聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。读课本P52页图，思考：
①村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？
D．当地的现代化发展水平
5、将下列不同地区与建筑物对应连线。
A．东南亚 ①竹楼
B．陕北 ②冰屋
C．西双版纳 ③四合院
D．内蒙古 ④土楼
E．北极 ⑤高脚屋
F．北京 ⑥窑洞
G．福建客家 ⑦蒙古包
课堂小结
课件展示，概括本节知识要点：
1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式；
两者的差别；
2.聚落的形成及其与环境的关系。
1、什么是聚落？
2、聚落的形式主要包括哪两大类？
【分析】聚落是人类从事生产活动和生活活动的场所。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括城市和乡村。
【提问】请几位同学说说你到过哪个城市，它给你最深的印象是什么？而乡村呢？
【幻灯片】城乡对比图，思考：什么是城市？什么是乡村？完成下表：
3、多媒体辅助教学
主 备
补备
师生活动
师生活动
师生活动
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
世界上的人们居住在不同的地方，有的人居住在农村，有的人居住在城市，请同学们说说农村与城市的景观有什么不同？
一、聚落的形态